Kumpulan RPP Insersi 1

Antikorupsi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN: IMPLEMENTASI HAK DAN

Penyusun:
Dra. Wahyuni Ismiati, M.Pd. (Pengawas TK/SD selaku Ketua
Kelompok RPP PAK) Dra. Sriami, M.Pd. (Pengawas TK/SD selaku
peserta workshop RPP PAK) Dra. Sriah, S.Pd, M.Pd. (Pengawas
TK/SD Gugus V Kec. Kedungkandang)
Isnaeni, S.Pd, M.Pd. (Kepala SDN
Kotalama 1) Sofia Inis Kurlila, M.Pd. (Tim
Penyusun/Guru kelas 4)
Lindawati, S.Pd. (Tim Penyusun/Guru
Kelas 1) Suci Fitria, S.Pd. (Tim
Penyusun/Guru Kelas 2)

SDN KOTALAMA 1
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOTA MALANG
Jl. Laks. Martadinata Gg V/36, Kota

104 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Malang RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Kumpulan RPP Insersi 105

Antikorupsi
 IPS : SDN Jambesari 3
Tema : 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku Kelas/Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Materi Pokok : Tematik
Pembelajaran ke 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Pertemuan : 1 dan 2

Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dan koseptual dengan cara
mengamati, bertanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan di tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Muata Kompetensi Dasar Indikat
n or
3.2 Mengidentifikasi 3.2. Mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban 1 pelaksanaan kewajiban dan
dan hak sebagai warga hak sebagai warga
masyarakat dalam masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
Memberi contoh
3.2. pelaksanaan kewajiban dan
PPKN 2 hak sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil 4.2. Menyajikan hasil
identifikasi 3 identifikasi pelaksanaan

106 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
pelaksanaan kewajiban kewajiban dan hak sebagai
dan hak sebagai warga warga masyarakat dalam
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan
sehari-hari.

Kumpulan RPP Insersi 107

Antikorupsi
 Muata Kompetensi Dasar Indikat
n or
3.8 Menjelaskan 3.8. Menjelaskan bagian-bagian dari
pentingnya upaya 2 tumbuhan berdasarkan modul.
keseimbangan dan Menganalisis pentingnya upaya
pelestarian sumber daya 3.8. keseimbangan dan pelestarian
alam di lingkungannya. 3 sumber daya alam di
lingkungan.
IPA Membandingkan pentingnya
3.8. upaya keseimbangan dan
4
pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan 4.8. Membuat bagan sederhana
upaya pelestarian 1 tentang perbandingan
sumber daya alam kerusakan dan pelestarian
bersama orang-orang di lingkungan berdasarkan
lingkungannya. “Dultakcer Berbasis PAK”.
3.1 Mengidentifikasi 3.1. Mengidentifikasi
karakteristik geografis 2 karakteristik geografis
Indonesia sebagai Indonesia sebagai
IPS negara negara
kepulauan/maritim dan kepulauan/maritim dan
agraris serta agraris serta
pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, sosial, budaya, komunikasi,
komunikasi, serta
serta transportasi. transportasi.
4.1 Menyajikan hasil 4.1. Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik 2 identifikasi sumber daya
geografis Indonesia alam dan
sebagai negara pemanfaatannya dalam
kepulauan/maritim dan bentuk tulisan.
agraris serta 4.1. Mengomunikasikan hasil
pengaruhnya terhadap 3 identifikasi sumber daya
kehidupan ekonomi, alam dan pemanfaatannya
sosial, budaya, dalam bentuk permainan
komunikasi, serta word square pada
transportasi. “Dultakcer Berbasis PAK”.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu mendemonstrasikan nilai-nilai antikorupsi dan
pemahaman akan konsep hak dan kewajiban terhadap
lingkungan sekitar tentang pelestarian sumber daya alam
dengan bantuan “Dultakcer Berbasis PAK”

