(UKBM BIO-3.9/4.9/6/9.

1)

BAB
8

EVOLUSI
3.9 Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan
pandangan baru mengenai pembentukan spesies baru di bumi
berdasarkan studi literatur.
4.9 Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan
mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru
tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya.

Tujuan Pembelajaran:
Melalui Discovery Learning dengan metode diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan,
observasi dan presentasi, Anda diharapkan dapat menganalisis teori evolusi dan seleksi alam
serta mengevaluasi berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui
belajar mata pelajaran biologi dan dapat mengembangakan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi,
kolaborasi, kreativitas (4C).
Materi Pembelajaran:
Agar konsep dan teori yang akan anda pelajari pada UKB ini dapat anda kuasai
dengan baik, maka terlebih dahulu bacalah buku Irnaningtyas. 2015. BIologi SMA/MA.
Jakarta: Erlangga
Buatlah peta konsep setelah Anda selesai menyelesaikan ukbm ini!

PETA KONSEP
PROSES BELAJAR
Pendahuluan
Untuk mengawali proses belajar pada UKBM ini, mari melakukan kegiatan
“Ayo bernalar”.

Evolusi
Perhatikan suasana kelas Kalian, pastikan tempat kelas Kalian bersih,
rapi, dan aman. Kemudian lakukan kegiatan berikut.

Perhatikan gambar di bawah ini!!

BERNALAR

Berdasarkan gambar di atas, jawablah pertanyaan

berikut dan tulis hasilnya pada bagian yang telah
disediakan.

a. Bagaimana pendapat anda tentang gambar di atas?

b. Bagaimana keterkaitan antara gambar di atas dengan teori evolusi? Jelaskan!
c. Bagaimana mutasi dan seleksi alam dapat berpengaruh pada proses evolusi?
Jelaskan!
 ………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Kegiatan Yuk kita lanjutkan ke

Inti Kegiatan Inti UKBM ini

Aktivitas 1.1 Teori Evolusi Darwin, Lamarck dan Weismann

Setelah melakukan kegiatan “Ayo Bernalar”, untuk lebih

memahaminya mari
lakukan kegiatan “Mari
Beraktivitas” berikut
MARI
BERAKTIVITAS!!!
Pada kegiatan ini, Kalian akan mempelajari tentang pengertian
evolusi, teori evolusi dan perbandingan teori evolusi Darwin,
Lamarck dan Weismann

Untuk mengetahui lebih jauh, lakukan

kegiatan berikut.
 Teor
i
Evol
usi
1. Bacalah penjelasan mengenai pengertian evolusi
dan teori evolusi
2. Lakukan diskusi secara berkelompok
3. Untuk lebih memahami materi, bacalah:
 Irnaningtyas. 2015. BIologi SMA/MA. Jakarta:
Erlangga pada Bab Evolusi
 Yusa & MBS Maniam. 2016. Aktif dan
Kreatif Belajar Biologi. Bandung: Grafindo
Media Pratama pada Bab Evolusi

Sumber
terkait

Nah sekarang Kalian sudah memperoleh informasi tentang

pengertian evolusi dan teori evolusi, untuk itu lanjutkan belajar
mengenai perbandingan teori
evolusi Darwin, Lamarck dan
Weismann

Perbandingan Teori Evolusi Darwin, Lamarck dan Weismann

1. Bacalah penjelasan mengenai perbandingan teori evolusi
Darwin, Lamarck dan Weismann
2. Lakukan diskusi secara berkelompok
3. Untuk lebih memahami materi, bacalah:
 Irnaningtyas. 2015. BIologi SMA/MA. Jakarta:
Erlangga pada Bab Evolusi
 Yusa & MBS Maniam. 2016. Aktif dan
Kreatif Belajar Biologi. Bandung: Grafindo
Media Pratama pada Bab Evolusi
 Sumber terkait
 Untuk mengecek pemahaman kalian, kerjakan soal Cobalah berikut ini.

COBALAH….
a. Apa yang dimaksud dengan evolusi?
b. Sebutka 3 tokoh pencetus teori evolusi!
c. Darwin terkenal dengan teori evolusinya yang berjudul On The Origin of Species
by Means of Natural Selection yang mengemukakan 2 teori pokok, yakni…

Setelah melakukan kegiatan “Mari Beraktivitas” dan Kalian sudah

mampu menjelaskan pengertian evolusi, teori evolusi dan
perbandingan teori evolusi Darwin, Lamarck dan Weismann, maka
untuk mengembangkan kemampuan Kalian, lakukan kegiatan “Siap
Tantangan” berikut.

