Papers by Carlos Ortega Ibarra
Acta Universitaria
En el complejo sistema de la vivienda social urbana (VSU), las ecotecnias no se utilizan regularm... more En el complejo sistema de la vivienda social urbana (VSU), las ecotecnias no se utilizan regularmente y se favorece el uso de sistemas energéticos contaminantes. Al analizar cómo mejorar el uso eficiente de los recursos naturales en la VSU, se plantea identificar el código cultural para implementar acciones sustentables y ecotecnias para mejorar su habitabilidad. Este estudio se llevó a cabo con un método de observación participante, mixto, exploratorio, no experimental, correlacional, de corte micro etnográfico, con una muestra por conveniencia y concurrencia de 43 sujetos que habitan en viviendas unifamiliares. Los resultados obtenidos determinaron una correlación significativa entre la eficiencia ambiental y económica en el uso de las ecotecnias y el significado hacia su vivienda. El sentido cultural del hábitat promueve la incorporación de hábitos y tecnología sustentables, punto vital para su apropiación; ya que contribuye a un enfoque socio ecológico al valorar el uso de recur...
Saberes. Revista de Historia de las Ciencias y las Humanidades, 2022
En el presente artículo haremos una disección de la obra de José Vasconcelos para identificar la ... more En el presente artículo haremos una disección de la obra de José Vasconcelos para identificar la antinomia “ciencia verdadera”/“falsa ciencia”, a la que recurrió como una estratagema contra el positivismo, una doctrina que él se propuso erradicar de las instituciones educativas y culturales del país a través de un programa de cultura nacional diseñado en los años de 1920 a 1924 cuando fungió como rector universitario y secretario de estado en los gobiernos de Adolfo de la Huerta y Álvaro Obregón. Este artículo pretende mostrar algunas creencias acerca de la ciencia difundidas por Vasconcelos al márgen de las convenciones científicas de su época, así como su incorporación a los proyectos educativos y culturales encabezados por él. Al analizar el discurso de los intelectuales, en el cual apelan o interpelan a la ciencia motivados por intereses político-ideológicos, nos situamos en el marco de la historia política de la ciencia.
Educational Review, 2021
Resumen: En 1932, el equipo de técnicos dirigido por el arquitecto funcionalista Juan O’Gorman de... more Resumen: En 1932, el equipo de técnicos dirigido por el arquitecto funcionalista Juan O’Gorman desarrolló un proyecto de arquitectura escolar para las colonias populares del Distrito Federal (México). Una de esas escuelas, la escuela primaria Emiliano Zapata (actualmente reconocida como monumento artístico nacional), fue construida en una colonia fundada en el norte de la ciudad de México como parte de una estrategia de expansión urbana impulsada por empresarios y por el gobierno mexicano. Sus constructores pensaban que el edificio escolar era el medio para transformar a las clases populares de la sociedad mexicana e impulsar un orden urbano moderno. La arquitectura escolar funcionalista generó discusiones acaloradas entre ingenieros y arquitectos sobre el impacto de este tipo de edificios en el paisaje urbano y en el gusto de sus habitantes. Sin embargo, sus promotores aseguraban que eventualmente las clases populares aprenderían a habitar los nuevos edificios escolares y superaría...
Historia de la Educación. Anuario, Nov 16, 2019
Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México, 2015
Between the years of 1914 and 1917, public education in Mexico City was subject to a series of re... more Between the years of 1914 and 1917, public education in Mexico City was subject to a series of reforms carried out by the constitutionalist revolution to expand educational coverage among the popular classes. The strategy followed by the constitutionalists to promote popular education consisted in reorienting the "school palaces", built during the government of Porfirio Diaz as prototypes of national school architecture, and promote constitutional reforms to empower the municipalities and force the owners of industries to establish schools in hygienic conditions for the inhabitants and their workers. Here, we will see the school architecture of the time as a result of the interaction between epistemic and non-epistemic factors.
Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México, 2015
Revista Mexicana de Historia de la Educación, 2015
Los historiadores de la arquitectura, la salud y la educación han estudiado la arquitectura escol... more Los historiadores de la arquitectura, la salud y la educación han estudiado la arquitectura escolar desde distintas orientaciones metodológicas. La más reciente se refiere a la cultura material escolar, que contempla al edificio como parte del proceso educativo. Pero estas historiografías han pasado por alto la interacción entre los aspectos técnicos y políticos que hacen posible la materialidad de una escuela. En este artículo se sugiere, tras un breve recuento historiográfico, la Historia Política de la Tecnología como una metodología complementaria para comprender la arquitectura escolar en tanto acto técnico en el cual intervienen factores epistémicos y políticos. Para ello se recurre a los primeros reglamentos técnicos referentes al establecimiento de una escuela primaria y la construcción de las primeras escuelas tipo en la Ciudad de México, durante los años de 1880 a 1920.
História da Educação, 2019
RESUMEN Entre los años de 1914 a 1917, la educación pública de la ciudad de México fue objeto de ... more RESUMEN Entre los años de 1914 a 1917, la educación pública de la ciudad de México fue objeto de una serie de reformas llevadas a cabo por la revolución constitucionalista para ampliar la cobertura educativa entre las clases populares. La estrategia seguida por los constitucionalistas para favorecer la educación popular consistió en reorientar los “palacios escolares”, construidos durante el gobierno de Porfirio Díaz como prototipos de una arquitectura escolar nacional, e impulsar reformas constitucionales para facultar nuevamente a los ayuntamientos y obligar a los dueños de las industrias a fundar escuelas en condiciones higiénicas para los habitantes y sus trabajadores. Aquí veremos a la arquitectura escolar de la época como resultado de la interacción entre factores epistémicos y no-epistémicos.
Ciencia Y Desarrollo, 2012
The school, that institution that was born with and contributed to the formation of the modern wo... more The school, that institution that was born with and contributed to the formation of the modern world, closed its doors to contain the spread of Covid-19. Very shortly before we met, a disciplinarily plural group, formed mainly by historians, pedagogues, sociologists, anthropologists, architects and communicologists from Brazil, Mexico, Colombia and Argentina. First in Mexico City (Mexico) in June 2018 and then in August 2019 in Cordoba (Argentina). We were brought together by an interest in reflecting on spaces and architectures in schools, without imagining that in 2020 a pandemic would disrupt the world order. At that time, online classes, remote education and home schooling were strategies adopted by most governments as a safe way to continue with the processes of school-based education. Although they had already been tested and implemented at different educational levels, and could even remind us of past forms of distance education through the postal service and radio broadcasti...
Hoy es posible observar los indicios de once de las veintiuna escuelas primarias disenadas por el... more Hoy es posible observar los indicios de once de las veintiuna escuelas primarias disenadas por el arquitecto Juan O’Gorman en 1932, las cuales fueron construidas en distintas colonias populares de la ciudad de Mexico. La planta del inmueble, un segmento de la fachada principal, un muro ciego, albanales cerrados, la forma cubica de las aulas, los vanos de puertas y ventanas y algunos jardines exteriores son los elementos materiales que nos dan la pauta para hacer una reflexion historica. Este trabajo tiene como objetivo descolocar la figura de Juan O’Gorman para reconocer las implicaciones del proyecto de arquitectura escolar de 1932 con la ciudad de Mexico, la Revolucion Mexicana, la tecnologia, los proyectos educativos y las elites intelectuales. Asi, veremos al acto tecnico —el diseno y construccion de escuelas primarias con una orientacion funcionalista— como resultado de multiples implicaciones socioculturales en un segmento espacio-temporal. Al referirnos a las implicaciones so...
