Campus Sao Joao Da Boa Vista

The understanding of the structural origin of relaxor ferroelectrics has been doubtlessly a long-standing puzzle in the field of ferroelectricity. Thus, motivated by the interest in improving the comprehension of this important issue, it a framework is proposed for explaining the origin of the relaxor state in ordinary ferroelectrics induced via the isovalent-ion substitution. Based on the martensitic transformation concepts, it is proposed that the continuous addition of isovalent ions in a so-called normal ferroelectric decreases considerably the elastic strain energy. This results in a gradual transformation of ferroelectric domain patterns from a micrometer polydomain structure ͑twins͒, through single domains, to nanometer-polar-"tweed" structures with glasslike behavior, that are, in turn, strongly driven by point defects and surface effects. The electrical interaction between these weakly coupled polar-tweed structures leads to a wide spectrum of relaxation times, thus resulting in a dielectric relaxation process, the signature of relaxor ferroelectrics.

The understanding of the structural origin of relaxor ferroelectrics has been doubtlessly a long-standing puzzle in the field of ferroelectricity. Thus, motivated by the interest in improving the comprehension of this important issue, it a framework is proposed for explaining the origin of the relaxor state in ordinary ferroelectrics induced via the isovalent-ion substitution. Based on the martensitic transformation concepts, it is proposed that the continuous addition of isovalent ions in a so-called normal ferroelectric decreases considerably the elastic strain energy. This results in a gradual transformation of ferroelectric domain patterns from a micrometer polydomain structure (twins), through single domains, to nanometer-polar-“tweed” structures with glasslike behavior, that are, in turn, strongly driven by point defects and surface effects. The electrical interaction between these weakly coupled polar-tweed structures leads to a wide spectrum of relaxation times, thus resulting in a dielectric relaxation process, the signature of relaxor ferroelectrics.

Apresenta-se nesse artigo o percurso de reelaboração e descrição de um instrumento pedagógico para a observação e acompanhamento das expressões musicais de bebês e crianças pequenas denominado na atual versão: DoMi-bebê (Evidências do domínio musical dos bebês e crianças pequenas). A sua primeira versão foi elaborada para ser utilizada em contextos de aprendizagem musical com base na Teoria da Aprendizagem Musical de Edwin Gordon. A proposta pretende contribuir para o aprimoramento dos professores relativamente à observação e reflexão sobre os aspectos musicais e interacionais presentes nos processos de aprendizagem musical. Considera-se a avaliação como meio de promover a aprendizagem da criança, e para além, como parte de um processo que envolve aspectos como a qualidade dos ambientes, das propostas pedagógicas e da formação dos professores. Os resultados se referem à revisão e ampliação teórica que embasou a primeira versão do instrumento, com vista ao seu aprimoramento. Sobre o ...

Este relato apresenta em seu recorte o I Seminario Internacional de Educacao Musical Edwin Gordon - SIDEMEG, uma das acoes realizadas pelo projeto de Extensao “Formacao Musical Inicial para professores da Educacao infantil”, desenvolvido em 2016 no IFSP-SBV. Tem por objetivo apresentar a proposta e refletir sobre a relevância de acoes de natureza cultural e artistica para a formacao complementar de professores do primeiro segmento da Educacao Basica em projetos de extensao.

Este trabalho analisa 38 produções acadêmicas brasileiras sobre avaliações em larga escala na educação básica. O objetivo é descrever o que tem sido produzido, as metodologias utilizadas, os referenciais teóricos e principalmente os resultados e conclusões desse campo de pesquisa. Nosso recorte temporal está localizado entre os anos de 2007 e 2013, período de consolidação da política nacional de avaliação. A produção acadêmica pesquisada indica três debates centrais. O primeiro discute as avaliações em larga escala e seus aspectos positivos e negativos. O segundo debate está centrado na discussão sobre a compreensão e uso de indicadores educacionais pelos gestores das redes de ensino, diretores e professores das escolas. O terceiro e último debate encontrado nas produções acadêmicas analisadas discute as políticas estaduais e municipais de avaliação e as políticas de responsabilização. Nossa análise indica que o primeiro debate centra-se em uma reflexão nacional enquanto que os outros dois enfatizam o recorte estadual e municipal das políticas de avaliação e ganham força a partir de 2009. Nosso argumento é que há duas tendências no debate sobre avaliação educacional no Brasil. Por um lado,temos o debate nacional voltado, especificamente, para a temática da equalização dos sistemas educacionais. Por outro lado, encontramos reflexões sobre os processos de accountability/responsabilização em Estados e Municípios.

