Texto - Astronomo Mirim - Guia Do Professor

Laborat Laboratrio de Pesquisa e Ensino de F Fsica da Faculdade de Educa Educa o da USP
Atualizao dos currculos de Fsica no Ensino Mdio de Escolas Estaduais: a transposio das teorias modernas e contemporneas para a sala de aula
Guia do Professor Mdulo: Espectroscopia

Este mdulo uma adaptao da unidade Espectroscopia Bloco VIII extrado do projeto Atualizao dos currculos de Fsica no Ensino Mdio de Escolas Estaduais: a transposio das teorias modernas e contemporneas para a sala de aula - (Fapesp 03/00146-3), proposta que desenvolvida desde 2003 sob a coordenao de um docente da Faculdade de Educao e dois alunos de mestrado do Instituto de Fsica da Universidade de So Paulo, com a colaborao de professores da rede pblica de ensino do Estado de So Paulo e de alunos de iniciao cientfica. Desde o inicio da proposta as atividades foram implementadas com sucesso e eventuais revises e alteraes foram feitas aps cada ano letivo. Este projeto foi desenvolvido a partir da dissertao de mestrado de BROCKINGTON, Guilherme A realidade escondida: a dualidade onda partcula para estudantes do ensino mdio (So Paulo, 2005, (IFUSP/FEUSP), orientada por PIETROCOLA, Mauricio. Todos as unidades do projeto de transposio da s teorias modernas para sala de aula podem ser encontrados no site http://www.lapef.fe.usp.br e na dissertao de mestrado apresentada acima. Introduo O estudo da luz no ensino mdio est, tradicionalmente, restrito ao estudo da tica geomtrica, negligenciando assim discusses sobre fontes luminosas a partir das teorias modernas. Neste mdulo propomos o estudo dos espectros luminosos com a finalidade de sensibilizar os alunos para uma nova fenomenologia: a existncia de espectros discretos, que no tem explicao tomando como base os conhecimentos da fsica clssica. Iniciaremos com a construo de um espectroscpio simples, seguida da observao de espectros de fontes variadas, para que os alunos possam investigar a existncia de dois tipos diferentes de espectro: contnuo e discreto. Na seqncia haver a leitura e discusso de texto e questes, sobre o assunto do mdulo, e interao com um site sobre espectros e absoro, para sistematizao do contedo. Finalizamos este
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mdulo com a atividade Astrnomo Mirim, na qual os alunos compreendero que a anlise do espectro de uma fonte nos indica os elementos de que ela constituda.
Objetivos Observar, investigar e compreender os espectros contnuo e discreto de diferentes fontes de luz, assim como compreender a relao entre o espectro e os elementos de uma fonte espectral.
Pr-requisitos Este mdulo pode ser utilizado no 2 ou 3 ano do Ensino Mdio. Sugerimos como pr-requito para esta atividade uma discusso sobre luz, cores e viso. O
professor pode consultar a unidade Luz, Cor e Viso Bloco VII, parte integrante do projeto Atualizao dos currculos de Fsica no Ensino Mdio de Escolas Estaduais: a transposio das teorias modernas e contemporneas para a sala de aula - (Fapesp 03/00146-3), no site http://www.lapef.fe.usp.br ou na dissertao de mestrado de BROCKINGTON, Guilherme A realidade escondida: a dualidade onda partcula para estudantes do ensino mdio (So Paulo, 2005, (IFUSP/FEUSP), orientada por PIETROCOLA, Mauricio.
Tempo previsto para desenvolvimento do Mdulo So previstas 6 atividades de 45 minutos e 1 atividade de 90 minutos, totalizando 360 horas de atividade ou 07 aulas. A seguir, apresentado um quadro sinttico das atividades do mdulo.
ATIVIDADE
MOMENTOS Proposio do problema
TEMPO
1 - Construindo um espectroscpio
Construo do espectroscpio Observao da luz solar e das lmpadas do ambiente Orientao sobre observaes de campo
1 aula
2 - Observando lmpadas e percebendo
Observao de espectros de uma srie de lmpadas. Diferenciao entre o espectro contnuo e discreto Preenchimento de relatrio de observao 1 aula
diferenas entre os espectros
Discusso das observaes
1 aula
3 - Entendendo o Discusso sobre o funcionamento do espectroscpio funcionamento bsico de um espectroscpio Discusso sobre o funcionamento das diferentes e das lmpadas lmpadas e explicao sobre seus espectros 4 - Avaliao 5 - Espectros de Absoro e Emisso dos Elementos 6 - Astrnomo Mirim Resoluo das questes propostas Discusso das questes propostas Observao dos espectros da queima de sais Compreenso do espectro de emisso e absoro Atividade Astrnomo Mirim Atividade na sala de aula Interao com o objeto de aprendizagem. Total de Aulas Tabela 1: Quadro Sinttico das Atividades do Mdulo
1 aula
1 aula
1 aula
1 aula 7 aulas
Descrio das Atividades Atividade 1 Construindo um espectroscpio Objetivo: Construir um espectroscpio simples para a visualizao de espectros. Contedos: Montagem, descrio e funcionamento do espectroscpio. Recursos de Ensino: Roteiro para Construo de um Espectroscpio Simples e os matrias listados (Recursos de Ensino 1), Roteiro de Observao com o Espectroscpio Simples (Recursos de Ensino 2) e luz solar, lmpadas da classe acesas. Dinmica da Atividade: Proposio de um problema pelo professor: "Podemos notar que diferentes lmpadas emitem luz branca, mas que o branco no igual entre elas, nem igual luz do sol. Por que?. interessante que os alunos percebam que as diferenas na cor branca esto relacionadas aos espectros (ou s cores emitidas pela fonte). Se a percepo no for espontnea o professor dever orientar os alunos na observao desse ponto.
