Papers by Kélvya Freitas Abreu
IF Sertão Pernambucano, 2020
Revista Linguagem em Foco, 2019
Neste trabalho, objetivamos apresentar discussões sobre a conjectura dos ideais nacionalistas, ev... more Neste trabalho, objetivamos apresentar discussões sobre a conjectura dos ideais nacionalistas, evidenciados por meio de discursos diversos e práticas discursivas e ideológicas situadas, dispostos em textos relativos à educação no Brasil, e o contraste com o novo cenário educacional brasileiro com relação à adoção do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), pelo Ministério da Educação e Cultura do Brasil (MEC), como processo seletivo unificado das universidades federais brasileiras. Pautaremos a discussão em torno da polissemia dos termos "nacionalismo", "educação" e "ideologia" a partir dos pressupostos teóricos de John Dewey (1959) e Anísio Teixeira (1969), na tentativa de aclarar o quanto tais conceitos se relacionam mutuamente, gerando significados muito particulares nas relações sociais e nas representações que elas engendram. A partir de uma visada histórica, apresentamos ainda, um painel evolutivo-contrastivo de tais conceitos e suas implicações, ao...
The work discusses the literature around open educational resources (OER) to assist teaching and ... more The work discusses the literature around open educational resources (OER) to assist teaching and learning proposals. The authors bring the foundations that guide the discussions of the current group of studies and research in Educational Technology Practices – GEPET.
This study aims at presenting a report based on the experience of teaching undergraduate students... more This study aims at presenting a report based on the experience of teaching undergraduate students of Universidade Aberta do Brasil who are majoring in Spanish teaching in the state of Ceara. To achieve that, the communicative approach, the Genre Theory and the importance of a reflexive teacher in Distance Education are being considered. Bulla and Bonotto (2008:319) affirm that “it is a new, incipient area in foreign language teacher education”. Therefore, we believe that the experiences reported in this study serve to expose some pedagogical practices in this new way of teaching. We also highlight the importance of the teachers who must be aware of their teaching strategies as well as the abilities they should develop in their students such as reading, writing, listening and speaking, besides encouraging them to achieve autonomy. But how can a teacher teach better using a computer? What kind of barriers do Distance Education students find to develop their communicative competence? How to develop learner autonomy? By focusing on the studies in Applied Linguistics, on the estimated theoreticians of communicative competence, on the genre theory, and finally on some research about virtual learning environment. The tools used in the teaching-learning process of Spanish as a foreign language also constitute part of this study. The theoretical foundations by Bakhtin (1929/1995, 1953/1997); Bronckart (1999, 2003); Schneuwly & Dolz (2004); Rojo (2005); Vygostky (2001); Widdowson (2005); Leffa (1996, 2003); Almeida Filho (2001, 2009); Barcelos (2006, 2007) ; Pierre-Lévi (1999); support our ideas in this report.
A obra Experiências de Pesquisas em Tecnologia e Educação nasce em meio à comemoração do primeiro... more A obra Experiências de Pesquisas em Tecnologia e Educação nasce em meio à comemoração do primeiro ano das ações do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práticas Educacionais Tecnológicas (GEPET) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE) – Campus Salgueiro, cujo escopo é compartilhar os primeiros resultados das investigações vivenciadas por seus pesquisadores. O GEPET, atualmente, congrega discentes, docentes e equipe técnica do Campus Salgueiro do IF Sertão-PE com objetivo de debater, pesquisar, desenvolver e aplicar tecnologias às mais diversas práticas de ensino, sobretudo à realidade do ensino técnico e tecnológico da rede profissionalizante. Aliado a essas ações o grupo vem aprimorando seus estudos ao compreender que o tripé ensino, pesquisa e extensão devem trilhar o mesmo caminhar.
