MAKALAH

( Pendidikan Global )

Disusun Oleh:
Nama Kelompok :
- Ade Hambiyah Pulungan
- Rosliana Mawarni
- Wiwik Adha Sihombing
- Muhammad Rinaldi Hasibuan
- Zulpandi Natoras Harahap
Prodi : PGSD 4 A
Mata Kuliah : Perspektif Global
Dosen : Dr. Hanafi, M.S.i

FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN SOSIAL & BAHASA

INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat dan karunia-Nya
terhadap penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan makalah tentang
Perspektif Global yang berjudul Pendidikan Global. Tujuan disusunnya makalah ini
guna melengkapi tugas mata kuliah Perspektif Global agar dapat menambah wawasan
pembaca dan mahasiswa terutama seorang calon pendidik generasi yang akan datang.

Tersusunnya makalah ini tentu tidak hanya hasil pemikiran kami saja, melainkan ada
juga hasil pemikiran beberapa orang hebat,tuntunan dan motivasi dari dosen pengampu mata
kuliah Perspektif Global. Maka dari itu kami mengucapkan terimakasih kepada ibu Dr.
Hanafi, M.S.i selaku dosen pengampu mata kuliah Perspektif Global.

Makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih perlu masukan ataupun
kritikan. Maka dari itu kami sangat memerlukan saran dan kritik yang dapat menambah
wawasan kami sehingga kami dapat menyusun makalah lebih baik lagi untuk kedepannya.
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................ii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang..............................................................................1
B. Rumusan Masalah..........................................................................1 C.
Tujuan............................................................................................1

BAB II

PEMBAHASAN

PENDIDIDIKAN GLOBAL

A. Pengertian Pendidikan Global.........................................................................................2

B. Tujuan Pendidikan Global...............................................................................................2
C. Kajian-kajian Tentang Pendidikan Global...................................3.................................6
BAB.........................................................................................................................................III

PENUTUP
A. Kesimpulan...........................................................................................7
B. Saran.....................................................................................................7

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................8
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kemajuan teknologi, perdagangan antar negara, pertukaran budaya,kepedulian
terhadap lingkungan, persaingan pasar, kelangkaan dalam sumber daya alam dan
semakinketatnya perlombaan senjata antarnegara adi kuasa marupakan gambaran dari
kondisi masyarakat internasional yang semakin kompleks. Adanya ketergantungan
antar bangsa dan negara menimbulkan bentuk-bentuk kerjasama di segalan bidang yang
sekaligus menimbulkan persaingan dan konflik.
Kehidupan dalamera globalisasi telah terbawa pada suatu arus yang mengharuskan
kita mengubah cara pandang terhadap diri sendiri maupun orang lain.Pandangan suatu
bangsa atau negara yang berpaling dari pandangan global hanya akan membuat negara
atau bangsa itu terisolir. Dalam era globalisasi tak ada satu bangsa atau negara pun di
dunia ini yang dapat bersembunyi dari pengaruh era globalisasi.
Dengan demikian, adanya saling keterkaitan atau ketergantungan hidup di bumi ini
telah menimbulkan peningkatan pentingnya penguasaan ilmu pengetahuan dan
keterampilan profesional dari warga dunia yang menjadi dimensi global baik dari
fenomena politik, ekonomi maupun budaya.

B. Rumusan Masalah
1. Apakah yang dimaksud dengan pendidikan global?
2. Apakah tujuan dari pendidikan global?
3. Bagaimanakah kajian tentang masalah dan isu-isu global

C. Tujuan
Adapun tujuan dari mempelajari pendidikan global ialah untuk menambah
wawasan pembaca tentang bagaimana cara berkehidupan sosial dalam masyarakat juga
lingkungan sosial lainnya. Mempelajari pendidikan global juga bertujuan untuk
membantu seorang calon pendidik dalam mendidik anak didiknya kelak.

BAB II
 PEMBAHASAN

PENDIDIKAN GLOBAL

A. Pengertian Pendidikan Global

Pendidikan adalah suatu kegiatan yang biasanya dilakukan oleh satu generasi
ke generasi berikutnya baik melalui pengajaran maupun penelitian yang berlangsung
secara terus menerus. Menurut W.J.S. Poerwadarmawinta(1985:702) menjelaskan
secara linguistik ,sebagai kata benda, pendidikan berarti proses perubahan sikap dan
timgkah laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia
melelui upaya pengajaran dan latihan.1
Menurut Sapriya (2017 , p. 120-138), bahwa pendidikan global merupakan
upaya untuk menanamkan suatu pandangan tentang dunia kepada para siswa dengan
memfokuskan bahwa terdapat saling keterkaitan antar budaya, umat manusia dan
kondisi planet bumi. Pada umumnya, tujuan setiap pendidikan sama yaitu mendorong
siswa berpikir kritis, namun dalam pendidikan global fokus subtansinya berasal dari
hal-hal yang mendunia bercirikan pluralisme, interdependensi dan perubahan.
Pendidikan global merupakan suatu cara ataupun jalan untuk menyampaikan
kepada peserta didik bahwa di dunia ini memiliki banyak perbedaan-perbedaan yang
saling ketergantuingan satu sama lain yang tidak dapat dipisahkan antara satu sama
lain. Dari beberapa ulasan-ulasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pendidikan
global adalah jalan yang di tempuh untuk menanamkan pandangan tentang dunia yang
memiliki banyak perbedaan yang saling ketergantungan satu sama lain yang tidak
dapat dipisahkan.

