LAPORAN OBSERVASI

BUDAYA DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DI MTs BUSTANUL ULUM MINGGIRSARI

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

OLEH :

NAYLIN NI’MAH

NIM: 126204203184

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SAYYID ALI RAHMATULLAH

TULUNGAGUNG
MARET 2023

ii
 LAPORAN OBSERVASI
BUDAYA DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DI MTs BUSTANUL ULUM MINGGIRSARI

TAHUN AKADEMIK 2023/2024

Disusun untuk melengkapi tugas dan

Memenuhi syarat mata kuliah

Magang I

Oleh:

NAYLIN NI’MAH

NIM: 126204203184

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UIN SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG

2023

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan ini Naylin Ni’mah dinyatakan telah melaksanakan Program Magang I dan
Laporan Observasi yang ditulis oleh mahasiswa tersebut telah mendapat
persetujuan dari Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Magang.

Tulungagung, 13 Mei 2023

Dosen Pembimbing Magang Guru Pamong Magang

Ali Amirul Mu’minin, M.Pd Salwa Fitriana Hidayah, S.Pd

NIDN.2026048502 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Irsada Fitri Zulkarnain, S.S

NIP.

iv
 KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat dan hidayah-nya sampai saat ini masih dirasakan sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan laporan magang 1 program studit Tadris Matematika
yang telah dilaksanakan di MTs Bustanul Ulum Minggirsari pada tanggal 27
Maret-15 April 2023.
Sebagaimana kita ketahui bahwa penyusunan laporan ini sebagai
pemenuhan tugas mata kuliah magang 1. Tersusunnya laporan ini berkat usaha
yang maksimal penulis dan bantuan berbagai pihak yang telah membantu baik
berupa dorongan semangat maupun material. Pada kesempatan kali ini penulis
ingin menyampaikan perhargaan dan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Maftukhin, M.Pd. selaku Rektor UIN SATU
Tulungagung
2. Dr. H. Abd. Aziz, M.Pd selaku Wakil Rektor UIN SATU
Tulungagung
3. Prof. Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I. selaku Dekan Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.
4. Ali Amirul Mu’minin, M.Pd, M.Pd.I selaku Dosen Pembimbing
Magang I.
5. Irsada Fitri Zulkarnain, S.S selaku Kepala Madrasah MTs Bustnul
Ulum Minggirsari.
6. M.Syaifudin Zuhri, S.Pd selaku Waka Kurikulum MTs Bustnul
Ulum Minggirsari.
7. Salwa Fitriana Hidayah, S.Pd selaku Guru Pamong Matematika
MTs Bustnul Ulum Minggirsari
8. Seluruh guru dan staf karyawan di MTs Bustnul Ulum Minggirsari.
9. Seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan laporan
magang.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan dapat menjadi amal oleh
yang senantiasa mendapat ridho Allah SWT dan diberikan balasan yang berlipat

v
ganda kepada semuanya. Untuk itu semoga laporan magang 1 kelak bermanfaat
dikemudian hari.
Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kata
kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya masukan, baik
saran maupun kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga laporan
ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Tulungagung, 13 Mei 2023

Naylin Ni’mah

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..............................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................iii
KATA PENGANTAR...........................................................................................iv
BAB 1......................................................................................................................1
PENDAHULUAN...................................................................................................1

A. Latar Belakang Observasi..................................................................1

B. Tujuan Observasi.................................................................................2

C. Ruang Lingkup Observasi..................................................................2

BAB II.....................................................................................................................4
HASIL OBERVASI DAN REFLEKSI................................................................4

A. Waktu dan Tempat Observasi............................................................4

B. Hal-hal yang Diobservasi....................................................................4

C. Budaya Sekolah/Madrasah.................................................................6

D. Rancangan Pembelajaran...................................................................8

E. Pelaksanaan Proses Pembelajaran........................................................9

F. Masalah-masalah Pembelajaran dan Cara Mengatasi..................11

BAB III..................................................................................................................12
PENUTUP.............................................................................................................12

A. Kesimpulan.........................................................................................12

B. Saran...................................................................................................12

vii
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1, INSTRUMEN OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA.......13

Lampiran 2, PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.............19
Lampiran 3, INSTRUMEN OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN.....22
Lampiran 4, INSTRUMEN REFLEKSI HASIL OBSERVASI BUDAYA DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN..........................................................................25
Lampiran 5, FORMAT IDENTIFIKASI KI DAN KD.........................................29
Lampiran 6, JURNAL KEGIATAN KUNJUNGAN DAN KONSULTASI..........31
Lampiran 7, DOKUMENTASI OBSERVASI BUDAYA...................................33

viii
 BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Observasi

Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah

Tulungagung atau UIN SATU adalah perguruan tinggi islam
di Indonesia yang berada di Jl. Mayor Sujadi No. 46,
Kudusan, Plosokandang, Kedungwaru, Tulungagung, Jawa
Timur. UIN SATU memiliki 4 fakultas yaitu Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Islam (FEBI), Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan (FTIK), Fakultas Ushuluddin dan Ilmu
Dakwah (FUAD), dan Fakultas Syariah dan Ilmu Hukum
(FASIH).

Program magang 1 merupakan kegiatan akademik

yang tercantum dalam kurikulum semua program studi yang
ada di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) UIN
SATU Tulungagung yang merupakan salah satu perguruan
tinggi negeri di tulungagung yang menyelenggarakan program
Magang 1 sesuai visinya “Unggul Dalam Imtaq dan Iptek,
Terampil Serta Berwawasan Lingkungan” UIN SATU
Tulungagung memiliki peran yang sangat besar dalam
menghasilkan pendidik yang unggul dan berkualitas dan
memiliki empat kompetensi pendidik seperti, kompetensi
professional, kompetensi pendagogik, kompetensi
kepribadian, dan kompetensi sosial.

“Unggul Dalam Imtaq dan Iptek, Terampil Serta

Berwawasan Lingkungan” UIN SATU Tulungagung memiliki
peran yang sangat besar dalam menghasilkan pendidik yang
unggul dan berkualitas dan memiliki empat kompetensi
pendidik seperti, kompetensi professional, kompetensi
pendagogik, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial.

