SCOPO

SIGNIFICATO
DELLENUNCIATO E
INTENZIONE DEL
PARLANTE

Capire come analizzare la singola frase non solo

considerando gli elementi che compongono la frase
e i rapporti tra essi, ma interpretando lenunciato in
un contesto.

Doveri Valentina

LA PRAGMATICA varie definizioni 1/3

Charles Morris: rapporto dei segni con gli interpreti. Sulla base
di tale criterio dobbiamo considerare latto linguistico non tanto
in relazione a ci che viene detto, quanto alla relazione alla
partecipazione degli interpreti, parlante e ascoltatore. Essi
assumono due posizioni diverse, due ruoli diversi.
Umberto Eco: la pragmatica lo studio della dipendenza
essenziale della comunicazione, nel linguaggio naturale, dal
parlante e dallascoltatore, dal contesto linguistico e dal
contesto extra-linguistico, dalla disponibilit delle conoscenze
di fondo e dalla buona volont dei partecipanti nellatto
comunicativo.

LA PRAGMATICA varie definizioni 2/3

Austin: latto linguistico si configura come unoperazione

pratica, che riguarda il parlante in maniera diversa
dallascoltatore, che partecipa anchesso a questa operazione
pratica ma con una parte diversa rispetto a quella del parlante.
Tutti i tipi di atti linguistici vengono definiti atti illocutori.

Levinson: Teoria della comprensione della lingua che prenda

in considerazione il contesto.

ATTO LINGUISTICO 1/2

Allinterno di una determinata situazione comunicativa, due

interlocutori non solo formulano frasi ben formate, ma
compiono anche dei veri e propri atti, che vengono chiamati
atti linguistici (speech acts). Gli atti linguistici sono numerosi
e di diverso genere: uninformazione, una constatazione, una
promessa, una richiesta, ecc

ATTO LINGUISTICO 2/2

Austin individua tre tipi di atti linguistici:

1. Atto locutorio: atto di dire qualcosa. Consiste
nellenunciazione di una frase dotata di un senso e di un
riferimento ben precisi.
2. Atto illocutorio: atto che si compie nel dire qualcosa. Ha la
funzione di fare qualcosa, cio di operare un cambiamento
nello stesso soggetto che emette latto: un ordine, una
promessa, unofferta, etc
3. Atto perlocutorio : atto che si compie col dire qualcosa. Ha
la funzione di produrre dei determinati effetti sui destinatari del
discorso: spaventarli, commuoverli, etc

VERBI PERFORMATIVI

Verbi performativi: segnalano lo svolgimento di un atto

linguistico:
Asserire, stimare, ordinare, scommettere, giurare,
dichiarare, domandare, salutare, licenziare, dimettersi,
battezzare ecc.
La loro presenza in un atto linguistico implica lesecuzione
dellazione che evocano.
Altre condizioni: prima persona singolare, tempo presente.

FORMA CANONICA DEL PERFORMATIVO

Prima persona singolare, verbo in forma attiva, indicativo

presente.

Esempi:
Scommetto, battezzo..., dono..., dichiaro..., prego
Per: vietato fumare!, i viaggiatori sono pregati di servirsi
del sottopassaggio, chiudi la porta!
sono performativi pur non rispettando la forma canonica.
Mentre: Asserisco che c il sole,
in forma canonica ma non un performativo.

LA PRAGMATICA varie definizioni 3/3

Searle: nellatto illocutorio distingue due elementi ugualmente

necessari per il compimento dellatto stesso: quella parte
dellenunciato che lui denomina indicatore della forza
illocutiva e la parte dellenunciato che lui denomina contenuto
proposizionale.
SEARLE
Esempio: Io prometto che partir
Lindicatore della forza illocutiva rappresentato dal sintagma
io prometto che, mentre il contenuto proposizionale
costituito dalla proposizione io partir.

SEARLE

Secondo Searle ogni atto illocutorio deve avere anche la

caratteristica di produrre sullascoltatore la comprensione
dellenunciato del parlante.
Searle ammette che la comprensione di un enunciato letterale
avviene in virt di certe regole concernenti gli elementi della
frase enunciata, regole della lingua ugualmente conosciuta dal
parlante e dallascoltatore.
Il problema della comunicazione considerato da Searle
soltanto come un problema secondario rispetto al problema
semantico che si identifica, a suo avviso, con il problema
dellintenzionalit degli atti linguistici.

TIPI DI ATTI LINGUISTICI

Rappresentativi: impegno del parlante nei confronti della

verit della proposizione espressa (asserire, concludere, etc.).

Parole

Mondo

TIPI DI ATTI LINGUISTICI

Direttivi: il parlante tenta di indurre linterlocutore a fare

qualcosa (interrogare, richiedere, avvertire, ordinare ecc.).