Construo pelos alunos de um aparelhinho simples que permite a visualizao das cores que compem o espectro das diferentes lmpadas. Distribuio dos roteiros e do material. Ver Roteiro para Construo de um Espectroscpio Simples (Recursos de Ensino 1). (Parte desta aula pode ser suprimida, se o professor levar os espectroscpios prontos). Juntamente com o professor, os alunos devem conferir se o espectroscpio que construram est funcionando. Para isso podem direcionar o aparelho para a luz ambiente ou para reflexos do Sol (apontar para a janela num dia claro em geral suficiente). O professor explica aos alunos como visualizar o espectro e como ter certeza de que o espectro visualizado pertence fonte escolhida. Ver Roteiro de Observao com o Espectroscpio Simples (Recursos de Ensino 2) O professor orienta os alunos observarem diferentes lmpadas no bairro e em casa. Se desejar, o professor pode fornecer o Roteiro de Observao com o Espectroscpio Simples (Recursos de Ensino 2) nesta aula para que os alunos realizarem a pesquisa de campo.
Atividade 2 Observando lmpadas e percebendo diferenas entre os espectros Objetivos: Observar vrias fontes luminosas e diferenciar o espectro contnuo do discreto. Discutir a observao das lmpadas e anotaes sobre a pesquisa de campo. Contedos: Difrao e interferncia da luz, linhas espectrais. Recursos de Ensino: Roteiro de Observao com o Espectroscpio Simples e os materiais listados (Recursos de Ensino 2), giz e lousa Dinmica da Atividade: O professor fornece o roteiro de observao, se ainda no o fez, e instrui os alunos sobre o seu preenchimento. Em seguida, os alunos devem observar os espectros de uma srie de lmpadas. Deve ser acesa apenas uma lmpada por vez e durante a observao e importante que o professor oriente os alunos a perceber as cores de cada espectro. Tambm importante que o tempo para o registro pelos alunos seja adequado. O professor tambm deve orientar os alunos a distinguirem os espectros contnuos dos discretos.
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A ficha de observao deve ser preenchida pelos alunos, inclusive com uma pesquisa de campo (em casa, na rua etc), se ainda no tiver sido feita. Observao: Normalmente os momentos descritos acima preenchem uma aula. Nesse caso, os momentos abaixo acontecem na aula seguinte. Caso a aula anterior no tenha sido finalizada, realizar com os alunos as observaes restantes. Analisar com os alunos o preenchimento da tabela no roteiro, procurando perceber estabelecer coincidncias nas observaes: as lmpadas de gs (fluorescente, mercrio, luz negra etc) emitem espectro discreto e as lmpadas por aquecimento (incandescente, dicrica, etc) emitem espectro contnuo.
Atividade 3 Entendendo o funcionamento bsico de um espectroscpio e das lmpadas Objetivos: Esclarecer sobre o funcionamento das diferentes lmpadas e do espectroscpio. Sistematizar tudo que foi discutido durante as observaes. Contedos: Interferncia da luz, emisso das lmpadas de gs e emisso por aquecimento. Recursos de Ensino: Texto de apoio Espectroscpio (Recursos de Ensino 3), giz, lousa. Dinmica da Atividade: Comentando como foi construdo o espectroscpio, retomar, de forma dialogada, o que acontece com a luz ao atravessar a rede de difrao do CD, a interferncia. Retomar por que o interior do espectroscpio deve ser preto (para evitar reflexes indesejadas), o registro e interpretao dos espectros. Em seguida, o professor deve explicar como a lmpada incandescente e as lmpadas de gs emitem luz, para que percebam que num caso a emisso vem de um slido aquecido e de outro de um gs excitado eletricamente. Espera-se que os alunos consigam associar que as lmpadas de gs emitem espectros discretos e as de emisso por aquecimento de slido emitem espectros contnuos.