Esta é uma atividade interdisciplinar aplicada em sala de aula, dentro de um colégio e curso da rede privada de ensino, localizado na Ilha do Governador, utilizando como recurso de aula, uma linha do tempo interativa para o ensino de História, criada por alunos licenciados no curso de História da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Foi realizado, após a aula com a linha do tempo, um debate sobre questões ambientais. Os alunos desenvolveram redações argumentativas-dissertativas. Como resultados, mostraram as suas perspectivas e expectativas sobre a preservação do meio ambiente e da Baía de Guanabara.

O objetivo do artigo é analisar os critérios e as estratégias de acesso utilizados pelos pais no processo de escolha das escolas. As escolas municipais do município do Rio de Janeiro se apresentam de forma heterogênea e estratificada. Analisar as escolhas nos permite pensar na
distribuição dos alunos, e na reprodução ou manutenção de desigualdades educacionais. Durante as análises iniciais do material empírico, que é um conjunto de 51 entrevistas em profundidade, percebemos que há responsáveis justificando suas escolhas pela proximidade da escola com a residência. Há famílias que preferem matricular os filhos em escolas distantes de casa. Descreveremos e analisaremos narrativas apresentadas pelos familiares para justificar as
escolhas. Indicamos que há uma série de classificações sobre espaço geográfico e espaço simbólico presente nas falas dos entrevistados, esse será o mote que orientará nossas reflexões

RESUMO Este trabalho tem como objetivo debater o uso dos games Pokémon Go e Ingress no ensino de História especialmente no que tange ao aspecto patrimonial. Os games funcionam como mecanismos facilitadores de interação entre os alunos e os símbolos materiais da história local. Essa experiência pode ser obtida em aula de campo orientada por professores, uma vez que a utilização de games na educação figura entre os movimentos recentes de diálogo entre o ensino e o campo tecnológico na aplicação de métodos lúdicos no desenvolvimento de saberes. A realidade aumentada presente nestes games permite a interação dos alunos-jogadores entre si e com os espaços públicos. Propõe-se, por fim, a aplicação das análises através do uso destes games em aula de campo a fim de ressaltar a importância do conhecimento e preservação de patrimônios a partir da interação proporcionada.
ABSTRACT This work aims to discuss the use of games Pokémon Go and Ingress in the teaching of History especially in what concerns the patrimonial aspect. The games function as facilitating mechanisms for interaction between students and the material symbols of local history. The experience would be developed in a teacherled field class, since the use of games in education is among the recente movements of dialogue between teaching and the technological field in the application of ludic methods in the development of knowledge. The argumented reality in games allows players to interact with each other and with the public spaces. It is proposed, finally, the application of the analyzes through the use of these games in field class in order to emphasize the importance of knowledge and preservation of patrimonies from the interaction provided.

Este trabalho tem como objetivo mapear e analisar o processo de escolha e acesso às escolas de ensino médio na visão dos jovens estudantes e de seus responsáveis. Ele é parte da pesquisa “Análise das transições escolares na educação básica no Rio de Janeiro:
Escolha, acesso e permanência no ensino fundamental e médio” realizada no Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais (LaPOpE – UFRJ). Para compreender e analisar os critérios de escolhas das escolas de ensino médio por parte dos jovens e seus responsáveis e analisar as formas de acesso a essas escolas, utilizo 17 entrevistas, em profundidade, realizadas com os jovens estudantes e seus responsáveis. Os estudantes investigados são oriundos de escolas municipais da Prefeitura do Rio de Janeiro, localizadas em duas zonas da cidade: zona sul e zona norte. Essa escolha foi realizada,
porque ambas são regiões populosas, socioeconomicamente diversas e apresentam concentração de escolas municipais que se diferenciam por seus desempenhos. Os estudantes frequentam ou frequentavam os anos finais do ensino fundamental nas escolas municipais e, no momento das entrevistas, estavam migrando ou já haviam migrado para
o ensino médio regular público, regular privado e técnico. Há também casos de estudantes que não conseguiram terminar o ensino fundamental. Os responsáveis dos alunos são os mesmos já entrevistados em pesquisas anteriores (ROSISTOLATO & PIRES DO
PRADO, 2013). Como conclusões, observamos que há três processos nas escolhas: Escolha dos jovens (os jovens são autônomos nas escolhas das escolas); Escolha dos responsáveis (os responsáveis escolhem as escolas); Escolha negociada: os responsáveis
e os jovens decidem em conjunto a escolha pela escola. Constatamos também que essas escolhas podem ser divididas em 4 tipologias: Escolha orientada pela proximidade da residência, Escolha orientada pelas experiências anteriores, Escolha orientada pelas relações pessoais fora da burocracia e Escolha orientada pelas relações pessoais dentro da burocracia. Em relação ao acesso às escolas, encontramos três tipologias: Acesso através da Matrícula Fácil, Acesso pela Matrícula presencial e Acesso pelas relações pessoais dentro da burocracia. Essas conclusões sugerem a necessidade de refinamento
das pesquisas que pretendem investigar as transições do ensino fundamental para o ensino médio entre os estudantes de famílias de camadas populares, tanto para compreender a escolarização dos jovens, como para ampliar nosso conhecimento sobre as escolhas
realizadas pelas famílias.