1
 Program Magang 1 memiliki 2 SKS dan Magang 2
Memiliki 2 SKS dan dilakukan dalam kurun waktu tertentu.
Dalam Magang 1 mahasiswa melakukan observasi mengenai
budaya lembaga mitra, proses pembelajaran di dalam kelas
serta merancang RPP yang akan digunakan pada magang
selanjutnya. Observasi dilakukan minimal 2 kali pertemuan.
Sedangkan magang 2 mahasiswa secara langsung mengajar
siswa di lembaga mitra MTs Bustnul Ulum Minggirsari dalam
kelas. Terkait hal ini, UIN SATU Tulungagung melaksanakan
Program magang 1 dan 2 secara bertahap, yaitu Magang 1
dilakukan di semester VIII, dan Magang 2 dilakukan di
semester VIII juga. Dan dengan terselenggaranya Program
magang ini, peserta akan siap menjadi pendidik pemula yang
dapat mengimplementasikan kemampuannya sesuai dengan
domain profesionalitas, pendagogik, kepribadian dan sosial
sehingga pendidik-pendidik masa depan di Indonesia menjadi
pendidik yang unggul, maju, dan berakhlakul karimah.

B. Tujuan Observasi

Untuk Magang 1 bertujuan untuk membekali

kompetensi yang diperlukan mahasiswa agar siap
melaksanakan Magang 2, meliputi observasi budaya lembaga
mitra dan kegiatan pembelajaran, penyusunan perangkat
pembelajaran. Ada beberapa tujuan dalam observasi magang
1, yaitu diantaranya:

1. Untuk mengetahui budaya sekolah MTs Bustnul Ulum

Minggirsari Tahun 2022/2023.

2. Untuk mengetahui proses pembelajaran matematika di MTs

Bustnul Ulum Minggirsari.

3. Untuk mengetahui adat atau kebiasaan yang ada di MTs

Bustnul Ulum Minggirsari.

2
C. Ruang Lingkup Observasi

Dalam kegiatan observasi Magang 1 di lembaga mitra

MTs Bustnul Ulum Minggirsari ini kami para peserta magang
melakukan observasi atau pengamatan mengenai segala aspek
yang ada didalam lingkungan mitra magang yang dapat
dijadikan sebagai acuan atau bekal untuk menyesuaikan dan
mengenali kondisi sekitar dalam kegiatan Magang 2
dikemudian hari. Hal-hal yang diobservasi meliputi budaya
lembaga mitra, mata pembelajaran yang diampu sesuai
dengan program studi atau ranah bidang pihak peserta kelas
sekolah serta guru yang menjadi pamong atau pembimbing
magang.

Kemudian setelah mengobservasi tersebut, peserta

magang juga mengamati Rancangan pembelajaran yang berisi
RPP, bahan ajar yang digunakan, media pembelajaran yang
digunakan, metode pembelajaran dan kegiatan-kegiatan
pendukung yang terjadi ketika kegiatan pembelajaran sedang
berlangsung didalam kelas. dari kegiatan pembelajaran ini
nantinya juga terdapat permasalahan-permasalahan yang akan
muncul di dalam pembelajaran baik dari kondisi lingkungan
belajar atau peserta didik dan bagaimana cara seorang guru
dalam situasi seperti ini dituntut untuk bisa menstabilkan
suasana serta mengatasi permasalahan atau kejadian yang ada
tersebut.

3
 BAB II
HASIL OBERVASI DAN REFLEKSI
A. Waktu dan Tempat Observasi

1. Waktu

Observasi dilaksanakan pada tanggal 27 Maret

2023 s/d 15 April 2023. Waktu yang digunakan oleh
observasi menyesuaikan jadwal mata pelajaran
matematika disekolah dan jadwal perkuliahan
observasi.

2. Tempat Observasi

Sekolah : MTs Bustnul Ulum Minggirsari

Desa : Minggirsari

Kecamatan : Kanigoro

Kabupaten : Blitar

4
B. Hal-hal yang Diobservasi
Kegiatan Magang 1 ini, penulis melakukan observasi pada jenjang MTs
yang terletak di desa Minggirsari, Kanigoro. Madrasah ini terkenal dengan
MTs Bustnul Ulum Minggirsari Kanigoro dan masih dalam kategori
madrasah swasta. Penulis melakukan observasi yang berkaitan dengan
sekolah mulai dari budaya lembaga mitra, kegiatan pembelajaran di kelas,
lingkungan di sekolah dan para guru di sekolah. Untuk mewujudkan tujuan
sekolah terdapat visi dan misi madrasah, yakni:

1. Visi Madrasah

Terbentuknya pribadi muslim yang sholih, cerdas dan

trampil

2. Misi Madrasah

a. Menanamkan pembiasaan akhlakul karimah dengan berusaha

mencontoh sunah-sunah Rasul dalam kehidupan sehari-hari.
b. Melaksanakan pendidikan diniyah yang mengkonsentrasikan
kemampuan membaca kitab kuning sebagai pedoman untuk
menjalani kehidupan sehari-hari
c. Melaksanakan pembelajaran terpadu yang Islami, aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan dengan mengoptimalkan potensi
yang dimiliki peserta didik.
d. Melaksanakan pembelajaran Al Qur’an dengan metode Usmani
e. Meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawab di seluruh
warga madrasah
f. Mengembangkan bakat dan minat siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler
g. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik

3. Tujuan Madrasah

a. Terbentuknya generasi yang beriman dan berakhlakul karimah

b. Terbentuknya generasi yang berilmu amaliyah dan beramal
amaliyah

5
 c. Terbentuknya generasi yang unggul dalam disiplin ilmu
pengetahuan umum dan keagamaan
d. Terbentuknya generasi Qur’ani
e. Terselenggaranya sistem pendidikan yang disiplin dan penuh
tanggung jawab
f. Terbentuknya generasi yang aktif, kreatif, inovatif dan
produktif
g. Tercapainya prestasi akademik dan non akademik peserta didik
sesuai dengan bakat dan minatnya

Adapun hal-hal yang diobservasi selama kegiatan Magang I yaitu

budaya yang ada di MTs Bustnul Ulum Minggirsari, mata pelajaran, kelas,
dan guru. Dalam setiap madrasah pasti memiliki cara masing-masing dalam
menjaga mutu pendidikan agar tetap berkembang. Kebiasaan-kebiasaan
yang membudaya di madrasah ini diterapkan secara baik sehingga
terciptanya madrasah yang sesuai visi dan misinya. Fasilitas-fasilitas yang
terdapat di madrasah ini pun sangat lengkap. Terdapat fasilitas
pengembangan IT seperti lab computer dan lainnya yang dapat menunjang
pembelajaran di zaman teknologi sekarang. Selain itu, dalam kegiatan
pembelajarannya, dengan demikian, budaya yang dibentuk dalam madrasah
ini menambah daya tarik bagi siswa baru.

Dalam kebiasaan berperilaku baik guru dan siswa di madrasah ini

masih tetap terjaga. Para siswa berpakaian sopan dan memiliki disiplin yang
tinggi dalam belajar, kedisiplinan juga dijalankan dengan baik, bagi para
siswa yang melanggar aturan madrasah seperti datang terlambat, tidak
memakai atribut dengan lengkap, akan dikenakan sanksi. Perkataan yang
sopan terhadap guru juga diimplementasikan dalam pembelajaran.