108 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Tujuan Pembelajaran
Nilai Ppk
No Tuju dan
an
PAK
Melalui mengamati “Dultakcer Berbasis PAK” pada “Arena
Mandiri,
Tahukah Kamu”, siswa dapat memberi contoh
1 kreatif,
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
tanggung
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan
jawab, dan
tanggung jawab.
peduli.
Dengan mengotak-atik permainan puzzle pada
Mandiri,
“Dultakcer Berbasis PAK”, siswa dapat menyajikan hasil
2 kreatif,
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
tanggung
masyarakat terhadap hewan dan tumbuhan dengan
jawab, dan
sikap peduli.
peduli.
Melalui membaca teks bacaan pada kegiatan “Arena
Eksplorasi” pada “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa dapat Mandiri,
3 mengidentifikasi karak- teristik geografis Indonesia kreatif, dan
sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta tanggung
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, bu- jawab.
daya, komunikasi, serta transportasi secara mandiri.
Melalui membaca teks bacaan pada kegiatan “Arena
Eksplorasi” pada “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa Mandiri
4
mengomunikasikan hasil identi- fikasi sumber daya alam dan
dan pemanfaatannya dalam bentuk peta berani.
konsep dalam modul dengan berani.
Melalui mengotak-atik permainan mencocokkan yang Mandiri,
5 terdapat pada “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa mampu kreatif, dan
menjelaskan bagian tanggung
tumbuhan dan fungsinya dengan tanggung jawab. jawab.
Dengan mengamati pop up pada “Dultakcer Berbasis Mandiri,
6 PAK” siswa dapat menganalisis pentingnya upaya kreatif,
keseimbangan dan pelestarian sum- tanggung
ber daya alam di lingkungan dengan mandiri. jawab,
dan peduli.
Melalui mengamati “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa
Mandiri,
mampu membuat bagan sederhana beserta menerapkan
7 kreatif,
pelestarian lingkungan dengan tanggung jawab.
tanggung
jawab, dan
peduli.

Materi Pembelajaran
1. PPKN : Hak dan kewajiban terhadap makhluk hidup sekitar
(tumbuhan dan hewan)
2. IPA : Bagian-bagian tumbuhan
Upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan

Kumpulan RPP Insersi 109

Antikorupsi
 3. IPS : Ciri kenampakan alam dan pemanfaatannya

110 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
PENDEKATAN : Saintifik
MODEL : Project Based Learning (Pjbl)
METODE : 1. Tanya Jawab
2. Learning Community
3.Penugasan
4.Ceramah terbatas
5.Permainan Edukasi Dultakcer Berbasis PAK

Media Pembelajaran
1. Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.
Lingkungan Sahabat Kita, Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 3. Buku Siswa. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Indonesia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.
Lingkungan Sahabat Kita, Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 3. Buku Guru. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Pengalaman siswa.
4. Lingkungan Sekitar.
5. Dultakcer Berbasis PAK.

Sumber Belajar
1. Tayangan PPT tentang bagian-bagian tumbuhan
2. Dultakcer Berbasis PAK (link
https://drive.google.com/file/d/1I5FUjvuE85g_
jn3xXsk7LASVhmVCAZFT/view?usp=sharig
3. Permainan edukatif dalam “Dultakcer Berbasis PAK”.
4. Kantong prestasi PAK (pendidikan antikorupsi).
5. Jam kedatangan, reward card, papan kejujuran.

Kumpulan RPP Insersi 111

Antikorupsi
 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiat Deskripsi Kegiatan 5M PPK dan Wakt
an PAK u
Kegiatan Tatap Muka
1 Pra Pendahuluan Religius 2
KEGIATAN PENDAHULUAN

Untuk menanamkan karakter jujur menit

dan disiplin, guru dan siswa
mengisi JAM KEDATANGAN yang
terletak di depan kelas saat Integritas
datang ke kelas dengan jujur dan
disiplin waktu.
Siswa berdoa, mengucapkan
salam, membaca Asmaul Husna,
dan membaca surat-surat
pendek.
Siswa melakukan kegiatan
literasi buku nonpelajaran
dengan bimbingan guru.

2 Menyanyikan Lagu Indonesia Nasionalis 2

Raya menit
3 Guru mengecek kehadiran siswa 2
menit
4 Guru melakukan apersepsi Rasa 2
dengan tanya jawab materi yang percaya menit
dipelajari sebelumnya. Sebelum diri
itu melakukan bertanya jawab
terhadap siswa tentang
penanaman karakter yang
dilakukan sebelumnya yakni
Selasa Gotong Royong, siswa
Bersama orang tua seperti
melakukan kegiatan memasak
Bersama, membersihkan rumah
Bersama (hal ini dibuktikan
dengan pengiriman foto kegiatan
PPK melalui WA). Siswa
menjelaskan kegiatan Selasa
Gotong Royong dengan percaya
diri di
depan kelas
5 Guru mengajak siswa Rasa 3
bernyanyi lagu “Naik-naik ke percaya menit
puncak gunung” Guru diri
mengajukan pertanyaan
tentang lagu yang dinyanyikan
dan mengaitkan kompetensi
yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya

112 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
(tentang lagu tersebut)
berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari dan
dikembangkan.

