Este trabalho explora as possíveis aplicações da didática da L2 na perspectiva do focus on form (... more Este trabalho explora as possíveis aplicações da didática da L2 na perspectiva do focus on form (foco na forma) na realidade multilíngue da escola primária italiana. A novidade deste estudo consiste no fato de que o tratamento didático experimental envolvei três turmas do segundo ano da escola primária (68 crianças), frequentadas por falantes nativos, quase-nativos e não-nativos de italiano, de idade entre sete e oito anos. Os principais informantes da experiência são, no entanto, apenas 14 aprendizes chineses que, após dois anos de escolarização na Itália, ainda manifestam uma escassa competência gramatical, embora com uma boa capacidade de comunicar com os pares e com os professores. Isso sugere que o ensino a que foram expostos na escola, essencialmente baseado no conteúdo, não tenha fornecido um input adequado para o desenvolvimento de sua interlíngua, na mesma linha do que foi constatado em estudos anteriores e em contextos análogos. A hipótese é, portanto, que, para facilitar ...
Materiali di italiano per la classe prima della scuola primaria per la didattica a distanza duran... more Materiali di italiano per la classe prima della scuola primaria per la didattica a distanza durante la sospensione delle attività didattiche della primavera del 2020.
In queste pagine si documenta l'attività di un laboratorio di ascolto, drammatizzazione e produzi... more In queste pagine si documenta l'attività di un laboratorio di ascolto, drammatizzazione e produzione scritta condotto in due classi prime della scuola primaria. il testo su cui i bambini hanno lavorato è un video clip musicale. La documentazione qui riprodotta riguarda solo una della due classi interessate. Il laboratorio, pur centrato su competenze strettamente disciplinari, si è mostrato particolarmente adatto allo sviluppo delle "abilità per la vita", cioè quelle competenze complesse e trasversali che consentono ai nostri alunni di gestire in maniera efficace relazioni, affetti, situazioni problematiche, scelte.
Due bambini di dieci anni (uno italofono e uno di livello C1) sono stati audio-registrati durante... more Due bambini di dieci anni (uno italofono e uno di livello C1) sono stati audio-registrati durante un lavoro a coppie di scrittura cooperativa (descrizione di un’immagine di Jacovitti); l'attività è stata documentata su un diario di bordo. La trascrizione dell’interazione fra i due bambini è servita per analizzare le competenze sociali che i due bambini hanno utilizzato.
In queste pagine si documenta l'attività di un lavoro sullo sviluppo delle abilità di ascolto. Si... more In queste pagine si documenta l'attività di un lavoro sullo sviluppo delle abilità di ascolto. Si tratta di un genere di attività a cui la scuola non dedica molto spazio, se si escludono le lezioni di lingua straniera. In realtà le abilità di ascolto sono fondamentali a scuola: comprendere le istruzioni del docente, comprendere le lezioni disciplinari, inferire il significato di un testo a partire dalle informazioni note, prendere appunti, annotare informazioni su grafici. Per la verifica dell'attività i bambini hanno ricostruito il testo ascoltato a partire dai loro appunti. È stato introdotto un elemento di difficoltà aggiuntiva: ai bambini è stato chiesto di utilizzare solo una parte delle informazioni raccolte. Per la documentazione è stato utilizzato un diario di bordo.
Molte dele difficoltà dello studio del testo scientifico dipendono, non già dal contenuto, ma del... more Molte dele difficoltà dello studio del testo scientifico dipendono, non già dal contenuto, ma delle qualità linguistiche. Durante un laboratorio di formazione per docenti organizzato dall'Accademia della Crusca sono stati analizzati dei brani di testi tratti da manuali per la scuola primaria allo scopo di evidenziare le caratteristiche di coerenza e coesione testuale che ostacolano la comprensione. In un secondo incontro i docenti hanno verbalizzato degli esperimenti condotti da bambini (tratti da You tube) tenendo conto delle caratteristiche linguistiche del testo.
Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato a esplorare le possibili ap... more Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato a esplorare le possibili applicazioni dell’insegnamento della L2 secondo la prospettiva del focus on form nella realtà multilingue della scuola primaria. La sperimentazione ha coinvolto tre classi intere di seconda elementare, anche se i destinatari principali erano soltanto alcuni dei bambini cui è stato somministrato il trattamento didattico: un gruppo di apprendenti cinesi che, dopo due anni di scolarizzazione in Italia, manifestavano ancora una scarsa competenza grammaticale a fronte di una buona capacità di comunicare con i pari e con gli insegnanti. I risultati positivi della sperimentazione suggeriscono che brevi e regolari sessioni di italiano L2 basate sul focus on form sono benefiche per lo sviluppo dell’interlingua di bambini migranti e possono efficacemente essere applicate alla classe multilingue.