C. Budaya Sekolah/Madrasah
MTs Bustnul Ulum Minggirsari memiliki visi dan misi agar dapat
mewujudkan tujuan sekolah. Visi dari MTs Bustanul Ulum adalah
“Terbentuknya pribadi muslim yang sholih, cerdas dan trampil”.
Sedangkan misi dari MTs Bustnul Ulum adalah “Menanamkan

6
pembiasaan akhlakul karimah dengan berusaha mencontoh sunah-sunah
Rasul dalam kehidupan sehari-hari, melaksanakan pendidikan diniyah
yang mengkonsentrasikan kemampuan membaca kitab kuning sebagai
pedoman untuk menjalani kehidupan sehari-hari, melaksanakan
pembelajaran terpadu yang Islami, aktif, kreatif, efektif
dan menyenangkan dengan mengoptimalkan potensi yang dimiliki
peserta didik, melaksanakan pembelajaran Al Qur’an dengan metode
Usmani, meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawab di seluruh warga
madrasah, mengembangkan bakat dan minat siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler, meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.”

Budaya sekolah yang di observasi yaitu tentang

kebiasaan, suasana, dan tata cara berperilaku atau bertindak
yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di MTs
Bustnul Ulum. Kedisiplinan siswa dan guru di MTs Bustnul
Ulum sudah baik. Pukul 07.15 semua siswa sudah berada di
kelas untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Ketika
ada siswa yang telat lebih dari 10 menit tidak diperbolehkan
masuk kelas sebelum mendapat ijin dari guru piket atau kepala
madrasah.

Kedisiplinan di MTs Bustnul Ulum ini sangat

diterapkan termasuk dalam melakukan razia rambut, kerapian
dan kelengkapan dalam memakai seragam. Untuk kelas VII
memakai bedge warna hijau, kelas VIII memakai bedge warna
kuning, dan kelas XI memakai bedge warna merah. Siswa juga
mempunyai kebiasaan yang baik yaitu dengan menyapa dan
bersalaman dengan guru ketika di sekolah maupun di luar
sekolah. Begitu pula dengan guru disana, semua guru bersikap
sangat ramah. Siswa juga menggunakan bahasa yang sopan
ketika berbicara dengan guru.

Guru dan siswa juga memiliki kebiasaan

mengucapkan salam ketika masuk ataupun keluar kelas dan
selalu berdoa sebelum memulai pembelajaran. Di dalam kelas

7
 siswa memiliki kebiasaan yang baik, ketika guru serius siswa
juga serius, tak lupa guru juga mengajak bercanda siswanya
agar suasana di dalam kelas tidak menegangkan. Di MTs
Bustnul Ulum ini juga memiliki prestasi yang membanggakan
baik akademik maupun non akademik, dibuktikan dengan
adanya piala yang berada di kantor guru.

Guru juga memiliki disiplin dalam

melaksanakan tugas-tugasnya baik dalam pengajaran maupun
administrasi. Tak hanya itu, guru juga menunjukkan
keteladanan yang patut untuk ditiru oleh seorang siswa. Tentu
saja semua sekolah memiliki aturan atau tata tertib dan bagi
yang melanggarnya baik guru maupun siswa akan
mendapatkan sanksi yang tegas.

Untuk sarana dan prasarana di MTs Bustnul

Ulum cukup memadai, seperti adanya ruang kela yang
nyaman, kantor guru, ruang kepala sekolah, lab komputer,
perpustakaan, lapangan yang luas, masjid yang besar, dan
tentunya terdapat pondok pesntren dan asrama. Kondisi
bangunan juga baik, ketika melihat jendela kelas suasana
terlihat sejuk. Penataan ruang kelas dan kantor juga sudah baik.
Di depan kelas juga terdapat poster-poster motivasi untuk
siswa dan di halaman sekolah juga sudah banyak pohon-pohon
serta tak lupa siswa juga selalu menjaga kebersihan kelas
maupun halaman sekolah

D. Rancangan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs Bustnul Ulum Minggirsari

Adapaun rancangan pembelajaran yang digunakan pada

waktu observasi sebagai berikut:

8
 Mata pelajaran : Matematika

KI : 1. Menghayati ajaran agama

yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

KD : 3.7. Membuat generalisasi luas

permukaan dan volume bangun ruang
sisi lengkung (tabung, kerucut dan
bola)

9
 4.7. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut dan bola) serta
gabungann beberapa bangun ruang sisi
lengkung

Indikator : Peserta didik mampu

mengidentifikasi, melukis, serta
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang sisi
lengkung.

Materi pokok : Aljabar

Strategi pembelajaran : Problem Beased Learning

Media pembelajaran : Buku Ajar, LKS, Video Youtube,

LKPD

Teknik penilaian : Penilaian kompetensi pengetahuan,

keterampilan, sikap.

E. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

1. Kegiatan awal

Sebelum melakukan pembelajaran guru

membuka pembelajaran dengan salam kemudian
berdoa yang dipimpin oleh guru, Guru melakukan
review pelajaran minggu lalu untuk mengetahui sejauh
mana kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran
dan meningkatkan daya ingat siswa tersebut. Setelah
melakukan review kemudian guru memberikan
gambaran kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan
materi pembelajaran.

2. Kegiatan inti

10
 Pembelajaran menggunakan Metode ceramah,
diskusi dan menyesuaikan dengan materi yang akan
dibahas, guru juga menggunakan banyak metode yang
dapat memungkinkan siswa untuk melakukan kerja
sama seperti metode kerja kelompok.

Guru menyampaikan materi dengan baik

sehingga siswa dapat mempraktekkan dengan benar,
Guru juga merespon umpan balik dari siswa,
mengkoreksi, refleksi tentang performa siswa dalam
menangkap materi yang sudah disampaikan dengan
guru, guru sudah menyampaikan dan merespon
pertanyaan dari siswa, guru juga harus menerima
pendapat dari siswa agar siswa tidak persial dalam
memahami materi. Selain metode guru juga
menggunakan media pembelajaran yang menunjang
materi seperti gambar, media pembelajaran secara
efektif dan efisisen dan disesuaikan dengan tujuan,
materi, peserta didik, situasi-kondisi dan segala hal
yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Siswa
diberi kesempatan untuk bertanya dan berkomentar
sehingga siswa dengan leluasa mengungkapkan
kesulitannya saat Pembelajaran berlangsung dalam
situasi seperti ini guru dapat membuat kelompok untuk
siswanya agar berdiskusi secara bersama untuk
menemukan jalan keluar dari kesulitan yang
dihadapinya.

