RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Madrasah : SMP Theresiana 1 Semarang

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pembelajaran : Teks Deskripsi 3.1 - 4.1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x tatap muka)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam Pertemuan 1 :
teks deskripsi tentang objek 3.1.1 Menjelaskan pengertian teks deskripsi
(sekolah, tempat wisata, tempat
3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri umum teks
bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar deskripsi
dan dibaca
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, 4.1.1 Mengungkapkan kembali isi teks
kaintradisional, dll) yang didengar dan dibaca deskriptif secara lisan
secara lisan, tulis, dan visual 4.1.2 Mengungkapkan kembali isi teks
deskriptif secara tulis
4.1.3 Mengungkapkan kembali isi teks
deskriptif secara visual

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1:
1. Setelah membaca buku paket Bahasa Indonesia hal ..s/d ... peserta didik dapat menjelaskan
pengertian teks dekripsi dengan baik dan benar
2. Setelah mengamati video yang ditampilkan, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri teks
deskripsi
 3. Setelah mengamati video yang ditampilkan, peserta didik dapat mengungkap pengertian teks
deskripsi secara lisan
4. Setelah membaca buku paket Bahasa Indonesia hal ..s/d ... peserta didik dapat menyebutkan teks
dekripsi secara tertulis
5. Setelah mengamati sebuah objek tertentu, peserta didik dapat menjelaskan isi teks deskripsi
secara visual

B. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1:
1. Materi pembelajaran reguler
b. Pengertian teks deskripsi
c. Isi teks deskripsi
d. Ciri umum teks deskripsi
e. Membandingkan isi teks deskripsi
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Pengertian teks deskripsi
b. Ciri umum teks deskripsi
3. Materi pembelajaran remedial
a. Isi teks deskripsi
b. Membandingkan isi teks deskripsi

Pertemuan 2:
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Contoh-contoh teks deskripsi
b. Jenis-jenis teks deskripsi

2. Materi Pembelajaran Remidial

a. Pengertian teks deskripsi
b. Ciri umum teks deskripsi
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Membandingkan isi teks
b. Jenis-jenis teks deskripsi

C. METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan 1:
Pendekakatan : Saintifik
Model : discovery learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

Pertemuan 2:
Pendekakatan :Saintifik
Model : koopoeratif learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

D. MEDIA dan BAHAN

Pertemuan 1:
 1. Buku paket bahasa Indonesia
2. Proyektor
3. Laptop
4. Kertas folio

E. SUMBER BELAJAR
Pertemuan 1:
a. Harsiati, Titik. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 15—36.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan.
Kelas VII. Draf. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. -------------. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 34—38.
d. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Elektronik) Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. 30 Novemner 2015.
e. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
f. Permendikbud Nomor 50 Tahun 2015. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1:

No Kegiatan Langkah-langkahPembelajaran Waktu

1 Pendahuluan 1. Guru mengawali pelajaran dengan
salam 15 menit
2. Guru meminta salah satu siswa
untuk memimpin berdoa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menanyakan kabar/kondisi
siswa
2 Inti
1. guru meminta kepada peserta didik
untuk membaca teks deskripsi
kemudian peserta didik diminta 50 menit
untuk mencatat hal-hal penting
2. siswa di minta untuk diskusi dengan
teman sebangkunya
3. guru memberi pertanyaan pada
peserta didik tentang teks deskripsi
4. peserta didik menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru tentang
teks deskripsi
5. peserta didik yang lain di beri
kesempatan untuk member
tanggapan terhadap jawaban
temannya
 6. guru memberi penguatan tentang
materi teks deskripsi

3 Penutup 1. guru menanyakan kesan siswa

terhadap materi atau 15 menit
pembelajarannya atau terhadap
gurunya
2. guru menayakan hambatan siswa
dalam belajar
3. Guru memberikan tugas secara
individu/kelompok untuk
dikerjakan di rumah berupa mencari
gambar-gambar atau membuat
video tentang masalah-masalah di
lingkungan sekitar rumah peserta
didik.