O livro Linguagens: relatos de experiências da educação profissional e tecnológicas e configura c... more O livro Linguagens: relatos de experiências da educação profissional e tecnológicas e configura como um projeto bem-sucedido da parceria e troca de experiências acadêmicas e profissionais entre seus organizadores e do diálogo estabelecido entre seus pares no âmbito da atuação profissional na rede de educação técnica/tecnológica. Ele foi motivado pela participação no Grupo de Discussão (GD) intitulado Relatos de experiência no Ensino Médio: Linguagens, coordenado por estes organizadores, no II Seminário Nacional do Ensino Médio: profissão docente, currículo e novas tecnologias, evento realizado pela Faculdade de Educação (FE), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), com o apoio da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), da Universidade Federal do Ceará (UFC), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) e da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte (SEEC). O GD supracitado objetivou reunir trabalhos que descreviam a experiência de ensino-aprendizagem no Ensino Médio, com foco na área de conhecimento Linguagens. Foram, portanto, aceitos trabalhos que reflitam a proposição, o desenvolvimento e a avaliação de propostas de projetos/atividades/exercícios realizados na disciplina de língua portuguesa (português, redação, literatura, gramática); na disciplina de língua estrangeira moderna (inglês; espanhol; francês); na disciplina de Arte (cênica, plástica, musical); e na disciplina de Educação Física. A partir de então, surgiu a ideia de realizar convites aos docentes da Rede Federal de Educação Tecnológica com o objetivo de constituição de um espaço de socialização, reflexão e debate sobre as práticas pedagógicas planejadas e executadas pelos docentes dessa esfera profissional, na busca do alcance dos objetivos propostos em seus cursos/projetos desenvolvidos em seus campi. O resultado desse projeto reúne nove (9) textos de onze (11) docentes da Rede Federal de Educação Tecnológica de cinco (5) instituições distintas, a saber: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IFSPE); Universidade Federal do Piauí (UFPI).
Revista Linguagem em Foco, 2020
O presente estudo visa refletir sobre a série enunciativa que vem moldando uma narrativa do caos ... more O presente estudo visa refletir sobre a série enunciativa que vem moldando uma narrativa do caos em torno da educação brasileira ao longo dos anos. Em especial, tomamos como recorte temporal as materialidades proferidas na Grande Mídia e pela Mídia Alternativa após a posse do presidente Jair Bolsonaro (janeiro a maio de 2019). Assim sendo, através de uma pesquisa exploratória de base interpretativista, propomos analisar um conjunto de séries enunciativas e visualizar como um dispositivo ou vários dispositivos de poder atuam na materialidade discursiva em um dado tempo e espaço. Esse jogo discursivo foi vislumbrado à luz das categorizações propostas por Foucault (2006) e aprofundadas por Deleuze (1996) ao entender o funcionamento desse dispositivo (GREGOLIN, 2015, 2016). Como resultado, concluímos que a mídia perpetua narrativas de poder ao se associar ao discurso político, destinando espaço para certos dizeres.
Diálogo das Letras, 2012
800x600 O presente estudo traz uma reflexao sobre o que se entende por letramento(s) e como esta ... more 800x600 O presente estudo traz uma reflexao sobre o que se entende por letramento(s) e como esta abordagem pedagogica de ensino produz impactos na formacao dos sujeitos aprendizes de lingua materna no ensino medio. Nesse sentido, adotam-se os ultimos direcionamentos propostos pelas Orientacoes Nacionais do Ensino Medio (OCNEM, BRASIL, 2006) e pela perspectiva do letramento, mais precisamente em sua vertente sociocultural (CASSANY, 2006), para a discussao e analise desta pesquisa. Uma vez que ao compreender os conceitos-chave que gravitam os estudos do(s) letramento(s), os docentes constroem espacos de consciencia linguistica do usuario de linguagem nas mais diversas praticas, inclusive as escolares. Como resultado, o aluno se percebe envolto em uma continua atividade de construcao de sentidos, inserindo-os em praticas socioculturamente contextualizadas e situadas que os levam a oportunidade de construir, compartilhar, recriar e recontextualizar o seu conhecimento. Normal 0 21 false ...
Este artigo tem como objetivo discutir alguns fatores - tipo de ensino a que o sujeito foi submet... more Este artigo tem como objetivo discutir alguns fatores - tipo de ensino a que o sujeito foi submetido ao longo de sua vida estudantil, influencia do exame vestibular e tomada de posicao frente a suas producoes escritas – a nosso ver responsaveis pelo apagamento das marcas de autoria, de posicionamento e de estilo em textos de alunos pre-vestibulandos no contexto do Exame Nacional do Ensino Medio, o ENEM. Objetivamos ainda, a partir da revisao teorica da area, refletir linguisticamente a respeito dos motivos responsaveis pelo apagamento de tais sujeitos como autores de seus proprios textos. Para tal, partimos de uma pesquisa bibliografica, com orientacao qualitativa, e executamos o procedimento de revisao, estudo e interpretacao da literatura da area, contemplando, deste modo, o estado da arte, para assim problematizarmos algumas questoes sobre os efeitos retroativos do exame vestibular nas praticas de ensino. Como fundamentos teorico-metodologicos, contemplamos os estudos de Ducrot (...
