Mon Livret Reflexif

Mon livret réflexif
Sommaire
Introduction 3
Mes premières impressions sur ce cours 4
Réussir pour moi... 4
Corrigez ! 5
MOTU - Résumé du syllabus et interface du cours 5
Conclusion du livre 6
Se mettre au travail et persévérer 8
Ma méthode de travail 8
Mes liens neurologiques = ma vision 10
Suis-je au bon endroit en licence de Droit ? 12
Faire des liens 14
Maintenir son attention 16
Auto-évaluez-vous en compétences numériques 19
Stratégies pour se mettre au travail et y rester 21
S'organiser et gérer son temps 23
Ma planification 23
Régulation du planning 25
Mon perfectionnement sur les outils Microsoft 27
Quelques techniques 30
Plagiat 32
Droits 34
Travailler en groupe 36
Clôture du livre 39
Traiter la matière de manière active 41
Surcharge 41
RUС À L’UНIVERСIТÉ 43
Profil de lecteur 43
Exercice d'application et mes stratégies 46
Construire mes outils 47
Éviter les pièges 49
Mes dernières impressions sur ce cours 51
Conclusion 53
2024 2 / 53
Introduction
Ce livret réflexif, sous format OpenDocument ou PDF interactif, vous
accompagnera tout au long du cours MOTU « Méthodologies et Outils pour le
Travail Universitaire ».
La réflexivité est une compétence clé dans l'apprentissage universitaire et
professionnel. Ce livret réflexif vous aidera à développer cette compétence en
vous permettant d'analyser vos méthodes de travail, vos réussites et vos
difficultés. En utilisant régulièrement ce livret, vous améliorerez votre
compréhension de votre propre processus d'apprentissage, ce qui vous
permettra d'ajuster vos stratégies et d'optimiser votre réussite académique et
votre carrière professionnelle.
Dès que nous vous enverrons sur ce livret, vous aurez une page à compléter
directement dans les cases prévues (ou une partie de page). Nous vous
conseillons de l'enregistrer et de l'héberger dans votre espace OneDrive de
votre ENT pour le compléter et l'avoir à tout moment. Un petit questionnaire
final vous sera proposé pour évaluer votre utilisation de ce livret.
À chaque envoi sur ce livret, vous aurez :
• une partie de réflexivité à compléter
• à enregistrer votre fichier sur votre OneDrive de l'ENT pour retrouver
vos réponses la prochaine fois.
Une fois que vous aurez tout terminé, nous vous demanderons de déposer ce
document dans une activité Devoir du cours. En fin de livret, nous vous
indiquerons le moment pour l'envoyer.
Ce travail est pour vous. Il ne sera pas vu par les autres étudiants et juste
parcouru rapidement par l'enseignant du cours. Soyez le plus honnête
possible avec vous-même.
JE M'ARRÊTE • J'ANALYSE • J'AJUSTE

Ces outils de réflexivité et de régulation vous accompagnent après
chaque activité du cours en ligne.
Après une action (activité), vous allez :
1. observer ce que vous avez fait,
2. analyser pourquoi vous l'avez fait ainsi et ce qui aurait pu être fait
3. puis vous ajusterez en fonction de vos envies et de votre volonté pour vous engager à
changer ou à maintenir l'action que vous avez réalisée.
Vous pouvez retrouver un livret réflexif vierge dans la partie "Ressources" du
cours dans "Mes productions" de votre cours à tout moment.
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Mes premières impressions sur ce cours

Cette première partie propose de récupérer vos réflexions suite à votre
première séance de travail sur ce cours.
Réussir pour moi...

Vous avez découvert et utilisé un outil disponible au sein d'AMU par l'ensemble
des personnels (dont les enseignants) et les étudiants : Wooclap. Qu'en avez-
vous pensé ? Utilisation ? Pertinence ?
Complétez ce cadre en répondant aux questions.
Vous avez défini dans l'activité Wooclap, ce qui était le plus important pour
réussir selon vous. Qu'était-ce et pourquoi ce choix ?
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Corrigez !
Vous avez découvert et utilisé un outil de correction orthographique et
grammatical : Language Tool. Qu'en avez-vous pensé ? Pensez-vous judicieux
pour des étudiants en droit qui doivent maîtriser l'orthographe et la grammaire
d'utiliser des outils de correction ? En utilisez-vous ? Pensez-vous utile d'en
utiliser dans le futur ?
Vous avez pu utiliser l'intelligence artificielle (IA) intégrée dans l'outil qui
propose des reformulations de vos écrits. Qu'en avez-vous pensé ? Pensez-vous
pertinent d'utiliser ce type d'outil ?
MOTU - Résumé du syllabus et interface du cours