3. Kegiatan penutup

Sebelum pembelajaran ditutup guru membantu

siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari sehingga siswa dapat dengan mudah
untuk mengetahui intisari dari pembelajaran dan

11
 dengan mudah untuk mengingatnya. Guru juga
melakukan penilaian sesuai dengan instrument dalam
RPP dan sesuai dengan KD, hal ini bertujuan untuk
mengetahui tingkat kemampuan serta pemahaman
peserta didik. Tidak lupa juga guru memberikan
nasehat untuk tetap semangat dan rajin dalam belajar
dan juga selalu menjaga kesehatan.

4. Faktor pendukung

Guru dan siswa menggunakan bahasa yang jelas

dan mudah dipahami (komunikatif) agar dalam proses
pembelajaran dan penyampaian materi mudah dipahami
oleh siswa dan agar materi yang disampaikan bisa jelas
dan benar sesuai dengan teoritis. Guru tampil dengan
penuh percaya diri, dengan percaya diri dapat
membangkitkan semangat, jika gurunya semangat
siswanya pun juga harus lebih bersemangat. Guru
mengorganisasikan waktu secara tepat, agar dalam
target dan tujuan dalam proses belajar mengajar
tercapai. Guru dan murid berbusana serta berdandan
sopan dan rapi, karena guru merupakan suri tauladan
bagi siswa serta sebagai tokoh yang sangat dihargai dan
paling disoroti di lingkungan masyarakat. Guru juga
memperlakukan siswa secara bijak dan adil, karena
dengan memperlakukan siswa secara adil dapat
memunculkan rasa cinta belajar pada siswa.

F. Masalah-masalah Pembelajaran dan Cara Mengatasi

Dalam suatu pembelajaran tidak terlepas dengan
masalah dimana masalah belajar adalah suatu kondisi tertentu
yang dialami oleh siswa dan menghambat kelancaran proses
yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku yang baru secara keseluruhan. Terdapat banyak

12
 masalah dalam suatu pembelajaran diantaranya siswa yang
tidak mampu mencapai tujuan belajar atau hasil belajar sesuai
dengan pencapaian teman seusianya. Adakalanya siswa
mengalami keterlambatan akademik, siswa yang sambat
lambat dalam belajar, kekurangan motivasi dalam belajar, dan
siswa yang mengalami penyimpangan perilaku dalam
hubungan intersosial.

Dalam hal ini perlunya beberapa cara untuk

memecahkan masalah-masalah diatas. Sebagai guru perlu
mengetahui faktor-faktor penyebab masalah belajar terlebih
dahulu. Guru sebagai agen pembelajaran dapat melakukan
beberapa langkah diantaranya melakukan sosialisasi tentang
motivasi kepada siswa, merubah strategi atau metode belajar
sesuai dengan kondisi real siswa, dan cakap dalam penggunaan
media belajar yang inovatif yang mampu menarik perhatian
dan memotivasi siswa. Selain guru sebagai peran utama, orang
tua pun ikut andil sebagai faktor pendukung siswa dalam
belajar. Dalam hal ini peran orang tua sangat penting dalam
memberikan motivasi dan dorongan dalam bentuk wejangan-
wejangan, memfasilitasi anak dengan berbagai sarana
pelengkap belajar seperti komputer, buku referensi, maupun
peralatan yang mampu digunakan untuk mengakses internet.
Lingkungan masyarakat juga sangat berpengaruh dalam
menciptakan lingkungan yang kondusif, aman, nyaman dan
tenteram.

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan

Kesimpulan dari observasi magang 1 di MTs Bustnul

Ulum Minggirsari yang telah saya lakukan adalah menjadi

13
 seorang guru itu bukanlah hal yang mudah untuk dilakukan,
kita butuh kesabaran untuk melaksanakan setiap kegiatan
mulai dari membuat rancangan belajar, memikirkan inovasi-
inovasi agar pembelajaran tetap menarik dalam setiap keadaan,
belum lagi menghadapi siswa-siswa yang memiliki karakter
yang berbeda-beda. Di MTs saya mendapatkan banyak
pembelajaran dan pengetahuan yang menjadi bekal saya untuk
kedepannya. Saya juga bisa mengetahui situasi dan kondisi
yang berkaitan dengan MTs Bustnul Ulum Minggirsari.

B. Saran

Menjadi mahasiswa sebaiknya rajin dalam menjalankan

setiap kegiatan guru, juga harus melatih kesabaran dalam
menghadapi siswa-siswa yang memiliki karakter yang
berbeda-beda. Kenyataannya menjadi guru bukanlah hal yang
mudah, tetapi akan lebih baik kita memiliki jiwa yang tulus
mendidik para siswa agar mereka bisa tumbuh terdidik dan
menjadi manusia yang bermanfaat bagi dunia. Selain itu
penting bagi kita untuk percaya bahwa Allah pasti memberi
jalan yang terbaik kepada umatnya dan hati kita yang suka dan
ikhlas untuk menjalankan kegiatan ini akan sangat membantu
dalam pembelajaran kedepannya. Insyaallah.

14
Lampiran 1
INSTRUMEN OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA
(Untuk Mahasiswa Magang I)

Nama Sekolah : MTs Bustanul Ulum Minggirsari

Alamat : Jl. Raya Desa Minggirsari, Kec. Kanigoro,

Kab Blitar.

No Aspek-aspek yang Deskripsi hasil observasi

diamati

1. Guru dan siswa Guru selalu mengucapkan salam saat masuk

mengucapkan salam saat dan keluar kelas. Siswa menjawab salam dari
masuk dan keluar kelas. guru dengan penuh semangat. Hal tersebut
menjadi sebuah kebiasaan baik bagi siswa
maupun guru.

2. Guru dan siswa berdo’a Guru selalu membimbing siswa untuk berdoa
sebelum memulai sebelum memulai pembelajaran.
pembelajaran.

3. Siswa berpakaian Ketika berada di lingkungan sekolah, siswa

seragam sekolah secara dianjurkan untuk mengenakan seragam dan
rapih dan tertib,lengkap atribut sekolah sesuai dengan peraturan yang
dengan atributnya. berlaku.

4. Siswa memiliki disiplin Penerapan poin yang diterapkan

yang tinggi, baik dalam oleh sekolah jika siswa melakukan

kehadiran, pergaulan, pelanggaran sangat efektif sehingga siswa

maupun dalam belajar. memiliki kedisiplinan yang tinggi, tertib,

patuh terhadap guru serta patuh terhadap
aturan-aturan yang ada disekolah.