Atividade 4 Avaliao
Objetivo: Verificar a compreenso dos fenmenos fsicos presentes no funcionamento do espectroscpio e das lmpadas, e a distino entre os espectros contnuos e discretos. Contedos: Interferncia da luz, espectro continuo e discreto, lmpadas incandescentes e de gs. Recursos de Ensino: Questes do texto Espectroscpio referentes espectroscopia (Recursos de Ensino 3). Dinmica da Aula: O professor prope a resoluo das questes que esto aps o texto, em grupos de at 4 alunos; Discusso das respostas das questes.
Atividade 5 Espectros de absoro e emisso dos elementos Objetivos: Observar as linhas espectrais de alguns elementos e compreender os espectros de emisso e absoro Contedo: Espectros atmicos (absoro e emisso), espectroscopia das estrelas. Recursos de Ensino: Sais diversos como cloreto de sdio, cloreto ou sulfato de cobre, sais de clcio, sais de ltio ou estrncio, sais de brio, maarico para produzir chama ou bico de Bunsen. Sala de Informtica e Roteiro para Atividade sobre Linhas Espectrais na Sala de Informtica (Recurso de Ensino 4). Dinmica da Aula:
O professor realiza a queimar de diversos sais na sala de aula ou laboratrio para
mostrar aos alunos que eles emitem cores diferentes. Os alunos podem observar
com o espectroscpio simples tambm.
Levar a turma sala de informtica para que os alunos observem no site da UFRGS os espectros dos elementos qumicos l apresentados e diferenciem os espectros de emisso e absoro.
Atividade 6 Astrnomo Mirim Objetivos: Discutir a idia de que o espectro o "RG" do tomo e que os astrnomos identificam os elementos qumicos presentes na estrela distncia, atravs da espectroscopia.
Contedo: Espectros atmicos e espectroscopia das estrelas Recursos de Ensino: Objeto de aprendizagem Astrnomo Mirim ou Roteiro da Atividade Astrnomo Mirim (Recurso de Ensino 5)
Dinmica da Aula: O Objeto de Aprendizagem auto-explicativo, no entanto, sugerimos que o professor acompanhe os alunos para verificar como eles esto realizando as atividades propostas. O AO retorna aos alunos que esto desenvolvendo a atividade uma classificao referente s escolhas dos elementos que compem as estrelas. Atravs desta o professor poder avaliar o desempenho de sua turma e promover uma discusso comparativa sobre as escolhas de cada aluno. Sugerimos dois alunos por computador para propiciar discusses entre eles. O professor poder escolher, previamente, um aluno com conhecimentos bsicos de informtica para ajud-lo como monitor durante o desenvolvimento da atividade e caso a escola tenha estipulado regras para o uso da sala de informtica, conveniente que essas sejam esclarecidas para os alunos. Na impossibilidade do uso de recursos computacionais, o professor poder optar pela utilizao do Roteiro da Atividade Astrnomo Mirim (Recurso de Ensino 5).
Recurso de Ensino 1 ROTEIRO PARA CONSTRUO DE UM ESPECTROSCPIO SIMPLES
Materiais fita isolante fita adesiva papel color set preto 1 CD* cola rgua estilete
tesoura tubo papelo (ex.: tubo de papel higinico)
Procedimentos 1 - Com o papel color set, construa um cilindro com aproximadamente 4 cm de dimetro e de 7 a 10 cm de comprimento. Use um tubo de papelo (tubo de papel higinico ou papel toalha) como base. Se desejar, voc pode substituir o tubo de papel por um tubo de PVC preto. Tambm possvel usar uma caixa de creme dental (o formato no importante), mas tenha o cuidado de revesti-la internamente com papel preto.
2 - Faa duas tampas** com abas para o cilindro utilizando o papel preto. Em uma delas, use um estilete para recortar uma fenda fina (mais ou menos 2cm x 1mm). Na outra tampa, faa uma abertura no centro (mais ou menos 1cm x 1cm). Observe as ilustraes ao lado.
3 - Retire a pelcula refletora do CD usando fita adesiva (grude-a na superfcie e puxe-a, como numa depilao). Se necessrio, faa um pequeno corte com a tesoura no CD para facilitar o incio da remoo.
4 - Depois de retirada a pelcula, recorte um pedao do CD (mais ou menos 2cm x 2cm). Utilize preferencialmente as bordas, pois as linhas de gravao (que no enxergamos) so mais paralelas, conseqentemente a imagem ser melhor. importante fazer uma marcao no pedao recortado do CD para no esquecer qual a orientao das linhas (em qual posio as linhas so paralelas).
5 - Cole as tampas no cilindro, deixando a fenda alinhada com a abertura. Fixe o pedao recortado do CD na tampa com a abertura,
usando a fita isolante apenas nas bordas. Preferencialmente, alinhe as linhas de gravao paralelamente fenda do espectroscpio, assim as imagens que observaremos tambm estaro alinhadas com a fenda. Caso opte por usar cola, tenha cuidado para no sujar a superfcie do CD. Nesse caso, fixe o pedao de CD na parte interior do espectroscpio e aguarde o tempo necessrio para a cola secar.