La Revolucion Mexicana implico la emergencia de nuevos actores politicos. Entre ellos hubo profes... more La Revolucion Mexicana implico la emergencia de nuevos actores politicos. Entre ellos hubo profesionistas y tecnicos que deseaban transformar las costumbres de los mexicanos mediante un nuevo orden legal. Aqui revisamos la imagen del trabajador que ellos deseaban formar a partir de la legislacion educativa, sanitaria y laboral del Congreso Constituyente de 1917.
Resumen La investigacion efectuada gira en torno a la ensenanza de la Historia en Educacion Prees... more Resumen La investigacion efectuada gira en torno a la ensenanza de la Historia en Educacion Preescolar, en el ambito del sistema educativo mexicano. Abordarla implico, primero, hacer el recuento de conceptos nodales como instruccion, educacion, formacion, parvulos, sistema educativo, etc. Una de las evidencias que surgieron en el trayecto, esta constituida por las diversas conceptualizaciones de la expresion: nino. De ahi, que en el presente articulo se plantee la forma en que el Estado mexicano, en el contexto mundial, va transformando su sentido desde la nocion de objeto hasta el perfil en transicion a sujeto-nino y su prospectiva para el siglo XXI. PALABRAS CLAVE: Sujeto-nino. Infancia. Estado mexicano. Educacion Preescolar. Familia. Escuela. Abstract The research revolves around the teaching of History in Early Childhood Education, under the Mexican educational system. Approaches aim to highlight first a survey of concepts in the dais as literacy, education, education of childre...
Entre los años de 1914 a 1917, la educación pública de la ciudad de México fue objeto de una seri... more Entre los años de 1914 a 1917, la educación pública de la ciudad de México fue objeto de una serie de reformas llevadas a cabo por la revolución constitucionalista para ampliar la cobertura educativa entre las clases populares. La estrategia seguida por los constitucionalistas para favorecer la educación popular consistió en reorientar los "palacios escolares", construidos durante el gobierno de Porfirio Díaz como prototipos de una arquitectura escolar nacional, e impulsar reformas constitucionales para facultar nuevamente a los ayuntamientos y obligar a los dueños de las industrias a fundar escuelas en condiciones higiénicas para los habitantes y sus trabajadores. Aquí veremos a la arquitectura escolar de la época como resultado de la interacción entre factores epistémicos y no-epistémicos.
Anales de Pediatría, 2004
Se presentan 2 pacientes, un recién nacido y un lactante de 7 meses, con tetralogía de Fallot y a... more Se presentan 2 pacientes, un recién nacido y un lactante de 7 meses, con tetralogía de Fallot y agenesia de la válvula pulmonar. Ambos tenían obstrucción grave del anillo con ramas pulmonares aneurismáticas que comprimían y desplazaban la tráquea y los bronquios principales. El paciente recién nacido necesitó ventilación mecánica desde el nacimiento. El tratamiento fue agresivo en ambos, con cierre de la comunicación interventricular, arterioplastia de las ramas y homoinjerto en el lactante y r esección del tronco y ramas pulmonares con sutura de la cara posterior de ambas ramas, asociado a un conducto valvulado en posición ortotópica en el neonato. Creemos que el tratamiento precoz evita la degeneración de la vía respiratoria y la sobrecarga de volumen del ventrículo derecho.
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Papers by Carlos Ortega Ibarra
como historiador de la tecnología. Un ámbito de investigación
histórica en donde es invisible en no pocas ocasiones, lo que me lleva a reflexionar sobre el lugar que algunos historiadores de la tecnología hemos asignado al diseño en nuestras investigaciones. Se trata apenas de algunos apuntes que someto al escrutinio de los expertos, con el propósito de abrir un horizonte que me permita ver lo que para ellos, con seguridad, resultará evidente. No puedo negar que me siento como un pez nadando en otro estanque, en buena medida desconocido para mí, pero
como me dijo una entrañable colega semióloga, Adriana Castañeda: "Todos somos peces en el agua"