TIPI DI ATTI LINGUISTICI

Commissivi: impegno del parlante a fare qualcosa nel futuro

(promettere, minacciare, offrire ecc.).

Parole

Parole

Mondo

Mondo

TIPI DI ATTI LINGUISTICI

Dichiarativi: provocare cambiamenti immediati in uno stato di

cose istituzionale (scomunicare, licenziare, battezzare,
dichiarare guerra ecc.).

Parole

Mondo

TIPI DI ATTI LINGUISTICI

Espressivi: esprimere uno stato psicologico (ringraziare,

scusarsi, salutare, lamentarsi, congratularsi ecc.).

PRINCIPIO DI ESPRIMIBILITA

Qualunque cosa significata pu essere detta:

data qualsiasi forza illocutoria possibile, deve esistere un
verbo performativo tale da esprimerla esplicitamente.
Punto di partenza:
assunzione della distinzione tra forza illocutiva e contenuto
proposizionale

PRINCIPIO DI ESPRIMIBILITA

Distinzione tra atto illocutorio e atto perlocutorio, tra intenzione

illocutiva e forza illocutiva superficiale.
Ci che facciamo col dire pu restare identico pur variando ci
che facciamo nel dire.
Esempio
un relatore pu chiedere silenzio al suo uditorio:
- Non verbalmente, osservando con aria severa e seccata
- Con una domanda: potete fare silenzio?
- Con una asserzione: sembra il mercato
- Con unesortazione: facciamo silenzio!
- Con un ordine: fate silenzio!
- Con una esclamazione: che chiacchiera!

LA LINGUA

Nellultima opera di Searle, Foundations of illocutionary Logic,

lautore afferma che fra le condizioni che determinano la
corretta comprensione di unespressione vi quella che il
parlante deve usare la stessa lingua dellascoltatore.
Non si preoccupa di spiegare che cosa significhi usare la
stessa lingua dellascoltatore, quale differenza possa esserci
fra la lingua, come strumento, e il suo uso; e neppure si
preoccupa di spiegare come e per quali meccanismi luso della
stessa lingua permetta ai parlanti di comunicare fra loro.

DEISSI

DEISSI

La deissi rappresenta il modo pi evidente in cui la relazione

tra lingua e contesto riflessa nella struttura delle lingue
stesse.

DEISSI

Importanza dellinformazione deittica nellinterpretazione degli

enunciati:
Sar di ritorno tra unora (Quando stato scritto?)

Non dimentichiamo che:

ogni lingua ha un repertorio di parole che cambiano referenza
secondo il contesto di enunciazione in cui vengono proferite.

Incontriamoci tra una settimana (Chi? Dove? Quando?)

Puoi prendermi quello? (chi, cosa?)
Non che voglio che l tu non dica questo, ma che tu non
dica questo in quel momento! (dove, chi, cosa, chi, cosa,
quando?)

DEISSI

Le lingue sono designate principalmente per essere usate

nellinterazione faccia a faccia: non si pu perci prescindere
totalmente da questultima per analizzarle. [Lyons]
ALCUNI CONCETTI
PER
COMPRENDERE MEGLIO

TESI DIMOSTRATIVA

Tesi Dimostrativa: lespressione dimostrativa acquista

unistruzione semantica completa solo quando associata a
un atto di indicazione, come un gesto. [Kaplan]

TESI INTENZIONALE

Tesi Intenzionale: anche latto di indicazione associato

alloccorrenza di un dimostrativo non sempre sufficiente a
disambiguare lespressione. Lelemento semantico cruciale per
la determinazione del riferimento sono le intenzioni del
parlante. [Kaplan]

Esempio: Lei italiana

da solo non costituisce una regola automatica tale da
individuare il referente dellespressione, nemmeno una volta
fissato il contesto di proferimento: se infatti nel contesto di
proferimento vi sono pi individui di sesso femminile,
lespressione pu identificare a pari titolo uno qualsiasi di
questi individui.

Esempio: Mi piace questo

proferito indicando un cane, questo potrebbe riferirsi al cane
o al suo colore o al suo collare, etc.
Secondo questa tesi, lelemento che permette di determinare
univocamente il riferimento di un dimostrativo lintenzione
direzionale del parlante. Latto di indicazione ha
esclusivamente un ruolo di semplice contributo pragmatico alla
comunicazione e non alla determinazione del riferimento.

INTENZIONE REFERENZIALE

Intenzione referenziale: parte di unintenzione comunicativa pi

generale e il loro carattere distintivo quello di essere
intenzioni riflessive: il parlante ha lintenzione che il
destinatario identifichi un oggetto come il referente grazie al
riconoscimento di questa stessa intenzione referenziale.[Kent
Bach]
Unintenzione referenziale ragionevole solo se
accompagnata da azioni appropriate a comunicare il
riferimento al destinatario.[Roberts]

UN ESEMPIO

ESEMPIO 1/3

Paolo e Francesca sono al parco dove giocano molti cani.

