Semas: Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 2022
Esta investigación tiene como objetivo explorar recursos de cohesión y de citación mejorables en ... more Esta investigación tiene como objetivo explorar recursos de cohesión y de citación mejorables en el discurso académico de estudiantes de segundo año de un Profesorado Universitario en Letras en Argentina, en informes de campo. Para ello, se recolectaron 7 textos en formato digital y se analizaron manualmente con asistencia de una herramienta de marcado. Se diseñó un sistema de codificación a partir de la observación de los aspectos mejorables de cohesión y citación en los textos, y se marcaron todas las instancias. Los resultados indican que los errores más frecuentes asociados a las relaciones cohesivas son los de referencia, sustitución, elipsis, conjunción, y repetición. Asimismo, el empleo de las citas da cuenta de algunas inconsistencias entre el género académico de los textos y el uso del lenguaje. Los hallazgos derivados de esta investigación pueden ser empleados para mejorar las prácticas discursivas de los estudiantes a partir del desarrollo de estrategias orientadas a subsanar las debilidades encontradas.
Anuario de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Humanas: "Construcción de saberes en educación, artes y comunicación", 2019
El objetivo de este proyecto es dar inicio a una serie de investigaciones inéditas en la UNSL rel... more El objetivo de este proyecto es dar inicio a una serie de investigaciones inéditas en la UNSL relacionadas con la Lingüística Cognitiva en general y la Gramática Cognitiva en particular. Se espera que sea el comienzo de un proyecto que se extienda en el tiempo y en líneas de trabajo multidisciplinares. Los objetivos particulares se relacionan con la profundización de los estudios en Gramática Cognitiva en todos los niveles de la lengua, como así también el desarrollo tanto de RRHH como de material para los estudiantes.
Congreso Nacional de Educación, Universidad y Comunidad EDUCO 2019, 2019
Durante el año 2018, la carrera Profesorado Universitario en Letras (PUenL en adelante) de la Fac... more Durante el año 2018, la carrera Profesorado Universitario en Letras (PUenL en adelante) de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) fue parte del Proyecto de Apoyo a la evaluación de los Profesorados Universitarios en Letras gestionado por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del que formaron parte diecinueve (19) universidades del país. La autoevaluación de la carrera se situó en tres planos: interinstitucional, institucional y áulico. Este texto tendrá como objetivo describir procesos y resultados de la autoevaluación realizada en el plano interinstitucional, donde se focalizó la relación que la carrera tiene con la comunidad. En pos de caminar hacia ese objetivo, este trabajo presenta un primer apartado en el que se darán a conocer las concepciones de evaluación que subyacen en el proceso de autoevaluación realizado; un segundo apartado donde se narrarán las acciones, objetivos y resultados de la autoevaluación y un tercer apartado que contendrá conclusiones.
En el presente trabajo se intenta delinear una propuesta que hace hincapié en los usos de la form... more En el presente trabajo se intenta delinear una propuesta que hace hincapié en los usos de la forma ya en el español rioplatense: (1) […] El senador formoseño ya declaró como testigo el 30 de agosto y aseguró que “nunca jamás” escuchó hablar de pago de sobornos. (2) […] El error del Presidente fue uno que ya venía cometiendo […]: según lo expuse ya en Clarín el 2 de julio, el de confundir la legalidad constitucional con la legitimidad política. Partiendo de los ejemplos (1) y (2) nos preguntamos si esta forma funciona solo como reforzadora del carácter aspectual (Kovacci, 1999; Bosque,1990) o temporal en el discurso (drae, 1984) o como un marcador conversacional (Zorraquino y Portolés,1999). Nuestro trabajo se basa en los criterios de la Gramática Cognitiva que suponen que cualquier cambio funcional se relaciona con modificaciones en la conceptualización (Langacker,1991). Este trabajo se realizó sobre una selección de 100 (cien) ejemplos del ámbito periodístico de textos provenientes del corpus de la Real Academia Española (crea). Se realizó un análisis cualitativo- cuantitativo de los datos. Retomando la noción de focalizador metalingüístico (Delbecque,2006), encontramos que la posición sintáctica-pre-verbal-, los rasgos semánticos- acerca al lector a un pasado reciente o presente enunciativo, evalúa un futuro cercano, incluye al lector en el momento de enunciación- y los aspectos pragmáticos que acarrea la forma-introduce información nueva- confluyen en un uso-diferente al de “reforzador”-que permite al hablante instalar un base de conocimiento previo sobre la cual instanciar información relevante en el discurso.
