XVIII FÓRUM DE PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Aug 24, 2018
Introducao O estudo da Tabela Periodica geralmente e considerado por professores e alunos como um... more Introducao O estudo da Tabela Periodica geralmente e considerado por professores e alunos como um tema dificil de aprender, sendo que muitos professores de Quimica ainda utilizam a memorizacao. Isto provoca um desinteresse, por parte dos alunos, em relacao a este conteudo. E, portanto, importante desenvolver metodologias que incentivem o interesse e facilitem o seu processo de ensino e aprendizagem. Nesta pesquisa se utilizou como metodologia o tema gerador metais pesados no rio Sergipe (Aracaju/SE), para investigar a viabilidade de utilizar o ambiente do entorno para motivar o estudo da Tabela, de forma interdisciplinar, trabalhando tambem a Educacao Ambiental para o Desenvolvimento Sustentavel. Objetivos Como objetivo principal verificou a viabilidade de se utilizar metais pesados encontrados nas aguas do estuario do rio Sergipe como tema gerador da metodologia para a aprendizagem do conteudo da tabela periodica, para o processo de ensino e aprendizagem de Quimica do 1o ano do ensino medio do Instituto Federal em Sergipe (IFS) em Aracaju/SE, utilizando esta tematica para trabalhar, de forma interdisciplinar, Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel (EDS). Metodologia A pesquisa utilizou quatro etapas como metodologia de trabalho. Na primeira etapa da pesquisa analisaram-se como os livros didaticos de Quimica adotados no Ensino Medio do IFS abordam o conteudo Tabela Periodica. Na segunda etapa, foram aplicados questionarios para investigar qual a metodologia adotada pelos professores de Quimica para trabalhar o processo de aprendizagem deste conteudo, bem como os principais problemas que prejudicam o rendimento da aprendizagem, na visao do professor de Quimica e tambem dos alunos. Em etapa seguinte, foi utilizado como tema gerador para motivar o estudo da Tabela Periodica, os metais pesados encontrados nas aguas do estuario do rio Sergipe. Para isto, foi realizada uma trilha ambiental ao rio Sergipe, com coleta de amostras de agua, em tres pontos do rio, que foram posteriormente submetidas a analise de metais pesados, durante a trilha, com a colaboracao de professores de outras disciplinas, e participacao dos alunos, foram realizadas observacoes e discutidos temas de EDS. Na quarta etapa, os resultados das analises foram discutidos em relacao a Tabela Periodica e em relacao as problematicas ambientais locais, finalizando com a aplicacao de questionarios com questoes abertas e fechadas para avaliar o processo de aprendizagem utilizando o tema gerador. Resultados e Conclusoes finais ou parciais. A pesquisa foi realizada no Instituto Federal do Sergipe (IFS) e contou com a participacao de 05 professores de Quimica e 145 alunos de cinco turmas do 1o ano do Ensino Medio, do turno matutino. Professores e alunos participaram tanto da trilha junto ao Rio Sergipe, como das aulas teoricas. Com a investigacao dos livros didaticos adotados no Ensino Medio do IFS, de como trabalham o processo de aprendizagem do conteudo da tabela periodica, foram encontrados exemplos de aplicacoes no conteudo, na ilustracao dos elementos da tabela periodica disponivel no livro “Quimica na Abordagem do Cotidiano – Quimica Geral e Inorgânica”, que foi o unico livro com uma relacao de exercicios para facilitar a compreensao do tema. Nao foi encontrada outra metodologia diferenciada nos livros. A experimentacao nao e sugerida nos livros em estudo. Sobre a metodologia adotada pelos professores de Quimica para trabalhar o conteudo, esses se utilizam de projecao da tabela no quadro, processo de repeticao das propriedades, simbolos, grupos e periodos, uso do ludico, recursos dinâmicos e jogos inteligentes com a construcao da tabela. Tanto para professores como para alunos, o principal problema para o rendimento da aprendizagem do conteudo “tabela periodica” e o fato de que se trata de um conteudo complexo, de dificil contextualizacao para o aluno. A pesquisa identificou que, atraves da metodologia utilizando como tema gerador o estudo dos metais pesados encontrados nas aguas do estuario do Rio Sergipe, e possivel trabalhar o debate consciente como forma de promover mudancas de atitudes no que diz respeito as questoes ambientais e a EDS, envolvendo o estudo da Tabela Periodica. A analise dos instrumentos de coleta de dados enfatizou a viabilidade da proposta metodologica de trabalhar o conteudo Tabela Periodica com a utilizacao desses metais pesados como tema gerador na metodologia da aprendizagem do conteudo, sendo a metodologia considerada, tanto pela totalidade dos professores (100%) como para maioria dos alunos (80%), como sendo facilitadora do processo de ensino e aprendizagem.