Pertemuan 2:

No Kegiatan Langkah-langkahPembelajaran Waktu

1 Pendahuluan 1. Guru mengawali pelajaran dengan
salam 15 menit
2. Guru dan siswa berdoa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menanyakan keadaan siswa
5. Guru mengulas materi dari
pertemuan sebelumnya
6. Guru memberi pertanyaan tentang
materi tetang Teks deskripsi.
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.

2 Inti 1. guru menanyakan kembali materi

yang sudah diajarkan dari
pertemuan sebelumnya. 50 menit
2. Guru menayangkan sebuah video
“Tari Saman”
3. Bersama-sama peserta didik
mengamati dan mencatat hal
penting
4. Setelah video selesai peserta didik
beserta guru akan melakukan
kegiatan tanya jawab dari video
“Tari Saman”
5. Peserta didik diminta untuk
berdiskusi seputar “Tari saman” dan
menyampaikan secara lisan hasil
 diskusi.
6. salah satu peserta didik maju
kedepan untuk mempresentasikan
hasil kerja dari masing-masing
kelompok
7. peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan hasil dari
pembelajaran.

3 Penutup 1. guru menanyakan kesan siswa

terhadap materi atau
pembelajarannya atau terhadap 15 menit
gurunya
2. guru menayakan hambatan siswa
dalam belajar
3. Guru memberikan tugas secara
individu/kelompok untuk
dikerjakan di rumah berupa mencari
gambar-gambar atau membuat
video tentang masalah-masalah di
lingkungan sekitar rumah peserta
didik.

G. PENILAIAN
Pertemuan 1:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Kelas/semester : VII/1
Aspek yang diamati : Takwa, syukur terhadap Tuhan

Nama
Butir
No Waktu Peserta Catatan Perilaku TTD Tindak
Sikap
didik Lanjut
 b. Sikap sosial

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Kelas/semester : VII/1
Aspek yang diamati : Jujur, kerjasama, percaya diri, dan toleransi

Nama
Butir
No Waktu Peserta Catatan Perilaku TTD Tindak
Sikap
didik Lanjut

c. Pengetahuan
1. Tes tertulis (Uraian)
2. Penugasan (Lembar Kerja)
d. Keterampilan :
Praktik (Penilaian Praktik)

2. Pembelajaran Remedial
3. Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. pembelajaran ulang
b. bimbingan perorangan
c. belajar kelompok
d. pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian.

Mengetahui, Semarang,
Kepala SMP Theresiana 1 Semarang, Guru Mata Pelajaran,

Valentina Supriyati, S.Pd. Bambang Pujiono S.Pd.

Lampiran 1. Materi
 Materi Pembelajaran Regular

1. Pengertian teks deskripsi

Teks deskripsi adalah teks yang bertujuan menggambarkan suatu benda atau orang
dengan menyebutkan hal-hal yang khusus dari orang atau benda tersebut. Atau dengan kata
lain, teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan keadaan, bentuk, atau suasana
tertentu, seperti benda, orang, tempat sesuai dengan objek yang sebenarnya.
Dengan Teks deskripsi, pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan
sendiri tentang hal yang disampaikan dalam suatu teks.Untuk mendiskripsikan suatu objek,
biasanya digunakan kata sifat untuk menggambarkan watak atau keadaan objek yang
dideskripsikan tersebut.

2. Jenis teks deskripsi

Jenis teks deskripsi dibagi menjadi dua sebagai berikut.
a. Teks deskripsi mandiri
b. Teks deskripsi tidak mandiri

3. Ciri umum teks deskripsi

Ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yang dideskripsikan
1. Ciri Tujuan
Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara
subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis. Teks deskripsi
bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret
mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat,
mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan.
2. Ciri Objek yang Dideskripsikan
Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang
kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat
pendapat personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada konteks tertentu.
3. Ciri Isi
a. Isi teks deskripsi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek.
b. Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata yang
indah akan dikonkretkan indahnya aeperti apa, menggambarkan ibu yang baik
akan dikonkretkan baiknya seperti apa.) Dengan demikian, teks deskripsi banyak
menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska,
oranye).
c. Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga
menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur, kemolekan
pantai, ibuku yang tangguh).

