‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫الديوان الوطني لالمتحانات والمسابقات‬
‫امتحان بكالوريا تجريبى التعليم الثانوي‬
2024 ‫ ماي‬: ‫دورة‬
‫ لغات أجنبية‬:‫الشعبة‬
‫ اللغة الفرنسية‬: ‫اختبار في مادة‬
‫ د‬30 ‫ سا و‬03 :‫المدة‬
‫عالج أحد الموضوعين على الخيار‬
‫الموضوع األول‬
Texte :
Le Pr Mohammed Toumi : le dernier des humbles quitte la scène

Le 12 avril 2024, Le Pr Mohammed Toumi a été rappelé à Dieu. Il est né le 26 avril 1926 à Ménerville
(actuelle Thénia). [….] Il a fait ses études primaires dans sa ville natale. Après l’obtention du certificat
d’études, il est parti continuer sa scolarité au lycée de Ben Aknoun puis le lycée Emir Abdelkader pour préparer
sa deuxième partie du bac, mais la Seconde Guerre mondiale avait déjà commencé, le lycée endommagé par un
bombardement allemand est évacué. Il s’est trouvé transféré avec tous les autres élèves à Miliana pour effectuer
la terminale au cours de l’année 1942-1943.

Il s’inscrit à la faculté de médecine d’Alger l’année suivante mais ses activités militantes l’empêchent de
suivre correctement ses études. Face à la discrimination ambiante au niveau de l’université d’Alger, il patiente
jusqu’à la fin de la Seconde Guerre mondiale pour aller à Montpellier faire des études de médecine tout en
militant dans le mouvement estudiantin.[…] Mohammed Toumi était en deuxième année de spécialité de
cardiologie lorsque survient la grève de mai 1956. A l’appel de l’UGEMA, il interrompt ses études alors qu’il
était à un mois de l’examen annuel, il rejoint la base d’appui Est en Tunisie.

Dès son arrivée, Mohammed Toumi se fait remarquer par son engagement et son dévouement pour la
patrie. Il est pressé de rejoindre le maquis. Ahmed Mahsas, un ancien du PPA-MTLD en Tunisie, crée à la fin
de l’année 1956, le Conseil de la santé au niveau de la base d’appui Est et désigne à sa tête Mohammed Toumi.
Le Conseil a comme missions : la prise en charge médicale des moudjahidine, la formation paramédicale et
l’acheminement des médicaments vers le maquis.. Il ne se contente pas de cette activité importante, il se porte
volontaire comme médecin dans les unités de l’ALN le long de la frontière algéro-tunisienne.[….]

[….] Il a écrit un livre témoignage de sa vie de maquis, sous le titre « La médecine dans les maquis ».
Mohamed Toumi a marqué de son empreinte plusieurs générations de médecins. [….]Il a fait son devoir envers
son pays et envers son Peuple. Que son âme repose en paix.
Par le Pr Mostéfa Khiati , Université El watan , 14/04/2024

Questions

I- Compréhension de l’écrit :(12 pts)

1- Ce texte a été écrit par :
- Un témoin.
- Un journaliste.
- Un historien. Recopiez la bonne réponse.

4 ‫ من‬1 ‫صفحة‬
 2- Pour quelle raison Mohammed Toumi a-t-il suspendu ses études ? Relevez, dans le texte, la phrase qui
le montre.

3- « Face à la discrimination ambiante au niveau de l’université d’Alger,… ». Le mot souligné veut dire :
- Différenciation.
- Cohésion.
- Confusion. Choisissez la bonne réponse.

4- Relevez, dans le 2éme et le 3éme paragraphes, deux (2) mots et deux (2) expressions qui renvoient au mot
« militantisme ».