XVIII FÓRUM DE PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Sep 3, 2018
e Souza (2016), a partir de discussões e da implementação de políticas educacionais que atendam d... more e Souza (2016), a partir de discussões e da implementação de políticas educacionais que atendam demandas internacionais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) torna-se uma plataforma para definições do sistema de educação (BRASIL, 1996). Regulamentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) em 1998, e Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) em 1999, iniciou-se uma reformulação no ensino médio no país (BRASIL, 1998, 1999). Por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o atual momento histórico pode vir a se configurar como um momento de transformação, pois modifica a estrutura curricular atual do ensino fundamental anos finais (6º ao 9º ano) na disciplina de ciências. Entende-se haver problemáticas associadas a situação. A primeira diz respeito à como introduzir as transformações propostas pela BNCC de modo consonante com o processo de construção dos alunos. A segunda está diretamente relacionada com a formação dos professores que vão trabalhar com esse desafio, e que nem sempre possuirão uma formação adequada. A problemática da pesquisa norteia-se em aspectos da formação do professor atuante nas séries finais do ensino fundamental, na disciplina de Ciências com as novas exigências do BNCC. Porém, dada a formação desses professores, como os mesmos conduzirão esse processo de mudanças? Que aspectos de vivências específicas de outros cursos poderão contribuir? Em que aspectos sentirão dificuldades? A partir da problemática apresentada, o presente projeto tem como objetivo investigar como se ocorre o processo de formação dos professores de Ciências do Ensino Fundamental anos finais, em municípios da região do Vale do Rio Pardo, perante o processo de formação continuada para o ensino de Ciências na perspectiva das novas exigências apresentadas pela BNCC. Sendo que a proposta principal desta pesquisa possui o profissional professor como foco principal, é valorizada a metodologia qualitativa para obter a análise dos dados da investigação. Esteban (2010) defende que a pesquisa qualitativa através de uma abordagem subjetiva, interpreta os fenômenos e atribui significado a estes. O enfoque multiparadigmático da pesquisa qualitativa, por meio de um conceito amplo faz referência a perspectivas epistemológicas e teóricas. A proposta metodológica de trabalho pretende inicialmente analisar os documentos da BNCC focando no ensino de Ciências da Natureza nos anos finais do ensino fundamental e, comparar com os atuais currículos das escolas em que estes professores estão alocados. A partir desta análise, preparar e ministrar minicursos de formação continuada para os professores de ciência da rede municipal, a fim de contemplar a ótica da BNCC. Além de minicursos, deve ocorrer a confecção de material de apoio aos docentes da área de ciências, apresentando percepções e propostas para o desenvolvimento de atividades consonante a BNCC.
Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, 2015
Como incorporar a problematica ambiental na escola e comunidade de entorno para provocar reflexoe... more Como incorporar a problematica ambiental na escola e comunidade de entorno para provocar reflexoes sobre o meio ambiente local? Sob esse enfoque, trabalhou-se a educacao ambiental para o desenvolvimento sustentavel, procurando desenvolver nos alunos a percepcao das acoes humanas e seus efeitos ambientais na regiao, pesquisando interferencias historicas, economicas e sociais. Utilizou-se a pesquisa-acao como metodologia, tendo como populacao- alvo 25 alunos de escola municipal da periferia urbana, na faixa de 12 a 14 anos. Inicialmente foi aplicado questionario estruturado sondando a percepcao previa; apos, foram apresentados videos com abordagem historica, social e ambiental local, realizadas palestras e, por fim, a representacao de abordagens ambientais atraves de desenhos. Na avaliacao foi possivel estimar a percepcao ambiental dos alunos e o reflexo do processo educativo nessa percepcao. How to incorporate environmental issues in the school and surrounding community to provoke reflections on the local environment? In this approach, we worked to Environmental Education for Sustainable Development, seeking to develop the students perception of human actions and their environmental effects in the region, researching historical, economic and social interference. Action research was used as a methodology, targeting population-25 public school students in the urban periphery, in the range 12-14 years. Initially structured questionnaire was applied probing the previous perception; after videos with local historical, social and environmental approach, lectures and, finally, the representation of environmental approaches were presented by drawings. In the evaluation was possible to estimate the students environmental perception and the reflection of educational process in this perception .?Como incorporar las cuestiones ambientales en la escuela y la comunidad circundante a provocar reflexiones sobre el medio ambiente local? En este enfoque, se trabajo la Educacion Ambiental para el Desarrollo Sostenible, que busca desarrollar la percepcion de las acciones humanas y sus efectos ambientales en la region, investiga la interferencia historica, economica y social de los estudiantes. Se utilizo la metodologia de investigacion-accion, teniendo como poblacion objetivo 25 alumnos de la escuela municipal de periferia urbana, en el rango de 12 a 14 anos. Inicialmente se efectos aplico cuestionario estructurado para sondear la percepcion anterior; despues, videos fueron presentados con enfoques historicos, sociales y ambientales locales, realizado conferencias y, por ultimo, la representacion de los enfoques ambientales a traves de dibujos. En la evaluacion fue posible estimar la percepcion ambiental de losestudiantes y el reflejo del proceso educativo en esta percepcion.