Da circa 20 anni la ricerca sull'acquisizione della L2 ha isolato un costrutto molo utile per la ... more Da circa 20 anni la ricerca sull'acquisizione della L2 ha isolato un costrutto molo utile per la didattica delle lingue: il focus on form. La formalizzazione di questa mossa del docente nasce dall'osservazione diretta dell'interazione in classe. Questo contributo, avvalendosi di dati raccolti tramite la registrazione di interazioni docente e allievi, analizza le potenzialità del focus on form nella didattica della L2 nella classe multilingue della scuola primaria.
Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato
a esplorare le possibili ap... more Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato a esplorare le possibili applicazioni dell’insegnamento della L2 secondo la prospettiva del focus on form nella realtà multilingue della scuola primaria. La sperimentazione ha coinvolto tre classi intere di seconda elementare, anche se i destinatari principali erano soltanto alcuni dei bambini cui è stato somministrato il trattamento didattico: un gruppo di apprendenti cinesi che, dopo due anni di scolarizzazione in Italia, manifestavano ancora una scarsa competenza grammaticale a fronte di una buona capacità di comunicare con i pari e con gli insegnanti. I risultati positivi della sperimentazione suggeriscono che brevi e regolari sessioni di italiano L2 basate sul focus on form sono benefiche per lo sviluppo dell’interlingua di bambini migranti e possono efficacemente essere applicate alla classe multilingue.
Didattica dell'italiano come L2 o lingua straniera nella classe plurilingue e multiculturale. Met... more Didattica dell'italiano come L2 o lingua straniera nella classe plurilingue e multiculturale. Metodologie attive. Teaching Italian as L2 or foreign language in multilingual and multicultural classrooms Active methodologies.
Este trabalho explora as possíveis aplicações da didática da L2 na perspectiva do focus on form (... more Este trabalho explora as possíveis aplicações da didática da L2 na perspectiva do focus on form (foco na forma) na realidade multilíngue da escola primária italiana. A novidade deste estudo consiste no fato de que o tratamento didático experimental envolvei três turmas do segundo ano da escola primária (68 crianças), frequentadas por falantes nativos, quase-nativos e não-nativos de italiano, de idade entre sete e oito anos. Os principais informantes da experiência são, no entanto, apenas 14 aprendizes chineses que, após dois anos de escolarização na Itália, ainda manifestam uma escassa competência gramatical, embora com uma boa capacidade de comunicar com os pares e com os professores. Isso sugere que o ensino a que foram expostos na escola, essencialmente baseado no conteúdo, não tenha fornecido um input adequado para o desenvolvimento de sua interlíngua, na mesma linha do que foi constatado em estudos anteriores e em contextos análogos. A hipótese é, portanto, que, para facilitar ...
Materiali di italiano per la classe prima della scuola primaria per la didattica a distanza duran... more Materiali di italiano per la classe prima della scuola primaria per la didattica a distanza durante la sospensione delle attività didattiche della primavera del 2020.
In queste pagine si documenta l'attività di un laboratorio di ascolto, drammatizzazione e produzi... more In queste pagine si documenta l'attività di un laboratorio di ascolto, drammatizzazione e produzione scritta condotto in due classi prime della scuola primaria. il testo su cui i bambini hanno lavorato è un video clip musicale. La documentazione qui riprodotta riguarda solo una della due classi interessate. Il laboratorio, pur centrato su competenze strettamente disciplinari, si è mostrato particolarmente adatto allo sviluppo delle "abilità per la vita", cioè quelle competenze complesse e trasversali che consentono ai nostri alunni di gestire in maniera efficace relazioni, affetti, situazioni problematiche, scelte.
Due bambini di dieci anni (uno italofono e uno di livello C1) sono stati audio-registrati durante... more Due bambini di dieci anni (uno italofono e uno di livello C1) sono stati audio-registrati durante un lavoro a coppie di scrittura cooperativa (descrizione di un’immagine di Jacovitti); l'attività è stata documentata su un diario di bordo. La trascrizione dell’interazione fra i due bambini è servita per analizzare le competenze sociali che i due bambini hanno utilizzato.
In queste pagine si documenta l'attività di un lavoro sullo sviluppo delle abilità di ascolto. Si... more In queste pagine si documenta l'attività di un lavoro sullo sviluppo delle abilità di ascolto. Si tratta di un genere di attività a cui la scuola non dedica molto spazio, se si escludono le lezioni di lingua straniera. In realtà le abilità di ascolto sono fondamentali a scuola: comprendere le istruzioni del docente, comprendere le lezioni disciplinari, inferire il significato di un testo a partire dalle informazioni note, prendere appunti, annotare informazioni su grafici. Per la verifica dell'attività i bambini hanno ricostruito il testo ascoltato a partire dai loro appunti. È stato introdotto un elemento di difficoltà aggiuntiva: ai bambini è stato chiesto di utilizzare solo una parte delle informazioni raccolte. Per la documentazione è stato utilizzato un diario di bordo.
