Porte Folio 1

Centre régional des métiers d'éducation et de formation- Souss Massa
Annexe Tiznit
Le porte-folio :
vers une professionalisation de la formation
Salaheddine LAMHALI / Said FARTAH/ Abdelaziz Asbbane

Pourquoi un PF? : Cadre référenciel
• Les Centres Régionaux des Métiers de
l’Education et de la Formation (CRMEF) au
Maroc sont créés dans le cadre du décret
2.11.672 du 23 décembre 2011 relatif à la
création des CRMEF (Bulletin Officielle 6018
du 2 février 2012).
Plan de la formation
1. Qu’est ce qu’un porte-folio?
2. Etymologie et contexte
3. Les caractéristiques didactico-pédagogiques
4. Les objectifs d’un porte-folio
5. Les types de porte-folios
6. Les grandes parties d’un porte folio
7. Conclusion
CADRE THEORIQUE :Définition
• Un portfolio est un dossier personnel progressif
dans lequel les acquis de formation et les acquis
de l'expérience d'une personne sont définis et
démontrés en vue d'une reconnaissance par un
établissement d'enseignement ou un employeur.
• En France, on voit parfois le terme de
portefeuille de compétences. Avec le
développement du numérique, on parle
maintenant de portfolio numérique ou de
cyberfolio.
Etymologie
"Le terme portfolio vient de l'anglais et il

désignait à l'origine un carton double, pliant,
servant à renfermer des papiers. Il avait lui-
même été emprunté à l'italien portafogli. Cet
emprunt, admis en photographie, en arts et,
plus récemment, en éducation, ne doit pas
être étendu à tous les domaines.
Etymologie
• Origine
• Étymologiquement, le terme portfolio vient de deux mots
latins (portare) qui signifie porter et (folium) pour feuille
de papier. Vers 1719 en italien, (portafogli) désigne un étui
pour transporter des documents non reliés.
• Emprunté à l'anglais, le terme portfolio désignait, à
l'origine, un carton double, pliant, servant à renfermer des
papiers.
• Il est issu du monde professionnel et artistique, il est utilisé
depuis longtemps dans plusieurs champs d'activités
professionnelles
Etymologie
Selon le contexte, on peut utiliser les termes dossier
de candidature, dossier
professionnel, portefeuille, porte-
documents ou carton à dessin, par exemple.
En français, le t dans portfolio se prononce comme
dans la graphie francisée portefolio. "
Variante(s) graphique(s)
- portefolio n. m.
- porte-folio n. m
• Office québécois de la langue française, 2004
Définition du portfolio
-« Collection d'œuvres propre à refléter le talent de son
auteur »,
- « Collection structurée des travaux d'un étudiant qui fait
foi de ses compétences montrant des traces pertinentes
de ses réalisations. Les travaux conservés, et parfois
affichés, sont sélectionnés en fonction d’un ensemble de
critères »
- « Dossier individuel, progressivement constitué de
documents de nature variée, permettant à une
personne d’attester des compétences qu’elle a acquises
par la formation et l’expérience»
Dans le domaine de l’éducation
• Le terme de portfolio est utilisé couramment dans le
domaine de l'éducation et de la vie professionnelle , on
parle beaucoup aussi de portfolio dans le dessein de
professionnaliser les pratiques d’unenseignement
efficace .
• Définitions dans le domaine de l'éducation
- Le portfolio de l'apprenant
"Le portfolio désigne la collection de travaux d’un
étudiant qui fait foi de sa compétence en gardant des
traces pertinentes de ses réalisations."
Les grandes parties d’un porte-folio
• 1- Partie identificatrice : fiche de Renseignements
• Sommaire : Introduction + présentation de l’établissement
• CV professionnel
• Diplômes traçant le parcours scolaire
• fiches de présentation
• 2- Partie pédagogique:
• C’est partie dessinant le profil pédagoqique les formations
éducatives , les participations associatives, et attestations..
Les grandes parties d’un porte-folio
• 3-partie des réalisations
didactiques:
• Le parcours professionnel : fiches et
planifications , les documents éducatifs et
projets , des textes sur la pédagogie, la
psychologie , la psychopédagogie
Les caractéristiques d’un porte-folio
• Le portefeuille de compétences, appelé
"portfolio" par ses créateurs nord-Américains,
est un dossier personnel, documenté et
systématique. Il est constitué par la personne
pour reconnaître ses acquis ou pour les faire
reconnaître sur le plan institutionnel ou
professionnel
Les caractéristiques d’un porte-folio
• Le portefeuille de compétence se construit sur la
base d'une reconnaissance et d'une
reconstruction d'expériences personnelle
(parcours ) et professionnelle (expérience
acquise) .
• Toutefois, dans le cadre de la réalisation du
portefeuille ce n'est pas tant la reconstitution des
faits et activités exercées qui est intéressante,
mais l'ensemble des activités cognitives de mise
en rapport avec soi de ces faits et activités
Les caractéristiques d’un porte -folio
• "C’est une collection de différents échantillons
ou travaux qui permet de documenter,
pendant une certaine période, le
cheminement évolutif effectué dans un
domaine donné.
Les buts d’un PF
• NB : Attribuer au portfolio des appellations
diverses mais recouvrant les mêmes
principes fondamentaux :
• dossier d'apprentissage, d'évaluation, de
présentation, de qualification, de carrière,
passeport ou portefeuille de compétences,
journal de formation, journal de bord,
histoire de vie professionnelle
Les buts (didactico-pédagogiques )d’un
porte folio
• Il sert à recueillir des informations sur ses croyances, ses
connaissances, ses habiletés et ses compétences .
• Il permet de documenter son cheminement, de systématiser
ses démarches de réflexion .
• Il aide à = développer une plus grande conscience de sa
pratique, de l’analyser .
• de prendre des décisions éclairées menant au
développement professionnel et personnel.
• Il permet aussi d’accéder à une meilleure compréhension de
ses idées et de ses pratiques
• Il facilite l’évaluation des compétences acquises d’une
manière progressive.
Le stypes des porte-folios
TYPOLOGIE
• I- Porte-folio présentation:
• C’est un document éducatif capital qui a pour
but d’étaler d’une manière harmonieuse les
potentialités et les capacités d’un professeur-
stagiaire
II-Le portfolio de présentation (show-case)
• - Le portfolio de présentation (show-case),