XVIII FÓRUM DE PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Aug 24, 2018
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define habilidades a serem desenvolvidas em todos os nive... more A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define habilidades a serem desenvolvidas em todos os niveis da Educacao Basica. Muitas das habilidades exigidas para os anos iniciais do Ensino Fundamental, relacionadas as Ciencias da Natureza, podem ser trabalhadas atraves de metodologias de ensino que utilizem atividades experimentais. Sendo assim, a partir das orientacoes da BNCC, desenvolveu-se uma oficina com a pretensao de fornecer sugestoes de atividades experimentais para professores dos anos iniciais. Alem de discutir as orientacoes da Base, os participantes da oficina realizaram na pratica as atividades sugeridas e receberam orientacoes de como as mesmas podiam ser abordadas com os estudantes. A oficina apresentou aos participantes dez atividades experimentais, sendo que cada uma estava relacionada a uma habilidade da BNCC. Todas as atividades utilizaram materiais faceis de serem adquiridos e que podem ser manuseados por estudantes dos anos iniciais. O roteiro das atividades, os materiais necessarios e as habilidades a serem desenvolvidas foram compilados em um material impresso que foi disponibilizado aos professores. Participaram da oficina dez professores com diferentes formacoes, incluindo licenciados em Fisica, Biologia, Matematica e Pedagogia. A oficina ocorreu durante a 14a Semana Nacional da Ciencia e Tecnologia e, junto com outras oficinas, compos um evento promovido pelo Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias e Matematica da Universidade Luterana do Brasil, campus Canoas. Sendo assim, a partir dessa atividade, o presente estudo teve como objetivo avaliar se os professores participantes conheciam as praticas desenvolvidas, bem como, se os mesmos as consideram possiveis de serem aplicadas em suas escolas. Alem disso, objetivou-se avaliar essa metodologia de formacao de professores. Para tanto, apos a oficina, os participantes responderam tres questoes relacionadas aos objetivos da investigacao. A analise das respostas integrou metodos quantitativos e qualitativos. A partir da mesma, percebeu-se que, em media, cada atividade era conhecida por 50 % dos professores. Sobre a aplicabilidade das mesmas nas escolas, todos os educadores julgaram que seriam de facil aplicacao. A partir da Analise de Conteudo das avaliacoes da oficina, concluiu-se que a maioria dos termos utilizados pelos participantes eram adjetivos positivos. Alem disso, os professores destacaram o dominio do assunto pelo “oficineiro”, o fato das atividades terem sido realizadas na pratica pelos mesmos e a qualidade do material disponibilizado. Ainda, avaliou-se que a oficina apresentou metodologias desconhecidas, as quais sao de facil aplicacao e serviu para desmistificar as dificuldades em ensinar Ciencias. Portanto, a partir da avaliacao dos participantes, concluiu-se que a metodologia utilizada foi adequada e que forneceu subsidios a pratica dos educadores participantes.
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos da rede pública de Porto Alegre, RS,... more Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos da rede pública de Porto Alegre, RS, com ênfase na sustentabilidade do Lago Guaíba. Visa sensibilizar a comunidade escolar para uma participação consciente no contexto de sociedade, refletindo sobre atitudes e valores positivos em relação ao ambiente, pois é essencial analisar as escolhas educativas de uma forma crítica, focalizando a atenção da Educação Ambiental no Desenvolvimento Sustentável. Os procedimentos metodológicos consistiram na utilização do método empírico (saída de campo), analítico, baseando-se nos princípios de uma pesquisa qualitativa. As atividades desenvolvidas visaram integrar a problemática ambiental ligada ao Lago Guaíba e à discussão reflexiva das ações sociais cotidianas da comunidade, através da análise crítica, envolvendo as condutas exploratórias antrópicas e a disseminação do educar para a sustentabilidade. Os instrumentos de coleta de dados foram: observação realizada pelos participantes, entrevistas, assessoramentos e resolução de questionários semi-estruturados. Os resultados apontaram que as atitudes positivas consideradas pelos educandos referem-se principalmente ao uso racional da água e à destinação correta dos resíduos. Entre as atitudes a serem melhoradas, consideraram a conscientização e preservação ao meio ambiente, os cuidados com o lixo e consumo de água. O desafio maior deste trabalho foi o de desenvolver atividades pedagógicas de educação ambiental na formação de alunos multiplicadores, orientando valores e comportamentos positivos, visualizando, de maneira crítica, os problemas ambientais sofridos no seu entorno natural e social, propiciando, no futuro, a construção das inter-relações sócio-econômicas e ambientais. Palavras-chave: educação ambiental; estratégia de ensino; sustentabilidade.
AMBIENTE & EDUCAÇÃO - Revista de Educação Ambiental, 2010
Este trabalho apresenta os resultados de ação de educação ambiental realizada no bairro Tamandaré... more Este trabalho apresenta os resultados de ação de educação ambiental realizada no bairro Tamandaré em Esteio/RS, a fim de aumentar a quantidade de resíduos sólidos separados pela comunidade para a coleta seletiva. O processo de sensibilização da comunidade envolveu alunos de escola do bairro, orientados por pesquisadores da Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, funcionários da Secretaria Municipal de Meio Ambiente e membros da Associação de Recicladores e Catadores de Esteio. Após a ação, percebeu-se aumento gradual na quantidade de resíduos separados recolhidos. Esse sistema foi comparado com o sistema de coleta seletiva aplicado em Londrina/PR, concluindo-se que o último, por receber maior apoio logístico, apresentou maior eficiência, contribuindo para a inclusão social de catadores e preservação de recursos naturais.
Neste trabalho foi estudada a qualidade das aguas, do ar, de macrofitas aquaticas e sedimentosper... more Neste trabalho foi estudada a qualidade das aguas, do ar, de macrofitas aquaticas e sedimentospertencentes a sub-bacia do arroio Sapucaia, um afluente do rio dos Sinos, integrante da bacia hidrograficado lago Guaiba, Estado do Rio Grande do Sul. Foram realizadas determinacoes de parâmetros fisicoquimicosnas amostras coletadas, bem como a determinacao das concentracoes dos elementos Al, Cu,Mn e Zn presentes em Particulas Totais em Suspensao na atmosfera. Foi estudada sua correlacao como repasse a agua, sedimento, macrofitas e peixes. Os resultados obtidos mostraram que os efeitos dospoluentes variam de acordo com as peculiaridades de cada uma das areas ao longo do arroio Sapucaiade acordo, evidenciando a interferencia antropica com o ecossistema existente.Palavras-chaves: bacia hidrografica, particulas atmosfericas e acao antropica.