Kerjakan soal tantangan berikut dengan berdiskusi dalam kelompok, dan

tuliskan jawaban anda dalam selembar kertas!

Evolusi adalah proses perubahan dalam kelompok makhluk hidup dengan berjalannya waktu
(Bryan, Crofton, Gibbons, &Green: 2010). Bagaimana mekanisme perubahan makhluk hidup?
Untuk mengawali pemahamanmu mengenai evolusi, lakukan terlebih dahulu kegiatan
berikut!!!

Gambar 1. Evolusi jerapah Darwin vs Lamarck

Gambar 2. Keanekaragaman burung finch

 Perhatikan gambar tersebut di atas dan jawablah pertanyaan di bawah ini!!

1. Bagaimana proses evolusi jerapah menurut Darwin?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…….…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Bagaimana proses evolusi bentuk paruh burung Finch menurut Darwin?

….……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………….………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….…………………………………………………………………………………

3. Berdasarkan jawaban di atas, apakah yang dimaksud dengan seleksi

alam?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………….………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

4. Apakah teori Evolusi Darwin pada hewan-hewan tersebut sesuai dengan

kenyataan yang ada sekarang?

….……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………….………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….…………………………………………………………………………………
 Setelah melakukan serangkaian kegiatan pada Aktivitas 1.1, susunlah
simpulan pada kegiatan ini terkait:
a. Pengertian evolusi
b. Teori evolusi
c. Perbandingan teori evolusi Darwin, Lamarck dan Weismann
Tuliskan simpulan tersebut pada bagian berikut.
Simpulan:
……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
Aktivitas 1.2 Petunjuk Evolusi dan Mekanismenya

Perhatikan suasana kelas Kalian, pastikan tempat kelas Kalian bersih, rapi, dan
aman. Kemudian lakukan aktivitas belajar.

Setelah melakukan kegiatan “Aktivitas 1.1”, lanjutkan pada kegiatan aktivitas

selanjutnya dan untuk lebih memahaminya mari lakukan kegiatan “Mari
Beraktivitas” berikut
MARI BERAKTIVITAS!!!
Pada kegiatan ini, Kalian akan mempelajari tentang petunjuk evolusi dan
mekanisme evolusi

Untuk mengetahui lebih jauh, lakukan kegiatan berikut.

Petunjuk Evolusi
1. Bacalah penjelasan mengenai petunjuk evolusi
2. Lakukan diskusi secara berkelompok
3. Untuk lebih memahami materi, bacalah:
 Irnaningtyas. 2015. BIologi SMA/MA. Jakarta: Erlangga
pada Bab Evolusi
 Yusa & MBS Maniam. 2016. Aktif dan Kreatif Belajar
Biologi. Bandung: Grafindo Media Pratama pada Bab
Evolusi
 Sumber terkait

Nah sekarang Kalian sudah memperoleh informasi tentang petunjuk evolusi,

untuk itu lanjutkan belajar mengenai mekanisme evolusi

Mekanisme Evolusi
1. Bacalah penjelasan mengenai mekanisme evolusi
2. Lakukan diskusi secara berkelompok
3. Untuk lebih memahami materi, bacalah:
 Irnaningtyas. 2015. BIologi SMA/MA. Jakarta: Erlangga
pada Bab Evolusi
 Yusa & MBS Maniam. 2016. Aktif dan Kreatif Belajar
Biologi. Bandung: Grafindo Media Pratama pada Bab
Evolusi
 Sumber terkait
 Untuk mengecek pemahaman kalian, kerjakan soal Cobalah berikut ini.

COBALAH….
a. Sebutkan 5 petunjuk atau bukti evolusi?
b. Apa yang dimaksud dengan evolusi konvergen?
c. Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi!

Setelah melakukan kegiatan “Mari Beraktivitas” dan Kalian sudah mampu

menjabarkan petunjuk evolusi dan menjelaskan mekanisme dari evolusi,

maka untuk mengembangkan kemampuan Kalian, lakukan kegiatan “Siap
Tantangan” berikut.

Kerjakan soal tantangan berikut dengan berdiskusi dalam kelompok, dan

tuliskan jawaban anda dalam selembar kertas!