demande à l’étudiant de sélectionner ses
meilleures réalisations et de justifier ses choix.
L’étudiant apprend à porter un regard critique
sur son travail. Il identifie ses forces et ses
faiblesses, ses motivations ainsi que ses
centres d’intérêt au regard de ses objectifs
d’apprentissage liés aux compétences à
développer
III- portfolio en formation ou
d’apprentissage
• Le portfolio d’apprentissage (based learning),
appelé aussi portfolio de progression, a pour
but de déposer régulièrement les différentes
réalisations qui sont signifiantes pour
l’étudiant. Il permet de suivre le cheminement
de l’étudiant, de l’aider à prendre conscience
de ses apprentissages, d’apprendre à s’auto-
évaluer . L’étudiant doit commenter les moyens
mis en œuvre pour réaliser ses travaux
VI-Port-folio de développement
• Port-folio développement professionnel
• C’est un ensemble de pièces maitresses ayant
pour finalité de démontrer l’épanouissement
professionnel et la maturité pédagogie du
professeur stagiaire
V-Le portfolio d’évaluation (assessment
• Le portfolio d’évaluation (assessment), sert à

démontrer la ou les compétences atteintes
dans un programme ou exigées à l’entrée d’un
programme. L’étudiant sait dès le départ qui
évalue ses documents et sur quoi il est évalué
• Port-folio évaluation (bilan):
• C’est un document structuré et mis en
harmonie avec toutes les compétences , les
habiletés et les capacités acquises. Il met en
valeur l’esprit d’organisation d’initiative et
de le sens de responsabilité éducative
escomptée. Il présente le BILAN de toute une
péiode de formation
PF : Importance pédagogique
• Selon Challis (1999), Naccache et Samson (2006) : La
démarche d’apprentissage réflexif est décrite comme
un processus dynamique qui demande à l’étudiant de
documenter systématiquement dans son portfolio (des
expériences vécues.
• L’analyse qu’il fait de ces expériences en termes de sa
performance des apprentissages, des liens entre ces
apprentissages et les compétences ciblées ;
l’identification des lacunes dans la performance et des
besoins d’apprentissage ; la planification des
apprentissages.
PF : Importance pédagogique
• Il ressort de ce qui précède des notions-clés du
portfolio, telles que la sélection, l’organisation,
l’autoévaluation, le retour réflexif, la mise en
perspective des apprentissages .
• Dans la même optique, précisent trois
caractéristiques qui peuvent être assignées au
portfolio de la sélection d’une collection
structurée de pièces « authentiques », la
réflexivité et l’implication de l’auteur
Les grandes parties d’un portfolio
• Le port-folio est composé de trois grandes
parties:
• 1- Partie identificatrice : fiche de
Renseignements
• Sommaire : Introduction + présentation de l’établissement
• CV professionnel
• Diplômes traçant le parcours scolaire
• fiches de présentation
• 2- Partie pédagogique:
• C’est partie composée de toutes les pièces
dessinant le profil pédagoqique du professeur-
satgiaire . Elle peut contenir les formations
éducatives , les participations associatives, et
attestations..
• 3-partie des réalisations

didactiques:
• Le parcours professionnel : fiches et
planifications , les documents éducatifs et
projets , des textes sur la pédagogie, la
psychologie , la psychopédagogie...etc
Conclusion
• Le portfolio est utilisé dans le dessein de

professionnaliser les pratiques d’un
enseignement efficace
• Le portefeuille de compétence se construit
sur la base d'une reconnaissance et d'une
reconstruction d'expériences personnelle
(parcours ) et professionnelle (expérience
acquise) .
Conclusion
• Le port-folio est composé de trois parties charnières:
1-partie identificatrice
2-partie des pédagogique
3-partie des réalisations didactiques
• La réalisation du portefeuille se définit par la

reconstitution des faits et activités exercées
( l'ensemble des activités cognitives de mise en
rapport avec soi de ces faits et activités)
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Salaheddine LAMHALI / Said FARTAH/ Abdelaziz Asbbane

"Le terme portfolio vient de l'anglais et il

• - Le portfolio de présentation (show-case),

• Le portfolio d’évaluation (assessment), sert à

• 3-partie des réalisations

• Le portfolio est utilisé dans le dessein de

• La réalisation du portefeuille se définit par la

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