5. Siswa menyapa dan Siswa MTs Bustanul Ulum telah menerapkan

mengucapkan salam jika 5S, yaitu senyum, salam, sapa, sopan, dan
bertemu dengan guru. santun. Sehingga sudah menjadi kebiasaan

15
 siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
bertemu dengan guru.

6. Siswa menggunakan Siswa sangat menghormati kepada orang

bahasa yang sopan dalam yang lebih tua maupun sesame temannya,
percakapan sehari-hari sopan dalam bertutur kata baik terhadap
dengan guru guru, mahasiswa magang maupun sesama
siswa dengan menyesuaikan lawan bicara
dan sesama siswa.
satu sama lain.

7. Siswa memiliki Siswa MTs Bustanul Ulum memiliki

kebiasaan dengan baik. kebiasaan belajar yang baik saat
pembelajaran di kelas. Siswa memiliki
semangat belajar karena metode
pembelajaran yang diterapkan guru dapat
menarik siswa untuk aktif.

8. Siswa memiliki prestasi Pencapaian prestasi yang diperoleh siswa

akademik dan non bermacam-macam mulai dari bidang
akademik yang dapat akademik maupun non-akademik. Hal ini
dibanggakan. dapat dilihat dari banyaknya piala di kantor.

9. Guru memiliki motivasi Guru memiliki motivasi yang sudah

yang sudah sangat memadai sehingga dapat mengajak siswa
memadai. agar semangat dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran.

10. Guru memiliki disiplin Guru memiliki disiplin yang tinggi,

yang tinggi dalam misalnya: guru selalu memberikan
melaksanakan tugas- penjelasana materi, guru memberikan
tugasnya (pengajaran penjelasan ulang jika ada siswa yang kurang
paham, guru selalu masuk kelas setiap ada
dan administrasi).
jam mengajar kecuali ada sebab-sebab
tertentu, guru selalu memberi tugas pada
siswanya, guru selalu menjelaskan tugas-

16
 tugas yang diberikan, guru selalu berusaha
bekerja secara profesional.

11. Guru-guru di sekolah Guru di sekolah selalu menunjukkan

menunjukkan keteladanan dan layak menjadi panutan bagi
keteladanan dan layak siswanya. Misalnya, ketika guru berbicara
menjadi panutan. dengan sesama guru maupun dengan siswa
menggunakan bahasa yang sopan dan ramah,
selalu menghormati antar sesama guru, wali
murid, dan kepala madrasah.

12. Ketersediaan tata tertib Tersedia tata tertib bagi siswa dan guru.
untuk siswa dan guru. Misalnya, siswa diwajibkan datang ke
sekolah tepat waktu, siswa perempuan wajib
memakai jilab dari sekolah dan menutup
dada, laki-laki tidak boleh memiliki rambut
panjang, semua siswa dilarang keluar area
sekolah tanpa sepengetahuan dan izin dari
pihak sekolah. Guru diwajibkan mengenakan
pakaian yang sesuai dan sopan juga harus
datang tepat waktu. Tata tertib ini berada di
kantor dan setiap kelas.

13. Pelaksanaan sosialisasi Pelaksanakan sosialisasi tata tertib untuk

tata tertib untuk siswa siswa dan guru selalu dilaksanakan di MTs
dan guru. Bustanul Ulum. Misalnya tata tertib
mengenai atribut sekolah, pakaian sekolah,
peraturan ketika berperilaku disekolah dan
lain sebagainya.

14. Pelaksanaan pelayanan Pelaksanaan pelayanan kepada tamu yang

kepada tamu yang datang datang sudah sangat baik.
ke sekolah.

15. Terdapatnya tulisan- Di dalam sekolah MTs Bustanul Ulum sudah

17
 tulisan atau monumen terdapat tulisan atau monumen yang
yang mencerminkan mencerminkan komitmen sekolah terhadap
komitmen sekolah peningkatan mutu pendidikan misalnya pada
terhadap peningkatan visi sekolah.

mutu pendidikan.

16. Seluruh warga sekolah, Terdapat kerjasama antar guru, kepala

baik kepala sekolah, madrasah dan staff serta siswa yang sangat
guru, maupun para siswa semangat untuk meningkatkan mutu
berkomitmen pendidikan di mitra tersebut dengan berbagai
meningkatkan mutu cara agar pendidikan di sekolah tersebut
pendidikan. dapat lebih berkembang.

17. Adanya sanksi yang tegas Ada sanksi yang tegas kepada guru dan siswa
kepada guru maupun yang melanggar peraturan sekolah. Misalnya
siswa yang sering berupa teguran, membersihkan kamar mandi,
melanggar ketentuan atau membuang sampah, atau panggilan
peraturan sekolah. walimurid apabila sudah tidak bisa ditegur.

18. Adanya tindak lanjut Setiap ada siswa, orang tua dan masyarakat
terhadap keluhan yang yang mengeluhkan sesuatu mengenai
dilontarkan oleh siswa, pembelajaran siswa atau pun lembaga
orang tua maupun sekolah, pihak sekolah dan lembaga akan
segera melakukan musyawarah untuk
masyarakat.
menangani dan mencari jalan keluar yang
baik sebagai bentuk pemecahan suatu
masalah.

19. Ketersediaan sarana dan Tersedianya sarana dan prasarana belajar

prasarana belajar yang yang dibutuhkan siswa seperti meja, kursi,
dibutuhkan siswa. papan tulis, buku ajar dan sebagainya.
Terdapat alamari di setiap kelas untuk
menyimpan buku bacaan penunjang

18
 pembelajaran.

20. Keberadaan dan kondisi Keberadaan bangunan sudah strategis,

bangunan di sekolah. kondisi bangunan cukup baik sehingga dapat
menimbulkan rasa aman dan nyaman untuk
digunakan dalam kegiatan pembelajaran,
terdapat halaman yang memadai untuk
kegiatan belajar mengajar di luar kelas.

21. Manajemen penataan MTs Bustanul Ulum ini sudah cukup baik
ruangan belajar dalam penataan ruangan, ruang belajar sesuai
dan perkantoran. dengan jumlah siswa sehingga ketika belajar
siswa terasa nyaman dan kapasitas ruang
guru yang sesuai dengan jumlah guru yang
mengajar. Manajemen penataan ruangan
belajar dan perkantoran sudah lengkap dan
tertata dengan rapi seperti penataan meja dan
kursi.

22. Ketersediaan taman dan Terdapat pohon yang cukup rindang dan
pohon yang rindang. berbagai tanaman di sekitar sekolah.
Walaupun tidak banyak tapi sudah membuat
suasana sekitar menjadi sejuk untuk
dipandang.

23. Ketersediaan penerangan Didalam setiap ruang kelas terdapat ventilasi

dan ventilasi. udara yang memadai sehingga menciptakan
rasa yaman akan situasi belajar dan dapat
menjadikan mereka lebih semangat belajar.