Semas: Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 2022
Esta investigación tiene como objetivo explorar recursos de cohesión y de citación mejorables en ... more Esta investigación tiene como objetivo explorar recursos de cohesión y de citación mejorables en el discurso académico de estudiantes de segundo año de un Profesorado Universitario en Letras en Argentina, en informes de campo. Para ello, se recolectaron 7 textos en formato digital y se analizaron manualmente con asistencia de una herramienta de marcado. Se diseñó un sistema de codificación a partir de la observación de los aspectos mejorables de cohesión y citación en los textos, y se marcaron todas las instancias. Los resultados indican que los errores más frecuentes asociados a las relaciones cohesivas son los de referencia, sustitución, elipsis, conjunción, y repetición. Asimismo, el empleo de las citas da cuenta de algunas inconsistencias entre el género académico de los textos y el uso del lenguaje. Los hallazgos derivados de esta investigación pueden ser empleados para mejorar las prácticas discursivas de los estudiantes a partir del desarrollo de estrategias orientadas a subsanar las debilidades encontradas.
Anuario de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Humanas: "Construcción de saberes en educación, artes y comunicación", 2019
El objetivo de este proyecto es dar inicio a una serie de investigaciones inéditas en la UNSL rel... more El objetivo de este proyecto es dar inicio a una serie de investigaciones inéditas en la UNSL relacionadas con la Lingüística Cognitiva en general y la Gramática Cognitiva en particular. Se espera que sea el comienzo de un proyecto que se extienda en el tiempo y en líneas de trabajo multidisciplinares. Los objetivos particulares se relacionan con la profundización de los estudios en Gramática Cognitiva en todos los niveles de la lengua, como así también el desarrollo tanto de RRHH como de material para los estudiantes.
Congreso Nacional de Educación, Universidad y Comunidad EDUCO 2019, 2019
Durante el año 2018, la carrera Profesorado Universitario en Letras (PUenL en adelante) de la Fac... more Durante el año 2018, la carrera Profesorado Universitario en Letras (PUenL en adelante) de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) fue parte del Proyecto de Apoyo a la evaluación de los Profesorados Universitarios en Letras gestionado por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del que formaron parte diecinueve (19) universidades del país. La autoevaluación de la carrera se situó en tres planos: interinstitucional, institucional y áulico. Este texto tendrá como objetivo describir procesos y resultados de la autoevaluación realizada en el plano interinstitucional, donde se focalizó la relación que la carrera tiene con la comunidad. En pos de caminar hacia ese objetivo, este trabajo presenta un primer apartado en el que se darán a conocer las concepciones de evaluación que subyacen en el proceso de autoevaluación realizado; un segundo apartado donde se narrarán las acciones, objetivos y resultados de la autoevaluación y un tercer apartado que contendrá conclusiones.
En el presente trabajo se intenta delinear una propuesta que hace hincapié en los usos de la form... more En el presente trabajo se intenta delinear una propuesta que hace hincapié en los usos de la forma ya en el español rioplatense: (1) […] El senador formoseño ya declaró como testigo el 30 de agosto y aseguró que “nunca jamás” escuchó hablar de pago de sobornos. (2) […] El error del Presidente fue uno que ya venía cometiendo […]: según lo expuse ya en Clarín el 2 de julio, el de confundir la legalidad constitucional con la legitimidad política. Partiendo de los ejemplos (1) y (2) nos preguntamos si esta forma funciona solo como reforzadora del carácter aspectual (Kovacci, 1999; Bosque,1990) o temporal en el discurso (drae, 1984) o como un marcador conversacional (Zorraquino y Portolés,1999). Nuestro trabajo se basa en los criterios de la Gramática Cognitiva que suponen que cualquier cambio funcional se relaciona con modificaciones en la conceptualización (Langacker,1991). Este trabajo se realizó sobre una selección de 100 (cien) ejemplos del ámbito periodístico de textos provenientes del corpus de la Real Academia Española (crea). Se realizó un análisis cualitativo- cuantitativo de los datos. Retomando la noción de focalizador metalingüístico (Delbecque,2006), encontramos que la posición sintáctica-pre-verbal-, los rasgos semánticos- acerca al lector a un pasado reciente o presente enunciativo, evalúa un futuro cercano, incluye al lector en el momento de enunciación- y los aspectos pragmáticos que acarrea la forma-introduce información nueva- confluyen en un uso-diferente al de “reforzador”-que permite al hablante instalar un base de conocimiento previo sobre la cual instanciar información relevante en el discurso.