Paolo vuole mostrare a Francesca il proprio cane Nikita.
Supponiamo che Paolo dica, con lintenzione di riferirsi al
proprio cane Nikita, lenunciato:
Questo il mio cane
Unimprovvisa paralisi gli impedisce per di eseguire un
qualsiasi gesto o occhiata in direzione di Nikita.

ESEMPIO 2/3

Osservazioni:
- Paolo ha lintenzione di indicare un cane particolare; secondo
la tesi intenzionale questo cane deve essere il referente
dellespressione dimostrativa.
- Nella tesi dimostrativa, invece, la descrizione dimostrativa
questo cane vuota dal momento che non c nessun cane
mostrato.
In questo caso, quindi, lintenzione del parlante non svolge un
ruolo essenziale di determinazione del riferimento
dellespressione dimostrativa.

ESEMPIO 3/3

INFORMAZIONE CONDIVISA

- Dal momento che Paolo non esegue alcun gesto e non

sfrutta altro fattore contestuale, Francesca non pu identificare
alcun oggetto come referente di questo e di conseguenza
lintenzione referenziale vuota.

Le intenzioni referenziali sono dunque limitate dalle aspettative

che il parlante pu ragionevolmente intrattenere sulla capacit
del destinatario di discernere il referente in base a parole, gesti
e contesto.

Quando le intenzioni referenziali non vengono riconosciute

direttamente dal destinatario(non vengono lette nella mente
del parlante), esse possono essere individuate solo grazie a
fattori esterni come parole, gesti, contesto fisico e linguistico.

Per assicurarsi che il destinatario riconosca lintenzione

associata allespressione dimostrativa il parlante sembra
fondarsi su tre tipi dinformazione condivisa:
Contesto extra linguistico
Contesto linguistico
Conoscenze

CONTESTO EXTRA-LINGUISTICO

CONTESTO LINGUISTICO

Il contesto extra-linguistico pi immediato: lambiente fisico

accessibile a parlante e destinatario.

Il contesto linguistico: sia esso il resto dellenunciato o la

conversazione precedente.

Il parlante pu utilizzare con successo lespressione quel

cane , senza compiere alcun gesto ostensivo, se c un solo
cane nel contesto di riferimento, o se c un solo cane in
mezzo a decine di gatti, o anche se ci sono pi cani, ma un
solo cane che si renda saliente nel contesto dato.

Se nella conversazione immediatamente precedente stato

menzionato un certo cane, un uso dimostrativo successivo di
quel cane senza ulteriori precisazioni (e cio non
accompagnato da gesti o occhiate), e anche in presenza di pi
cani, farebbe riferimento in modo naturale al cane
precedentemente menzionato.

CONOSCENZE

Conoscenze:
si
assumono
condivise
sulla
base
dellappartenenza a una certa comunit o sotto-comunit.
Supponiamo che Paolo detesti da sempre i cani di piccola
taglia e abbia una netta preferenza per i cani da difesa, e che
Francesca sia al corrente di tale preferenza. In un caso come
questo Francesca in grado individuare con facilit il referente
dellespressione questo detta da Paolo in presenza di una
decina cani, se di questi nove sono bassotti o barboncini e uno
un mastino napoletano.

GRICE

GRICE

Grice ha dato un contributo innovativo allo studio del processo

di
comunicazione
analizzandolo
nei
termini
della
manifestazione dintenzioni da parte del parlante.
Lo sviluppo del programma porta Grice alla formulazione di
unarticolata teoria del significato, in termini dintenzioni del
parlante, e di unoriginale teoria delle implicature che possono
essere inferite dallascoltatore.

SIGNIFICATO DEL PARLANTE

Grice distingue tra significato naturale e significato non

naturale dei segni:
un segno ha significato naturale quando un fatto che esso
significhi qualcosa,
mentre un segno ha significato non naturale quando per
mezzo di esso qualcuno significa qualcosa.
Centrale nellanalisi che Grice fa del significato non naturale
la nozione di significato del parlante.
Il significato dellenunciazione di un parlante in un contesto
particolare , per Grice, approssimativamente equivalente a
ci che il parlante intende comunicare.

SIGNIFICATO DEL PARLANTE

Grice formula la formulazione del significato del parlante

indicandone tre intenzioni:
<E voleva dire qualcosa ad A enunciando x> vero se e solo
se
E ha enunciato x intendendo che:
1 A manifestasse una reazione particolare r
2 A pensasse che E intende che (1)
3 A si conformasse a (1) sulla base del suo conformassi a (2).