5- Classez les expressions suivantes : prendre en charge les moudjahidine / diriger le conseil de santé /
former le personnel paramédical / soigner les malades et les blessés / transporter les médicaments au
maquis, selon qu’elles renvoient aux :
- Objectifs du conseil de la santé : …………………………………….
- Rôles du professeur Mohammed Toumi : ……………………………

6- Recopiez les propositions suivantes puis répondez par « vrai » ou « faux » :

- Mohammed Toumi a poursuivi tout son parcours scolaire à Miliana.
- Mohammed Toumi a choisi son cursus universitaire au détriment de son militantisme.
- Mohammed Toumi a présidé le Conseil de la Santé sur ordre de Ahmed Mehsas.
- Mohammed Toumi est un exemple à suivre pour plusieurs générations.

7- « …… ses activités militantes l’empêchent de suivre correctement ses études. » §2

« … et désigne à sa tête… ». §3
A qui ou à quoi renvoie chacun des pronoms soulignés dans les passages ci-dessus.

8- « Mohammed Toumi a marqué de son empreinte plusieurs générations de médecins ».

Réécrivez la phrase ci- dessus en commençant ainsi :
« Plusieurs générations de médecins ……………………… »

9- A travers ce texte, l’auteur vise à :

- Dénoncer les crimes des français durant la période coloniale.
- Montrer l’engagement des médecins algériens durant la période coloniale.
- Informer sur la seconde guerre mondiale.
- Rendre hommage au professeur Mohammed Toumi.
Recopiez les deux (2) bonnes réponses.

10- « Le dernier des humbles quitte la scène ». A votre avis, de quelle scène l’auteur parle-t-il ?
Répondez en deux à trois lignes.

II- Production écrite :(08pts) Traitez l’un des deux sujets au choix

Sujet1 : Vous êtes membre du comité de rédaction du journal de votre lycée. Rédigez le compte rendu
critique (120 mots) de ce texte qui sera publié à l’occasion de la journée du moudjahid et qui paraitra dans ce
même journal.

Sujet 2 : A l’occasion de la célébration de la fête de l’indépendance, le 5 juillet, votre lycée organise une
journée portes ouvertes sur les sacrifices des Algériens durant la guerre de libération nationale.
Rédigez un texte, d’une quinzaine de lignes, dans lequel vous évoquerez le rôle de la femme algérienne
dans le combat libérateur.

4 ‫ من‬2 ‫صفحة‬
 ‫الموضوع الثاني‬
Texte :

Universitaires, chercheurs, étudiants et personnel administratif travaillant dans l’enseignement supérieur et la

recherche, lancent cet appel en soutien aux Palestiniennes et aux Palestiniens et en particulier aux collègues et étudiants
subissant la guerre israélienne et ce en réponse au récent appel unifié pour la justice et la liberté lancé par les
établissements d’enseignement supérieur palestiniens.

La destruction systématique du système éducatif en Palestine est une dimension centrale de la guerre
israélienne visant les infrastructures civiques et sociales palestiniennes. Cette destruction fait partie d’un projet
historique et continu de nettoyage ethnique et de fragmentation qui prive depuis 75 ans le peuple palestinien de
ses droits les plus élémentaires y compris le retour des réfugiés palestiniens à leur patrie.
Nous nous opposons aux graves violations par Israël des droits humains et de la liberté académique des
Palestiniens, à la guerre génocidaire en cours à Gaza ainsi qu’aux arrestations et détentions arbitraires en
particulier celles subies par les étudiants et le personnel palestinien dans les universités de Cisjordanie. Nous
dénonçons également les campagnes d’intimidation et de violence exercées contre les Palestiniens dans les
universités israéliennes. Nous nous soulevons avec la plus grande détermination contre la brutalité de ces
attaques, reconnaissant que l’éducation n’est pas seulement un droit humain fondamental mais aussi un pilier
crucial pour la préservation de l’identité, du patrimoine et de la vie civique du peuple palestinien
Nous approuvons et saluons le lancement du mouvement des chercheurs contre la guerre en Palestine
(CUCCP)1 et nous appelons à un cessez-le-feu immédiat, inconditionnel et permanent.
Nous exhortons tous les collègues et étudiants à se joindre à nous pour s’opposer activement à la
destruction de Gaza et notamment des universités palestiniennes et aux attaques systématiques contre la
communauté universitaire palestinienne dans son ensemble. Nous devons défendre le droit des Palestiniens à
l’éducation, à soutenir et à participer au boycott académique visant les institutions académiques israéliennes
complices de la violation des droits des Palestiniens et à plaider pour la suppression des obstacles qui entravent
la capacité des universitaires et des étudiants à assister aux cours et à s’engager dans des activités académiques .
Signataires : Plus de 2000 universitaires, chercheur.es et étudiant.es des universités de Paris.
L’Humanité le 09 /01/2024
CUCCP1 : coordination universitaire contre la colonisation en Palestine.