Vous avez découvert et utilisé une vidéo interactive H5P. Vous avez obtenu
un score qui reflète ce que vous avez retenu de votre lecture du syllabus.
Êtes-vous satisfait de votre score ? Si vous n'êtes pas satisfait, d'après vous,
pourquoi ? Quelles stratégies d'étude avez-vous utilisées avant cette activité ?
Étaient-elles efficaces ? Qu'auriez-vous pu faire pour obtenir un score qui vous
aurait plus convenu ?
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Conclusion du livre
Avez-vous d'autres remarques ou réflexions ? Que vous souhaitez noter sur ce
début de cours ?
D'après vous, qu'avez-vous développé en réalisant ces activités ? Quels

savoirs, savoir-faire, savoir-être, savoir agir ? (Réflexion éthique ? Numérique ?
Réflexivité ? Etc.). En quoi, ces développements peuvent vous aider dans votre
future carrière juridique ? Par exemple, la réflexion éthique sur l'utilisation de
l'IA pourrait vous aider à aborder des questions de confidentialité des données
dans votre future pratique juridique.
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Finalement, quelles décisions prenez-vous à la suite de cette partie ? Quelles

utilisations d'outils envisagez-vous ? Y a-t-il de nouveaux intérêts que vous
souhaitez explorer ? Quels acquis fragiles aimeriez-vous développer ?
Terminez en cliquant sur "Enregistrer" dans votre OneDrive et retournez où

vous étiez.
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Se mettre au travail et persévérer
Ma méthode de travail
Vous avez commencé le livre "Se mettre au travail et persévérer" et complété
le questionnaire sur la méthode de travail.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer une action, celle de compléter une activité. Ici un
questionnaire.
Observez vos réponses et les retours que vous avez eu.
J'ANALYSE
Quels sont les points négatifs et positifs que vous avez suite à cette
observation ?
Avez-vous répondu honnêtement ? trop vite ? Pensez-vous que votre
mémoire peut se classer en auditif, visuel ou pratique / kinesthésique ?...
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre action sur le questionnaire ?
Quelles décisions prenez-vous actuellement qui pourraient pallier une autre
action du même type ?
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Vous avez utilisé une activité questionnaire sur AMeTICE. Qu'en avez-vous
pensé ?
Rappel important : Aucune étude scientifique n'a démontré que le fait que
les personnes qui avaient une préférence pour le visuel, l'auditif ou la
kinesthésique amélioraient leur apprentissage. Les études ont plutôt tendance
à montrer que le cumul de plusieurs stimuli sensoriels permet
d'améliorer l'apprentissage.
Par exemple :
Rousseau, L., Gauthier, Y., & Caron, J. (2018). L’utilité des « styles d’apprentissage » VAK
(visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre l’hypothèse de recherche et le mythe
scientifique. Revue de psychoéducation, 47(2), 409-448
D'autres remarques ou réflexions, que vous souhaitez noter ?
Par exemple, si l'apprentissage en ligne n'est pas votre mode préféré, quelles
stratégies pourriez-vous mettre en place pour vous y adapter efficacement (le
faire à la dernière minute, le prévoir dans mon calendrier, le travailler avec un
groupe d'étudiants en présentiel ou en distanciel ? Autre exemple : Si vous
aimez entendre les cours, avez-vous penser à utiliser la synthèse vocale du
mode lecture ? Si vous êtes visuel, prenez-vous des notes manuscrites colorées
et synthétiques du cours que vous travaillez ?

vous étiez.
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Mes liens neurologiques = ma vision

Vous avez terminé l'activité "Que voyez-vous ?".
JE M'ARRÊTE
Observez vos réponses, l'indice que vous avez eu et les réponses possibles.
J'ANALYSE
observation ?
Avez-vous répondu trop rapidement ? Avez-vous cherché d'autres
possibilités comme l'indice le mentionnait ? Avez-vous consciemment raté
l'indice ? Quelles émotions avez-vous ressenties pendant l'exercice ?
Comment ces émotions ont-elles influencé votre perception et votre
réflexion ? ...
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre action ?
2024 10 / 53
En relisant vos réponses sur cette partie, quel bilan tirez-vous de votre
méthode actuelle ? Est-elle satisfaisante pour vous ? Vous permet-elle
d'avancer comme vous le souhaitez ?
En quoi cette activité pourrait-elle influencer votre approche de l'étude du droit

?
Par exemple, comment pourriez-vous appliquer cette idée de perception
multiple à l'interprétation des textes juridiques ?
Comment cette expérience souligne-t-elle l'importance de la créativité et de la
pensée critique dans votre formation juridique ?

vous étiez.
2024 11 / 53
Suis-je au bon endroit en licence de Droit ?