Molte dele difficoltà dello studio del testo scientifico dipendono, non già dal contenuto, ma del... more Molte dele difficoltà dello studio del testo scientifico dipendono, non già dal contenuto, ma delle qualità linguistiche. Durante un laboratorio di formazione per docenti organizzato dall'Accademia della Crusca sono stati analizzati dei brani di testi tratti da manuali per la scuola primaria allo scopo di evidenziare le caratteristiche di coerenza e coesione testuale che ostacolano la comprensione. In un secondo incontro i docenti hanno verbalizzato degli esperimenti condotti da bambini (tratti da You tube) tenendo conto delle caratteristiche linguistiche del testo.
Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato a esplorare le possibili ap... more Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato a esplorare le possibili applicazioni dell’insegnamento della L2 secondo la prospettiva del focus on form nella realtà multilingue della scuola primaria. La sperimentazione ha coinvolto tre classi intere di seconda elementare, anche se i destinatari principali erano soltanto alcuni dei bambini cui è stato somministrato il trattamento didattico: un gruppo di apprendenti cinesi che, dopo due anni di scolarizzazione in Italia, manifestavano ancora una scarsa competenza grammaticale a fronte di una buona capacità di comunicare con i pari e con gli insegnanti. I risultati positivi della sperimentazione suggeriscono che brevi e regolari sessioni di italiano L2 basate sul focus on form sono benefiche per lo sviluppo dell’interlingua di bambini migranti e possono efficacemente essere applicate alla classe multilingue.
Da circa 20 anni la ricerca sull'acquisizione della L2 ha isolato un costrutto molo utile per la ... more Da circa 20 anni la ricerca sull'acquisizione della L2 ha isolato un costrutto molo utile per la didattica delle lingue: il focus on form. La formalizzazione di questa mossa del docente nasce dall'osservazione diretta dell'interazione in classe. Questo contributo, avvalendosi di dati raccolti tramite la registrazione di interazioni docente e allievi, analizza le potenzialità del focus on form nella didattica della L2 nella classe multilingue della scuola primaria.
Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato
a esplorare le possibili ap... more Il volume riporta i risultati di un esperimento didattico finalizzato a esplorare le possibili applicazioni dell’insegnamento della L2 secondo la prospettiva del focus on form nella realtà multilingue della scuola primaria. La sperimentazione ha coinvolto tre classi intere di seconda elementare, anche se i destinatari principali erano soltanto alcuni dei bambini cui è stato somministrato il trattamento didattico: un gruppo di apprendenti cinesi che, dopo due anni di scolarizzazione in Italia, manifestavano ancora una scarsa competenza grammaticale a fronte di una buona capacità di comunicare con i pari e con gli insegnanti. I risultati positivi della sperimentazione suggeriscono che brevi e regolari sessioni di italiano L2 basate sul focus on form sono benefiche per lo sviluppo dell’interlingua di bambini migranti e possono efficacemente essere applicate alla classe multilingue.
Didattica dell'italiano come L2 o lingua straniera nella classe plurilingue e multiculturale. Met... more Didattica dell'italiano come L2 o lingua straniera nella classe plurilingue e multiculturale. Metodologie attive. Teaching Italian as L2 or foreign language in multilingual and multicultural classrooms Active methodologies.
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a esplorare le possibili applicazioni dell’insegnamento della L2 secondo la prospettiva del focus on form nella realtà multilingue della scuola primaria. La sperimentazione ha coinvolto tre classi intere di seconda elementare, anche se i destinatari principali erano soltanto alcuni dei bambini cui è stato somministrato il trattamento didattico: un gruppo di apprendenti cinesi che, dopo due anni di scolarizzazione in Italia, manifestavano ancora una scarsa competenza grammaticale a fronte di
una buona capacità di comunicare con i pari e con gli insegnanti.
I risultati positivi della sperimentazione suggeriscono che brevi e regolari sessioni di italiano L2 basate sul focus on form sono benefiche per lo sviluppo dell’interlingua di bambini migranti e possono efficacemente essere applicate alla classe multilingue.
Teaching Italian as L2 or foreign language in multilingual and multicultural classrooms Active methodologies.
a esplorare le possibili applicazioni dell’insegnamento della L2 secondo la prospettiva del focus on form nella realtà multilingue della scuola primaria. La sperimentazione ha coinvolto tre classi intere di seconda elementare, anche se i destinatari principali erano soltanto alcuni dei bambini cui è stato somministrato il trattamento didattico: un gruppo di apprendenti cinesi che, dopo due anni di scolarizzazione in Italia, manifestavano ancora una scarsa competenza grammaticale a fronte di
una buona capacità di comunicare con i pari e con gli insegnanti.
I risultati positivi della sperimentazione suggeriscono che brevi e regolari sessioni di italiano L2 basate sul focus on form sono benefiche per lo sviluppo dell’interlingua di bambini migranti e possono efficacemente essere applicate alla classe multilingue.
Teaching Italian as L2 or foreign language in multilingual and multicultural classrooms Active methodologies.