Kumpulan RPP Insersi 113

Antikorupsi
 6 Guru menjelaskan tujuan Rasa 3
pembelajaran atau kompetensi percaya menit
dasar yang akan dicapai. diri
Dan guru menjelaskan petunjuk
penggunaan Dultakcer Berbasis
PAK
8 Guru menyampaikan cakupan 2
materi dan penjelasan uraian menit
kegiatan yang akan dilakukan
dalam pembelajaran
(sesuai silabus)
9 Sebelum melakukan kegiatan Jujur ,
pembelajaran siswa ditanamkan cinta
karakter kejujuran, seperti pada lingkung
Dultakcer berbasis PAK pada an
“Ayo Tanamkan Nilai” siswa
diajak untuk cinta terhadap
lingkungan dengan membuat
vlog (yang daring) dan yang
luring piket pagi kelas dan
taman kelas (bagi siswa yang
melakukan mengisi
KANTONG PRESTASI PAK dengan
jujur)
10 ORIENTASI PERMASALAHAN Mengama Mandiri, 5
KEGIATAN INTI

• Guru menunjukkan tayangan ti, kreatif, menit

video melalui link: Menanya tanggun
https://youtu.be/Sp- g jawab
bhCm9Cs0 guru bertanya
kepada siswa permasalahan
yang terjadi dalam video
yang dibagikan dengan
bertanya jawab terhadap
siswa terdapat tanaman
apakah dalam video? Bagian
tumbuhan apa saja pada
tanaman bakau? Tahukah
kalian fungsi dari tanaman
bakau tersebut?
• Sebelumnya guru memberi
contoh bagaimana cara
mengungkapkan pendapat
dengan berani dan percaya
diri.
(Siswa menjawab dengan berani
dan
percaya diri terhadap
pendapatnya)

110 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
11 • Penanaman karakter mandiri Mengama Mandiri, 10
siswa, guru menyajikan ti, kreatif, menit
bacaan dalam Dultakcer menanya, tanggun
tentang pentingnya sikap menalar g jawab
mandiri bagi siswa. Siswa
melakukan kegiatan
membaca Dultakcer Berbasis
PAK pada “Arena Eksplorasi”,
siswa mengisi KANTONG
PRESTASI PAK setelah
bercerita dan
mengungkapkan
karakteristik kenampakan
alam
di depan kelas secara
bergantian dengan
percaya diri dan optimis.

Kemudian siswa menjawab

pertanyaan sesuai sesuai
dengan Arena Bercerita dengan
mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi,
serta transportasi

Kumpulan RPP Insersi 111

Antikorupsi
 12 Untuk memperjelas materi siswa Menalar Mandiri, 3
membaca materi pada “Tahukah dan kreatif, menit
Kamu?” kemudian menyajikan berpikir tanggun
kegiatan mengidentifikasi kritis g jawab
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi dengan mengisi
pada “Arena Berlatih”pada
Dultakcer Berbasis PAK

Guru menunjukkan dan

menjelaskan pentingnya
tanggung jawab bagi seorang
siswa yang terletak pada
SLOGAN “Bertanggung Jawab
terhadap Apa Yang Kamu
Kerjakan”. Untuk menanamkan
sikap tanggung jawab, siswa
membaca bacaan “Arena
Membaca” tentang bagian
tumbuhan pada Dultakcer
Berbasis PAK, kemudian siswa
identifikasi bagian tumbuhan
dan fungsinya dengan penuh
tanggung jawab.
13 Siswa secara bergantian Mengkom gotong 5
mempresentasikan hasil u- royong menit
kegiatannya, dan kelompok nikasikan dan
lain menanggapi Mengkom
u-
nikasikan
14 Siswa membacaa bacaan pada mencoba Mandiri, 5
“Arena Membaca” tentang kreatif, menit
bagian-bagian tumbuhan pada tanggun
Dultakcer Berbasis PAK, g jawab
kemudian siswa identifikasi
bagian tumbuhan dan fungsinya
di depan kelas secara bergantian
dengan percaya diri

