A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, prob... more A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, problematizamos los conceptos de Evaluación para Aprender (EpA) y Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en torno a la formación inicial del profesorado. Ellos serán tensionados por otro, el de Evaluación para la Praxis (EpP) concepto puesto a discusión de la comunidad académica.Se parte de conceptualizar evaluación, aprendizaje y praxis. En segundo lugar y a partir de las nociones EpA y EFyC, presenta a la EpP que, revisando las anteriores, realiza una apuesta por enfatizar el potencial transformador (y estratégico) de la evaluación en el sistema de la formación inicial del profesorado de Educación Física. Finalmente, aportamos criterios orientadores para la construcción de dispositivos de EpP -en ese ámbito de la universidad-, enfatizando las mutaciones imprescindibles que han de vigilarse para que las formas (y los sentidos) de la evaluación apuesten a trazar posibilidad emancipatorias.
A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, prob... more A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, problematizamos los conceptos de Evaluación para Aprender (EpA) y Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en torno a la formación inicial del profesorado. Ellos serán tensionados por otro, el de Evaluación para la Praxis (EpP) concepto puesto a discusión de la comunidad académica.Se parte de conceptualizar evaluación, aprendizaje y praxis. En segundo lugar y a partir de las nociones EpA y EFyC, presenta a la EpP que, revisando las anteriores, realiza una apuesta por enfatizar el potencial transformador (y estratégico) de la evaluación en el sistema de la formación inicial del profesorado de Educación Física. Finalmente, aportamos criterios orientadores para la construcción de dispositivos de EpP -en ese ámbito de la universidad-, enfatizando las mutaciones imprescindibles que han de vigilarse para que las formas (y los sentidos) de la evaluación apuesten a trazar posibilidad emancipatorias.
El presente artículo se ocupa del tema Evaluación, en este caso revisando su tratamiento y articu... more El presente artículo se ocupa del tema Evaluación, en este caso revisando su tratamiento y articulación al interior del diseño curricular y su desarrollo. Parte del entendido de que la Evaluación es parte de las instituciones educativas,utilizada por ellas y por sus actores cotidianamente, siendo estructural y estructurante de sus procesos de enseñar y aprender. Constatamos diariamente en el que hacer docente una aparente simplificación en su abordaje que puede no ser prudente, empleada generalmente desde una perspectiva dominante desde su recorte instrumental, negando o desconociendo su potencial pedagógico en tanto práctica social y política. En este trabajo abordamos algunos aspectos de la evaluación desde la perspectiva curricular, analizando sus dispositivos, su empleo en los planes y programas, y problematizando el modelo teórico que subyace a la práctica.Mesa 5. Educación física y currículo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
Revista Universitaria de la Educación Física y el Deporte, 2021
Resumen El artículo ensaya una crítica teórica al Programa de Educación Inicial y Primaria vigent... more Resumen El artículo ensaya una crítica teórica al Programa de Educación Inicial y Primaria vigente para la escuela uruguaya. Primero revisa el contenido de los componentes generales a todas las áreas del diseño, deteniéndose luego en el específico del Área del Conocimiento Corporal-Educación Física, particularmente en el tratamiento del contenido deporte. Se recopilan y analizan sus principales conceptualizaciones en búsqueda de develar contradicciones internas. Se concluye que sus disonancias alteran la coherencia de la estructura global del documento lo que afecta a los intereses pedagógicos a los que responden sus contenidos con sus consecuencias en el proyecto político educativo nacional.
La cosificación estética del deporte. El deporte como industria cultural desde la perspectiva de ... more La cosificación estética del deporte. El deporte como industria cultural desde la perspectiva de Theodor Adorno The aesthetic objectification of sport. Sport as a cultural industry from the perspective of Theodor Adorno
A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, prob... more A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, problematizamos los conceptos de Evaluación para Aprender (EpA) y Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en torno a la formación inicial del profesorado. Ellos serán tensionados por otro, el de Evaluación para la Praxis (EpP) concepto puesto a discusión de la comunidad académica.Se parte de conceptualizar evaluación, aprendizaje y praxis. En segundo lugar y a partir de las nociones EpA y EFyC, presenta a la EpP que, revisando las anteriores, realiza una apuesta por enfatizar el potencial transformador (y estratégico) de la evaluación en el sistema de la formación inicial del profesorado de Educación Física. Finalmente, aportamos criterios orientadores para la construcción de dispositivos de EpP -en ese ámbito de la universidad-, enfatizando las mutaciones imprescindibles que han de vigilarse para que las formas (y los sentidos) de la evaluación apuesten a trazar posibilidad emancipatorias.
A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, prob... more A la luz de las transformaciones históricas de la evaluación en Educación Física en Uruguay, problematizamos los conceptos de Evaluación para Aprender (EpA) y Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en torno a la formación inicial del profesorado. Ellos serán tensionados por otro, el de Evaluación para la Praxis (EpP) concepto puesto a discusión de la comunidad académica.Se parte de conceptualizar evaluación, aprendizaje y praxis. En segundo lugar y a partir de las nociones EpA y EFyC, presenta a la EpP que, revisando las anteriores, realiza una apuesta por enfatizar el potencial transformador (y estratégico) de la evaluación en el sistema de la formación inicial del profesorado de Educación Física. Finalmente, aportamos criterios orientadores para la construcción de dispositivos de EpP -en ese ámbito de la universidad-, enfatizando las mutaciones imprescindibles que han de vigilarse para que las formas (y los sentidos) de la evaluación apuesten a trazar posibilidad emancipatorias.
El presente artículo se ocupa del tema Evaluación, en este caso revisando su tratamiento y articu... more El presente artículo se ocupa del tema Evaluación, en este caso revisando su tratamiento y articulación al interior del diseño curricular y su desarrollo. Parte del entendido de que la Evaluación es parte de las instituciones educativas,utilizada por ellas y por sus actores cotidianamente, siendo estructural y estructurante de sus procesos de enseñar y aprender. Constatamos diariamente en el que hacer docente una aparente simplificación en su abordaje que puede no ser prudente, empleada generalmente desde una perspectiva dominante desde su recorte instrumental, negando o desconociendo su potencial pedagógico en tanto práctica social y política. En este trabajo abordamos algunos aspectos de la evaluación desde la perspectiva curricular, analizando sus dispositivos, su empleo en los planes y programas, y problematizando el modelo teórico que subyace a la práctica.Mesa 5. Educación física y currículo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
Revista Universitaria de la Educación Física y el Deporte, 2021
Resumen El artículo ensaya una crítica teórica al Programa de Educación Inicial y Primaria vigent... more Resumen El artículo ensaya una crítica teórica al Programa de Educación Inicial y Primaria vigente para la escuela uruguaya. Primero revisa el contenido de los componentes generales a todas las áreas del diseño, deteniéndose luego en el específico del Área del Conocimiento Corporal-Educación Física, particularmente en el tratamiento del contenido deporte. Se recopilan y analizan sus principales conceptualizaciones en búsqueda de develar contradicciones internas. Se concluye que sus disonancias alteran la coherencia de la estructura global del documento lo que afecta a los intereses pedagógicos a los que responden sus contenidos con sus consecuencias en el proyecto político educativo nacional.
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