SIGNIFICATO DEL PARLANTE

In seguito Grice propone una definizione di significato del

parlante, nella quale, in aggiunta alle tre intenzioni della prima
formulazione, introduce una clausola che impone che:
non ci debba essere alcun elemento inferenziale.
Infine, per superare le ulteriori obiezioni sollevate da Searle,
Grice integra la definizione di significato del parlante
includendo la conoscenza, sia da parte del parlante sia da
parte dellascoltatore, degli aspetti convenzionali del significato
che legano il proferimento degli enunciati agli effetti che il
parlante intende indurre nellascoltatore per mezzo di tale
proferimento.

SIGNIFICATO DEL PARLANTE

c = caratteristiche delle enunciazioni

m = modo dassociazione
( A) ( c) ( r) ( m):
E ha enunciato x ad A intendendo che:
1. A pensi che x possieda c
2. A pensi che E intenda (1)
3. A pensi che c sia correlata in maniera m al tipo cui
appartiene la reazione r
4. A pensi che E intenda (3)
5. A pensi sulla base del proprio adeguamento a (1) e (3) che
E intenda che A manifesti r
6. Che A, sulla base del proprio adeguamento a (5), manifesti r
7. Che A pensi che E intenda (6).

INTENZIONI E IMPLICATURE

I nostri scambi linguistici, secondo Grice, sono, almeno in un

certo grado, lavori in collaborazione, in cui ciascun
partecipante vi riconosce uno scopo comune o almeno un
orientamento mutuamente accettato, poich una successione
di osservazioni prive di connessioni reciproche apparirebbe
irrazionale.

SIGNIFICATO DEL PARLANTE

Il processo di riconoscimento delle intenzioni di significato da

parte del destinatario considerato da Grice un processo di
calcolo delle intenzioni, ma un calcolo che non consiste in
una semplice decodifica del significato del parlante,
piuttosto un calcolo che comporta la partecipazione del
destinatario allelaborazione del significato.
Il significato il risultato dellattivit di entrambi i partecipanti al
processo di comunicazione.

INTENZIONI E IMPLICATURE

Grice ha messo in evidenza che un parlante comunica molto

pi di ci che dice in modo esplicito, ossia genera delle
implicature.
Le implicature sono convenzionali o conversazionali, a
seconda che siano legate al significato convenzionale delle
parole, o siano connesse con certe caratteristiche generali del
discorso.
Le caratteristiche generali del discorso sono definite da un
principio generale denominato Principio di Cooperazione.

P. DI COOPERAZIONE E MASSIME CONVERSAZIONALI

P. DI COOPERAZIONE E MASSIME CONVERSAZIONALI

Ogni interlocutore ritenuto fare riferimento a un Principio di

Cooperazione per il quale d alla conversazione un contributo.

Principio e massime non sono qualcosa che, di fatto, tutti

seguono, ma qualcosa che ragionevole che tutti seguano e
da cui non dovrebbero deviare: essi hanno un valore
normativo e non puramente descrittivo, sono indicazioni
generali di comportamento che si dovrebbero seguire per
promuovere la razionalit conversazionale.

Il principio di Cooperazione si declina in massime

conversazionali, raggruppate nelle quattro categorie della
quantit, qualit, relazione e modo, le quali specificano la rete
di aspettative reciproche, nello scambio di informazione, tra
interlocutori che si suppongono razionali.

INTENZIONI E IMPLICATURE

Grice precisa che la presenza di unimplicatura

conversazionale deve poter essere elaborata, anche se, di
fatto, pu essere afferrata intuitivamente: lintuizione deve
essere sostituibile da un ragionamento, di cui offre un modello.

ideale la comunicazione nella quale non solo il parlante

rende trasparenti tutte le sue intenzioni di significato al
destinatario, ma d anche linformazione richiesta, dice la
verit, pertinente ed perspicuo.

MODELLO DI RAGIONAMENTO

1. il parlante ha detto che p,

2. non c motivo di credere che non si stia conformando alle
massime, o per lo meno al Principio di Cooperazione,
3. non potrebbe farlo se non pensasse che q,
4. sa (e sa che io so che lui sa) che posso capire che
richiesta la supposizione che lui pensa che q,
5. non ha fatto niente per impedirmi di pensare che q,
6. intende farmi pensare, o almeno disposto a lasciarmi
pensare, che q,
7. dunque ha implicato che q.

GRICE: CONCLUSIONI

Lascoltatore, dopo aver afferrato immediatamente limplicatura

conversazionale, in genere, non formula ununica ipotesi ma
una serie di ipotesi che portano a confermare lintuizione
iniziale.
In tale processo fa riferimento, spesso anche se non sempre,
non solo al Principio di Cooperazione e alle massime
conversazionali, ma anche al contesto linguistico ed
extralinguistico del proferimento, al proprio bagaglio di
conoscenze e alle assunzioni che ritiene condivise con
linterlocutore.

BIBLIOGRAFIA 1/3

SITOGRAFIA

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