ABREU, Kelvya Freitas. Concepcoes de leitura e de texto subjacentes as provas de vestibular: cons... more ABREU, Kelvya Freitas. Concepcoes de leitura e de texto subjacentes as provas de vestibular: constatacoes e implicacoes para o ensino da lingua espanhola. 2011. 273f. – Dissertacao (Mestrado) – Universidade Federal do Ceara, Departamento de Letras Vernaculas, Programa de Pos-graduacao em Linguistica, Fortaleza (CE), 2011.
Revista Semiárido De Visu, 2021
Este artigo objetiva traçar um perfil dos docentes participantes do Curso de Recursos Educacionai... more Este artigo objetiva traçar um perfil dos docentes participantes do Curso de Recursos Educacionais Abertos (CREA) e levantar os requisitos de ambientes e ferramentas que promovam uso e adoção dos Recursos Educacionais Abertos (REA). Para isso, o CREA abordou conceitos, definições, tecnologias e licenças de REAs; modelos de negócios, repositórios e ambientes de compartilhamento de exemplos de REAs, e práticas educacionais abertas (PEA). Nessa ocasião, aspectos qualitativos e quantitativos foram considerados e analisados a partir dos instrumentos de coleta de dados como questionários online, bem como foram observadas as interações nas discussões dos participantes na Rede Social Educacional (RSE) Edmodo. O uso das ferramentas online para oferta do CREA favoreceu a participação de professores dos estados do Ceará e Pernambuco. A análise dos resultados do CREA, então, tornou possível perceber o interesse dos participantes do CREA em usar ou adequar REAs e PEAs em seus ambientes laborais,...
Revista Semiárido De Visu, 2021
Esta pesquisa objetivou propor um Ambiente de Compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos (... more Esta pesquisa objetivou propor um Ambiente de Compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos (ACREA) a partir das necessidades de um grupo de docentes. Assim, o ACREA disponibilizou os Recursos Educacionais Abertos (REA) - materiais educacionais disponibilizados sob domínio público e licenciados de forma aberta e livre para a comunidade, que os acessam, utilizam, adaptam e redistribuem (WILEY, 2005). Pautados em Mallman e Jacques (2015), esta pesquisa entende que os REAs possuem as liberdades 5Rs: retenção, reuso, revisão, remix e redistribuição. Essas liberdades são baseadas nos quatro princípios de software livre (TAURION, 2004): executar, estudar, redistribuir e melhorar. Deste modo, por meio de questionários online foram levantados os requisitos do sistema a partir das necessidades dos docentes sobre um ambiente de compartilhamento de recursos educacionais. Os dados analisados possibilitaram a elaboração do modelo de negócio e da modelagem do ACREA em Linguagem de Modelagem U...
Revista Semiárido De Visu, 2021
No Brasil, o uso das redes sociais chama atenção, já que o número de usuários chega a superar o d... more No Brasil, o uso das redes sociais chama atenção, já que o número de usuários chega a superar o de países com maior nível de inclusão digital. Todavia, o uso das redes sociais é lembrado com viés de entretenimento, sendo muitas vezes proibido em instituições de ensino e ambiente de trabalho, deixando de lado o seu potencial educativo. Nesse contexto, sugere-se a utilização de redes sociais educacionais (RSE), tais como o Edmodo, para que docentes criem seus cursos na Internet sem a necessidade de instalar e configurar servidores de hospedagem e aplicações para fornecer conteúdos (OLIVEIRA, 2010). Dessa forma, este artigo objetiva a apresentação dos resultados de experiência realizada com alunos do curso Espanhol básico, através do Edmodo. Usou-se da pesquisa exploratória e descritiva como metodologia para aferição das realizações feitas por alunos e docente através da referida ferramenta. Portanto, conclui-se que o uso do Edmodo e a integração com as diversas ferramentas utilizadas ...
Revista Semiárido De Visu, 2021
O presente artigo tem por finalidade (re)visitar conceitos em torno da abordagem do(s) letramento... more O presente artigo tem por finalidade (re)visitar conceitos em torno da abordagem do(s) letramento(s) crítico (s), além de refletir sobre os dados preliminares da pesquisa intitulada como: Letramento(s) Crítico (s): Uma abordagem social das práticas letradas em língua espanhola dos discentes técnicos em edificações. Portanto, o estudo apresenta resultados obtidos através de pesquisa qualiquantitativa por meio da aplicação de questionário e prova nas quatro turmas de edificações do ensino médio existentes no IF Campus Salgueiro. O escopo da pesquisa foi diagnosticar os níveis de compreensão leitora em língua estrangeira dos discentes das turmas de Edificações do Campus Salgueiro, com relação as práticas de leitura e de escrita em Língua Espanhola(LE). Dessa forma, por meio da aplicação de questionário e prova apresentamos a importância do desenvolvimento crítico na formação de um técnico em edificações, já que esses estão sendo preparados para atuar no mercado de trabalho, devendo agi...