24. Ketersediaan pagar atau MTs Bustanul Ulum ini sudah sesuai.sudah
benteng sekolah untuk tersedia pagar dan juga benteng demi
keamanan dan ketertiban menjaga keamanan dan ketertiban sekolah.
sekolah.

19
25. Kesesuaian luas Ruangan kantornya sudah cukup untuk para
ruangan dengan jumlah guru dan staff lembaga sekolah. Sementara
pengguna (guru, siswa, ruangan kelas yang di tempati para peserta
dan staf). didik sudah terpenuhi, akan tetapi setiap
ruangan itu memilki luas yang berbeda.

Tulungagung, April 2023

Mahasiswa,

NAYLIN NI’MAH

NIM. 126204203184

Lampiran 2
PERENCANAAN OBSERVASI PEMBELAJARAN

20
 (Mahasiswa Magang I)

Pertanyaan :

1. Dimana anda melakukan observasi pembelajaran?

a. Nama sekolah/madrasah : MTs Bustanul Ulum

b. Alamat : Jl. Raya Desa Minggirsari, Kec.

Kanigoro, Kab. Blitar

c. Nama Kepala Sekolah : Irsada Fitri Zulkarnain, S.S

2. Apakah anda yakin telah siap untuk melakukan observasi pembelajaran

dikelas?

a. Siap [√]

b. Tidak siap []

3. Siapa guru yang akan di observasi?

a. Nama : Salwa Fitriana Hidayah, S.Pd

b. No. HP : 085857022797

4. Bagaimana respon guru terhadap kegiatan yang anda lakukan?

Guru merespon dengan sangat baik dan menerima

mahasiswa magang 1 dengan tangan terbuka serta memberikan
informasi-informasi yang sangat bermanfaat bagi penyelesaian
tugas saya.

5. Mata pelajaran apa yang diajarkan oleh guru?

a. Mata pelajaran Matematika

b. SK/KI Siswa mampu
menganalisis data dari
distribusi data yang
diberikan
c. KD 3.7. Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume bangun
ruang sisi lengkung (tabung,

21
 kerucut dan bola)
4.7. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas permukaan
dan volume bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut dan
bola) serta gabungann beberapa
bangun ruang sisi lengkung
d. Indikator Mampu menganalisis data dari
distribusi data yang diberikan
e. Materi pokok Aljabar
f. Strategi pembelajaran discovery learning
g. Media pembelajaran Buku Ajar, LKS, Video
Youtube, LKPD
h. Teknik penilaian Penilaian pengetahuan,
keterampilan, sikap

6. Apakah guru telah memilki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) yang akan di observasi?

a. Ada [√]

b. Tidak ada []

Jika dokumen RPP tersedia, bolehkan anda pinjam

sebagai bahan observasi anda?

……………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………

a. Boleh [√]

b. Tidak boleh []

Jika dokumen RPP tidak boleh anda

pinjam,langkah apa yang anda lakukan?

7. Kapan dan dimana observasi pembelajaran di kelas akan dilakukan?

22
 a. Hari : Selasa

b. Tanggal : 28 Maret 2023

c. Jam : 10.20 – 11.00

d. Kelas : VIII

8. Adakah guru lain yang terlibat dalam pembelajaran kelas?

a. Ada [√]

b. Tidak ada []

Jika ada guru lain yang terlibat, apa peran yang

akan dilakukan?

peran guru lain adalah disaat guru pada mata

pelajaran tersebut ada halangan, guru tersebut membantu
memberikan tugas kepada siswa.

9. Apa yang anda lakukan selama observasi pembelajaran dikelas?

 Dimana anda duduk : Didepan bersama dengan Guru

Pamong

 Apa peran anda : Mengobservasi

 Merekam/tidakmerekam : tidak

10. Apakah guru merasa keberatan di observasi?

a. Ya []

b. Tidak [√]

Jika guru merasa keberatan, bagaimana anda

menanggapi, menangani, dan membuat guru nyaman?

Tulungagung, April 2023

Mahasiswa,

23
 NAYLIN NI’MAH

NIM. 126204203184

Lampiran 3
INSTRUMEN OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(MI/SD, MTs/SMP, MA/SMA/SMK)

(Untuk Mahasiswa Magang I)

Nama Guru : Salwa Fitriana Hidayah, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Sekolah : VIII / MTs Bustanul Ulum Minggirsari

Jam Pelajaran : 10.30-11.10

N Aspek-aspek Deskripsi hasil observasi

o pembelajaran yang
diamati
A Membuka pelajaran
1 Mempersiapkan iswa mengikuti Kegiatan pembelajaran diawali
pembelajaran melalui aktivitas yang dengan salam, kemudian
menarik perhatian siswa dilanjutkan dengan doa, absensi
siswa, dan pemberian motivasi
belajar siswa.
2 Mengaitkan materi yang akan dipelajari Guru selalu mengaitkan materi
dengan kehidupan sehari-hari atau yang akan dipelajari dengan
pengetahuan yang telah dipelajari kehidupan siswa sehari-hari.
B Kegiatan Inti
3 Metode yang digunakan Kegiatan pembelajaran
melibatkan siswa untuk aktif menggunakan model pembelajaran
discovery learning yang
membimbing siswa untuk
menemukan dan mengemukakan
gagasan terkait materi.
4 Penggunaan metode Siswa diminta untuk berdiskusi

24
 memungkinkan siswa untuk dengan membentuk kelompok
saling bekerja sama kemudian menuliskan hasil diskusi
di papan tulis.
5 Penggunaan metode, menciptakan Guru mampu menciptakan suasana
suasana pembelajaran yang pembelajaran yang menyenangkan
Menyenangkan dan interaktif.
6 Materi yang disajikan disajikan Guru menyampaikan materi sesuai
menunjang pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar yang
dasar akan dicapai.
7 Materi yang disampaikanbenar secara Guru menyampaikan materi sesuai
teoritis dengan buku pegangan yang
digunakan.
8 Mendemonstrasikan kompetensi yang Guru mendemonstrasikan
harus dikuasai siswa kompetensi yang harus dikuasai
siswa terkait materi yang akan
dipelajari.
9 Memberikan balikan secara Guru memberikan balikan secara
jelas terhadap performansi jelas terhadap hasil kerja siswa.
siswa
1 Merespon pertanyaan, komentar, atau Guru merespon pertanyaan,
0 pendapat siswa secara memadai komentar, atau pendapat siswa
secara jelas dan mudah dipahami.
1 Menggunakan media pembelajaran yang Guru menggunakan media
1 sesuai dengan tujuan pembelajaran papan tulis dan buku
Pembelajaran pegangan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
1 Memanfaatkan media Guru memanfaatkan media papan
2 pembelajaran dengan efektif tulis dengan efektif dan efisien.
dan efisien
1 Memanfaatkan media Guru memanfaatkan media papan
3 dengan melibatkan siswa tulis dengan melibatkan siswa
untuk menuliskan jawaban di papan

