Materi Bentuk No

No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3

Esensial Soal Soal
1 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menentukan suku berikutnya √ PG 1
generalisasi pola Bilanga dari pola bilangan yang diberikan
pada barisan n
bilangan dan
barisan
konfigurasi objek
2 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menentukan suku berikutnya √ PG 2
generalisasi pola Bilanga dari pola barisan bilangan Fibonanci
pada barisan n
bilangan dan
barisan
konfigurasi objek
3 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menentukan 2 suku yang hilang √ Uraian 36
generalisasi pola Bilanga dari pola bilangan yang diberikan
pada barisan n
bilangan dan
barisan
konfigurasi objek
4 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menentukan pola pada barisan √ PG 3
generalisasi pola Bilanga bilangan.
pada barisan n
bilangan dan
barisan
konfigurasi objek
5 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menentukan banyaknya objek √ PG 4
generalisasi pola Bilanga pada urutan ke-n jika diberikan gambar pola
pada barisan n konfigurasi objek.
bilangan dan
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
barisan
konfigurasi objek
6 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menemukan rumus suku ke-n √ PG 5
generalisasi pola Bilanga pada barisan bilangan jika diberikan soal
pada barisan n cerita
bilangan dan
barisan
konfigurasi objek
7 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menentukan banyaknya √ PG 6
generalisasi pola Bilanga lingkaran pada pola ke-n jika diberikan
pada barisan n gambar pola persegi panjang.
bilangan dan
barisan
konfigurasi objek
8 3.1. Membuat Pola Siswa dapat menentukan pola ke-n jika √ PG 7
generalisasi pola Bilanga diberikan soal cerita.
pada barisan n
bilangan dan
barisan
konfigurasi objek
9 3.2. Menjelsakan Koordin Siswa dapat menentukan jarak posisi √ PG 8
kedudukan titik at tempat/titik terhadap sumbu-X jika diberikan
dalam bidang Cartesiu gambar titik pada koordinat kartesius.
koordinat s
kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
konstekstual
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
10 3.2. Menjelsakan Koordin Siswa dapat menentukan letak kuadran dari √ PG 9
kedudukan titik at suatu titik jika diketahui koordinat titiknya.
dalam bidang Cartesiu
koordinat s
kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
konstekstual
11 3.2. Menjelsakan Koordin Siswa dapat menentukan posisi suatu titik √ PG 10
kedudukan titik at terhadap sumbu-X dan sumbu-Y jika
dalam bidang Cartesiu diketahui koordinat titiknya.
koordinat s
kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
konstekstual
12 3.2. Menjelsakan Koordin Diberikan tiga buah titik, siswa dapat √ PG 11
kedudukan titik at menentukan bangun datar yang dibentuk
dalam bidang Cartesiu dari ketiga titik tersebut.
koordinat s
kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
konstekstual
13 3.2. Menjelsakan Koordin Siswa dapat menentukan sebuah titik jika √ PG 12
kedudukan titik at diketahui tiga buah titik yang lain agar
dalam bidang Cartesiu keempat titik tersebut membentuk suatu
koordinat s segiempat.
kartesius yang
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
dihubungkan
dengan masalah
konstekstual
14 3.2. Menjelsakan Koordin Siswa dapat menggambar dan menyebutkan √ Uraian 37
kedudukan titik at bentuk bangun datar pada bidang kartesius
dalam bidang Cartesiu jika diberikan informasi 4 buah titik.
koordinat s
kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
konstekstual
15 3.2. Menjelsakan Koordin Siswa dapat menentukan posisi titik dengan √ PG 13
kedudukan titik at garis-garis yang tegak lurus terhadap sumbu-
dalam bidang Cartesiu X serta benda pada kuadran tertentu
koordinat s
kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
konstekstual
16 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan relasi dari dua √ PG 14
dan menyatakan dan himpunan yang dinyatakan dalam bentuk
relasi dan fungsi Fungsi himpunan pasangan berurutan
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
17 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan grafik yang tepat √ PG 15
dan menyatakan dan jika diketahui dua himpunan yang diketahui
relasi dan fungsi Fungsi relasinya.
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
18 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan diagram panah √ PG 16
dan menyatakan dan yang tepat jika diketahui dua himpunan yang
relasi dan fungsi Fungsi diketahui relasinya.
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
19 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan relasi yang √ PG 17
dan menyatakan dan merupakan fungsi dan bukan fungsi jika
relasi dan fungsi Fungsi diberikan beberapa relasi yang disajikan
dengan dalam diagram panah.
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
20 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan daerah hasil dari √ PG 18
dan menyatakan dan suatu fungsi dengan rumus dan daerah
relasi dan fungsi Fungsi asalnya diketahui
dengan
menggunakan
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
21 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat membuat tabel dan grafik suatu √ Uraian 38
dan menyatakan dan fungsi dengan rumus dan daerah asalnya
relasi dan fungsi Fungsi diketahui
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
22 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan nilai fungsi jika √ PG 19
dan menyatakan dan nilai x diketahui
relasi dan fungsi Fungsi
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
23 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menerapkan konsep nilai fungsi √ PG 20
dan menyatakan dan dari sebuah soal cerita.
relasi dan fungsi Fungsi
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
24 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan nilai a dan b jika √ PG 21
dan menyatakan dan diketahui f(x) = ax + b.
relasi dan fungsi Fungsi
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
25 3.3. Mendeskripsikan Relasi Siswa dapat menentukan banyak pemetaan √ PG 22
dan menyatakan dan ynng mungkin dari dua himpunan yang
relasi dan fungsi Fungsi diketahui banyak anggotanya
dengan
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
26 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat memilih persamaan yang √ PG 23
dan menyatakan aan merupakan persamaan garis lurus dan bukan
relasi dan fungsi Garis persamaan garis lurus jika diberikan
dengan Lurus
beberapa persamaan fungsi.
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
dan persamaan)
27 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menunjukkan grafik fungsi dari √ PG 24
dan menyatakan aan persamaan garis yang diberikan
relasi dan fungsi Garis
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
28 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menunjukkan grafik garis √ PG 25
dan menyatakan aan dengan gradien tertentu jika diberikan
relasi dan fungsi Garis beberapa gambar sketsa garis dengan
dengan Lurus kemiringan yang berbeda.
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
29 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menentukan gradien dengan √ PG 26
dan menyatakan aan bentuk ax + by + c = 0, m = -a/b
relasi dan fungsi Garis
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
30 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menentukan gradien melalui √ PG 27
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
dan menyatakan aan dua titik yang diketahui
relasi dan fungsi Garis
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
31 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menentukan gradien garis yang √ PG 28
dan menyatakan aan tegak lurus dengan garis ax + by + c = 0
relasi dan fungsi Garis
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)