6 - Para evitar que a luz penetre no interior do tubo por eventuais frestas, utilize fita isolante para vedar os pontos de unio entre o cilindro e as tampas.
fita isolante
* No utilizamos CDs promocionais (brinde), pois no conseguimos retirar a sua pelcula. ** Voc pode utilizar os dois lados do espectroscpio com a abertura quadrada, ao invs de usar uma fenda. Nesse caso na imagem do espectro da lmpada fluorescente compacta, por exemplo, visualizado o contorno da lmpada. Essa visualizao permite a alguns alunos compreender com mais facilidade a origem da luz que ele v.
Recursos de Ensino 2 ROTEIRO DE OBSERVAO COM O ESPECTROSCPIO SIMPLES Nome:_____________________________________________N:______Srie:______ Materiais espectroscpio vela e lmpadas de diversos tipos: incandescente, fluorescente compacta, vapor de mercrio, mista, luz negra, etc Base com soquete para as lmpadas. Base com soquete e reator especfico para a lmpada de mercrio lpis de cor
Procedimentos 1 - Escolha uma fonte de luz da tabela abaixo e a observe atravs do espectroscpio. Olhe pela abertura em que est fixado o CD e direcione a fenda para a fonte de luz. No precisa chegar muito perto! Procure por uma posio de observao em que voc visualize cores no interior do tubo. Chamamos essas cores de espectro. Voc ver dois espectros projetados em lados opostos da fenda. Eles so idnticos e invertidos.
2 - Voc deve sempre ter certeza de que as cores visualizadas so referentes fonte que est observando. Para isso basta tamp-la com o dedo e verificar se o espectro desaparece. Procure evitar direcionar o espectroscpio para posies entre duas ou mais lmpadas.
3 - A cada observao, preencha a tabela abaixo, conforme o modelo. Use o lpis de cor para esboar a imagem do espectro que v (no se preocupe se estiver torta). As linhas em branco ao final da tabela so reservadas para voc procurar e observar outras fontes de luz. Use sua imaginao e esprito cientfico! Fonte de Luz Espectro Junto Separado (cont (discreto) nuo) (X) ( ) Representao da Imagem Observada Cores que se Destacam
Da esquerda para a direita: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Vela Lmpada incandescente Lmpada fluorescente compacta Lmpada de vapor de mercrio Lmpada mista (logo ao lig-la) Lmpada mista (depois de aquecida)
( ( ( ( (
) ) ) ) )
( ( ( ( (
) ) ) ) )
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Luz negra Letreiros luminosos (lmpadas de neon) Postes de iluminao pblica (___________)* Lanternas traseiras de automveis Sol (CUIDADO! No olhe para ele!)
( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) )
( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) )
* Pesquise e escreva que tipo de lmpada voc observou. Normalmente esses postes esto equipados com lmpadas de vapor de mercrio (brancas/levemente azuladas) ou vapor de sdio (amarelas).
Recurso de Ensino 3 ESPECTROSCPIO
Calma! O espectroscpio no um aparelho que possibilita ver fantasmas, nem espectros de outro mundo. Na verdade, este no um tema nada assustador, muito ao contrrio: os fenmenos aqui envolvidos no s so muito bonitos, como tambm velhos conhecidos seus. Mas vamos por partes... A esta altura, ns j sabemos que a luz branca emitida pelo sol chamada de luz policromtica (uma maneira complicada de dizer apenas que ela formada pela juno de diversas cores as cores). Tambm sabemos que a cor dos objetos, na verdade, se deve capacidade que tm de refletir esta ou aquela cor da luz que incide sobre eles. Como visto anteriormente, a ma s aparenta ser vermelha porque est iluminada pela luz branca, certo? Mas, se a luz do sol branca, como explicar ento, que o cu nos aparenta ser azul? Ou a existncia do arco-ris? Alis, voc certamente j se admirou com a beleza dos fogos de artifcio multicoloridos das festas de reveillon ou de So Joo, mas alguma vez se perguntou de onde que vem todas aquelas cores? Ao final desse captulo, voc saber mais sobre os efeitos que j conhece e admira, embora ainda no saiba explicar...