Revista Semiárido De Visu, 2021
O presente estudo objetivou analisar as provas de vestibulares na área de espanhol da região nord... more O presente estudo objetivou analisar as provas de vestibulares na área de espanhol da região nordeste sob a perspectiva de pensar que na construção desse instrumento avaliativo encontrava-se interligada e subjacente a sua confecção, uma teoria, uma metodologia, uma concepção de leitura e de texto que lhe daria sustentação (NERY, 2003; CASSANY, 2006; BORDÓN, 2006; SCARAMUCCI, 2009; ABREU, 2011). Inicialmente, coletou-se dados dos estados do Ceará, Rio Grande do Norte e Paraíba, em seguida, priorizou-se analisar a(s) instituição(ões) que apresentasse(m) o maior volume de itens. Diante deste extrato, realizou-se, no período de desenvolvimento do estudo, a análise de uma única universidade pública do Nordeste, dentre o recorte longitudinal e metodológico proposto dos anos de 2010 a 2015, perfazendo 135 questões analisadas, o que possibilitou o aprofundamento e detalhamento do perfil dessa instituição. Dessa forma, através da observação, interpretação, reflexão dos gêneros discursivos e ...
Revista Semiárido De Visu, 2021
Este estudo propôs analisar as questões de língua espanhola do Exame Nacional do Ensino Médio (EN... more Este estudo propôs analisar as questões de língua espanhola do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), sob a perspectiva de diagnosticar quais concepções de leituras estão envolvidas neste exame. Portanto, sistematizaram-se e classificaram-se as questões no período de 2010 a 2015, de acordo com as concepções: leitura linguística (leitura das linhas), psicolinguística (leitura entrelinhas) e sociocultural (leitura por detrás das linhas) – (CASSANY, 2006; ABREU, 2011). Nesse sentido, foi possível traçar o perfil do exame, e, identificou-se que em sua maioria se atém a concepção psicolinguística. Contudo, o exame apresentou diferentemente de outros vestibulares mostras das três concepções de leitura e isso revela a influência de orientações em compreender o ensino de línguas numa perspectiva de formação cidadã. Deste modo, cabe destacar que esta investigação pautou-se nos últimos direcionamentos sugeridos por documentos governamentais: OCNEM (BRASIL, 2006), LDBEN (BRASIL, 1996) e Diretr...
Revista Semiárido De Visu, 2021
O presente artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento sistemático de revistas publicadas n... more O presente artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento sistemático de revistas publicadas no período de 2008 a 2014, coletadas através da Plataforma Sucupira – Capes, a fim de analisar se o conceito de Letramento entrelaçado ao ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) está sendo abordado em trabalhos científicos no contexto do ensino técnico tecnológico do país, ou seja, na rede técnica profissionalizante, em especial da rede pública. Assim sendo, para tal análise, fez-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), em que tais revistas foram analisadas através de termos-chaves utilizados especificamente para a busca de trabalhos que englobam tal temática. Logo, obteve-se um resultado percentual sobre a quantidade de trabalhos envolvidos na perspectiva do Letramento e do ELE, propiciando discussões sobre as possíveis lacunas expressas nesse contexto educacional. Por fim, o presente trabalho pautou o estudo sob o conceito da pedagogia dos letramentos na perspectiva teór...
HOLOS, 2018
This research aimed to identify and analyze open textbooks of the discipline of Sociology offered... more This research aimed to identify and analyze open textbooks of the discipline of Sociology offered in high school and published in Portuguese language. For this, a bibliographical research was made for better understanding of the concepts related to the open educational resources (OER), open textbooks and examples of repositories. In addition, was also performed a documentary research in National Curriculum Parameters in High School (BRASIL, 2000) and in the book Guide of the Textbook National Program (BRASIL, 2014), in order to get better understanding about the main guidelines of the offer of the discipline of Sociology to the high school. Evaluative criteria already used were adequate from the studies of Oliveira and Abreu (2016). Soon after, was conducted a survey on the Internet to identify repositories of open textbooks and select materials from the discipline of Sociology, whose evaluation occurred by complete reading and identifying the presence or absence of evaluative criteria. It was noticed, that this work covers in part the criteria evaluated, however, are liable to adjustments and improvements. It was therefore concluded that the evaluation criteria of open textbooks considered in this research can contribute to the improvement of these materials, whether in the existing adequacy or assist the authors in the development of new materials for the generation of high quality materials, with a lower cost of production, distribution and use by Education Ministry of Brazil to serve the Textbook National Program.