25
 tulis.
1 Mendorong siswa mengungkapkan Guru menanyakan kesulitan yang
4 kesulitan yang masih dihadapi dihadapi siswa terkait materi yang
dipelajari dan memberikan
penjelasan terkait materi tersebut.
C Menutup Pelajaran
1 Membantu siswa Membuat kesimpulan Guru membimbing siswa untuk
5 tentang materi yang telah dipelajari membuat kesimpulan tentang
materi yang telah dipelajari.
1 Melakukan penilaian dengan instrument Guru melakukan penilaian
6 sesuai dengan KD menggunakan instrumen yang
sesuai dengan kompetensi dasar.
D Faktor Pendukung
1 Menggunakan bahasa yang jelas dan Guru menggunakan bahasa yang
7 mudah dipahami (komunikatif) jelas dan mudah dipahami
Memperlakukan (komunikatif) saat menjelskan
siswa bijak dan adil materi.
1 Tampil dengan penuh percaya diri Guru tampil dengan penuh percaya
8 diri saat di dalam kelas.
1 Mengorganisasikan waktu secara tepat Guru mengorganisasikan waktu
9 secara tepat sesuai dengan jadwal.
2 Berbusana dan berdandan sopan dan Guru selalu berbusana dan
0 rapi berdandan sopn dan rapi, tidak
berlebihan.
2 Memperlakukan siswa secara bijak dan Guru memperlakukan siswa secara
1 adil siswa bijak dan adi bijak dan adil.

Tulungagung, April 2023

Mahasiswa,

26
 NAYLIN NI’MAH

NIM. 126204203184

Lampiran 4
INSTRUMEN REFLEKSI HASIL OBSERVASI BUDAYA DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Mahasiswa Magang I)

Poin-poin penting hasil observasi

I. OBSERVASI BUDAYA LEMBAGA MITRA

Budaya di MTs Bustanul Ulum yang telah berjalan dengan
istiqomah yaitu jam 07.15 siswa harus sudah di kelas untuk
melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Ketika ada siswa yang telat
lebih dari 10 menit tidak diperbolehkan masuk kelas sebelum
mendapat ijin dari guru piket atau kepala madrasah.
Guru dan siswa memiliki kebiasaan mengucapkan salam ketika
masuk dan keluar kelas serta membaca doa sebelum memulai dan
mengakhiri pembelajaran. Di dalam kelas siswa memiliki kebiasaan
yang baik, ketika guru serius siswa juga serius dan tak lupa guru juga
mengajak bercanda siswa agar tidak terkesan membosankan. MTs
Bustanul Ulum juga memiliki beberepa prestasi yang membanggakan

27
baik akademik maupun non akademik, dibuktikan dengan adanya piala
yang berjajar di kantor guru.
Untuk sarana dan prasarana di MTs Bustanul Ulum sudah
cukup memadai. Terdapat ruang kelas yang nyaman, ruang kepala
sekolah, kantor guru, lab komputer, perpustakaan, lapangan yang luas,
masjid yang megah, serta terdapat pondok pesantren dan asrama.

II. OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pembukaan
Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, guru membimbing
siswa untuk berdoa terlebih dahulu supaya ilmu yang akan
dipelajari dapat diterima dengan mudah dan bermanfaat untuk
kedepannya. Kemudian setelah berdoa guru akan mengecek
kehadiran siswa. Sebelum masuk ke materi yang akan dipelajari,
guru akan mereview materi di pertemuan sebelumnya dengan
tujuan supaya siswa tidak lupa dan untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman siswa tentang materi yang pernah disampaikan.
Dalam hal ini, guru meyampaikan dengan santai sehingga siswa
tidak kaku dan merasa enjoy ketika ditanya. Setelah itu guru
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai supaya
pembelajaran lebih terarah.

b. Kegiatan Inti Pembelajaran

Dari hasil observasi di dalam kelas, guru melaksanakan
pembelajaran secara runtut sesuai dengan RPP. Pada kegiatan inti
guru juga membuat siswa agar tertarik dengan materi yang
dipelajari dan mengaitkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
siswa sehingga siswa lebih mudah memahami dan terlibat aktif
dalam pembelajaran.
Guru juga membuat RPP yang lengkap dengan lampiran materi
sehingga ketika mengajar hanya dengan membawa RPP
sebenarnya sudah cukup, namun guru tetap membawa sumber
belajar lain sebagai pedoman jika ada materi yang tertinggal.

28
 Dalam proses pembelajaran guru juga melibatkan peran aktif siswa
dengan memberikan latihan soal yang dikerjakan secara
berkelompok dan kemudian siswa diminta menuliskan jawabannya
di papan tulis. Jika ada materi yang kurang dipahami guru akan
memberikan penjelasan sampai siswa benar-benar paham.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup guru menyampaikan kesimpulan dari
apa yang telah dipelajari hari itu sebagai penguatan materi yang
telah diajarkan. Guru juga bertanya kepada siswa adakah materi
yang kurang dipahami, karena jika tidak ditanya siswa cenderung
malu untuk mengungkapkan terlebih dahulu. Guru juga memberi
apresiasi bagi siswa yang mau bertanya atau menjawab. Guru
memberi motivasi siswa untuk belajar lebih giat lagi dan membaca
materi pertemuan berikutnya. Di akhir pembelajaran guru
membimbing siswa untuk berdoa dan menutup pembelajaran
dengan salam.

d. Masalah-masalah yang muncul dalam pembelajaran dan

bagaimana guru mengatasi
Dari hasil observasi pembelajaran di MTs Bustanul Ulum
terdapat beberapa masalah yang sering muncul. Masalah-masalah
tersebut kebanyakan muncul dari siswanya, seperti mengantuk saat
pelajaran, kurang fokus, dan ada beberapa siswa yang pasif. Hal
ini yang membuat guru bimbang antara siswa sudah paham materi
atau belum.
Untuk mengatasi masalah tersebut biasanya guru memberikan
perhatian yang lebih kepada siswa, menggunakan model
pembelajaran yang menyenangkan sehingga siswa merasa nyaman
saat belajar. Dalam melakukan proses pembelajaran juga harus
dengan penuh kasih sayang seperti layaknya anak sendiri. Selain
itu juga dapat menggunakan strategi pembelajaran yang sekiranya