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Voc se lembra da experincia das cores, feita por Sir Isaac Newton, com o uso de um prisma? Aps estudar o texto anterior, fica fcil entender que o prisma, na verdade, apenas decompe a luz branca nas vrias cores que a formam, mas como ser que isso acontece? E como possvel que a juno de todas as cores resulte na cor branca, se ao misturarmos todas as tintas de um estojo de guache, tudo que o iremos obter ser uma meleca de cor indecifrvel? Calma, mais uma vez! Em primeiro lugar, muito comum que as pessoas confundam cor com tinta, mas lembre-se que aqui iremos falar de luz (e no de guache!) e que a tinta de cor azul, na verdade, apenas reflete a luz dando a sensao da cor azul. Mas, como isso ocorre? J vimos que a luz na verdade uma onda eletromagntica, e sabemos tambm que esse tipo de onda possui vrias freqncias () e comprimentos de onda () a ela associados. Dizemos, ento, que o espectro de luz visvel corresponde a um pequeno trecho do espectro eletromagntico, aquele com freqncia () compreendida entre aproximadamente entre 3,8x1014 Hz e 8,3x1014 Hz: isso significa que h espectros com freqncia () fora deste intervalo, que ns no somos capazes de enxergar, como os raios X e o ultravioleta, ou o infravermelho (de quem voc j deve ter ouvido falar em algum filme). No longa metragem predador, a criatura aliengena s capaz de enxergar o espectro infravermelho, por exemplo. Assim, a luz branca na verdade uma juno dos diferentes espectros monocromticos (uma nica cor) que a compe. Uma vez dispersos, esses espectros se distribuem sempre da seguinte forma, com os comprimentos de onda () variando de 700 nm (vermelho) a 400 nm (violeta): Cores Vermelho Alaranjado Amarelo Verde Azul Anil Violeta comprimento de onda (): nm 750 625 625 600 600 566 566 526 526 500 500 448 448 400 freqncia (): 104 Hz 4,0 4,8 4,8 5,0 5,0 5,3 5,3 5,7 5,7 6,0 6,0 6,7 6,7 7,5
Para medir seus comprimentos de onda (), utilizamos o nanmetro (nm), cuja unidade corresponde a 1x10-9 metros: um espao muito, MUITO pequeno! To
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pequeno, alis, que s possvel decompor a luz branca nos espectros em que formada com o uso do espectroscpio um aparelho capaz de separar os diferentes espectros de ondas eletromagnticas emitidos por uma fonte. Ou seja: um espectroscpio um instrumento capaz de dispersar a luz branca emitida por uma fonte, decompondo-a nas vrias cores possveis, o que nos permite determinar os diferentes comprimentos de onda () que a compem. Esse tipo de operao possvel por que o espectroscpio construdo a partir de um prisma ou de uma rede de difrao. Voc se lembra de quando estudamos o conceito de difrao, certo? Seno, d uma olhadinha l atrs no texto sobre luz e ondas, para dar uma refrescada. Pronto? Pois muito bem: a propriedade da difrao quem permite estudarmos os fenmenos associados ao desvio que a luz sofre em sua propagao ao ultrapassar um obstculo, como uma fenda, que esteja sua frente. Porm, como os efeitos da difrao apenas so notados quando os obstculos (fendas) possuem dimenses comparveis ao comprimento de onda que desejamos estudar, para que seja possvel verificarmos os efeitos da difrao da luz visvel ns vamos precisar de fendas muito, MUITO pequenas, j que o comprimento de onda () da luz da ordem de 500nm (nem pense em medir isso com uma rgua). possvel resolver este problema com o uso de uma rede de difrao: um pedacinho de vidro com muitas fendas paralelas e prximas entre si. Desta forma, a luz atravessa o espao ocupado pelas fendas e frente delas formamse umas listras (que chamaremos de franjas) claras e escuras. Estas franjas, na verdade, resultam das interferncias construtivas e destrutivas, representando as diferenas de caminho percorrido pelas ondas que atravessaram cada uma das fendas que provocaram essas interferncias.
Grfico da intensidade da luz ao atravessar uma rede de difrao. A difrao devida largura total da fenda esta representada na linha pontilhada e a interferncia devido s fendas intermedirias est representada nas linhas cheia. Fonte: GASPAR, Alberto. Fsica V.2, pag. 248
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O que essa tal interferncia construtiva faz, na verdade, apenas associar cada freqncia () (ou comprimento de onda ()) da luz que passa por uma fenda, com a mesma freqncia () ou comprimento de onda () da luz que passa pelas outras fendas, de forma que o espectro da cor azul que passa por uma fenda interfere construtivamente com o prprio azul que passa por outra fenda, o vermelho com o vermelho e assim por diante, destacando cada cor do espectro de forma separada. Assim, temos a decomposio da luz branca em vrias luzes coloridas, o que nos permite comparar os espectros de luz visvel emitidos por tipos de fontes variadas, como os muitos tipos de lmpadas, por exemplo: se voc j foi a um baile ou discoteca, certamente conhece os efeitos da luz negra, mas j parou para pensar em como ela funciona? Ou na diferena que existe entre a luz emitida por diferentes tipos de lmpada, como uma lmpada incandescente (dessas que costumam ser vistas em escritrio e estabelecimentos comerciais) e o farol de um carro? Para responder a essas perguntas, voc ir precisar de um espectroscpio, claro. Mas no se preocupe: embora sejam instrumentos sofisticados (e caros!), voc j aprendeu a montar um espectroscpio utilizando apenas um pedao de CD (desses utilizados para gravar dados de um computador) e cartolina. Neste caso, o CD o responsvel por difratar a luz, possibilitando a formao das franjas (interferncias, lembra?). Isso possvel porque o CD contm uma srie de minsculas cavidades que possuem a mesma largura e profundidade, mas diferentes comprimentos e distncias variadas entre si. Na verdade, o comprimento mdio de uma dessas cavidades medido em aproximadamente 0,4 mcron, enquanto a distncia mdia entre duas cavidades sucessivas cerca de 1,6 mcron: como 1 mcron equivale a 10-6m, j deu para perceber por que, para ns, o CD aparenta ser to lisinho, certo? Agora que voc sabe de tudo isso, vamos voltar um pouco no tempo e avaliar a experincia das cores de Sir Isaac Newton, que isolou um raio de luz que passava por entre as frestas de sua janela, fazendo-o incidir sobre um prisma: qualquer meio transparente pode ser considerado
Disperso em cores da luz branca (visvel) com um prisma.
