Нужны ли списки книг для летнего внеклассного чтения?

Уже май, и не только учителя литературы и начальных классов, но и родители вспоминают о списках книг для внеклассного чтения летом. И вот здесь возникает несколько вопросов:

• Нужны ли такие списки?
• Какие книги в них включать?
• Сколько книг должно быть в списке?
• Как проверить читают ли летом и нужно ли вообще это делать?
• Как мотивировать к чтению?

Пожалуй, каждый ответ на вопрос может стать отдельной статьей)))

Нужны ли списки?

Такой вопрос я задавала и учителям, и ученикам, и родителям. Большинство считают, что списки все же нужны. 

Ученики, которые любят читать или читают, потому что понимают, что это НАДО делать, считают, что списки помогают ориентироваться в мире книг, в том, что ждет их в следующем учебном году, в том, каковы ожидания учителя. Те же, кто не любят читать и не читают, смысла в списках не видят.

Учителя списки на лето выдают, но относятся к ним скептически, отмечая, что большинство не читает, а значит, это не больно и нужно!

Родители видят в наличии такого списка средство контроля и за ребенком ( читает? то, что нужно?), и за учителем. Нередко приходилось слышать: "Нам учительница даже списка на лето не дала!" Подтекст: учитель относится недобросовестно к своим обязанностям, хотя часто и сами родители, и дети не читают ничего, и зачем им этот список непонятно.

Мое мнение: списки нужны, все привыкли к их наличию, и пока есть те, кто хочет, чтобы учитель дал такой список, значит, он должен быть.

Какие книги включать в списки?

Учителя, составляя списки, обычно ориентируются на произведения, которые будут изучать в следующем классе. Иногда добавляют немного книг, которые могут вызвать интерес: детективы, приключения, что-нибудь о подростках. Современные авторы почти не встречаются.

Но иногда  посмотришь в такие списки, возникает вопрос: зачем в списки для летнего чтения включать ВСЕ произведения, которые будут в программе следующего класса? Прочитав летом, ученик и интерес к книге потеряет, и многого не запомнит. Все же должен быть эффект новизны!

Мое мнение. Я в списки стараюсь включать только те произведения из программы следующего класса, которые велики по объему и чаще всего изучаются обзорно, в учебники даны в сокращении. Например, в 7 классе - "Детство" М.Горького или "Василий Теркин" А.Твардовского. Если же я хочу заинтересовать чтением ( а я хочу), то включаю книги, интересные современным школьникам, а это книги современных зарубежных и российских авторов - благо, сейчас есть из чего выбирать.

Многие из ребят любят читать то, что кто-то из его ближнего круга  уже  прочитал.Поэтому иногда в список попадают книги с именной рекомендацией: "книга от Юли")

Сколько книг должно быть в списке?

Конечно, всё зависит от цели. Если просто порекомендовать: "Прочитайте что-нибудь из этого списка", то количество книг может быть неограниченным... Если же список на лето, то исходя из реального положения дел, списки в 60 и более названий ( были и у меня такие...), явный перебор. Только увидев количество книг, ученик сразу теряет интерес, потому что столько не прочитать... А многие ученики воспринимают список как обязательное чтение и расстраиваются из-за того, что всё прочитать не смогут просто физически.

Я пробовала делить список на две части: обязательную и дополнительную. Воспринималось это хорошо, и многие читали обязательную часть.

Сейчас я работаю над тем, чтобы сократить количество книг до количества недель летних каникул. 1 неделя = 1 книга. Список получится небольшой: всего 14 книг. Конечно, в 10 и 11 классах даже этого много... Но для остальных классов приемлемо. Как только списки доделаю, представлю на Ваш суд, мои дорогие читатели.

Как проверить, читают ли летом и нужно ли вообще это делать?

С одной стороны, как же можно не проверять? Но с другой стороны, а нужно ли это делать? Читают-то для себя, для удовольствия... Но всё же как проверить? Самый традиционный способ и самый неработающий - ведение читательских дневников. Все варианты бумажных дневников, которые я пробовала, были пустой тратой времени. В лучшем случае за неделю до 1 сентября "напрягается" вся семья и пишет отзывы, а ребенок переписывает, в худшем - не было ничего. Часто к нежеланию читать добавляется нежелание писать. Знаю, что многие коллеги пытаются приобщить учеников к ведению электронных читательских дневников через блоги, презентации, буктрейлеры, я же пока в поиске. Если у вас есть положительный опыт , поделИтесь!

Как мотивировать чтение?
Как мама пробовала многое:

• вместе с сыном заполняли тетрадь - читательский дневник с готовыми заданиями по произведениям "Я иду в 4 класс";
• писали вместе короткие отзывы о книгах "О книгах в 5 предложениях" (каждый писал о своей книге);
• писали на компьютере в особом файле ( когда еще только осваивал сын компьютерную грамоту);
• за каждую прочитанную книгу исполняли какое-то маленькое желание сына;
• я начинала читать вслух книгу ( 2-3 страницы) со словами: "Мне понравилось, а тебе хочется узнать продолжение?" 

Как учитель тоже немало перепробовала:

• тому, кто вел читательский дневник, обязательно ставила "отлично";
• поощряла интересные рассказы о прочитанной книге на первом в году уроке литературы;
• дарила подарки тем, кто написал больше всего комментариев в блоге о прочитанных книгах...

Знаю, что многие библиотеки проводят летние конкурсы для своих читателей. К сожалению, у моих учеников нет рядом таких библиотек.. В прошлом году я тоже объявила о начале летнего марафона чтения, но потом сломала руку, и марафон закончился не начавшись....

Опять конец учебного года, и я опять в поиске форм организации летнего чтения школьников. Может быть, что и придумаю? Буду рада любым подсказкам!