A L Capes
A L Capes
A L Capes
I. Introduction à la séquence :
Expliquer oralement et dire à l’élève que-est-ce-qu’ une interview.
Explication de l’interview :
Entretien, réalisé par un journaliste, qui vise à connaître les opinions, la vie de
quelqu'un en lui posant des questions pertinentes.
Voici quelques informations sur Yacine BRAHIMI qui vont t’aider à élaborer ton interview :
Le 23 juin 2008, il signe son premier contrat professionnel de 3 ans au Stade rennais, il avait
18ans
En juin 2014, lors de la Coupe du monde au Brésil, il se distingue avec les Fennecs et inscrit un
but contre la Corée du Sud, avant une qualification historique de l'Algérie au second tour.
1er joueur algérien et du FC Porto qui as marqué 3buts dans un seul match.
il a eu deux prix personnelle en 2014 : du meilleur dribbleur et du meilleur joueur africain de
l’année.
Fiche N°
Kacedali soumia Classe : 1A.L 2 Durée : 1h
I-4 (02)
Projet I : Réaliser une compagne d’information à l’intention des élèves du lycée
Intention communicative : Dialoguer pour
se faire connaitre et faire connaitre l’autre. Séquence n° 4 : Questionner d’une façon pertinente.
Objet d’étude : L’interview
Séance 02 : Compréhension orale / expression orale
Objectifs :
- Développer la capacité de l’écoute chez l’élève.
- Développer la compétence de la prise de note chez l’apprenant.
- Amener l’apprenant à s’exprimer oralement sur le sujet.
Eveil de l’intérêt :
Si vous voulez avoir des renseignements sur la vie, ou sur la fonction d'une
1er moment : Avant personne connue sur le territoire national ou international, où allez-vous
l’écoute (pré- trouver des informations ?
écoute) : On trouve ces informations, dans des magazines, dans des journaux, dans la
télévision sous forme d'article ou d'interview.
Solution :
a. Un dialogue => 5
b. Une conversation => 3
c. Une interview => 4
d. Un interrogatoire => 2
e. Un entretien => 1
Thèmes Propos
Activité 6 : en vous inspirant de l’interview avec Mohamed DIB faite une interview avec votre camarade
de classe, comme si c’est votre star préféré ; l’un joue le rôle du journaliste et l’autre de la star.
Journaliste : …………………………………………………………………………………………..
Star : ……………………………………………………………………………………………………
Journaliste : …………………………………………………………………………………………..
Star : ……………………………………………………………………………………………………
Journaliste : …………………………………………………………………………………………..
Star : ……………………………………………………………………………………………………
Journaliste : …………………………………………………………………………………………..
Star : ……………………………………………………………………………………………………
Questions Réponses
…………………………………………………
a. Combien de personne ………………………………………………..
parle dans l’interview ? ……………………………………………….
qui sont-ils ? ………………………………………………..
Parties du texte
Contenues Moyens linguistique
………………………... ………………………...
………………………... ………………………..
………………………...
………………………….
………………………...
………………………... ………………………...
………………………..
…………………………. ………………………...
………………………... ………………………... ………………………...
………………………..
II. Activité de …………………………. ………………………...
structuration du
savoir : ………………………...
………………………...
……………………….. ………………………...
…………………………. ………………………...
………………………... ………………………...
……………………….. ………………………...
…………………………. ………………………...
………………………... ………………………...
……………………….. ………………………...
………………………... ………………………….
………………………... ………………………...
Chapeau ………………………………………….
…………………………………………..
………………………………………….
…………………………………………..
Phrases interrogatives ………………………………………….
…………………………………………..
………………………………………….
Phrases déclaratives …………………………………………..
………………………………………….
…………………………………………..
………………………………………….
Pronoms personnel
-Dans quel état d’esprit abordez-vous cette compétition ? Un peu de pression ? Trop de
pression ?
-Un peu trop, non. J’attends cela avec impatience depuis longtemps. Je pense que ça s’est
passé assez vite, je suis contente d’être là et j’ai hâte que ça commence.
-Vous avez l’air sereine, qu’est ce qui a changé chez vous depuis
2008 ?
-Le fait d’être maman m’a assagi. Ça me fait réfléchir et mûrir plus vite. Le fait de me dire
qu’il n’y a pas que la natation dans ma vie. C’est juste un sport, un passe-temps pour se faire
plaisir et essayer d’être la meilleure.
-Je vous remercie d’avoir pris le temps de répondre aux questions. Bon courage pour votre
compétition.
-Je vous en prie. Merci de m’avoir consacré du temps, et d’avoir donné de l’importance à mon
sport favori ; la natation.
* présenter le tableau aux élèves pour qu’ils complètent les colonnes de : texte1 et texte2. (données
vides)
II. A retenir :
Les phrases interrogatives sont introduites par des « mots interrogatifs » dont la nature
peut être :
1. pronoms interrogatifs
Qui Que Quoi
ce pronom ne s’emploie Ce pronom ne sert qu’à Ce pronom ne sert qu’à
que pour des personnes. interroger sur les choses. Il interroger sur les choses. Il
Quelle que soit la personne est toujours du neutre est toujours du neutre
qu’il remplace, ce pronom singulier. singulier.
est masculin singulier
Exemple : Qui pensez-vous Exemple : Qu'est-ce qu'il a Exemple : Quoi de plus
emmener à la fête de encore fait ? étrange que ce récit ?
demain ?
Exercice : Formulez des questions pour les phrases suivantes en utilisant le mot
interrogatif qui convient au mot souligné :
I. Exercice d’identification :
Observez :
1) Connaissez-vous le pays ? a. Quel est le type de ces phrases ?
