MODUL AJAR

BERDIFERENSIASI
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS : VIII
BAB II : SISTEM EKSRESI

Disusun Oleh :
Kusniah Dianti Fitriyani
NIM : 243129729341

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2024
 MODUL AJAR

A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Penyusun : Kusniah Dianti Fitriyani, S.Pd

Jenjang Sekolah : SMP Negeri 2 Sindangwangi

Fase/Kelas : D/VIII

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Capaian Pembelajaran : Pada fase D, Peserta didik mampu menganalisis

untuk menemukan keterkaitan system organ dengan

fungsinya serta kelainan atau gangguan yang

muncul pada system ekskresi.

Kompetensi Awal : Peserta didik mampu memahami system organ pada

manusia dan fungsinya.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Profil Pelajar Pancasila :  Mandiri

Mampu bertanggung jawab atas proses dan
hasil belajarnya

 Bergotong – royong

Memiliki kesadaran sebagai bagian dari

anggota kelompok, bekerja sama dan
saling membantu menyelesaikan LKPD

 Bernalar Kritis

Mampu memproses dan mengelola

informasi, melakukanAnalisa, menarik
kesimpulan dan menerapkan hal yang
dipelajari.

Target Peserta Didik : Reguler/ Tipikal

Moda Pembelajaran : Tatap Muka

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi

Model Pembelajaran : Discovery Learning terintegrasi pembelajaran

 berdiferensiasi dan pembelajaran Sosial Emosional

Metode Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif, diskusi, presentasi

Sarana dan Prasarana : Prasarana : Ruang Laboratorium IPA

Sarana : Buku paket, Bahan ajar, LKPD, Karton,

Spidol, Pulpen, Pensil, Penghapus.

Media Pembelajaran : Digital : PPT, Video

B. ASSESMEN

1. Asesmen Diagnostik

Bentuk Instrumen : Pertanyaan sebelum pembelajaran dimulai

Waktu Pelaksanaan : Sebelum Pembelajaran berlangsung

2. Asesmen Formatif

Bentuk Instrumen : 1. Lembar observasi sikap dan keterampilan

2. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung

3. Asesmen Sumatif

Bentuk Instrumen : Soal evaluasi tertulis : Pilihan Ganda

Waktu Pelaksanaan : Setelah pembelajaran berlangsung.

C. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

 Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati gambar yang disajikan, peserta didik dapat

menganalisis struktur organ- organ system ekskresi.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat memfasilitasi

peserta didik lain tentang organ system ekskresi yang dipelajarinya.

3. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat

membandingkan peranan dan fungsi dari organ- organ system reproduksi.

 Pemahaman Bermakna
 Ekskresi disebut juga proses pembuangan yaitu mengeluarkan sampah hasil
metabolisme dari tubuh agar tidak menumpuk dan dapat menyebabkan tubuh
akan keracunan atau menjadi sakit.

 Pertanyaan Pemantik

1. Kenapa kalau udara dingin selalu ingin buang air terus?

2. Mengapa kalau cuaca panas tubuh mengeluarkan keringat?

3. Organ apa saja yang termasuk pada system ekskresi?

D. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKT
TAHAP KEGIATAN
U

Pendahulua 1. Peserta didik dan guru melakukan pembukaan dengan

n mengucap dan menjawab salam.
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh ketua kelas untuk
memulai pembelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru mengkondisikan ruangan kelas
5. Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas yang sudah
dibuat bersama- sama.
6. Guru dan siswa melakukan ice breaking untuk mengecek
kesiapan siswa mengikuti Pelajaran. (PSE: Rutin, KSE:
Pengelolaan diri)
7. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik dengan
melakukan tanya jawab dengan pertanyaan tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya yaitu system pernapasan.
8. Guru menampilkan gambar orang yang bernapas
10
(https://images.app.goo.gl/WSrEBvthhFTSWseb6 ). Guru menit
memberikan pertanyaan
Apa yang dilakukan orang pada gambar ?
Apa yang dibuang saat orang bernapas?
9. Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik serta
menyampaikan pentingnya pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan Sintak 1 : Stimulation 60
Inti 1. Guru meminta siswa mengamati gambar anak yang ingin menit
buang air kecil dan anak yang berkeringat serta organ hati
(https://images.app.goo.gl/4ZhtpnnGTNZNyWnt8 ,
https://images.app.goo.gl/RAQ99yiy5udhNzen7,
https://images.app.goo.gl/nAMiG2xdbXGLzeTt6 )

Sintak 2 : Problem Statement

1. Peserta didik menganalisis hasil pengamatan, kemudian

guru memberikan pertanyaan untuk memandu siswa.
kenapa kalau udara dingin selalu ingin buang air terus?
Mengapa kalau cuaca panas tubuh mengeluarkan
keringat?
Organ apa saja yang termasuk pada system ekskresi?
(Diferensiasi konten)

Sintak 3 : Data Collection

1. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan dan

didiskusikan.
2. Guru menjelaskan cara- cara mengisi LKPD
3. Peserta didik pada setiap kelompok menganalisis
permasalahan dan membuat media presentasi dan
mengumpulkan informasi tentang salah satu organ secara
berkelompok. (Pemetaan berdasarkan gaya belajar
peserta didik)
4. Secara berkelompok, peserta didik mengumpulkan
informasi melalui buku sumber, bahan ajar yang
diberikan guru, video atau browsing di internet untuk
mencari Solusi dari permasalahan yang telah diberikan
pada LKPD (Diferensiasi Proses)
5. Guru mengamati kegiatan diskusi peserta didik dan
membimbing peserta didik yang mengalami kendala
dalam menyelesaikan LKPD dan gambar.

Sintak 4 : Data Processing

1. Peserta didik menyelesaikan permasalahan secara

kolaboratif, rinci dan sesuai dengan tahapan pengerjaan.
2. Siswa membuat laporan pengamatan berdasarkan LKPD
dan gambar yang telah dikerjakan(Diferensiasi Produk)
 Sintak 5 : Verification

1. Secara bergantian masing- masing kelompok

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
2. Peserta didik diminta untuk menyamakan persepsi
dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (PSE :
Terintegrasi dalam mata Pelajaran, KSE : Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab).

Sintak 6 : Generalization

1. Guru menayangkan video sebagai penguatan

pembelajaran dan memberikan umpan balik kepada
siswa terkait pembelajaran system ekskresi pada
manusia.( https://youtu.be/JW46cvbZcm4?
si=JvCLYxpqH6FbY2yL )
2. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan. (PSE: Terintegrasi
dalam mata Pelajaran, KSE : Penganbilan Keputusan
yang bertanggungjawab).

Kegiatan 1. Guru memberikan evaluasi sebagai asesmen sumatif.

Penutup 2. Guru dan peserta didik merefleksikan pembelajaran yang
telah dilakukan. (KSE : Penganbilan Keputusan yang
bertanggungjawab). 10
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan menit
pertemuan berikutnya, yaitu gangguan atau kelainan
pada system ekskresi.
4. Pembelajaran ditutup dengan salam. (Budaya positif).