112 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
15 • Siswa melakukan “Arena Mencoba Mandiri 10
Permainan” pada dan dan menit
Dultakcer Berbasis PAK, menalar integritas
siswa mengisi KANTONG
PRESTASI PAK setelah Berpikir
memasangkan gambar kreatif dan
bagian tumbuhan dengan berpikir
fungsinya dengan percaya kritis
diri dan bersungguh-
sungguh. Siswa
memasangkan bagian
bagian tumbuhan dengan
tepat secara mandiri
• Siswa membandingkan
hasil kerjanya secara
berpasangan.

Siswa memasangkan bagian

bagian tumbuhan dengan tepat
secara mandiri
16 PENGORGANISASIAN SISWA menalar gotong 10
Untuk menumbuhkan karakter royong menit
kerja keras dan tanggung jawab, peduli,
siswa dibagi menjadi beberapa dan
kelompok secara berpasangan tanggung
untuk mendiskusikan “Arena jawab,
Berdiskusi”, siswa mengisi serta
REWARD CARD setelah membuat kreatif
booklet tanaman secara
tanggung jawab sesuai Langkah-
langkah pada Dultakcer berbasis
PAK. Kemudian Siswa
mempresentasikan hasil
kerjanya dengan komunikatif
Siswa mempresentasikan hasil
kerjanya
dengan komunikatif
17 MEMBIMBING PENYELIDIKAN mengamati mandiri 5
DALAM PENYUSUNAN JADWAL menit
Untuk menumbuhkan karakter
mandiri, guru memberikan
keteladanan dalam dirinya
tentang sikap mandiri dalam
mengerjakan tugas yang
diberikan.
Siswa menelaah bacaan dalam
Dultakcer Berbasis PAK, dengan
mengamati gambar pop up
kerusakan lingkungan siswa
dapat menyajikan hasil
secara mandiri dan percaya diri
Kumpulan RPP Insersi 113
Antikorupsi
 18 MEMONITOR KEAKTIFAN Mandi
DAN PERKEMBANGAN ri
PROYEK Peduli
• Siswa mengisi REWARD
CARD tentang kerja keras
siswa dalam menyajikan
hasil karya produk booklet
tanaman. kemudian siswa
menyajikan hasil telaah
dengan melingkari dampak
yang terjadi berdasarkan
gambar dalam Dultakcer
Berbasis PAK dengan
sengguh-sungguh
• Dengan bimbingan guru,
siswa mengajak
kelompoknya
menunjukkan sikap
kepedulian terhadap
lingkungan sekitar (sekolah)
dengan cara membersihkan
dan menyirami taman
kelas, serta menjaga
kebersihan kelas dengan
19
memilah sampah sekitar
kemudian mengisi dengan
jujur KANTONG PRESTASI
PAK yang ada di depan
kelas

MENGEMBANGKAN HASIL KARYA

• Siswa mengamati Dultakcer
Berbasis PAK” pada “Arena
Tahukah Kamu”, siswa
dapat memberi contoh
pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat yang pernah
dilakukan dengan mengisi
PAPAN KEJUJURAN dengan
percaya diri dan jujur
• Siswa berdiskusi dalam
kelompok kecil untuk
melakukan game edukasi
pada “arena permainan”,
siswa bermain puzzle yang
terdapat dalam dultakcer
berbasis PAK
dengan tanggung jawab