Esta pesquisa tem como objetivo mapear a produção científica sobre as expectativas e as trajetórias de estudantes que estão migrando entre o ensino fundamental e o médio. Utilizando a biblioteca online Scielo (Scientific Eletronic Library Online).
As expectativas serão debatidas em torno das trajetórias de estudantes, seja sob a
perspectiva de produções científicas que pesquisou famílias, ou sob a análise do que foi
produzido em pesquisas sobre estudantes.
Ao todo após a seleção por filtros de resultados na plataforma totalizaram 12 artigos,
que abordam as expectativas de famílias e jovens, e debatem as trajetórias de
estudantes, e estes artigos serão os objetos de pesquisa deste resumo expandido.
Mostraremos como resultados: As metodologias predominantes, a divisão desses artigos em 2 grupos temáticos, e uma síntese dos debates mais realizados por cada grupo temático. Esta pesquisa é uma análise bibliográfica para pesquisa de mestrado.

Foi realizado no ano de 2015 uma proposta de pesquisa aos alunos de Didática Especial e Prática de Ensino, do curso de Licenciatura em História, da UFRJ. Este trabalho constava em recortes dentro da História do Rio de Janeiro, em formato de linha do tempo interativa digital.
Um dos trabalhos tematizou-se sobre a História Ambiental da Ilha D’Água, localizada na Baía de Guanabara, e mostrou as suas transformações ambientais ao longo do tempo, antes e depois da instalação de um terminal petrolífero da Petrobrás no local. Foram abordados problemas ambientais na Baía de Guanabara. No ano de 2017, a linha do tempo foi discutida e aplicada em sala de aula com alunos da Maré, complexo de favelas costeiros à baía, e como resultados os alunos mostraram em redações as suas perspectivas e expectativas sobre a Baía de Guanabara.

Investigamos 39 produções científicas com análises de cientistas sobre as avaliações em larga escala. A investigação possibilitou a divisão em 3 conjuntos de produções: (i) Avaliação em larga escala em debate; (ii) Compreensão e Uso de Indicadores Educacionais; (iii) Responsabilização em Estados e Municípios. Há discórdia entre autores na opinião sobre políticas que geram efeitos nas escolas. Há um reduzido número de pesquisas mostrando a recepção das avaliações nas escolas. Faz-se uso da História do Tempo Presente, discutindo a consolidação de uma política de intervenção em entes federados, passando por 5 rupturas políticas com mandatos de 5 Presidentes da República.

No ano de 2015 foi proposto para licenciandos do curso de História da UFRJ, que eles
elaborassem linhas do tempo interativas online, com recortes dentro da História do Rio de Janeiro, como propostas didáticas a serem aplicadas para alunos do ensino básico. Uma das propostas foi uma linha do tempo baseada em Prezi, sobre a História Ambiental da Ilha D'Agua, localizada na Baia de Guanabara. A Ilha sofreu transformações, assim como a baía durante o tempo, resultantes da urbanização. Promover essa sequência didática com alunos da Maré e da Ilha do Governador, e
possibilitou um diálogo com a história local e reflexões sobre a sustentabilidade. Os alunos produziram redações com soluções sustentáveis ao meio ambiente em que vivem. O debate sobre o meio ambiente entra em voga em momento em que a lei sobre a Educação Ambiental foi alterada na LDB.

Este artigo é um levantamento de ensaios e pesquisas
publicadas na plataforma SciELO com autoria do Economista
Paul Israel Singer. A SciELO é uma plataforma online com
acervo de artigos de periódicos aberto para pesquisa pública,
gratuita, tornando a ciência acessível para pesquisadores e
curiosos. Os periódicos publicados na SciELO tem
classificação alta, na avaliação da CAPES pela Qualis.
Encontramos 11 publicações de autoria de Paul Singer que
organizamos em três debates: 1. Expectativas sobre a política
e economia na nova democracia; 2. Sobre a globalização e o
neoliberalismo; 3. Economia solidária. Paul Singer é
conhecido pelas ciências econômicas sobre o seu debate
sobre a Economia Solidária, mas encontramos entre as
publicações, artigos e ensaios sobre crises financeiras que
atravessaram o Brasil e o mundo nos últimos anos.
Apresentar as suas ideias contribui para o debate sobre
economia em momentos de crise, destarte ao que
vivenciamos no tempo presente com a pandemia global de
COVID-19, que deixa vestígios na política e economia
mundial.