N°6. V.I.Junio-Diciembre 2019 by Anto Tello
REVISTA ALQUIMIA EDUCATIVA N°6 V. I. JUN- NOV. 2019. Número Completo. , 2019
Desde hace trece años, en Argentina se puso en vigencia dentro del Sistema Educativo Nacional una... more Desde hace trece años, en Argentina se puso en vigencia dentro del Sistema Educativo Nacional una agenda en el campo de las políticas educativas que interpelan los procesos de escolarización situados en el seno de la lógica tradicional-moderna de ser escuela.
En esa dirección la ampliación de derechos y la obligatoriedad del nivel secundario habilitaron planteos que promovieron nuevas claves de lecturas en torno al sentido político y social de lo educativo.
La institucionalización de las modalidades educativas también ha constituido un reto en la formación docente, en el campo de la investigación y desde la intervención extensionista.
En esta dirección la trama reflexiva que se comparte se pregunta por una de las ocho modalidades educativas, nos referimos a la “Educación en Contextos de privación de la Libertad”. Tanto en los artículos como en las reseñas bibliográficas las propuestas se preguntan acerca de cómo se configuran las experiencias educativas en territorios pedagógicos que en, desde y a pesar de las condiciones del espacio carcelar se instituyen nuevas formas de percibir y pensar en los sujetos pedagógicos, los contextos y la educación desde el derecho.
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N°6. V.I.Junio-Diciembre 2019 by Anto Tello
En esa dirección la ampliación de derechos y la obligatoriedad del nivel secundario habilitaron planteos que promovieron nuevas claves de lecturas en torno al sentido político y social de lo educativo.
La institucionalización de las modalidades educativas también ha constituido un reto en la formación docente, en el campo de la investigación y desde la intervención extensionista.
En esta dirección la trama reflexiva que se comparte se pregunta por una de las ocho modalidades educativas, nos referimos a la “Educación en Contextos de privación de la Libertad”. Tanto en los artículos como en las reseñas bibliográficas las propuestas se preguntan acerca de cómo se configuran las experiencias educativas en territorios pedagógicos que en, desde y a pesar de las condiciones del espacio carcelar se instituyen nuevas formas de percibir y pensar en los sujetos pedagógicos, los contextos y la educación desde el derecho.
En esa dirección la ampliación de derechos y la obligatoriedad del nivel secundario habilitaron planteos que promovieron nuevas claves de lecturas en torno al sentido político y social de lo educativo.
La institucionalización de las modalidades educativas también ha constituido un reto en la formación docente, en el campo de la investigación y desde la intervención extensionista.
En esta dirección la trama reflexiva que se comparte se pregunta por una de las ocho modalidades educativas, nos referimos a la “Educación en Contextos de privación de la Libertad”. Tanto en los artículos como en las reseñas bibliográficas las propuestas se preguntan acerca de cómo se configuran las experiencias educativas en territorios pedagógicos que en, desde y a pesar de las condiciones del espacio carcelar se instituyen nuevas formas de percibir y pensar en los sujetos pedagógicos, los contextos y la educación desde el derecho.