114 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
 20 Siswa mengamati Dultakcer
Berbasis PAK” pada “Arena
Tahukah Kamu”, siswa dapat
memberi contoh pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan
sehari-hari dengan percaya diri
21 Siswa dan guru bertanya jawab mengamati Mandir 3
tentang contoh pelaksanaan i, menit
kewajiban dan berani
hak sebagai warga masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari dengan
berani
22 • Siswa berdiskusi dalam Mengamati Mandiri, 5
kelompok kecil untuk , mencoba kerja keras menit
melakukan game edukasi dan Goton
pada “arena permainan”, menalar g
siswa bermain puzzle yang royon
terdapat dalam dultakcer g
berbasis PAK dengan
tanggung jawab Dan
• Siswa mempresentasikan berpikir
hasil dengan percaya diri kreatif
dan teman yang lain
menanggapi hasil dari
temannya dengan berani
23 EVALUASI PROSES mencob gotong 12
PENYELESAIAN MASALAH a, royong menit
menalar percaya
Siswa bersama kelompoknya diri dan
untuk mendemonstrasikan berpikir
untuk melakukan kegiatan kreatif
permainan ular tangga yang berpikir
terdapat dalam dultakcer kritis
berbasis PAK
24 Siswa memajangkan hasil mandiri 10
karyanya di menit
papan pajangan
25 Guru bersama siswa merangkum mandiri 5
KEGIATAN PENUTUP

bersama materi yang ada menit

2 Guru bersama siswa melakukan mandiri 5
6 refleksi terhadap proses menit
kegiatan yang sudah
dilaksanakan dengan mengisi
REWARD CARD hal baik yang
diterima dan
manfaatnya

Kumpulan RPP Insersi 115

Antikorupsi
 27 Guru bersama peserta didik Menanya mandiri 10
memberikan umpan balik menit
terhadap
proses dan hasil pembelajaran

116 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
 28 Dalam kegiatan tindak lanjut
ditanamkan karakter adil
terhadap sesama, guru memberi
tugas kepada siswa untuk
membuat cerita pada kertas HVS
warna tentang saling berbagi
pekerjaan dirumah, hari
selanjutnya dikumpulkan dan
dibacakan
di depan kelas
29 Siswa mengerjakan soal Menalar mandiri 10
evaluasi. Terdapat pada menit
Dultakcer Berbasis PAK

Yang daring mengerjakan soal

evaluasi : Link :
https://quizizz.com/ join?
gc=38024542
3 Guru memberikan penguatan mengkom Nasionalis 3
0 karakter bersama peserta didik u- menit
dengan menyanyikan Lagu nikasikan
Wajib Nasional atau
Lagu Daerah
31 Siswa berdoa menutup Religius 2
pembelajaran menumbuhkan menit
karakter bersyukur
(kesederhanaan)

Media Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Tes dan non-tes
2. Alat Penilaian : Soal evaluasi dan rubrik penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan

Kumpulan RPP Insersi 117

Antikorupsi
 LAMPIRAN

Rubrik Penilaian Sikap

Penilaianini digunakan untuk
menilaisiswasaatsiswamengimplementasikan nilai PAK, baik
secara individu maupun secara berkelompok, saat pengisian
lembar kerja, kinerja siswa, dan kinerja pelaksanaan proyek.

Instrumen Penilaian PAK

Tema : …………………………………………….………………
Muatan Pelajaran : …………………………………………….………………
Kompetensi Dasar : ……………………………………………..………………
Dilaksanakan pada : …………………………………………………………….

SIKAP
PAK
No Nama Siswa Sko Rat Kateg
Tanggu
Peduli Mandiri Kerja Keberani r a ori
ng
keras an
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
118 Kumpulan RPP Insersi
Antikorupsi
1
8
1
9
2
0

Kumpulan RPP Insersi 119

Antikorupsi
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Rubrik Penilaian Nilai Antikorupsi

Indikator
Penilaian Skor Deskri
psi
Nilai
Antikorupsi
Peduli 4 Siswa melakukan penanaman 4 nilai peduli,
seperti memiliki kasih sayang terhadap sesama,
hewan dan tumbuhan, empati, menghargai
sesama dan lingkungan, mengindahkan tindakan
yang baik terhadap makhluk hidup dan lingkungan.
3 Siswa melakukan penanaman 3 nilai peduli,
seperti memiliki kasih sayang terhadap sesama,
hewan dan tumbuhan, empati, menghargai
sesama dan lingkungan, mengindahkan tindakan
yang baik terhadap makhluk hidup dan lingkungan.
2 Siswa melakukan penanaman 2 nilai peduli,
seperti memiliki kasih sayang terhadap sesama,
hewan dan tumbuhan, empati, menghargai
sesama dan lingkungan, mengindahkan tindakan
yang baik terhadap makhluk hidup dan lingkungan.
1 Siswa melakukan penanaman 1 nilai peduli,
seperti memiliki kasih sayang terhadap sesama,
hewan dan tumbuhan, empati, menghargai
sesama dan lingkungan, mengindahkan tindakan
yang baik terhadap makhluk hidup dan lingkungan.
Mandiri 4 Siswa melakukan penanaman 4 nilai mandiri,
seperti punya inisiatif, tidak menggantungkan
sesuatu pada orang lain,
percaya diri, dan optimis.
3 Siswa melakukan penanaman 3 nilai mandiri,
seperti punya inisiatif, tidak menggantungkan
sesuatu pada orang lain,
percaya diri, dan optimis.
2 Siswa melakukan penanaman 2 nilai mandiri,
seperti punya inisiatif, tidak menggantungkan
sesuatu pada orang lain,
percaya diri, dan optimis.
1 Siswa melakukan penanaman 1 nilai mandiri,
seperti punya inisiatif, tidak menggantungkan