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En pos de caminar hacia ese objetivo, este trabajo presenta un primer apartado en el que se darán a conocer las concepciones de evaluación que subyacen en el proceso de autoevaluación realizado; un segundo apartado donde se narrarán las acciones, objetivos y resultados de la autoevaluación y un tercer apartado que contendrá conclusiones.
(1) […] El senador formoseño ya declaró como testigo el 30 de agosto y aseguró que “nunca jamás” escuchó hablar de pago de sobornos.
(2) […] El error del Presidente fue uno que ya venía cometiendo […]: según lo expuse ya en Clarín el 2 de julio, el de confundir la legalidad constitucional con la legitimidad política.
Partiendo de los ejemplos (1) y (2) nos preguntamos si esta forma funciona solo como reforzadora del carácter aspectual (Kovacci, 1999; Bosque,1990) o temporal en el discurso (drae, 1984) o como un marcador conversacional (Zorraquino y Portolés,1999). Nuestro trabajo se basa en los criterios de la Gramática Cognitiva que suponen que cualquier cambio funcional se relaciona con modificaciones en la conceptualización (Langacker,1991). Este trabajo se realizó sobre una selección de 100 (cien) ejemplos del ámbito periodístico de textos provenientes del corpus de la Real Academia Española (crea). Se realizó un análisis cualitativo- cuantitativo de los datos. Retomando la noción de focalizador metalingüístico (Delbecque,2006), encontramos que la posición sintáctica-pre-verbal-, los rasgos semánticos- acerca al lector a un pasado reciente o presente enunciativo, evalúa un futuro cercano, incluye al lector en el momento de enunciación- y los aspectos pragmáticos que acarrea la forma-introduce información nueva- confluyen en un uso-diferente al de “reforzador”-que permite al hablante instalar un base de conocimiento previo sobre la cual instanciar información relevante en el discurso.
En pos de caminar hacia ese objetivo, este trabajo presenta un primer apartado en el que se darán a conocer las concepciones de evaluación que subyacen en el proceso de autoevaluación realizado; un segundo apartado donde se narrarán las acciones, objetivos y resultados de la autoevaluación y un tercer apartado que contendrá conclusiones.
(1) […] El senador formoseño ya declaró como testigo el 30 de agosto y aseguró que “nunca jamás” escuchó hablar de pago de sobornos.
(2) […] El error del Presidente fue uno que ya venía cometiendo […]: según lo expuse ya en Clarín el 2 de julio, el de confundir la legalidad constitucional con la legitimidad política.
Partiendo de los ejemplos (1) y (2) nos preguntamos si esta forma funciona solo como reforzadora del carácter aspectual (Kovacci, 1999; Bosque,1990) o temporal en el discurso (drae, 1984) o como un marcador conversacional (Zorraquino y Portolés,1999). Nuestro trabajo se basa en los criterios de la Gramática Cognitiva que suponen que cualquier cambio funcional se relaciona con modificaciones en la conceptualización (Langacker,1991). Este trabajo se realizó sobre una selección de 100 (cien) ejemplos del ámbito periodístico de textos provenientes del corpus de la Real Academia Española (crea). Se realizó un análisis cualitativo- cuantitativo de los datos. Retomando la noción de focalizador metalingüístico (Delbecque,2006), encontramos que la posición sintáctica-pre-verbal-, los rasgos semánticos- acerca al lector a un pasado reciente o presente enunciativo, evalúa un futuro cercano, incluye al lector en el momento de enunciación- y los aspectos pragmáticos que acarrea la forma-introduce información nueva- confluyen en un uso-diferente al de “reforzador”-que permite al hablante instalar un base de conocimiento previo sobre la cual instanciar información relevante en el discurso.