Fonte: Adaptao do site www.ino.it/www_inoa/ images/sit/prisma.jpg
um prisma, desde que seja istropo (isto , que apresente as mesmas propriedades fsicas em
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todas as direes) e limitado por superfcies no-paralelas (por isso as figuras de primas que voc v em livros e revistas possuem sempre, aproximadamente, o mesmo formato). Um prisma tambm dispersa a luz, decompondo-a em suas respectivas cores de espectro eletromagntico de acordo com a freqncia () ou comprimento de onda () de cada cor (mas claro que naquele tempo, Newton no fazia a menor idia de que o motivo era qual?). Porm, aqui o fenmeno responsvel pela decomposio da luz no a difrao, mas sim a refrao. Por estarmos lidando com ondas eletromagnticas, sabemos que todos os espectros de cor componentes da luz branca se propagam no vcuo com a mesma velocidade (c) e que ao mudarem de meio de propagao, cada componente passa a ter sua prpria velocidade de propagao (), diferente uma da outra. Desta forma, ficou muito mais fcil entender o funcionamento de um prisma: antes de atravess-lo, todas as cores componentes da luz se propagavam na mesma direo e com a mesma velocidade, formando o mesmo ngulo de incidncia com a superfcie ao penetrarem no interior do prisma. Durante sua travessia pelo interior do prisma, todos os componentes da luz sofrem os efeitos da refrao (devido mudana no meio de propagao), fazendo com que cada um deles siga por uma direo diferente, graas ao ngulo de refrao de cada freqncia, o que gera a disperso da luz. Vale lembrar que as ondas sofrero ainda uma segunda refrao ao sair do prisma para o ar, o que faz com que as cores se separarem ainda mais. Este um fenmeno muito comum na natureza: o arco-ris, por exemplo, surge quando gotas d'gua so iluminadas pela luz do sol, desde que essa luz incida por trs do observador ( necessrio estar de costas para o sol para poder ver o arco-ris). Neste caso, as gotculas d'gua em suspenso na atmosfera que desempenharo o papel de prisma, decompondo a luz branca do sol nos espectros de cor que formam o arco-ris. Agora pense um pouco: voc capaz de responder por que o arco-ris apresenta suas cores sempre dispostas na mesma ordem? porque ao atravessar um prisma, o espectro de cor que sofre o menor desvio de seu caminho o vermelho, que possui a menor freqncia (). O maior desvio, portanto, sofrido pelo violeta, possuidor da maior freqncia (): isto no chique? Portanto, assim como uma rede de difrao, um prisma tambm pode ser utilizado como elemento dispersor em um espectroscpio. mais apropriado, porm,
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utilizarmos a rede de difrao, devido baixa resoluo apresentada pelo prisma. Independentemente de qual seja o elemento dispersor utilizado em um espectroscpio, necessrio projetar um raio de luz para podermos visualizar a decomposio da luz. No caso do nosso experimento, isso ser feito atravs de um pequeno corte, estreito, na cartolina. Quando a luz de uma lmpada incandescente passar por esta fenda estreita, voc ver a formao de diferentes imagens da fenda, cada uma correspondendo a uma cor. Na verdade, essas imagens coloridas iro se superpor parcialmente, formando uma nica faixa colorida que chamamos de espectro contnuo. Em um espectro contnuo, a passagem de uma cor para a outra no se faz bruscamente, mas de forma gradual, dando origem s tonalidades conhecidas como sete cores do arco-ris. Isso ocorre quando a luz que incide no espectroscpio formada por todas as cores do espectro visvel, iremos observar a formao de imagens de acordo com o nmero de cores que compem essa luz, somente ser observada a quantidade de cores presente na luz. Assim para algumas fontes pode acontecer de voc observar cores separadas por regies escuras formando o chamado espectro de raias (ou bandas).