118 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
sesuatu pada orang lain,
percaya diri, dan optimis.

Kumpulan RPP Insersi 119

Antikorupsi
 Tanggung jawab 4 Siswa melakukan penanaman 4 nilai tanggung
jawab, seperti produktif menghasilkan karya,
disiplin, menghargai waktu,
dan berkata dengan hati-hati.
3 Siswa melakukan penanaman 3 nilai tanggung
jawab, seperti produktif menghasilkan karya,
disiplin, menghargai waktu,
dan berkata dengan hati-hati.
2 Siswa melakukan penanaman 2 nilai tanggung
jawab, seperti produktif menghasilkan karya,
disiplin, menghargai waktu,
dan berkata dengan hati-hati.
1 Siswa melakukan penanaman 1 nilai tanggung
jawab, seperti produktif menghasilkan karya,
disiplin, menghargai waktu,
dan berkata dengan hati-hati.
Kerja keras 4 Siswa melakukan penanaman 4 nilai kerja keras,
seperti sungguh-sungguh dalam berbuat dan
bertindak, tidak teledor/
lalai, produktif menghasilkan karya, dan kreatif.
3 Siswa melakukan penanaman 3 nilai kerja
keras, seperti
sungguh-sungguh dalam berbuat dan bertindak,
tidak teledor/ lalai, produktif menghasilkan karya,
dan kreatif.
2 Siswa melakukan penanaman 2 nilai kerja keras,
seperti sungguh-sungguh dalam berbuat dan
bertindak, tidak teledor/
lalai, produktif menghasilkan karya, dan kreatif.
1 Siswa melakukan penanaman 1 nilai kerja keras,
seperti sungguh-sungguh dalam berbuat dan
bertindak, tidak teledor/
lalai, produktif menghasilkan karya, dan kreatif.
Keberanian 4 Siswa melakukan penanaman 4 nilai keberanian,
seperti tidak takut berpendapat, semangat juang
tinggi, percaya diri, dan
menolak ajakan yang tidak baik.
3 Siswa melakukan penanaman 3 nilai keberanian,
seperti tidak takut berpendapat, semangat juang
tinggi, percaya diri, dan
menolak ajakan yang tidak baik.
2 Siswa melakukan penanaman 2 nilai keberanian,
seperti tidak takut berpendapat, semangat juang
tinggi, percaya diri, dan
menolak ajakan yang tidak baik.
1 Siswa melakukan penanaman 1 nilai keberanian,
seperti tidak
takut berpendapat, semangat juang tinggi,
percaya diri, dan menolak ajakan yang tidak baik.

120 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Dengan kriteria penilaian berpikir kreatif sebagai berikut.
Kategori E nilainya 0 ≤ = penanaman sikap antikorupsi sangat
nilai ≤ 30 Kategori D kurang.

nilainya 31 < nilai ≤ 50 = penanaman sikap antikorupsi kurang.

Kategori C nilainya 51 < = penanaman sikap antikorupsi cukup.

nilai ≤ 70 Kategori B = penanaman sikap antikorupsi baik.

nilainya 71 < nilai ≤ 85 = penanaman sikap antikorupsi sangat
baik.
Kategori A nilainya 86 < nilai
≤ 100

Bondowoso, 12 Desember 2024

Observer/Guru Kelas

USMAN,S.Pd
NIP. 19811127 201410 1
001

Kumpulan RPP Insersi 121

Antikorupsi
 Penilaian Pengamatan Sikap
Penilaian ini digunakan untuk menilai siswa saat pembelajaran
dan diskusi kelompok.