Questions

I/ Compréhension de l’écrit : (12 points)

1) Cet appel a été lancé par :
 Les établissements d’enseignement palestiniens.
 Les établissements d’enseignement français.
 Les établissements d’enseignement israéliens.
Recopiez la bonne réponse.

2) Dans le premier paragraphe, les auteurs dressent un constat négatif. Relevez la phrase qui le montre.

3) « …projet historique et continu de nettoyage ethnique … ». L’expression soulignée veut dire :

 Une extermination raciale.
 Une suppression des règles d’éthique.
 Une préservation des règles d’éthique. Recopiez la bonne réponse.

4 ‫ من‬3 ‫صفحة‬
 4) Relevez, dans le texte, deux(2) mots et une (1) expression appartenant au champ lexical de
« la violence».
5) Recopiez les propositions ci-dessous puis répondez par « vrai » ou « faux ».
 La communauté académique internationale se désintéresse du sort des étudiants palestiniens.
 L’effondrement des infrastructures socio-éducatives affecte le quotidien des Palestiniens.
 Les étudiants palestiniens sont épargnés des agressions israéliennes incessantes.
 Un appel à une trêve a été lancé par des homologues français.

6) Classez les expressions suivantes dans la rubrique qui convient : empêcher la démolition des
universités/ incarcérations abusives / s’abstenir de collaborer avec les établissements israéliens
/transgression des droits de l’homme/ préserver le droit à l’éducation / atteinte à la liberté
académique.
 Actions commises par Israël : ……………………………………………………………
 Actions à entreprendre par la communauté universitaire : ……………………………

7) A qui ou à quoi renvoient les termes soulignés dans le texte ?

 « … particulier celles subies …» (2ème§)
 « …dans son ensemble. » (4ème §)

8) « Nous devons défendre le droit des Palestiniens à l’éducation ».

Réécrivez la phrase ci-dessus en commençant ainsi :« Le droit des Palestiniens à l’éducation… »

9) Les auteurs, dans ce texte, visent à :

 Dénoncer l’indifférence du monde académique français face à la guerre à Gaza.
 Plaider en faveur du retour des réfugiés palestiniens à leur patrie.
 Sensibiliser et interpeller les membres du monde académique français afin de soutenir leurs
homologues palestiniens.
Recopiez la bonne réponse.

10) « L’éducation est un pilier crucial pour la préservation de l’identité. » En deux à trois lignes, dites
comment l’éducation peut préserver l’identité des palestiniens.

II/ Production écrite : (08 points) Traitez l’un des deux sujets au choix.

Sujet 1 : Ce texte vous a plu et vous voulez en faire profiter vos camarades. Rédigez son compte rendu
critique (environ 100 mots) qui sera mis en ligne à l’occasion d’une journée de solidarité avec le peuple
palestinien.

Sujet 2 : Des millions d’enfants sont affectés par la guerre et les conflits armés. Les conséquences de la
guerre sur ces enfants sont multiples : (violence, blessures, viols, exploitation, …)
En tant que membre de l’association « Protégeons l’Enfance », rédigez un appel, d’une quinzaine de
lignes, adressé au Président de l’UNICEF dans lequel vous l’inciterez à sauver ces enfants victimes des assauts.

4 ‫ من‬4 ‫صفحة‬