Papers by Marcelo Sampaio
Per Musi, 2018
Este artigo apresenta uma análise dos métodos de leitura à primeira vista ao piano elaborados por... more Este artigo apresenta uma análise dos métodos de leitura à primeira vista ao piano elaborados por nove autores significativos da pedagogia do piano. A leitura à primeira vista é uma competência específica que requer alto desempenho cognitivo e físico. Para seu pleno desenvolvimento, a leitura à primeira vista exige de pianistas uma prática específica que envolve a integração de uma infinidade de aspectos. Alguns desses aspectos são temas da análise que o artigo oferece, tais como: leitura de notas, técnica, treinamento rítmico, repertório, dentre outros. Conclui-se que a aquisição de uma competência em leitura à primeira vista não é alcançada apenas com o estudo do instrumento ou com a execução de obras pianísticas, mas requer uma pedagogia especializada para o seu pleno desenvolvimento.
Este artigo pretende registrar o processo de reformulacao dos Projetos Politico-Pedagogicos (PPP’... more Este artigo pretende registrar o processo de reformulacao dos Projetos Politico-Pedagogicos (PPP’s) dos tres cursos de graduacao da Escola de Musica da Universidade do Estado de Minas Gerais (ESMU/UEMG), ocorrido durante o ano de 2012. Apresenta um breve historico sobre os cursos, os objetivos e motivacao para a mudanca curricular; descreve a metodologia utilizada e expoe as conclusoes e perspectivas a partir da implantacao dos novos PPP’s. Abstract This article intends to show the reconstruction of the pedagogic project of the three undergraduate courses of the Music School of the State University of Minas Gerais done in 2012. It presents a breef history of the courses, its goals and motivation that drove the curriculum changes. It reports the methodology used in this process and the conclusions and perspectives from the implementation of the new projects. Keywords pedagogic projects; teaching and performing music.
Este artigo apresenta detalhes de tres metodos de leitura a primeira vista para piano (BULLARD, 2... more Este artigo apresenta detalhes de tres metodos de leitura a primeira vista para piano (BULLARD, 2010; KEMBER, 2012 E RILEY & TERRY, 2010), que incluem estrategias importantes para o desenvolvimento dessa habilidade, tais como o estudo da percepcao visual da partitura, de atividades de colaboracao e do uso da transposicao. Tais estrategias serao testadas em um experimento conduzido em pesquisa que investiga os efeitos de sua eficacia na leitura de estudantes universitarios.
Per Musi
In a piano sight-reading (SR) experiment, 27 undergraduate students had their SR measured. It tes... more In a piano sight-reading (SR) experiment, 27 undergraduate students had their SR measured. It tested the hypothesis that transposition (control group) would be a pedagogical intervention better than rhythmic training and the use of four-handed repertoire (two experimental groups). The individual errors were collected from three tests in three difficulty levels (27 students x 3 tests x 3 levels), generating a total of 243 observations. Although students improved their performance by 30%, none of the pedagogical interventions had any significant effect (p=0.96). The results were: a) practicing reading in the bass clef, the rhythmic aspects more than the melodic ones, and the left hand more than the right one, brings more benefits to the piano SR performance; b) isolated SR strategies has little effect on students development; c) using a hybrid curriculum matrix with three or more significant predictors seems to be the most appropriate way to develop a SR competency.
Este artigo pretende registrar o processo de reformulacao dos Projetos Politico-Pedagogicos (PPP’... more Este artigo pretende registrar o processo de reformulacao dos Projetos Politico-Pedagogicos (PPP’s) dos tres cursos de graduacao da Escola de Musica da Universidade do Estado de Minas Gerais (ESMU/UEMG), ocorrido durante o ano de 2012. Apresenta um breve historico sobre os cursos, os objetivos e motivacao para a mudanca curricular; descreve a metodologia utilizada e expoe as conclusoes e perspectivas a partir da implantacao dos novos PPP’s. Abstract This article intends to show the reconstruction of the pedagogic project of the three undergraduate courses of the Music School of the State University of Minas Gerais done in 2012. It presents a breef history of the courses, its goals and motivation that drove the curriculum changes. It reports the methodology used in this process and the conclusions and perspectives from the implementation of the new projects. Keywords pedagogic projects; teaching and performing music.
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