PDGK4405 TMK3

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH
TUGAS 3
Nama Mahasiswa : ARIATI
Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 858409177
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4405/ Materi dan Pembelajaran IPS di SD
Kode/Nama UPBJJ : 50/SAMARINDA
Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Pembelajaran hari ini lebih mendorong kepada pembelajaran yang sifatnya kontekstual atau yang
berhungan dengan kontek yang sekarang sedang terjadi, dalam proses pembelajaran serta
kehidupan sehari-hari. Coba uraikan bagaimana suatu materi pelajaran dapat dipahami dalam
hubungannya dengan materi yang lain sehingga merupakan satu kesatuan yang bulat dengan yang
sifatnta kekinian atau kontekstual, serta bagaimana guru dapat mengkomunikasikan kepada siswa
tentang alasan, makna, dan relevansi materi yang mereka pelajari? (C4)
Jawab : pentingnya Pendidikan kontekstual dalam pembelajaran masa kini lebih didasarkan pada
berbagai kelebihan yang dimiliki, dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran yang
konvensional.
Melalui pendekatan pembelajaran yang demikian diharapkan siswa mendapatkan
perubahan yang bermanfaat bagi dirinya sebagai hasil dari belajar.
Pendekatan kontekstual mendasarkan diri pada kecenderungan pemikiran tentang belajar
seperti pada proses belajar : transfer belajar : Siswa sebagai pembelajar dan pentingnya
lingkungan belajar.
2. Uraikan bagaimana penerapan pendekatan kontekstual di SD pada pembelajaran IPS. (C4)
Jawab : Tujuh langkah penerapan CTL dalam kelas :
1. Kembangkan pemikiran bahwa siswa akan belajar lebih bermakna dengan cara
membangun pengetahuannya sendiri sedikit demi sedikit (constructivism).
2. Laksanakan sejauh mungkin kegiatan menemukan untuk semua topik (inquiry)
3. Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya (questioning)
4. Ciptakan masyarakat belajar atau belajar dalam kelompok-kelompok (learning
community)
5. Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran (modeling)
6. Lakukan refleksi di akhir pembelajaran (reflection)
7. Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara (authentic assessment)
3. Berikan penjelasan dengan contoh mengenai kedudukan dan keterkaitan antara konsep, ilmu,
teknologi dan masyarakat dalam pengajaran IPS di SD!
Jawab : sumber modul PDGK4405 8.7
Kedudukan konsep ilmu, teknologi, dan masyarakat menjadi sesuatu yang ideal sebagai
bahan analisis yang dapat membantu para peserta didik memahami konsep-konsep dasar,
seperti konsep energi,polusi, lingkungan, sumber daya alam, air dan lain-lain, yang relevan
dengan dinamika ilmu, teknologi, dan masyarakat. Menurut Remy (1990), penggunaan
Langkah-langkah pengambilan keputusan yang sistematis dalam mempelajari isu-isu ilmu,
teknologi dan masyarakat dalam pembelajaran IPS dapat membantu mengembangkan
intelektual siswa, kemampuan memecahkan masalah (problem-solving skills), dan
kemampuan berpikir dalam mengambil keputusan secara fleksibel namun terorganisir.
4. Dalam konteks pengajaran IPS di SD semestinya memadukan berbagai pendekatan atau strategi
termasuk berkaitan dengan ilmu, teknologi dan masyarakat (ITM) karena sifatnya interdisipliner.
Berikan penafsiran anda mengenai pendekatan dan strategi konsep, ilmu, teknologi dan
masyarakat dalam pengajaran IPS. (C5)
Jawab : Sumber Modul PDGK4405/8.8
Kemampuan memecahkan masalah tentang isu-isu ilmu, teknologi dan masyarakat
merupakan hal yang saling melengkapi dan tidak bersifat eksklusif. Beberapa hal penting
dari konsep ilmu, teknologi, dan masyarakat (ITM) dalam memberikan kontribusi terhadap
misi pokok IPS, khususnya dalam mempersiapkan warga negara Indonesia yang melek
ilmu pengetahuan (scientific literacy) dan banyak tahu tentang ilmu, teknologi, dan social
(well-informed)
5. Pembelajaran di sekolah dasar terutama pembelajaran IPS dibutuhkan kesiapan materi dan
perangkat pembelajaran yang bisa mendukung tercapainya tujuan pembelajaran yang
diharapakan. Coba anda uraikan model pembelajaran yang interaktif dalam pembelajaran IPS di
SD! (C4)
Jawab : Model pembelajaran interaktif memiliki relevansi dengan strategi, pendekatan, dan
metode pembelajaran lainnya, diantaranya adalah : pembelajaran inkuiri, pembelajaran
pemecahan masalah, dan pembelajaran dialog kreatif. Dalam pembelajaran interaktif,
guru dapat mengembangkan Teknik bertanya efektif atau melakukan dialog kreatif dengan
mengajukan pertanyaan kepada siswa. Sifat pertanyaan dapat mengungkapkan sesuatu
atau memiliki sifat inkuiri sehingga melalui pertanyaan yang diajukan, siswa dikembangkan
kemampuannya ke arah berpikir kreatif dalam menghadapi sesuatu. Beberapa komponen
yang harus dikuasai oleh guru dalam menyampaikan pertanyaan yaitu : pertanyaan harus
mudah dimengerti oleh siswa, memberi acuan, pemusatan perhatian, pemindahan giliran
dan penyebaran, pemberian waktu berpikir kepada siswa serta pemberian tuntutan.

PDGK4405 TMK3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDGK4405 TMK3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDGK4405 TMK3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

Nama Mahasiswa : ARIATI

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 858409177

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4405/ Materi dan Pembelajaran IPS di SD

Kode/Nama UPBJJ : 50/SAMARINDA

Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Anda mungkin juga menyukai