4. Ciri kebahasaan teks deskripsi

1. Menggunkan kalimat-kalimat perincian
2. Menggunakan majas
3. Menggunakan istilah-istilah
4. Menggunakan kalimat yang seolah-olah menggambarkan/
mengalami/mendengar/merasakan
5. Tujuan komunikasi teks deskripsi
Teks deskripsi ditulis dengan tujuan untuk menggambarkan suatu objek/orang
dengan sejelas-jelasnya.

Materi Pembelajaran Pengayaan

1. Pengertian teks deskripsi

Teks deskripsi adalah teks yang bertujuan menggambarkan suatu benda atau orang
dengan menyebutkan hal-hal yang khusus dari orang atau benda tersebut. Atau dengan kata
lain, teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan keadaan, bentuk, atau suasana
tertentu, seperti benda, orang, tempat sesuai dengan objek yang sebenarnya.
Dengan Teks deskripsi, pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan
sendiri tentang hal yang disampaikan dalam suatu teks.Untuk mendiskripsikan suatu objek,
biasanya digunakan kata sifat untuk menggambarkan watak atau keadaan objek yang
dideskripsikan tersebut.

2. Ciri umum teks deskripsi

Ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yang dideskripsikan
a. Ciri Tujuan
Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara
subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis. Teks deskripsi
bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret
mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat,
mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan.
b. Ciri Objek yang Dideskripsikan
Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang
kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat
personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada konteks tertentu.
c. Ciri Isi
1. Isi teks deskripsi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek.
2. Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata yang
indah akan dikonkretkan indahnya aeperti apa, menggambarkan ibu yang baik akan
dikonkretkan baiknya seperti apa.) Dengan demikian, teks deskripsi banyak
menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye).
3. Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga menggunakan
kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur, kemolekan pantai, ibuku yang
tangguh).

Materi Pembelajaran Remedial

1. Jenis teks deskripsi
Jenis teks deskripsi dibagi menjadi dua sebagai berikut
1. Teks deskripsi mandiri
2. Teks deskripsi tidak mandiri
b. Ciri kebahasaan teks deskripsi
1. Menggunkan kalimat-kalimat perincian
 2. Menggunakan majas
3. Menggunakan istilah-istilah
4. Menggunakan kalimat yang seolah-olah menggambarkan/ mengalami/
mendengar/ merasakan

Contoh Teks

Teks 1
Parangtritis nan Indah
Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta.

Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona.Di sebelah kiri, terlihat tebing yang
sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap
menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat.Pantai bersih dengan buih-buih putih
bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok.

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.Di sore hari, kita bisa melihat matahari
terbenam yang merupakan saat sangat istimewa.Lukisan alam yang sungguh
memesona.Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang
tertimpa matahari sore menjadi pemandangan yang memukau.Rasa hangat berbaur dengan
lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh.Seakan tersihir kita menyaksikan
secara perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini
tidak pernah sepi dari pengunjung.Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan
anak-anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik
kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang
sungguh sangat indah.

Teks 2
Ayah, Panutanku
Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun.
Rambutnya putih beruban.Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot putih di dagunya.Kulit
ayahku kuning langsat.Wajah ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan hidung
mancung tapi agak besar. Matanya hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti
orang India.

Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya teduh dan selalu
tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku adalah orang yang paling sabar yang
pernah aku kenal.Tidak pernah terlihat marah-marah atau membentak.Beliau selalu
menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya.Jika melihat anaknya
 membandel, ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.

Tidak seperti orang Batak yang logatnya agak keras, ayahku sangat pendiam.Beliau yang
irit kata, lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknya tanpa perlu menggurui.Bagai
air yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam.Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.

Teks 3
Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari.Mukanya selalu bersinar seperti bulan.Cocok sekali dengan
namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring.
Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa.Beliau tidaklah tinggi, tidak pula
pendek.Rambutnya hitam bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih
legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia.
Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.

Ibu adalah wanita yang sangat baik.Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa
saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan.
Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan
kebaikan kepada sesama.

Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu.Ibuku melanjutkan ke jenjang S-

2.Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah.Tetapi, sepertinya ibuku
sangat menikmati sekolahnya.Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas
kuliahnya.Belajar terus sepanjang hayat, itulah semboyannya.

Lampiran 2. Intrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Teknik: Tes tertulis
1) Kisi-kisi Pengetahuan
Bentuk Jumlah
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.1 Ciri objek Disajikan 4 teks Uraian 1
Mengidentifikasi teks deskripsi, peserta didik
informasi dalam deskripsi dapat mengidentifikasi
teks deskripsi ciri objek teks deskripsi
tentang objek Ciri Disajikan 4 teks
(sekolah, tempat Kebahasaan Tes 1
deskripsi, peserta didik
wisata, tempat teks uraian
dapat menentukan ciri
bersejarah, dan atau deskripsi teks deskripsi dari
suasana pentas seni aspek kebahasaan pada
daerah) yang teks yang
didengar dan dibaca Jenis teks dibaca/didengar
diskripsi Tes 1
Disajikan 4 teks
uraian
deskripsi, peserta didik
dapat menentukan jenis
teks deskripsi pada teks
yang dibaca/didengar

2) Butir Soal:
1. Identifikasikan ciri-ciri umum teks deskripsi!
2. Identifikasikan ciri-ciri kebahasaan teks deskripsi!
3. Identifikasikan jenis teks deskripsi! (teks 1 dan 2)

3) Alternatif jawaban:
1. Ciri ciri umum teks deskripsi;
a. Ciri Objek
Teks 1 tentang Pantai Parangtritis, teks 1 tentang ayah, teks 3 tentang ibu, dan
teks 4 tentang kelinci
b. Ciri tujuan teks deskripsi
Teks 1 = menjelaskan keindahan Pantai Parangtritis
Teks 2 = menjelaskan sifat ayah
Teks 3 = menjelaskan sifat ibu
Teks 4 = menjelaskan kelinci
( Menggambarkan objek dengan cara merinci objek secara objektif (dari sudut
pandang pengarang))
c. Ciri isi teks deskripsi
d. Merinci bagian-bagian objek secara detail
e. Menggambarkan objek sesuai dengan keadaan sebenarnya
f. Menggunakan kata-kata emosi kuat

2. Ciri kebahasaan teks deskripsi teks 1 dan teks 2

a. Menggunakan kata umum dan kata khusus
 b. Menggunakan kalimat umum dan kalimat perincian
c. Menggunakan kalimat yang seolah pembaca ikit mendengarkan, melihat, dan
merasakan objek yang diceritakan
d. Menggunakan kata sifat dan kata emosi kuat
e. Menggunakan majas personifikasi( teks 1) dan majas perbandingan (teks 2)

3. Jenis teks deskripsi teks 1 merupakan teks mandiri sedangkan teks 2 merupakan teks
tidak mandiri.

4) Pedoman penskoran Pengetahuan

Rubrik Penskoran Pengetahuan
Aspek yang Dinilai Skor
Menyebutkan 3 ciri-ciri umum lengkap 3
Menyebutkan 2 ciri-ciri umum 2
Menyebutkan 1 ciri-ciri umum 1
Tidak dapat menyebutkan ciri-ciri umum 0
Menyebutkan 5 ciri kebahasaan 5
Menyebutkan 4 ciri kebahasaan 4
Menyebutkan 3 ciri kebahasaan 3
Menyebutkan 2 ciri kebahasaan 2
Menyebutkan 1 ciri kebahasaan 1
Tidak dapat menyebutkan ciri-ciri umum 0
Menyebutkan 2 jenis teks 2
Menyebutkan 1 jenis teks 1
Tidak dapat menyebutkan jenis teks 0