Este artigo descreve a metodologia utilizada para recuperar e reutilizar o catalisador utilizado ... more Este artigo descreve a metodologia utilizada para recuperar e reutilizar o catalisador utilizado na produção de um fluído combustível sintético obtido através da reação de transesterificação de sebo bovino com uma solução alcoólica de hidróxido de potássio. O hidróxido de potássio, recuperado do subproduto da reação de transesterificação na forma de KH 2 PO 4 foi convertido em KCl e posteriormente foi utilizado para produzir um catalisador (KOCH 3) utilizado na produção do biodiesel. O catalisador reciclado foi utilizado satisfatoriamente em uma reação de transesterificação, produzindo biodiesel e glicerina bruta.
Polarizabilidades eletrônicas dos íons Nd 3+ e Er 3+ foram avaliadas para as espécies em diferent... more Polarizabilidades eletrônicas dos íons Nd 3+ e Er 3+ foram avaliadas para as espécies em diferentes ambientes químicos (perclorato-H2O e perclorato-MMNO) e relacionadas com os parâmetros ópticos de ligação e força do oscilador, a partir dos espectros eletrônicos de absorção dos compostos em solução metanólica. Palavras-chave-polarizabilidade, perclorato, terras-raras.
Encontramos nos dias atuais uma triste realidade: cerca de 842 milhoes de pessoas passam fome no ... more Encontramos nos dias atuais uma triste realidade: cerca de 842 milhoes de pessoas passam fome no mundo; 165 milhoes de criancas estao subnutridas e nunca atingirao o seu potencial fisico e intelectual; cerca de 2 milhoes de pessoas nao dispoem das vitaminas e minerais para uma vida saudavel. A fome tambem divide as pessoas e as nacoes, 98% das vitimas da fome encontram-se na regiao da Africa subsaariana e do sul da Asia as mais afetadas. Estima-se que um terco da producao mundial de alimentos seja desperdicado. Esta quantidade daria para alimentar com sobra as 805 milhoes de pessoas que passam fome no mundo. A substituicao do combustivel fossil para o combustivel em graos esta gerando uma inseguranca alimentar global nunca antes vista, levando a uma competicao epica entre automoveis e pessoas pelo abastecimento de graos. A agricultura utiliza 70% da agua e tambem e responsavel pela a sua contaminacao com agrotoxicos, alem de participar no desmatamento e na destruicao de alguns nichos ecologicos. Com a temperatura do planeta elevada em virtude do aquecimento global, havera reducao na produtividade das safras em unidades por area. Ecologistas agricolas calculam que para cada aumento de 1oC acima do padrao, trigo, arroz e milho apresentarao uma queda de 10%. O excesso do uso de agrotoxicos na busca de aumentar a producao das culturas, podem causar serios problemas de intoxicacao no organismo humano como alteracoes no sistema nervoso central, alem de gerar mutacoes geneticas de graus elevados e que podem ter como consequencia neoplasias. E muito importante que agrotoxicos e pesticidas sejam usados da maneira correta para evitar contaminacoes e a poluicao do solo. Os efeitos do mau uso dos agrotoxicos sao muito graves e podem, inclusive, levar a morte de seres humanos e animais. Os polinizadores, principalmente as abelhas, que sao polinizadores universais, tem uma grande importância economica e ecologica, pois polinizam uma grande variedade de plantas silvestres e culturas comerciais. As abelhas sao os principais insetos polinizadores, contribuindo no aumento da produtividade agricola, alem da producao do mel. Estima-se que das 100 culturas agricolas produzidas que representam 90% da base de alimento mundial, cerca de 70 % sao polinizadas por abelhas. A preocupacao sobre a manutencao de populacoes de polinizadores naturais e mundial. Estudo recente mostrou que o numero de abelhas no mundo esta reduzindo e muito se deve ao uso dos agrotoxicos. As abelhas contaminadas com substâncias como Imidacloprida, Tiametoxam, Clotianidina e Fipronil acabam contaminando a colmeia inteira, gerando uma matanca total de abelhas. Os agrotoxicos podem causar dois tipos de efeitos sobre esses insetos: O efeito letal, que provoca a morte imediata de muitas abelhas; O efeito subletal, que pode causar mudancas no comportamento deixando-as mais agressivas, mais lentas, desorientadas durante o voo, ou ate mesmo fazer com que elas nao consigam voltar para o seu ninho, alem de provocar diversos tipos de ma formacao em sua cria. Com o passar do tempo, podem levar a um desequilibrio na colmeia e acabar provocando a morte de muitos individuos afetando assim a polinizacao, causando desta forma, um colapso no mundo.
