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    évaluation sommative 1 - semestre 1 - TCS

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    Contrôle 1.

    Semestre 1
    T.C.S. Option français.
    La durée : 2H
    Lycée prince moulay rachid-Tidass
    Année scolaire : 2024 /2025 Pr : Oussama Sabri

    Partie I : Restitution des connaissances


    (5points)

    1) Définissez les notions suivantes : l'écosystème ; Strate arbustive.

    2) Pour chacune des propositions numérotées de 1 à 4, une seule suggestion est correcte. Recopiez
    les couples (1 ; ...) (2 ; ...) (3 ; ...) (4 ;...) et écrivez dans chaque couple la lettre correspondante à
    la suggestion correcte.

    3) Déterminez les étapes de réalisation d'un herbier.


    Partie II : Raisonnement scientifique (15 points)

    Exercice 1
    I. Lors d'une sortie écologique, une équipe d'étudiants a réalisé cinq relevés des espèces végétales
    dans une forêt. Les résultats obtenus sont représentés dans le tableau ci-contre :

    1. Calculer la fréquence F de chaque espèce

    végétale. (1Pt)
    2. Déterminer l’indice de fréquence de chaque espèce végétale à l’aide du tableau ci-dessous
    3. Tracer l'histogramme et la courbe de la fréquence. Que peut-on en déduire ?
    II. Un autre groupe d'élèves a recensé les espèces végétales dans une station d'inventaire, le tableau
    suivant représente les résultats.

    1. Transformer les résultats obtenus dans le tableau ci-dessus en un graphique.


    2. Décrire le graphique obtenu dans la réponse précédente.
    3. Déterminer l’aire minimale de relevé.
    Exercice 2
    On veut déterminer les facteurs climatiques qui
    influent la répartition de deux reptiles: la salamandre
    tachetée et la salamandre rayée, d’une part et de deux
    plantes: Le cèdre et le thuya d’autre part.
    -Les figures du document 1, montrent l’aire
    de répartition de ces êtres vivants sur le
    digramme ombrothermique
    d’Emberger.

    1) A partir de vos connaissances,


    donnez les noms correspondants
    aux domaines numérotés de 1 à 5
    sur le document 1.
    2) A partir du document 1,
    déterminer les domaines
    bioclimatiquesfavorables
    aux êtresvivants étudiés.
    3) Déduire les êtres vivants qui ont
    les mêmes exigences climatiques.

    -Pour savoir les possibilités de


    l’introduction de ces êtres vivants dans
    des régions du Maroc,on détermine les
    données climatiques de trois stations qui appartiennent à des régions
    différentes. Le tableau du document 2, présente ces données
    climatiques.
    4. Calculer Q d’Aghbala.
    5. En utilisant les donnés du document 1et 2, déterminer les êtres
    vivants qu’on peut introduire dans chacune des trois stations
    étudiées. Justifier votre réponse.
    6. Quelle est la (ou les) station (s) qui ne présente pas les conditions climatiques favorables à l’existence de
    ces êtres vivants. Justifier votre réponse.
    7. Expliquer l’absence des êtres vivants étudiés, dans les stations déterminées dans la question 6.

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