SOAL TANTANGAN

Salah satu bukti adanya evolusi adalah ditemukannya fosil. Fosil adalah sisa-sisa atau
jejak-jejak organisme yang telah mati yang terawetkan di daam batu (Bryan, Crofton,
Gibbons, dan Green: 2010). Selain ditemukannya fosil, masih banyak yang dapat
dijadikan sebagai petunjuk adanya evolusi.

Gambar 1. Tungkai depan beberapa tubuh makhluk hidup

 Gambar 2. Perbandingan embrio ayam dan embrio manusia

Perhatikan gambar tersebut di atas dan jawablah pertanyaan di bawah ini!!

1. Dari hasil pengamatan gambar 1,
a. Jelaskan bagaimana bentuk tungkai depan keempat hewan tersebut?
b. Sebutkan fungsi dari tungkai depan masing-masing hewan!
c. Disebut apakah kondisi yang demikian?
d. Adakah keterkaitan kondisi di atas dengan evolusi?
2. Dari hasil pengamatan gambar 2,
a. Apakah ada kesamaan antara embrio ayam dan embrio manusia? Jelaskan
b. Setelah dewasa, apakah persamaan pada saat embrio masih tetap ada?
c. Adakah keterkaitan kondisi di atas dengan evolusi?
3. Dari bahan diskusi no 1 dan 2, Apa yang dapat anda simpulkan?
 Setelah melakukan serangkaian kegiatan pada Aktivitas 1.2, susunlah
simpulan pada kegiatan ini terkait:
a. Petunjuk adanya evolusi
b. Mekanisme Evolusi
Tuliskan simpulan tersebut pada bagian berikut.
Simpulan:
……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
Aktivitas 1.3 Hukum Hardy-Weinberg dan Spesiasi

Setelah melakukan kegiatan “Aktivitas 1.2”, mari lanjutkan pada kegiatan

selanjutnya dan untuk lebih memahaminya mari lakukan kegiatan “Mari
Beraktivitas” berikut
MARI BERAKTIVITAS!!!
Pada kegiatan ini, Kalian akan mempelajari tentang Hukum Hardy-
Weinberg dan Spesiasi

Untuk mengetahui lebih jauh, lakukan kegiatan berikut.

Hukum Hardy-Weinberg
1. Bacalah penjelasan mengenai Hukum Hardy-Weinberg
2. Lakukan diskusi secara berkelompok
3. Untuk lebih memahami materi, bacalah:
 Irnaningtyas. 2015. BIologi SMA/MA. Jakarta: Erlangga
pada Bab Evolusi
 Yusa & MBS Maniam. 2016. Aktif dan Kreatif Belajar
Biologi. Bandung: Grafindo Media Pratama pada Bab
Evolusi
 Sumber terkait

Nah sekarang Kalian sudah memperoleh informasi tentang Hukum Hardy-

Weinberg, untuk itu lanjutkan belajar mengenai spesiasi

Spesiasi
1. Bacalah penjelasan mengenai spesiasi dan jenis-jenisnya
2. Lakukan diskusi secara berkelompok
3. Untuk lebih memahami materi, bacalah:
 Irnaningtyas. 2015. BIologi SMA/MA. Jakarta: Erlangga
pada Bab Evolusi
 Yusa & MBS Maniam. 2016. Aktif dan Kreatif Belajar
Biologi. Bandung: Grafindo Media Pratama pada Bab
Evolusi
 Sumber terkait
 Untuk mengecek pemahaman kalian, kerjakan soal Cobalah berikut ini.

COBALAH….
a. Sebutkan 5 kondisi yang harus terpenuhi dalam Hukum Hardy-Weinberg!
b. Bagaimana rekombinasi mempengaruhi perubahan populasi?
c. Jelaskan perbedaan simpatrik dan alopatrik!

Setelah melakukan kegiatan “Mari Beraktivitas” dan Kalian sudah mampu

menjabarkan Hukum Hardy-Weinberg dan menjelaskan spesiasi, maka untuk

mengembangkan kemampuan Kalian, lakukan kegiatan “Siap Tantangan”
berikut.

Kerjakan soal tantangan berikut dengan berdiskusi dalam kelompok, dan

tuliskan jawaban anda dalam selembar kertas!

SOAL TANTANGAN

Jawablah pertanyaan berikut ini!!