XVIII FÓRUM DE PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Aug 24, 2018
Introducao O estudo da Tabela Periodica geralmente e considerado por professores e alunos como um... more Introducao O estudo da Tabela Periodica geralmente e considerado por professores e alunos como um tema dificil de aprender, sendo que muitos professores de Quimica ainda utilizam a memorizacao. Isto provoca um desinteresse, por parte dos alunos, em relacao a este conteudo. E, portanto, importante desenvolver metodologias que incentivem o interesse e facilitem o seu processo de ensino e aprendizagem. Nesta pesquisa se utilizou como metodologia o tema gerador metais pesados no rio Sergipe (Aracaju/SE), para investigar a viabilidade de utilizar o ambiente do entorno para motivar o estudo da Tabela, de forma interdisciplinar, trabalhando tambem a Educacao Ambiental para o Desenvolvimento Sustentavel. Objetivos Como objetivo principal verificou a viabilidade de se utilizar metais pesados encontrados nas aguas do estuario do rio Sergipe como tema gerador da metodologia para a aprendizagem do conteudo da tabela periodica, para o processo de ensino e aprendizagem de Quimica do 1o ano do ensino medio do Instituto Federal em Sergipe (IFS) em Aracaju/SE, utilizando esta tematica para trabalhar, de forma interdisciplinar, Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel (EDS). Metodologia A pesquisa utilizou quatro etapas como metodologia de trabalho. Na primeira etapa da pesquisa analisaram-se como os livros didaticos de Quimica adotados no Ensino Medio do IFS abordam o conteudo Tabela Periodica. Na segunda etapa, foram aplicados questionarios para investigar qual a metodologia adotada pelos professores de Quimica para trabalhar o processo de aprendizagem deste conteudo, bem como os principais problemas que prejudicam o rendimento da aprendizagem, na visao do professor de Quimica e tambem dos alunos. Em etapa seguinte, foi utilizado como tema gerador para motivar o estudo da Tabela Periodica, os metais pesados encontrados nas aguas do estuario do rio Sergipe. Para isto, foi realizada uma trilha ambiental ao rio Sergipe, com coleta de amostras de agua, em tres pontos do rio, que foram posteriormente submetidas a analise de metais pesados, durante a trilha, com a colaboracao de professores de outras disciplinas, e participacao dos alunos, foram realizadas observacoes e discutidos temas de EDS. Na quarta etapa, os resultados das analises foram discutidos em relacao a Tabela Periodica e em relacao as problematicas ambientais locais, finalizando com a aplicacao de questionarios com questoes abertas e fechadas para avaliar o processo de aprendizagem utilizando o tema gerador. Resultados e Conclusoes finais ou parciais. A pesquisa foi realizada no Instituto Federal do Sergipe (IFS) e contou com a participacao de 05 professores de Quimica e 145 alunos de cinco turmas do 1o ano do Ensino Medio, do turno matutino. Professores e alunos participaram tanto da trilha junto ao Rio Sergipe, como das aulas teoricas. Com a investigacao dos livros didaticos adotados no Ensino Medio do IFS, de como trabalham o processo de aprendizagem do conteudo da tabela periodica, foram encontrados exemplos de aplicacoes no conteudo, na ilustracao dos elementos da tabela periodica disponivel no livro “Quimica na Abordagem do Cotidiano – Quimica Geral e Inorgânica”, que foi o unico livro com uma relacao de exercicios para facilitar a compreensao do tema. Nao foi encontrada outra metodologia diferenciada nos livros. A experimentacao nao e sugerida nos livros em estudo. Sobre a metodologia adotada pelos professores de Quimica para trabalhar o conteudo, esses se utilizam de projecao da tabela no quadro, processo de repeticao das propriedades, simbolos, grupos e periodos, uso do ludico, recursos dinâmicos e jogos inteligentes com a construcao da tabela. Tanto para professores como para alunos, o principal problema para o rendimento da aprendizagem do conteudo “tabela periodica” e o fato de que se trata de um conteudo complexo, de dificil contextualizacao para o aluno. A pesquisa identificou que, atraves da metodologia utilizando como tema gerador o estudo dos metais pesados encontrados nas aguas do estuario do Rio Sergipe, e possivel trabalhar o debate consciente como forma de promover mudancas de atitudes no que diz respeito as questoes ambientais e a EDS, envolvendo o estudo da Tabela Periodica. A analise dos instrumentos de coleta de dados enfatizou a viabilidade da proposta metodologica de trabalhar o conteudo Tabela Periodica com a utilizacao desses metais pesados como tema gerador na metodologia da aprendizagem do conteudo, sendo a metodologia considerada, tanto pela totalidade dos professores (100%) como para maioria dos alunos (80%), como sendo facilitadora do processo de ensino e aprendizagem.
XVIII FÓRUM DE PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Sep 3, 2018
e Souza (2016), a partir de discussões e da implementação de políticas educacionais que atendam d... more e Souza (2016), a partir de discussões e da implementação de políticas educacionais que atendam demandas internacionais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) torna-se uma plataforma para definições do sistema de educação (BRASIL, 1996). Regulamentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) em 1998, e Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) em 1999, iniciou-se uma reformulação no ensino médio no país (BRASIL, 1998, 1999). Por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o atual momento histórico pode vir a se configurar como um momento de transformação, pois modifica a estrutura curricular atual do ensino fundamental anos finais (6º ao 9º ano) na disciplina de ciências. Entende-se haver problemáticas associadas a situação. A primeira diz respeito à como introduzir as transformações propostas pela BNCC de modo consonante com o processo de construção dos alunos. A segunda está diretamente relacionada com a formação dos professores que vão trabalhar com esse desafio, e que nem sempre possuirão uma formação adequada. A problemática da pesquisa norteia-se em aspectos da formação do professor atuante nas séries finais do ensino fundamental, na disciplina de Ciências com as novas exigências do BNCC. Porém, dada a formação desses professores, como os mesmos conduzirão esse processo de mudanças? Que aspectos de vivências específicas de outros cursos poderão contribuir? Em que aspectos sentirão dificuldades? A partir da problemática apresentada, o presente projeto tem como objetivo investigar como se ocorre o processo de formação dos professores de Ciências do Ensino Fundamental anos finais, em municípios da região do Vale do Rio Pardo, perante o processo de formação continuada para o ensino de Ciências na perspectiva das novas exigências apresentadas pela BNCC. Sendo que a proposta principal desta pesquisa possui o profissional professor como foco principal, é valorizada a metodologia qualitativa para obter a análise dos dados da investigação. Esteban (2010) defende que a pesquisa qualitativa através de uma abordagem subjetiva, interpreta os fenômenos e atribui significado a estes. O enfoque multiparadigmático da pesquisa qualitativa, por meio de um conceito amplo faz referência a perspectivas epistemológicas e teóricas. A proposta metodológica de trabalho pretende inicialmente analisar os documentos da BNCC focando no ensino de Ciências da Natureza nos anos finais do ensino fundamental e, comparar com os atuais currículos das escolas em que estes professores estão alocados. A partir desta análise, preparar e ministrar minicursos de formação continuada para os professores de ciência da rede municipal, a fim de contemplar a ótica da BNCC. Além de minicursos, deve ocorrer a confecção de material de apoio aos docentes da área de ciências, apresentando percepções e propostas para o desenvolvimento de atividades consonante a BNCC.
Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, 2015
Como incorporar a problematica ambiental na escola e comunidade de entorno para provocar reflexoe... more Como incorporar a problematica ambiental na escola e comunidade de entorno para provocar reflexoes sobre o meio ambiente local? Sob esse enfoque, trabalhou-se a educacao ambiental para o desenvolvimento sustentavel, procurando desenvolver nos alunos a percepcao das acoes humanas e seus efeitos ambientais na regiao, pesquisando interferencias historicas, economicas e sociais. Utilizou-se a pesquisa-acao como metodologia, tendo como populacao- alvo 25 alunos de escola municipal da periferia urbana, na faixa de 12 a 14 anos. Inicialmente foi aplicado questionario estruturado sondando a percepcao previa; apos, foram apresentados videos com abordagem historica, social e ambiental local, realizadas palestras e, por fim, a representacao de abordagens ambientais atraves de desenhos. Na avaliacao foi possivel estimar a percepcao ambiental dos alunos e o reflexo do processo educativo nessa percepcao. How to incorporate environmental issues in the school and surrounding community to provoke reflections on the local environment? In this approach, we worked to Environmental Education for Sustainable Development, seeking to develop the students perception of human actions and their environmental effects in the region, researching historical, economic and social interference. Action research was used as a methodology, targeting population-25 public school students in the urban periphery, in the range 12-14 years. Initially structured questionnaire was applied probing the previous perception; after videos with local historical, social and environmental approach, lectures and, finally, the representation of environmental approaches were presented by drawings. In the evaluation was possible to estimate the students environmental perception and the reflection of educational process in this perception .?Como incorporar las cuestiones ambientales en la escuela y la comunidad circundante a provocar reflexiones sobre el medio ambiente local? En este enfoque, se trabajo la Educacion Ambiental para el Desarrollo Sostenible, que busca desarrollar la percepcion de las acciones humanas y sus efectos ambientales en la region, investiga la interferencia historica, economica y social de los estudiantes. Se utilizo la metodologia de investigacion-accion, teniendo como poblacion objetivo 25 alumnos de la escuela municipal de periferia urbana, en el rango de 12 a 14 anos. Inicialmente se efectos aplico cuestionario estructurado para sondear la percepcion anterior; despues, videos fueron presentados con enfoques historicos, sociales y ambientales locales, realizado conferencias y, por ultimo, la representacion de los enfoques ambientales a traves de dibujos. En la evaluacion fue posible estimar la percepcion ambiental de losestudiantes y el reflejo del proceso educativo en esta percepcion.
XVIII FÓRUM DE PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Aug 24, 2018
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define habilidades a serem desenvolvidas em todos os nive... more A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define habilidades a serem desenvolvidas em todos os niveis da Educacao Basica. Muitas das habilidades exigidas para os anos iniciais do Ensino Fundamental, relacionadas as Ciencias da Natureza, podem ser trabalhadas atraves de metodologias de ensino que utilizem atividades experimentais. Sendo assim, a partir das orientacoes da BNCC, desenvolveu-se uma oficina com a pretensao de fornecer sugestoes de atividades experimentais para professores dos anos iniciais. Alem de discutir as orientacoes da Base, os participantes da oficina realizaram na pratica as atividades sugeridas e receberam orientacoes de como as mesmas podiam ser abordadas com os estudantes. A oficina apresentou aos participantes dez atividades experimentais, sendo que cada uma estava relacionada a uma habilidade da BNCC. Todas as atividades utilizaram materiais faceis de serem adquiridos e que podem ser manuseados por estudantes dos anos iniciais. O roteiro das atividades, os materiais necessarios e as habilidades a serem desenvolvidas foram compilados em um material impresso que foi disponibilizado aos professores. Participaram da oficina dez professores com diferentes formacoes, incluindo licenciados em Fisica, Biologia, Matematica e Pedagogia. A oficina ocorreu durante a 14a Semana Nacional da Ciencia e Tecnologia e, junto com outras oficinas, compos um evento promovido pelo Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias e Matematica da Universidade Luterana do Brasil, campus Canoas. Sendo assim, a partir dessa atividade, o presente estudo teve como objetivo avaliar se os professores participantes conheciam as praticas desenvolvidas, bem como, se os mesmos as consideram possiveis de serem aplicadas em suas escolas. Alem disso, objetivou-se avaliar essa metodologia de formacao de professores. Para tanto, apos a oficina, os participantes responderam tres questoes relacionadas aos objetivos da investigacao. A analise das respostas integrou metodos quantitativos e qualitativos. A partir da mesma, percebeu-se que, em media, cada atividade era conhecida por 50 % dos professores. Sobre a aplicabilidade das mesmas nas escolas, todos os educadores julgaram que seriam de facil aplicacao. A partir da Analise de Conteudo das avaliacoes da oficina, concluiu-se que a maioria dos termos utilizados pelos participantes eram adjetivos positivos. Alem disso, os professores destacaram o dominio do assunto pelo “oficineiro”, o fato das atividades terem sido realizadas na pratica pelos mesmos e a qualidade do material disponibilizado. Ainda, avaliou-se que a oficina apresentou metodologias desconhecidas, as quais sao de facil aplicacao e serviu para desmistificar as dificuldades em ensinar Ciencias. Portanto, a partir da avaliacao dos participantes, concluiu-se que a metodologia utilizada foi adequada e que forneceu subsidios a pratica dos educadores participantes.