Vous avez débuté voire complété totalement le questionnaire sur votre
orientation.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer une action, celle de compléter une activité. Ici un
questionnaire.
Observez vos réponses et votre cheminement.
J'ANALYSE
observation ?
Avez-vous répondu honnêtement ? La licence Droit est-elle bien pour vous ?
Est-ce un moment d'attente dans votre vie ? ...
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre action sur le questionnaire,
votre projet d'orientation ?
Quelles décisions prenez-vous actuellement qui pourraient pallier le fait que
le droit ne paraît pas être votre voie ? ou au contraire, pour confirmer que le
droit est votre voie ? Réalisez des enquêtes, renseignez-vous pour ajuster
au mieux votre décision.
2024 12 / 53
Comment vous projetez-vous dans une future carrière juridique ? Quels aspects
vous attirent le plus ?
Que ce questionnaire ait confirmé ou remis en question votre choix, quel plan
d'action concret allez-vous mettre en place pour avancer dans votre projet
d'études et de carrière ?

vous étiez.
2024 13 / 53
Faire des liens

Vous avez abordé la partie "Bienvenue à la fac" et fabriqué des liens entre vos
anciennes connaissances, vos nouvelles connaissances et de nouvelles
informations parcourues.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer une action, celle de parcourir et faire des liens entre
les informations qu'on vous a données sur l'université.
Observez ce que vous avez fait : lu à haute voix, prise de notes sur papier,
sur ordinateur, dans un bloc-notes, navigation rapide sans rien retenir, une
carte mentale...
J'ANALYSE
observation ?
Pourquoi avez-vous choisi la méthode que vous utilisez actuellement ? Vous
semble-t-elle efficace ? Qu'est-ce qu'il restera de vos apprentissages actuels
dans 3h ? dans 3 jours ? dans 3 semaines ? dans 3 mois ?
Auto-évaluation :
Comparez vos notes avec la partie "À noter - La fac" du cours :
Avez-vous noté les informations importantes présentes dans le bloc "à
noter" ? En avez-vous noté plus ? moins ? Pourquoi ? Par peur d'oublier ?
Quelles stratégies pourraient vous aider d'après vous ?
Avez-vous remarqué une différence entre ce que vous pensiez important au
moment de la lecture et ce qui s'est avéré important dans le bloc 'à noter' ?
Que vous apprend cette comparaison ?"
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre apprentissage ? votre prise de
notes ?
Quelles décisions, quelles stratégies prenez-vous actuellement qui
pourraient pallier une autre action du même type et rendre plus efficace
votre prise de notes ?
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vous étiez.
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Maintenir son attention

Vous avez compté le nombre de passes de certains joueurs et obtenue la
réponse dans la vidéo.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer de visualiser la vidéo. Celle-ci comprend la réponse
à la consigne et la question finale.
Observez ce que vous avez fait.
J'ANALYSE
Que s'est-il passé ?
Avez-vous été surpris par ce que vous avez vu ou non vu pendant l'activité ?
D'après vous, pourquoi n'avez-vous pas vu (ou pourquoi avez-vous vu) le
gorille qui ne ressemble à aucun des joueurs ?
Nous nous arrêtons à l'analyse sur cette partie pour vous apporter des apports théoriques
supplémentaires avant de continuer votre analyse et d'ajuster vos futures actions.
Apports théoriques supplémentaires sur l'attention :

Cette activité démontre comment notre cerveau fonctionne quand il se
concentre : c'est l'attention sélective, une capacité cognitive essentielle.
Plus vous êtes concentré sur quelque chose, plus votre cerveau va filtrer
automatiquement, par rapport à l'objectif à remplir, toutes les informations non
pertinentes qui lui parviennent et donc les oublier très vite.
Si vous n'avez pas vu le gorille, c'est que votre attention était bien fixée sur
la tâche à réaliser. Vous avez une attention efficace !
Si vous avez vu le gorille, c'est que votre attention n'était :
• soit pas bien fixée sur la tâche à réaliser,
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• soit que vous avez des capacités hors normes (c'est le cas souvent des
autistes avec ou sans déficience mentale).
Ainsi, la plupart des gens ne voient pas le gorille la première fois. C'est normal
et cela montre que leur cerveau fonctionne efficacement pour la tâche
demandée.
J'ANALYSE (suite)
À présent, que vous savez ce qu'est une attention sélective, reprenez votre analyse.
Pourquoi n'avez-vous pas vu (ou pourquoi avez-vous vu) le gorille qui ne
ressemble à aucun des joueurs ?
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire autrement ?
D'après vous, dans le cadre de vos études en droit et dans le cadre de votre
futur travail de juriste, à quoi sert le fait de savoir maintenir votre attention, de
la rendre sélective ? Pourquoi d'après vous ?
Voici quelques pistes de réflexion : gérer une charge de travail, prendre des notes de manière
efficace, lire des textes juridiques, analyser des documents juridiques, réaliser une recherche
juridique, réaliser une rédaction juridique, conseiller les clients, négocier...
En conclusion de cette partie, évaluons vos actions actuelles :