LETRAMENTO (S) E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA CONSTRUÇÃO CIVIL, 2016
As constantes transformações que acontecem no mercado de trabalho, sobretudo, devido aos avanços ... more As constantes transformações que acontecem no mercado de trabalho, sobretudo, devido aos avanços tecnológicos, fazem do aperfeiçoamento profissional algo de relevância, tendo em vista as exigências por novas habilidades e competências aos profissionais dos mais variados setores. Entretanto, para o acompanhamento dessas exigências faz-se necessário repensar a educação linguística, visto que ela agrega fatores socioculturais relevantes no processo de aquisição, desenvolvimento e ampliação do conhecimento na língua materna ou nas demais línguas (BAGNO, 2005). Além disso, esse novo olhar para educação linguística se deve ao novo quadro de capacitação que se encontra mais dinâmico, estabelecendo assim novos sentidos, novas formas de ler e de escrever (CASSANY, 2006) e exigindo dos aprendizes um posicionamento protagonista ao serem usuários da linguagem (BENVENUTO; ABREU, 2013). Dessa forma, o presente trabalho visa apresentar uma reflexão sobre o material de apoio confeccionado no projeto intitulado Práticas de letramento (s) em língua portuguesa e espanhola: vivenciando os gêneros textuais na esfera da construção civil, realizado entre os anos de 2014 e 2015 no IF Sertão Pe-Campus Salgueiro. Esse projeto visou possibilitar a qualificação de profissionais da área da construção civil, constituindo esse material como uma forma de auxiliar a educação linguística nessa área e tendo como foco o ensino de gêneros textuais presentes nessa esfera de atuação. Sendo assim, para a presente reflexão serão tomados como base conceitos importantes como letramento autônomo e ideológico, práticas de letramento vernaculares e dominantes e eventos de letramento (s) (STREET, 2014) que permitem repensar o processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos que buscam a capacitação, inspirando novos sentidos à educação profissional. Afinal, acredita-se para este estudo que a utilização dos textos escritos nos contextos histórico e cultural também é importante no âmbito da construção civil, pois essa vertente possibilita formar usuários mais críticos da linguagem e possuidores de um diferencial no mercado de trabalho tão dinâmico da atualidade.
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Papers by Kélvya Freitas Abreu
Da mesma forma, as instituições educacionais particulares também buscaram investir na compra de smartboards, tablets e outros recursos de Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), a fim de proporcionar recursos tecnológicos de apoio aos processos de ensino e de aprendizagem, mas também como estratégia de marketing acima de tudo.
A simples utilização de tais ferramentas das TICs não é o suficiente para garantir uma boa qualidade da educação, pois vários outros fatores estão essencialmente ligados, como a definição da metodologia a ser adotada de acordo com recurso tecnológico escolhido, as condições físicas do laboratório ou sala de aula utilizada, capacitação dos docentes para uso adequado das ferramentas, apoio familiar e de outros profissionais dos setores pedagógico e administrativo das instituições de ensino, enfim há uma série de pontos a serem elencados, tendo em vista alcançar os objetivos de uma educação de qualidade. Entretanto, a troca de experiências de sucesso entre os profissionais pode trazer múltiplos benefícios aos docentes e discentes.
Assim, o livro Experiências com as TICs apresenta alguns relatos de profissionais da educação de áreas distintas que utilizaram as TICs em suas ações docentes como ferramentas auxiliares ou mesmo realizaram suas avaliações de ferramentas com o intuito de garantir melhores condições para realização de futuras experiências com tais softwares.
Cada experiência está reunida na forma de artigo e compõe um capítulo que mostra detalhadamente como ocorreu, a metodologia utilizada em cada uma e os resultados alcançados. A reunião dessas diversas experiências em uma obra possibilita a difusão de práticas exitosas que poderão ser reproduzidas ou adaptadas por outros profissionais ou educadores, tendo em vista o aperfeiçoamento de suas práticas, a adequação de modelos de sucesso às suas realidades ou mesmo a realização de um experimento, seja apenas para conhecer tal prática ou realizar um estudo de caso.
As experiências descritas envolvem basicamente o uso de computadores, de dispositivos móveis, da internet e de softwares específicos, bem como abrange as disciplinas de Português e Matemática, principalmente, mas podem ser utilizadas em outras áreas do conhecimento com as devidas modificações dos conteúdos a partir da infraestrutura descrita