B. Tujuan Pendidikan Global

Tujuan pendidikan global adalah mengembangkan pengetahuan, keterampilan,

sikap yang diperlukan untuk hidup secara efektif dalam dunia yang sumber daya
alamnya semakin menipis dan ditandai oleh keberagaman etnis, budaya yang
saling berkaitan.2 Pendidikan global juga bertujuan untuk membantu peserta dan
calon pendidik menghadapi era globalisasi yang semakin meluas di dunia.
Mempelajari pendidikan global dapat mendorong peserta didik berpikir kritis
namun juga dapat berpikir lebih maju terhadap era globalisasi yang semakin
menjamur di dunia dan tidak dapat dihindari lagi karena dunia semakin berkembang
setiap waktu. Kita bisa menarik kesimpulan bahwa mempelajari pendidikan global
sangat penting apalagi bagi seorang calon pendidik bagi generasi yang akan datang.

1
2
 C. Kajian-kajian tentang pendidikan global
Willard M. Knip mengemukakan bahwa isi pendidikan global dirumuskan
dari realitas sejarah dan kondisi saat ini yang menggambarkan dunia sebagai
masyarakat global. Unsur kajian yang dianggap esensial dan mendasar bagi
pendidikan global yaitu kajian tentang nilai manusia, kajian tentang sistem global,
kajian tentang masalah-masalah dan isu-isu global, kajian tentang sejarah hubungan
dan saling ketergantungan antar orang, budaya dan bangsa.

Kajian Tentang Nilai Manusia

Nilai-nilai yang dianut oleh banyak orang biasanya menggambarkan

bagaimana sikap, keyakinan dan perilakunya yang bersumber dari pengalamannya.
Nilai-nilai yang kita miliki bagaimana cara kita memandang dunia dan bagaimana
niali-nilai itu mempengaruhi kita dan bagaimana kita menerapkannya dalam aktivitas
kita sehari-hari. Disamping nilai-nilai yang kita anut terkadang ada yang bersifat aneh
namun hal-hal yang paling penting ialah kebersamaan dalam kelompok etnis nasional
dan agama. Dalam diri kita terdapat banyak nilai-nilai yang dapat mencerminkan
bagaimana sikap, keyakinan dan perilaku kita yang kita aplikasikan dalam kehidupan
kita sehari-hari sebagai makhluk sosial yang tidak dapat hidup tanpa bantuan orang
lain.

Terkadang nilai yang kita miliki berlebihan atau melampaui batas kita yang
dianggap universaldan menentukan kita sebagai manusia.Dalam pendidikan global
kita tertarik dalam nilai universal yang melampaui identitas kelompok dan perbedaan
nilai-nilai yang menentukan keanggotaan kelompok dan memberikan konstribusi
terhadap pandangan dunia dan perspektif kita yang unik.

a) Nilai Universal
Pada tahun 1948 PBB berhasil menetapkan The Universal Declaration
of Human Right yang menegaskan bahwa manusia berhak atas hidup
(life), kebebasan (liberty), pemilikan (property), kesamaan (equality),
keadilan (justice), kebebasan beragama (freedom of religion), kebebasan
berbicara (free of speech), majelis perdamaian dan perlindungan.3
Nilai-nilai unuversal berasal dari berbagai ragam budaya dan tradisi di
dunia. Meskipun terdapat beragam perbedaan semua bangsa di dunia telah
3
mendukung nilai-nilai yang sama tanpa mempedulikan aktu letak
geografis. Nilai-nilai ini merupakan suatu kakuatan umtuk melindungi
umat manusia di dunia.

b) Perbedaan Nilai Manusia

Dalam pendidikan global mencerminkan juga mengajarkan kepada
siswa mengenal dan memahami keragaman masyarakat dunia. Berbagai
ragam perbedaan di dunia baik dari segi kebudayaan, agama, perilaku dan
3
 jenis. Dari berbagai perbedaan itulah pendidikan global mengajarkan
bahwa kita harus bisa membantu para siswa memandang kualitas
kemanusiaan yang berbeda dari dirinya.