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos da rede pública de Porto Alegre, RS,... more Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos da rede pública de Porto Alegre, RS, com ênfase na sustentabilidade do Lago Guaíba. Visa sensibilizar a comunidade escolar para uma participação consciente no contexto de sociedade, refletindo sobre atitudes e valores positivos em relação ao ambiente, pois é essencial analisar as escolhas educativas de uma forma crítica, focalizando a atenção da Educação Ambiental no Desenvolvimento Sustentável. Os procedimentos metodológicos consistiram na utilização do método empírico (saída de campo), analítico, baseando-se nos princípios de uma pesquisa qualitativa. As atividades desenvolvidas visaram integrar a problemática ambiental ligada ao Lago Guaíba e à discussão reflexiva das ações sociais cotidianas da comunidade, através da análise crítica, envolvendo as condutas exploratórias antrópicas e a disseminação do educar para a sustentabilidade. Os instrumentos de coleta de dados foram: observação realizada pelos participantes, entrevistas, assessoramentos e resolução de questionários semi-estruturados. Os resultados apontaram que as atitudes positivas consideradas pelos educandos referem-se principalmente ao uso racional da água e à destinação correta dos resíduos. Entre as atitudes a serem melhoradas, consideraram a conscientização e preservação ao meio ambiente, os cuidados com o lixo e consumo de água. O desafio maior deste trabalho foi o de desenvolver atividades pedagógicas de educação ambiental na formação de alunos multiplicadores, orientando valores e comportamentos positivos, visualizando, de maneira crítica, os problemas ambientais sofridos no seu entorno natural e social, propiciando, no futuro, a construção das inter-relações sócio-econômicas e ambientais. Palavras-chave: educação ambiental; estratégia de ensino; sustentabilidade.
AMBIENTE & EDUCAÇÃO - Revista de Educação Ambiental, 2010
Este trabalho apresenta os resultados de ação de educação ambiental realizada no bairro Tamandaré... more Este trabalho apresenta os resultados de ação de educação ambiental realizada no bairro Tamandaré em Esteio/RS, a fim de aumentar a quantidade de resíduos sólidos separados pela comunidade para a coleta seletiva. O processo de sensibilização da comunidade envolveu alunos de escola do bairro, orientados por pesquisadores da Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, funcionários da Secretaria Municipal de Meio Ambiente e membros da Associação de Recicladores e Catadores de Esteio. Após a ação, percebeu-se aumento gradual na quantidade de resíduos separados recolhidos. Esse sistema foi comparado com o sistema de coleta seletiva aplicado em Londrina/PR, concluindo-se que o último, por receber maior apoio logístico, apresentou maior eficiência, contribuindo para a inclusão social de catadores e preservação de recursos naturais.
Neste trabalho foi estudada a qualidade das aguas, do ar, de macrofitas aquaticas e sedimentosper... more Neste trabalho foi estudada a qualidade das aguas, do ar, de macrofitas aquaticas e sedimentospertencentes a sub-bacia do arroio Sapucaia, um afluente do rio dos Sinos, integrante da bacia hidrograficado lago Guaiba, Estado do Rio Grande do Sul. Foram realizadas determinacoes de parâmetros fisicoquimicosnas amostras coletadas, bem como a determinacao das concentracoes dos elementos Al, Cu,Mn e Zn presentes em Particulas Totais em Suspensao na atmosfera. Foi estudada sua correlacao como repasse a agua, sedimento, macrofitas e peixes. Os resultados obtidos mostraram que os efeitos dospoluentes variam de acordo com as peculiaridades de cada uma das areas ao longo do arroio Sapucaiade acordo, evidenciando a interferencia antropica com o ecossistema existente.Palavras-chaves: bacia hidrografica, particulas atmosfericas e acao antropica.
Este artigo descreve a metodologia utilizada para recuperar e reutilizar o catalisador utilizado ... more Este artigo descreve a metodologia utilizada para recuperar e reutilizar o catalisador utilizado na produção de um fluído combustível sintético obtido através da reação de transesterificação de sebo bovino com uma solução alcoólica de hidróxido de potássio. O hidróxido de potássio, recuperado do subproduto da reação de transesterificação na forma de KH 2 PO 4 foi convertido em KCl e posteriormente foi utilizado para produzir um catalisador (KOCH 3) utilizado na produção do biodiesel. O catalisador reciclado foi utilizado satisfatoriamente em uma reação de transesterificação, produzindo biodiesel e glicerina bruta.