1. Dalam suatu populasi terdapat kelompok perasa pahit kertas PTC (phenil
thiocarbamide) sebesar 64%, sedangkan yang lainnya bukan perasa PTC. Bukan
perasa PTC dikendalikan oleh gen t dan perasa PTC dikendalikan oleh gen T.
Tentukan frekuensi gen dan genotip populasi orang PTC dan non PTC.
2. Diketahui frekuensi orang albino pada suatu masyarakat adalah 25 di antara
10.000 orang. Berapa persentase orang pembawa sifat albino yang heterozigot?
3. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya dan diperoleh
hasil sebagai berikut: Siswa bergolongan darah A = 280 orang B = 170 orang AB =
190 orang O = 360 orang Tentukanlah frekuensi alel IA, IB dan IO pada siswa
tersebut!
4. Di Pulau Jawa ditemukan persentase laki-laki buta warna sebesar 4%. Tentukan
persentase wanita buta warna dan wanita carier!
5. Dalam pemeriksaan darah dan gen sistem ABO pada penduduk kota baru
diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk dengan golongan darah
O = 25%. Berapa persen penduduk yang mempunyai golongan darah B dan AB?
 Setelah melakukan serangkaian kegiatan pada Aktivitas 1.3, susunlah
simpulan pada kegiatan ini terkait:
a. Hukum Hardy-Weinberg
b. Spesiasi
Tuliskan simpulan tersebut pada bagian berikut.
Simpulan:
……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
UJI KOMPETENSI

Ujilah kompetensi kalian dengan mengerjakan soal latihan!

1. Kerjakan soal-soal Uji Kompetensi, yang terbagi dalam tiga

bagian: Pilihan Ganda, Soal Uraian, dan Soal Analisa.
2. Diskusikan dengan kelompok Kalian.
3. Tuliskan jawaban Kalian pada buku tulis/lembaran kertas.
4. Setelah memahami cobalah soal-soal berikut.

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat.

1. Persamaan pandangan tentang evolusi antara Charles Darwin dan J.B. Lamarck
adalah . . . .
a. adanya seleksi alam
b. makhluk hidup mengalami perubahan dari waktu ke waktu yang mengarah
kepada kesempurnaan
c. makhluk hidup harus beradaptasi agar dapat mempertahankan eksistensi
dirinya
d. evolusi terjadi karena adanya peristiwa mutasi
e. makhluk hidup yang ada sekarang berasal dari makhluk hidup pada masa
lampau
2. Pernyataan berikut ini yang sesuai dengan teori Lamarck adalah . . .
a. Seleksi terhadap tumbuhan maupun hewan merupakan cara untuk memperoleh
bibit unggul.
b. Adaptasi merupakan salah satu mekanisme seleksi alam.
c. Radiasi merupakan salah satu penyebab terjadinya mutasi.
d. Evolusi adalah gejala seleksi alam terhadap faktor genetik.
e. Sifat bawaan suatu individu dipengaruhi langsung oleh keadaan lingkungan.
3. Perubahan frekuensi kromosom secara spontan pada suatu populasi disebut.
a. rekombinasi b. mutasi gen c. mutasi kromosom
d. seleksi alam e. variasi
4. Suatu anggota populasi di wilayah yang terpencil tidak dapat kawin dengan
anggota populasi di wilayah lainnya disebabkan oleh peristiwa isolasi . . . \\
a.Geografis b. genetic c. reproduksi
d. gamet e. mekanik
5. Perkawinan antar-anggota populasi dapat terhalang karena faktor-faktor dibawah
ini, kecuali isolasi . . . .
a. geografi b. habitat c. mekanik
d. perkembangan e. isolasi perilaku

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Bagaimanakah serangga yang tahan pestisida menjadi contoh seleksi alam?
2. Bagaimanakah seleksi alam mengarahkan kepada adaptasi?
 Aku Paham
Setelah Kalian melakukan serangkaian proses belajar pada UKBM ini,
maka centanglah () pada setiap kompetensi berikut, untuk
menjelaskan Kalian paham atau belum paham.

Tingkat Pemahaman
Menurut siswa
No Indikator Kompetensi Menurut Guru
(penilaian diri)
Paham Belum Paham Belum
1 Teori Evolusi

2 Perbandingan teori evolusi Darwin,

Lamarck, dan Weismann
3 Petunjuk adanya evolusi
Mekanisme Evolusi
4

5 Hukum Hardy-Weinberg
Spesiasi
6

Aku Siap
Berdasarkan hasil belajar saya dan cek list pada tabel di atas maka
saya menyatakan:
 Siap untuk mengikuti tes formatif
 Belum siap untuk mengikuti tes formatif
Rekomendasi dari guru pengajar: Tanda tangan
............................................................................................................. Guru pengajar
.............................................................................................................
.............................................................................................................