Exemplo de um espectro de raias do Hlio. Fonte: http://www.ifi.unicamp.br/~accosta/f429-18.html, 20/dez/2005)
As fontes emissoras de luz que emitem a maior parte de sua radiao em comprimentos de onda ( ) discretos, so chamadas de fontes de linhas espectrais.
Exemplo de um espectro de raias do Mercrio. Fonte: http://www.ifi.unicamp.br/~accosta/f429-18.html, 20/dez/2005
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As fontes de linhas espectrais podem ser usadas de vrias maneiras, incluindo-se sua utilizao como padres de comprimentos de onda () para calibrao de equipamentos pticos. Atravs da anlise de linhas espectrais, voc facilmente ser capaz de entender no apenas o funcionamento da luz negra e dos fogos de artifcio, como dissemos l atrs, mas tambm compreender as diferenas entre os diversos tipos de lmpadas existentes hoje em dia, e o por qu de algumas delas iluminarem mais que outras. Mas afinal, voc j deve ter ouvido falar em vrios tipos de lmpadas, como incandescentes ou fluorescentes, por exemplo, mas o que h de diferente nelas? Lmpadas desempenham um papel importante em nosso cotidiano, so responsveis por grande parte de nossa segurana e conforto; antigamente eram chamadas de luz eltrica para serem diferenciadas da luz gs, fornecida pelos lampies (que ainda podem ser encontrados em locais afastados, onde no haja luz eltrica). Existe uma grande variedade de lmpadas: so vrios os tamanhos, formatos e cores em que podem ser encontradas, mas elas se dividem, basicamente, em dois tipos: as lmpadas de descarga eltrica em um gs e as lmpadas incandescentes. Vejamos suas diferenas:
Lmpadas incandescentes so aquelas que possuem um filamento metlico em seu interior. Com a passagem de uma corrente eltrica, esse filamento se torna incandescente, emitindo luz. No interior desse tipo de lmpada h sempre algum gs inerte, ou mesmo vcuo, para evitar a oxidao do filamento; quando o filamento se rompe, deixa de haver a passagem da corrente e dizemos que a lmpada queimou. Atualmente, essas lmpadas utilizam filamentos de tungstnio, que chegam a atingir 2500 C com a passagem da corrente eltrica! Infelizmente, so lmpadas que desperdiam uma grande parcela da energia eltrica que recebem, com a produo de radiao no espectro infravermelho, que no auxilia na iluminao por no pertencer ao espectro de luz visvel. Porm, o infravermelho interage fortemente com nossa pele, ele o responsvel pela sensao de calor que sentimos ao aproximar a mo de uma lmpada acesa. A plida luz emitida por lmpadas incandescentes modifica nossa percepo da cor dos objetos, mas seria possvel conseguir que emitissem uma iluminao prxima a luz solar, se a temperatura do filamento pudesse ser maior o que difcil de se
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conseguir, j que as ligas condutoras possuem o pssimo hbito de se romperem sob altas temperaturas. Alm do que, mesmo que emitam vrias radiaes visveis, o pico de intensidade de emisso est na regio do infravermelho (como j dissemos), o que torna essas lmpadas muito dispendiosas. A 1 lmpada incandescente utilizvel foi feita por Thomas Alva Edison em 1879 e as primeiras lmpadas industriais foram fabricadas em 1881.
Lmpadas de descarga eltrica so aquelas constitudas por um tubo contendo gases ou vapores, capazes de estabelecer um arco eltrico com a passagem de corrente. Os gases mais utilizados so o argnio, o nenio, o xennio, o hlio ou o criptnio e os vapores de mercrio e sdio. Esses gases ou vapores podem estar baixa, mdia ou alta presso. As de vapor de mercrio e de xennio so de alta presso. O tipo mais conhecido de lmpada de descarga eltrica a Lmpada fluorescente tubular, um tipo de lmpada em que a luz produzida por cristais de fsforo (um p fluorescente) que recobrem a superfcie interna do tubo. Quando a corrente eltrica passa pelo gs ele emite ondas na faixa do ultravioleta, que so absorvidas pelo p, que as remitem numa distribuio de radiaes visveis.
Lmpada fluorescente Fonte: FIGUEIREDO, A; PIETROCOLA, Mauircio;Luz e Cores- Fsica um outro lado. Pg. 48
Geralmente, esse tipo de lmpada possui a forma de um tubo, de comprimento varivel, com um eletrodo de tungstnio em cada extremidade, contendo em seu interior o vapor de mercrio ou argnio a baixa presso. So lmpadas que emitem pouca radiao fora da faixa visvel, e que por isso apresentam alto rendimento e baixo consumo de energia eltrica.
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Abaixo, veja o grfico do espectro das lmpadas fluorescentes:
Fonte: FIGUEIREDO, A; PIETROCOLA, Mauircio;Luz e Cores- Fsica um outro lado. Pg. 49.