Polarizabilidades eletrônicas dos íons Nd 3+ e Er 3+ foram avaliadas para as espécies em diferent... more Polarizabilidades eletrônicas dos íons Nd 3+ e Er 3+ foram avaliadas para as espécies em diferentes ambientes químicos (perclorato-H2O e perclorato-MMNO) e relacionadas com os parâmetros ópticos de ligação e força do oscilador, a partir dos espectros eletrônicos de absorção dos compostos em solução metanólica. Palavras-chave-polarizabilidade, perclorato, terras-raras.
Encontramos nos dias atuais uma triste realidade: cerca de 842 milhoes de pessoas passam fome no ... more Encontramos nos dias atuais uma triste realidade: cerca de 842 milhoes de pessoas passam fome no mundo; 165 milhoes de criancas estao subnutridas e nunca atingirao o seu potencial fisico e intelectual; cerca de 2 milhoes de pessoas nao dispoem das vitaminas e minerais para uma vida saudavel. A fome tambem divide as pessoas e as nacoes, 98% das vitimas da fome encontram-se na regiao da Africa subsaariana e do sul da Asia as mais afetadas. Estima-se que um terco da producao mundial de alimentos seja desperdicado. Esta quantidade daria para alimentar com sobra as 805 milhoes de pessoas que passam fome no mundo. A substituicao do combustivel fossil para o combustivel em graos esta gerando uma inseguranca alimentar global nunca antes vista, levando a uma competicao epica entre automoveis e pessoas pelo abastecimento de graos. A agricultura utiliza 70% da agua e tambem e responsavel pela a sua contaminacao com agrotoxicos, alem de participar no desmatamento e na destruicao de alguns nichos ecologicos. Com a temperatura do planeta elevada em virtude do aquecimento global, havera reducao na produtividade das safras em unidades por area. Ecologistas agricolas calculam que para cada aumento de 1oC acima do padrao, trigo, arroz e milho apresentarao uma queda de 10%. O excesso do uso de agrotoxicos na busca de aumentar a producao das culturas, podem causar serios problemas de intoxicacao no organismo humano como alteracoes no sistema nervoso central, alem de gerar mutacoes geneticas de graus elevados e que podem ter como consequencia neoplasias. E muito importante que agrotoxicos e pesticidas sejam usados da maneira correta para evitar contaminacoes e a poluicao do solo. Os efeitos do mau uso dos agrotoxicos sao muito graves e podem, inclusive, levar a morte de seres humanos e animais. Os polinizadores, principalmente as abelhas, que sao polinizadores universais, tem uma grande importância economica e ecologica, pois polinizam uma grande variedade de plantas silvestres e culturas comerciais. As abelhas sao os principais insetos polinizadores, contribuindo no aumento da produtividade agricola, alem da producao do mel. Estima-se que das 100 culturas agricolas produzidas que representam 90% da base de alimento mundial, cerca de 70 % sao polinizadas por abelhas. A preocupacao sobre a manutencao de populacoes de polinizadores naturais e mundial. Estudo recente mostrou que o numero de abelhas no mundo esta reduzindo e muito se deve ao uso dos agrotoxicos. As abelhas contaminadas com substâncias como Imidacloprida, Tiametoxam, Clotianidina e Fipronil acabam contaminando a colmeia inteira, gerando uma matanca total de abelhas. Os agrotoxicos podem causar dois tipos de efeitos sobre esses insetos: O efeito letal, que provoca a morte imediata de muitas abelhas; O efeito subletal, que pode causar mudancas no comportamento deixando-as mais agressivas, mais lentas, desorientadas durante o voo, ou ate mesmo fazer com que elas nao consigam voltar para o seu ninho, alem de provocar diversos tipos de ma formacao em sua cria. Com o passar do tempo, podem levar a um desequilibrio na colmeia e acabar provocando a morte de muitos individuos afetando assim a polinizacao, causando desta forma, um colapso no mundo.
O ensino de Ciências é permeado por conteúdos científicos abstratos e complexos ao
entendimento d... more O ensino de Ciências é permeado por conteúdos científicos abstratos e complexos ao entendimento dos alunos. Surge então a necessidade do professor ministrar aulas mais interessantes e motivadoras, buscando alternativas para proporcionar experiências de aprendizagem que sejam mais contemporâneas e assimiláveis para os alunos. Esta pesquisa objetivou analisar como o uso de um jogo didático pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de Ciências, no conteúdo de química atmosférica, do 9° ano do Ensino Fundamental. Também verificamos a opinião dos estudantes com relação à atividade proposta. Comparando as respostas dos testes, percebemos uma maior apreensão do conteúdo no período pós-teste, demonstrando que a metodologia auxiliou na aprendizagem dos conceitos da química atmosférica, mesmo que alguns estudantes não tenham alcançado plenamente os objetivos propostos.
Uploads
Papers by Tânia Prochnow
entendimento dos alunos. Surge então a necessidade do professor ministrar aulas mais
interessantes e motivadoras, buscando alternativas para proporcionar experiências de
aprendizagem que sejam mais contemporâneas e assimiláveis para os alunos. Esta
pesquisa objetivou analisar como o uso de um jogo didático pode auxiliar no processo
de ensino e aprendizagem de Ciências, no conteúdo de química atmosférica, do
9° ano do Ensino Fundamental. Também verificamos a opinião dos estudantes com
relação à atividade proposta. Comparando as respostas dos testes, percebemos uma
maior apreensão do conteúdo no período pós-teste, demonstrando que a metodologia
auxiliou na aprendizagem dos conceitos da química atmosférica, mesmo que alguns
estudantes não tenham alcançado plenamente os objetivos propostos.