Instrumen Penilaian Keaktifan Siswa

Tema : …………………………………………….………………
Muatan Pelajaran : …………………………………………….………………
Kompetensi Dasar : ……………………………………………..………………
Dilaksanakan pada : …………………………………………………………….

Indikator Keaktifan siswa

Menggun Aktif
Mengajuk Menjawa Skor Rata Katego
No Nama Siswa a- kan dalam
an b ri
modul kegiatan
pertanyaa pertanya
(Dultakcer diskusi
n an )
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
122 Kumpulan RPP Insersi
Antikorupsi
5
2
6
2
7
2
8
2
9

Kumpulan RPP Insersi 123

Antikorupsi
 Indikator Keaktifan Siswa
Indikator Skor Deskri
psi
Mengajuk 1 Tidak mengajukan pertanyaan.
an 2 Mengajukan pertanyaan sesuai dengan
pertanyaa 3 materi. Mengajukan pertanyaan disertai
n 4 klarifikasi konsep pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan didukung argumentasi yang
akurat.
Menjawa 1 Tidak bisa menjawab
b 2 pertanyaan. Menjawab
pertanya 3 pertanyaan dengan singkat.
an 4 Menjawab pertanyaan sesuai konsep
pembelajaran. Menjawab pertanyaan
disertai dengan analisis dan
argumentasi.
Menggunakan 1 Tidak bisa menggunakan modul (Dultakcer).
modul 2 Menggunakan modul (Dultakcer) dengan
(Dultakcer) 3 bimbingan guru. Menggunakan modul
(Dultakcer) sesuai petunjuk dengan bimbingan
4 guru.
Menggunakan modul (Dultakcer) sesuai petunjuk dan
tanpa
bimbingan guru.
Aktif dalam 1 Tidak aktif mengungkapkan pendapat, berdiam diri
kegiatan 2 saat diskusi. Sedikit aktif dalam mengungkapkan
diskusi pendapat dan bertanya jawab terhadap teman saat
3 diskusi.
Aktif dalam mengungkapkan pendapat dan
4 bertanya jawab terhadap teman saat diskusi.
Sangat aktif dalam mengungkapkan pendapat dan
bertanya
jawab terhadap teman saat diskusi.

Dengan kriteria penilaian Keaktifan siswa sebagai berikut.

Kategori E nilainya 0 ≤ = Keaktifan siswa sangat
nilai ≤ 30 Kategori D kurang

nilainya 31 < nilai ≤ 50 = Keaktifan siswa kurang

Kategori C nilainya 51 < = Keaktifan siswa cukup

nilai ≤ 70 Kategori B = Keaktifan siswa baik

nilainya 71 < nilai ≤ 85 = Keaktifan siswa sangat baik
Kategori A nilainya 86 < nilai ≤ 100

Bondowoso, 12 Desember 2024

Observer/Guru Kelas

124 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
USMAN,S.Pd
NIP. 19811127 201410 1
001

Kumpulan RPP Insersi 125

Antikorupsi
126 Kumpulan RPP Insersi
Antikorupsi
Penilaian Keterampilan (Hasil Produk Siswa)
Penilaian ini digunakan untuk menilai konten keterampilan
desain produk booklet hak dan kewajiban serta desain bagan
pelestarian lingkungan sekitar beserta contohnya.

Instrumen Penilaian Hasil Produk Siswa

Produk yang dibuat : ……………………………………….……………………
Muatan Pelajaran : …………………………………………….………………
Kompetensi Dasar : ……………………………………………..………………
Dilaksanakan pada : ……………………………………………………………

Indikator Desain Produk

Produk Bahasa Hasil Sko Rat Katego
No Nama Siswa sesuai dalam akhir r a ri
dengan produk produk
konten sesuai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2

Kumpulan RPP Insersi 123

Antikorupsi
 2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9

124 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Penilaian Pengetahuan
Penilaian ini digunakan saat menilai pengetahuan hasil belajar
siswa pada saat soal evaluasi.