32 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menentukan persamaan garis √ PG 29

dan menyatakan aan melalui dua titik yang diketahui
relasi dan fungsi Garis
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
33 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menentukan persamaan garis √ Uraian 39
dan menyatakan aan
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
relasi dan fungsi Garis melalui satu titik dan memiliki gradien m
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)

34 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menentukan persamaan garis √ PG 30

dan menyatakan aan yang melalui satu titik dan sejajar dengan
relasi dan fungsi Garis garis yang melalui dua titik
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)
35 3.4. Mendeskripsikan Persam Siswa dapat menentukan persamaan garis √ PG 31
dan menyatakan aan melalui satu titik dan tegak lurus dengan
relasi dan fungsi Garis garis ax + by + c = 0
dengan Lurus
menggunakan
berbagai
representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram,
dan persamaan)

36 3.5 Menjelaskan Sistem Siswa dapat membedakan SPLDV dan bukan √ PG 32

sistem persamaan Persama SPLDV jika diberikan beberapa sistem
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
linear dua an Linear persamaan.
variabel dan Dua
penyelesaiannya Variabel
yang
dihubungkan
dengan masalah
konstektual
37 3.5 Menjelaskan Sistem Siswa dapat membuat model matematika √ PG 33
sistem persamaan Persama dalam bentuk SPLDV jika diberikan sebuah
linear dua an Linear soal cerita.
variabel dan Dua
penyelesaiannya Variabel
yang
dihubungkan
dengan masalah
konstektual
38 3.5 Menjelaskan Sistem Siswa dapat menentukan penyelesaian √ Uraian 40
sistem persamaan Persama SPLDV jika diberikan dua bentuk persamaan.
linear dua an Linear
variabel dan Dua
penyelesaiannya Variabel
yang
dihubungkan
dengan masalah
konstektual
39 3.5 Menjelaskan Sistem Diketahui sebuah keliling persegi panjang √ PG 34
sistem persamaan Persama beserta panjang sisinya, siswa dapat
linear dua an Linear menentukan luas persegi panjang
variabel dan Dua
penyelesaiannya Variabel
yang
dihubungkan
 Materi Bentuk No
No Kompetensi Dasar Indikator Soal L1 L2 L3
Esensial Soal Soal
dengan masalah
konstektual
40 3.5 Menjelaskan Sistem Siswa dapat menerapkan konsep SPLDV √ PG 35
sistem persamaan Persama untuk menentukan penyelesaian soal cerita.
linear dua an Linear
variabel dan Dua
penyelesaiannya Variabel
yang
dihubungkan
dengan masalah
konstektual