Kajian Tentang Sistem Global

Karena kita berada di dalam lingkungan sistem interaksi global, maka kita
merasaka ketergantungan global. Itu tentunya memiliki karakteristik, komponen,
peluang interaksi, serta aturan main dan pengaruhnya.salah satu konponen yang
menjadi perhatian saat ini adalah pendidikan global. Dalam hal ini memberikan
pengertian kepada siswa terhadap ketergantungan itu, maka materi pembelajarannya
harus diakitkan dengan pendidikan global dibidang ekonomi, politik, ekologi dan
teknologi sejalan dengan tempat dilingkungan mana mereka hidup.

1. Sistem ekonomi
Secara tidak sadar perilaku ekonomi yang kita lakukan sehari-hari
sudah cukup menjadi contoh adanya saling kertergantungan.Ekonomi global
merupakan sistem yang sangat kompleks yang memiliki saling ketergantungan
jauh lebih dari sekedar hubungan konsumen dan produsen pada ilayah yang
berbeda. Pendidikan global akan membantu para siswa memandang dirinya
sendiri sebagai pelaku ekonomi dalam ekonomi global ini.

2. Sistem Politik Global

Peristiwa dunia saat ini sangat menunjukkan adanya ketergantungan
dalam bidang politik. Pemilihan umum sampai sidang MPR di Indonesia dan
kemungkinan-kemungkinan perubahan struktur kekuasaan mendapat perhatian
yang intensif bagi seluruh dunia karena implikasi-implikasi akan
mempengaruhi keamanan Asia dan keseimbangan kekuatan antar
negaranegara-negara adikuasa.4

3. Sistem Ekologi
Di dalam sistem ekologi bumi yang kompleks lapisan hidup yang tipis
mengelilingi bumi sangat mudah dipengaruhi dan terancam oleh aktifitas
hidup manusia.Dalam senua spesies yang membangun kehidupa ini,
manusialah peran paling penting dan paling kritis dalam sistem ekologi karena
manusia memiliki kemampuan untuk mengelola,mengurus maupun merusak.
Pendidikan global akan membantu siswa merasa bahwa dirinya bagian dari
bumi dan mampu melestarikannya.

4
 4. Sistem Teknologi
Pendidikan global akan memberikan kesempatan bagi para siswa untuk
melakukan ekplorasi teknologi, dengan dapat mengetahui kecepatan
transformasi dunia terhadap masyarakat global,melakukan eksplorasi
cabangcabang transpormasi pada masyarakat dan budaya dunia,
mengembangkan keterampilan agar dapat menaklukkan dunia.

Kajian Tentang Masalah dan Isu-isu global

Adapun ciri isu –isu dan masalah-masalah global,yaitu :

• Ruanglingkupnya bersifat transnasional.
• Isu-isu dan masalah-masalah hanya dapat di selesaikan melalui tindakan
multilateral.
• Konplik itu ada pada ciri pertama dan kedua.
• Masalah dan Isu-isu itu mempunyai sifat terus menerus,berkembang menjadi
masalah dan isu yang berkelanjutan.
• Isu dan masalah ini terkait hal yang lain.

Kniep, mengemukakan empat kategori pemikiran isi pendidikan global yang dapat
menjadi masukan untuk kurikulum.
I. Isu-isu Perdamaian dan Keamanan
II. Isu-isu Pembangunan
III. Isu-isu Lingkungan
IV. Isu-isu Hak Asasi Manusia5

5
Kajian Sejarah Hubungan Antarbangsa dan Saling Ketergantungan
Semua unsur yang ada dalam setiap dimensi merupakan bagian penting dari displin
ilmu-ilmu sosial seperti sejarah, ekonomi, sosiologi, antropologi, geografi, politik dan
lainlain. Untuk kepentingan pengajaran di persekolahan semuabagian ini dapat
diintegrasikan dalam mata pelajaran IPS sehingga tuntunan untuk proses belajar mengajar
akan betul-betul bersifat global tuntunan kurikulum maupun kondisi di masa depan akan
tercapai sesuai harap

5
 6

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari uraian-uraian pernyataan yang telah di tuliskan kita bisa menarik

kesimpulan bahwa pendidikan global merupakan suatu metode yang sangat penting
bagi seorang calon pendidik karena pendidikan global dapat menanamkan rasa
kesadaran terhadap peserta didik bahwasanya dunia ini memiliki banyak
perbedaanperbedaan yang saling berketergantungan yang erat antara satu samalain.

B. Saran

Dengan tersusunnya makalah ini kami selaku penulis berharap makalah ini
dapat memberikan manfaat dan dapat menambah wawasan setiap orang yang
membacanya.
 7
DAFTAR PUSTAKA

Nasution, Toni & Maulana Arafat Lubis, Konsep Dasar IPS, Yogyakarta :
Samudra Biru, 2018.

Sapriyadi, Pendidikan IPS, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2017.

Tatang, Ilmu Pendidikan, Bandung : Pustaka Setia, 2012.