Skor maksimal 10

Nilai = Skor perolehan X 100

Skor keseluruhan

2. Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Teknik : kinerja/praktik
b. Indikator soal/Kisi-kisi
Bentuk Jumlah
No Kompetensi dasar Materi Indikator soal
soal soal
2. 4.1 menentukan isi Memetakan isi Disajikan 2 teks Tes 1
teks deskripsi teks deskripsi deskripsi, Peserta didik unjuk
objek (tempat dapat menentukan isi kerja
wisata, tempat teks deskripsi (topik dan
bersejarah, pentas bagian-bagiannya)
seni daerah, kain Menjawab Disajikan 2 teks Tes 1
tradisional,dll) pertanyaan isi deskripsi, Peserta didik unjuk
yang dibaca dan teks dapat menentukan kerja
didengar (perbedaan dan perbedaan dan
 persamaan) persamaan isi teks
deskripsi

c. Butir Soal Keterampilan

1. Bacalah teks berjudul “Pesona Pantai Senggigi” dan “Gebyar Pementasan Tari Kolosal
Ariah” kemudian buatlah pemetaan isi kedua teks tersebut dari segi 13topik dan
bagian-bagiannya!
2. Sebutkan perbedaan dan persamaan kedua teks!
d. Alternatif jawaban keterampilan

Perbedaan Teks 1 Teks 2

Perbedaan Teks 1 Teks 2
topik utama yang Keindahan Pantai Senggigi Pementasan Tari Ariah
dideskripsikan
rincian isi Bibir pantai, taman bawah Sejarah tarian, pembukaan,
laut, dan Pura Batu Bolong puncak, dan penutup pentas
pola pengelompokan isi Mengelompokkan bagian- Mengelompokkan bagian-
bagian (pantai, bawah laut, bagian (sejarah tarian, bagian
pura batu pembuka, bagian puncak, dan
bolong) bagian penutup pementasan)
Persamaan teks 1 dan teks 2!
Hal Teks 1 Teks 2
cara mengembangkan isi Menggambarkan fisik pantai Menggambarkan pementasan

isi dapat ditangkap Penglihatan dan perasaan Penglihatan dan perasaan

dengan penggunaan
panca indera

e. Pedoman penskoran Keterampilan

Rubrik Penskoran kinerja
 Aspek yang Dinilai Skor
Menyebutkan 2 topik dengan tepat 2
Menyebutkan 1 topik dengan tepat 1
Tidak dapat menyebutkan topik 0
Menyebutkan 12 - 14 bagian teks 6
Menyebutkan 9 - 11 bagian teks 5
Menyebutkan 7 – 9 bagian teks 4
Menyebutkan 5 – 7 bagian teks 3
Menyebutkan 3 – 5 bagian teks 2
Menyebutkan 1 – 3 bagian teks 1
Memetakan dengan lengkap 2
Memetakan dengan kurang lengkap 1
Memetakan dengan tidak lengkap 0
Menyebutkan perbedaan dengan lengkap 3
Menyebutkan perbedaan dengan kurang lengkap 2
Menyebutkan persamaan dengan lengkap 3
Menyebutkan persamaan dengan kurang lengkap 2
Menyebutkan perbedaan dan persamaan dengan tidak lengkap 0
Skor maksimal 20

Nilai = Skor perolehan X 100

Skor keseluruhan

Lampiran 3. LK
Lembar Kerja Peserta didik
KD : ………………..
Nama Kelompok : ………………..
Anggota : ………………..
Kelas : ………………..

Bacalah beberapa teks deskripsi berikut!

Parangtritis nan Indah
Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta.
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona.Di sebelah kiri, terlihat tebing yang
sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap
menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat.Pantai bersih dengan buih-buih putih
bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok.
Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.Di sore hari, kita bisa melihat matahari
terbenam yang merupakan saat sangat istimewa.Lukisan alam yang sungguh
memesona.Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa
matahari sore menjadi pemandangan yang memukau.Rasa hangat berbaur dengan lembutnya
hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh.Seakan tersihir kita menyaksikan secara
perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini
tidak pernah sepi dari pengunjung.Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan
anak-anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik
kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang
sungguh sangat indah.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Sebutkan objek yang dibicarakan dalam teks deskripsi tersebut!
2. Jelaskan tujuan menciptakan teks deskripsi tersebut!
3. Jelaskan ciri isi teks deskripsi berdasar kebahasaan!

Jawaban :
1. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………..
2. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………..
3. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………