2) Regrettes-tu d’être venu ? Réponse attendue : ce sont des phrases interrogatives.
3) Que dites-vous ? b. sont telles toutes introduite par un mot interrogatif ?
4) Quand serez-vous rentré ? Réponse attendue : Non.
5) Tu pleures ? c. Comment donc est formulée l’interrogation ?
6) Est-ce que tu as bien dormi ? Réponse attendue : l’interrogation est formulé, par
7) Vous avez compris la leçon ? l’inversion du sujet et du verbe et par le point
d’interrogation.
II.A retenir :
La phrase interrogatif, autrement-dite ; l’interrogation peut être formulée avec :
I. Exercice d’identification :
Observez :
1.Pourriez-vous fermer la porte s'il vous plaît ?
2. Il se pourrait qu'il pleuve demain.
3. Si Jordan gagnait au loto, il s'achèterait une voiture de sport rouge.
Questions :
A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ?
=> Réponse attendue : les verbes soulignés sont conjuguais au conditionnel présent.
Qu’exprime le conditionnel présent dans chacune des phrases ?
=> Réponse attendue : le conditionnel présent exprime :
- Dans la 1ére phrase : La politesse.
- Dans la 2éme phrase : l’incertitude.
- Dans la 3éme phrase : la condition.
II.A retenir :
Le mode du conditionnel contient deux temps ; le conditionnel présent et conditionnel passé.
Le conditionnel présent se conjugue en utilisant le radical du verbe conjugué au futur de
l'indicatif que l'on complète par les terminaisons de l'imparfait.
Exemple : je chanterais.
Tableau de conjugaison :
Personne Verbe du 1er groupe Verbe du 2e groupe Verbe du 3e groupe
je radical + erais radical + irais radical + rais
tu radical + erais radical + irais radical + rais
il/elle radical + erait radical + irait radical + rait
nous radical + erions radical + irions radical + rions
vous radical + eriez radical + iriez radical + riez
ils/elles radical + eraient radical + iraient radical + raient
Le conditionnel présent exprime plusieurs valeurs :
Exercice n°1 : Indiquez dans les phrases suivantes la valeur du conditionnel présent
employée dans chacune des phrases :
a. Je voudrais vous parler d’un problème qui touche notre société. (Le souhait)
b. A ce qu’il parait, ce jeune homme traverserait l’océan atlantique en radeau. (Une
information non confirmée)
c. Je souhaiterais participer aux prochains jeux olympiques avec mon équipe de
judo. (Le souhait)
d. Tu s’ennuierais moins si tu lisais. (Le conseil)
e. Voudriez-vous me passer votre journal s’il vous plait ? (La politesse)
f. Voudrais-tu visiter le Japon ? (Suggestion)
Exercice n 2° : Conjuguez les verbes proposés au conditionnel présent :
Mots clés :
- Journaliste.
- Interview.
- Joueur célèbre.
Le plan attendu :
Parties Contenus
1 - Formule d’ouverture.
2 - Présentation.
- Le choix du domaine.
- Carrière.
- Vie personnelle.
- Avantage et inconvénient du métier.
3 - Formule de clôture.
Sujet : L’équipe nationale algérienne vient de se qualifier au deuxième tour de la coupe du monde
2014. Suite à ce succès, fait une interview avec l’un des joueurs de l’équipe nationale algérienne
Mots clés :
Le plan Proposé :
Parties Contenus
1 - Chapeau.
- Formule d’ouverture.
2 - Présentation du joueur de votre choix.
- Pourquoi a – t- il choisit ce sport ?
- Comment a – t –il débuter sa carrière professionnelle ?
- Quelques informations sur sa vie personnelle.
- Avantage et inconvénient du football.
3 - Formule de clôture.
Erreurs Corrections
- -
- -
4eme moment : - Distribution des copies et de la grille de l’autoévaluation.
- Demander aux élèves de corriger les fautes sur leurs copies (fautes corrigées
sur le tableau)
5eme moment : Amélioration d’une copie d’un élève :
Exercice de remédiation : (tout dépend des erreurs commises par les élèves).
Grille d’autoévaluation
Consigne : Répondez aux questions de la grille d’autoévaluation en cochant « oui » ou « non » :
Critère d’autoévaluation Oui Non
01 J’ai réalisé une interview avec un joueur de l’équipe nationale algérienne ?
02 J’ai respecté la structure de l’interview (question, réponse) ?
03 J’ai commencé par un chapeau et une formule de bienvenue ?
04 J’ai demandé au joueur de se présenter au lecteur ?
05 J’ai interrogé le joueur sur la raison de son choix du football ?
06 J’ai demandé au joueur des renseignements sur le début de sa carrière ?
07 Je lui ai posé des questions sur sa vie personnelle ?
08 J’ai questionné le footballeur sur les avantages et les inconvénients de son sport ?
09 J’ai terminé mon interview avec une formule de clôture ?
10 J’ai vérifié l’orthographe et la ponctuation de mon interview après l’avoir
rédiger ?
I – Préparation à l’écrit :
L’homme déclare qu’il avait pour principe de satisfaire toutes les exigences de la clientèle. Aussi
bizarre fussent-elles, et qu’il avait exécuté au pied de la lettre le travail qu’on lui avait commandé… Au
moment de nous quitter ; il m’avoua que pour tout l’or du monde, il ne remettrait plus jamais les pieds
à Tundera et encore moins dans cette maison. Il ajouta que le client est roi mais à son humble avis, M.
Practoruis était fou…».
- Correction : Faire la correction avec les élèves en classe (pour les faire participer et les aider dans la
formulation des questions et des réponses)