29
 tidak membuat mereka bosan di kelas, bisa diselingi dengan
games, tanya jawab dengan metode yang unik, dan lain
sebagainya. Selain itu guru juga selalu memberi motivasi belajar
kepada siswa.

e. Respons guru menghadapi keunikan peserta didik, situasi dan

kondisi yang tidak diingikan yang memungkinkan muncul
dalam pembelajaran
Keunikan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran
sebenarnya banyak sekali, mulai dari mengantuk saat
pembelajaran, kurang fokus, sedikit mengeluh jika diberi tugas,
dan masih banyak lagi. Namun hal-hal semacam itu guru
menyikapinya dengan bijak dan sabar karena mengerti bahwa
mereka itu perlu bimbingan yang lembut dan penuh perhatian
sehingga guru harus sabar dan ulet dalam mengajar agar tercipta
suasana yang nyaman.

f. Temuan-temuan penting lain yang baik sebagai bekal anda

menjadi guru
Menjadi seorang pendidik nantinya harus mempunyai
kepercayaan diri yang penuh ketika menjelaskan materi. Selain itu,
kita juga bisa mengetahui bahwa siswa akan merasa bosan jika
dalam proses pembelajaran seorang guru hanya menjelaskan
materi dengan metode ceramah saja. Untuk itu, jika kelak saya
menjadi guru harus bisa memilih metode pembelajaran yang
mampu membuat siswa semangat dan tertarik untuk belajar lebih
giat lagi. Hal ini dapat dilakukan misalnya dengan belajar diselingi
games pertanyaan, tebak jawaban, ice breaking, dan lain
sebagainya. Maka dari itu, seorang guru harus menyiapkan RPP
sebaik dan semenarik mungkin agar kedepannya ketika mengajar
sudah benar-benar siap sehingga pembelajaran dapat berjalan
dengan lancar tanpa halangan.

30
g. Refleksi
Sebagai seorang calon pendidik kita harus tau bagaimana
menyikapi permasalahan yang ada di dalam kelas dengan berbagai
karakter siswa. Kemudian harus tau bagaimana cara mengambil
perhatian siswa agar ketika kita menjelaskan materi bisa diterima
dengan baik oleh siswa. Perlu sesekali seorang guru melihat
kondisi sekitar untuk memberikan perhatian dan guru juga harus
mampu menghidupkan suasana pembelajaran di dalam kelas
terlihat aktif dan kondusif. Berbagai budaya yang berlaku di MTs
Bustanul Ulum sudah berjalan dengan baik. Semua proses
pembelajaran sudah berjalan sesuai kurikulum yang ada. Untuk
membentuk anak didik penerus bangsa harus memiliki nilai-nilai
luhur atau berkarakter.

Tulungagung, April 2023

Mahasiswa,

NAYLIN NI’MAH

NIM.126204203184

31
Lampiran 5
FORMAT IDENTIFIKASI KI DAN KD
Nama Peserta Magang : Naylin Ni’mah

Nama Sekolah : MTs Bustanul Ulum Minggirsari Kanigoro

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

VIII 1. Menghayati ajaran agama yang 3.7.

dianutnya. Membu
at
2. Menunjukkan perilaku jujur,
generali
disiplin, tanggung jawab, peduli
sasi
(toleransi, gotong royong),
luas
santun, percaya diri, dalam
permuk
berineraksi secara efektif dengan
aan dan
lingkungan sosial dan alam
volume
dalam jangkauan pergaulan dan
bangun
keberadaannya.
ruang
3. Memahami pengetahuan sisi
( factual, konseptual, dan lengkun
procedural) berdasarkan rasa g
ingin tahunya tentang ilmu (tabung,
pengetahuan, teknologi, seni, kerucut
budaya terkait fenomena dan dan
kejadian tampak mata. bola)
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji 4.7.
dalam ranah konkret Menyel
( menggunakan, mengurai, esaikan
merangkai, memodifikasi, dan masalah
membuat) dan ranah abstrak yang

32
( menulis, membaca, berkaita

menghitung, menggambar, dan n

mengarang) sesuai dengan yang dengan

dipelajari di sekolah dan sumber luas

lain yang sama dalam sudut permuk

pandang atau teori. aan dan

volume
bangun
ruang
sisi
lengkun
g
(tabung,
kerucut
dan
bola)
serta
gabung
ann
beberap
a
bangun
ruang
sisi
lengkun
g

Tulunggung, April 2023

Mahasiswa,

33
 NAYLIN NI’MAH

NIM. 126204203184

34
Lampiran 6
JURNAL KEGIATAN KUNJUNGAN DAN
KONSULTASI

N H Deskrips Para
o ari/ i Kegiatan f
Tan
GP
ggal
M/DPM
J Mengatarkan surat pengantar
umat
tangg magang dari kampus ke lembaga
1 al 10 mitra MTs Bustanul Ulum dan
M survei lokasi
aret tempat magang
2023
Konsultasi di Waka
S Kurikulum terkait kurikulum
enin
2 sekolah, pembukaan magang, dan
tangg
al 13 gambaran
M umum sekolah
aret
2023
Kamis Pelaksanaan pembukaan
tanggal magang di MTs Bustanul Ulum
16 maret 2023 bersama Kepala sekolah dan
3 jajaran guru- guru, dpm, dan
mahasiswa magang UIN Sayyid
Ali Rahmatullah
Tulungagung
Kamis Pengenalan GPM masing-
4 tanggal masing mahasiswa magang dan
16 maret 2023 observasi
budaya mitra
sekolah
Selasa, Observasi pembelajaran
tanggal 28 Maret dikelas bersama GPM Ibu Salwa
5
2023 Fitriana Hidayah, S.Pd selaku

35
 pengampu mata pelajaran
fiqih
Selasa, Konsultasi kepada GPM
6 tanggal 28 Maret mengenai pembelajaran
2023 Matematika mulai dari KI, KD,
RPP, dan perangkat
pembelajarannya
Selasa, Observasi Budaya
tanggal 04 April yang ada
7
2023 disekolah yang dilakukan secara
kolektif (kelompok)

Tulungagung, 13 Mei 2023

Dosen Pembimbing Magang Guru Pamong Magang

Ali Amirul Mu’minin, M.Pd Salwa Fitriana Hidayah, S.Pd

NIDN.2026048502 NIP.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Irsada Fitri Zulkarnain, S.S

NIP.

36
Lampiran 7
DOKUMENTASI OBSERVASI BUDAYA

MTs Bustanul Ulum

Suasana di Kelas Waktu Pembelajaran

37
 Suasana Depan Ruang guru

Suasana Depan Kelas

Ruang TU dan Tempat Piala
Pembukaan MAgang di Mts Bustanul Ulum

38