J as lmpadas de vapor de mercrio e as lmpadas de vapor de sdio contm um tubo de descarga feito de quartzo para suportar elevadas temperaturas. O gs est baixa presso. Aqui, a emisso de radiao ocorre porque, ao ligarmos a lmpada, o gs submetido a uma tenso eltrica, fazendo com que os ons acelerem e se choquem entre si, emitindo radiao. Cada gs emite radiao em freqncias diferentes, conforme os grficos abaixo:
Fonte: FIGUEIREDO, A; PIETROCOLA, Mauircio;Luz e Cores- Fsica um outro lado. Pg. 45 e 46.
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QUESTES
1 - Que vantagem proporciona o revestimento de p fosforescente na superfcie interna de uma lmpada gs? 2 - Qual o principal fenmeno ondulatrio presente no espectroscpio com prisma e no espectroscpio construdo com pedaos de CD? 3 - Os dois tipos de espectroscpio, com prisma ou com pedaos de CD, conseguem a disperso da luz destacando cada cor que a compe separadamente. Qual deles mais vantajoso e qual o motivo desta vantagem? 4 - Qual a diferena entre os espectros contnuos e os espectros de raias ou bandas? Represente com um desenho.
Recurso de Ensino 4 ROTEIRO PARA ATIVIDADE SOBRE LINHAS ESPECTRAIS NA SALA DE INFORMTICA
Na classe observamos diferentes lmpadas com o espectroscpio e vimos que h espectros diferentes para as vrias lmpadas. Agora vamos investigar como a emisso de luz pelos diferentes elementos qumicos e o que so os espectros de emisso e absoro. Abaixo esto as instrues para a atividade.
1 Acessar a pgina http://astro.if.ufrgs.br/rad/espec/espec.htm. Ou ento acessar http://astro.if.ufrgs.br/index.htm e na lista de links, do lado esquerdo da tela, clique em Espectroscopia. 2 - Ler os dois primeiros pargrafos depois do ttulo Espectroscopia. 3 - Aps o subttulo Histrico, ler o 1 pargrafo e visualizar a simulao da decomposio da luz por um prisma. Em seguida pular para o pargrafo aps as fotos de Bunsen & Kirchhoff, que comea com Em 1856, o qumico Robert..., fazendo a leitura at Simulao de Linhas. 4 - Responda a questo abaixo em folha parte: O que espectro de emisso e espectro de absoro?
20
5 - Clicar no link Simulao das Linhas. 6 - Ler as instrues que aparecem acima da tabela peridica e observar os espectros de emisso e absoro do Hidrognio (H) e depois do Hlio (He). 7 - Responda as questes abaixo na folha parte: Vocs percebem alguma semelhana entre os dois tipos de espectros para um mesmo elemento, isto os espectros de emisso e absoro do H tm alguma semelhana? E os do He? 8 - Veja agora os espectros de emisso do: Hidrognio (H) Nenio (Ne) Xennio (Xe) Sdio (Na) Mercrio (Hg) Oxignio (O) 9 - Responda as questes abaixo na folha parte: Qual desses espectros apresenta um nmero maior de linhas? Qual apresenta o menor nmero de linhas? 10 Clique no link Espectroscopia para voltar pgina inicial e leia o 4 e 5 pargrafos aps a Simulao de Linhas, que comea com Em 1862, o astrnomo sueco.... 11 - Responda as questes abaixo na folha parte: Voc j conhecia esse fato? O que achou de saber que se pode conhecer do que feita uma estrela, estando a milhes de anos -luz de distncia?
Recurso de Ensino 5 ROTEIRO DA ATIVIDADE ASTRNOMO MIRIM
Vamos descobrir de que elementos qumicos se compe uma estrela?
Cada grupo receber folhas de sulfite com os espectros de elementos qumicos e transparncias com espectros simplificados e numerados de algumas estrelas. Os alunos devero comparar o espectro das estrelas com os espectros dos diferentes elementos. Se
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o espectro da estrela apresentar todas as linhas correspondentes ao elemento, por que este um dos constituintes da estrela. Compare com cuidado, pois cada estrela tem pelo menos 3 elementos componentes.
Espectro de Elementos Qumicos
Al
Ca
He
Fe
Li
22
Mg
Ne
Na
Xe
Espectros das Estrelas
23
24
10
GABARITO 1 AlHC 5 NaHLiC 2 AlHeH 6 NeHHeC 3 FeHAlCa 7 OCHHeMg 4 HeHLi

_____________________________________________________________________________________
8 OCLiH 9 OHN 10 XeHC
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2 - Observando lmpadas e percebendo

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diferenas entre os espectros

Discusso das observaes

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Exemplo de um espectro de raias do Hlio. Fonte: http://www.ifi.unicamp.br/~accosta/f429-18.html, 20/dez/2005)

Exemplo de um espectro de raias do Mercrio. Fonte: http://www.ifi.unicamp.br/~accosta/f429-18.html, 20/dez/2005

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8 OCLiH 9 OHN 10 XeHC

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