Jumla Jumla
No Nama Nilai
Siswa h h
Sala Betu
h l
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Kumpulan RPP Insersi 125

Antikorupsi
 Lampiran Rangkuman Materi
Muatan IPS

126 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
126 Kumpulan RPP Insersi
Antikorupsi
Muatan Ipa

Kumpulan RPP Insersi 127

Antikorupsi
128 Kumpulan RPP Insersi
Antikorupsi
Muatan Ppkn

Kumpulan RPP Insersi 129

Antikorupsi
 Lembar Kegiatan Siswa 1
Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat peta
konsep pelestarian SDA dan hak kewajiban pada Dultakcer.
Nama: ………………………………………………………………………………
Kelas: ………………………………………………………………………………

Tujuan Kegiatan
Melalui membaca teks bacaan pada kegiatan “Arena Eksplorasi”
pada “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa dapat mengidentifikasi
1 karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi dengan
tepat.
Melalui membaca teks bacaan pada kegiatan “Arena Eksplorasi”
2 pada “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa mengomunikasikan hasil
identifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya dalam bentuk peta konsep dalam modul dengan
tepat.

Langkah Kegiatan
Bacalah modul “Dultakcer Berbasis PAK” dengan
cermat. Kerjakan sesuai dengan petunjuk dalam
buku.

130 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Tugas 1
Melengkapi bagan Sumber Daya ALam yang terintegrasi dengan
hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat.

Kumpulan RPP Insersi 131

Antikorupsi
132 Kumpulan RPP Insersi
Antikorupsi
Lembar Kegiatan Siswa 2
Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat booklet
bagian tumbuhan serta fungsinya sesuai dengan hak dan kewajiban
terhadap tanaman.

Nama: ………………………………………………………………………………
Kelas: ………………………………………………………………………………

Tujuan Kegiatan
Melalui mengotak-atik permainan mencocokkan yang terdapat
1 pada “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa mampu menjelaskan
bagian tumbuhan dan fungsinya
dengan tanggung jawab.
Melalui mengotak-atik permainan mencocokkan yang terdapat
2 pada “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa mampu membuat booklet
tumbuhan serta fungsinya dengan
tanggung jawab.
Dengan mengamati pop up pada “Dultakcer Berbasis PAK” siswa
3 dapat menganalisis
pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan dengan mandiri.

Langkah Kegiatan
Bacalah Modul “Dultakcer Berbasis PAK” dengan
cermat. Kerjakan sesuai dengan petunjuk dalam
buku.

Kumpulan RPP Insersi 133

Antikorupsi
 Tugas 2
Membuat booklet bagian tumbuhan serta fungsinya sesuai
dengan hak dan kewajiban terhadap tanaman.

134 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Kumpulan RPP Insersi 135
Antikorupsi
 Lembar Kegiatan Siswa 3
Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk memberi contoh
pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
terkait pelestarian tumbuhan dan lingkungan sekitar.

Nama: ………………………………………………………………………………
Kelas: ………………………………………………………………………………

Tujuan Kegiatan
Melalui mengamati “Dultakcer Berbasis PAK”, siswa mampu
membuat bagan sederhana pelaksanaan hak dan kewajiban beserta
1
menerapkan pelestarian lingkungan dengan tanggung jawab.

Melalui mengamati “Dultakcer Berbasis PAK” pada “Arena Tahukah

2 Kamu”, siswa
dapat memberi contoh pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Dengan mengotak-atik permainan puzzle pada Dultakcer Berbasis
3 PAK”, siswa dapat menyajikan hasil pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat
terhadap hewan dan tumbuhan dengan sikap peduli.

Langkah Kegiatan
Bacalah modul “Dultakcer Berbasis PAK” dengan
cermat. Kerjakan sesuai dengan petunjuk dalam
buku.

136 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Tugas 3
Memberi contoh pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat terkait pelestarian tumbuhan dan lingkungan
sekitar serta membuat bagan hak dan kewajiban.

Kumpulan RPP Insersi 137

Antikorupsi
138 Kumpulan RPP Insersi
Antikorupsi
Kumpulan RPP Insersi 139
Antikorupsi
 Soal Evaluasi

SOAL EVALUASI TEMA 8

LINGKUNGAN DAN
SAHABAT KITA

Nama : ……………………………………………………………….……………
Kelas :…………………………………………………………………………

140 Kumpulan RPP Insersi

Antikorupsi
Kumpulan RPP Insersi 141
Antikorupsi
142
Kumpulan RPP Insersi Antikorupsi