• votre prise de notes est-elle actuellement efficace pour vous ?
• votre attention est-elle assez entraînée et efficace pour vous ?
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vous étiez.
2024 18 / 53
Auto-évaluez-vous en compétences numériques

Vous avez utilisé un PDF accessible ou son fichier natif en ODT.
Le choix de ces formats de fichiers sont qu'ils sont ouverts et recommandés par
le référentiel général d'interopérabilité (RGI), document décrivant un ensemble
de normes et bonnes pratiques communes aux administrations publiques
françaises dans le domaine informatique.
Qu'en avez-vous pensé ? Utilisation ? Pertinence ?
Vous avez défini votre niveau d'acquisition pour chaque compétence

numérique. Votre niveau auto-évalué vous a-t-il étonné, conforté ? Avez-vous
changé votre point de vue sur le numérique ?
Pix est une plateforme disponible pour tous citoyens français.

La connaissiez-vous ? L'utilisez-vous ? (c'est en principe obligatoire pour tous
les collèges et lycées en France).
Prévoyez-vous de l'utiliser pour améliorer vos compétences numériques ?
Comment pensez-vous que vos besoins en compétences numériques vont

évoluer au cours de vos études et de votre future carrière ? Pourquoi ?
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Quelle est votre stratégie de développement des compétences numériques

pour votre future carrière ?
En tout début du cours, vous aviez une citation d'un juge qui parlait d'océrisation du dossier
Erika qu'il a du réaliser, tout seul, dans les années 2006 pour mieux traiter cette grosse affaire.

vous étiez.
2024 20 / 53
Stratégies pour se mettre au travail et y rester

Vous avez pratiquement terminé la partie "Se mettre au travail et persévérer".
Vous venez de compléter le document sur les "stratégies de mises au travail et
de maintien de l'effort" sur l'application OneNote.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer la complétion du questionnaire sur One Note.
Dans la colonne "Je l'exploite déjà", comptez 1 pour "oui" et 0 pour "non".
La deuxième colonne permet d'identifier les stratégies que vous n'avez pas
encore essayées et qui pourraient vous intéresser.
Observez vos réponses.
J'ANALYSE
Quelles sont les stratégies que vous utilisez déjà et qui vous conviennent ?
En aviez-vous conscience ? Quelles stratégies venez-vous de découvrir que
vous aimeriez tester ? Y a-t-il des catégories de stratégies où vous avez eu
très peu de points ? D'après vous, pourquoi ?
Votre bilan est à présent dressé.
Comment avez-vous trouvé votre prise en main de OneNote ? Difficile ?
Simple ? Inutile ? Pourquoi ? En ciblant vos difficultés et vos réussites, vous
améliorerez vos futures prises en main.
J'AJUSTE
Quelles décisions prenez-vous actuellement ? Vous engagez-vous à tester
les stratégies que vous souhaitiez mettre en œuvre ? Vous engagez-vous à
pallier une des catégories qui vous faisait défaut ?
2024 21 / 53
D'après vous, qu'avez-vous développé en réalisant ces activités de la partie se

mettre au travail et y rester ? Quels savoirs, savoir-faire, savoir-être, savoir
agir ? (Réflexion éthique ? Numérique ? Réflexivité ? Etc.). En quoi, ces
développements peuvent vous aider dans votre future carrière juridique ?
Par exemple, l'utilisation efficace de OneNote et de ses fonctionnalités de
recherche par tags pourrait vous aider à organiser et retrouver rapidement des
informations cruciales lors de la préparation d'un dossier complexe en tant
qu'avocat, vous permettant de gérer plus efficacement de grandes quantités
de documents juridiques.


vous étiez.
2024 22 / 53
S'organiser et gérer son temps
Ma planification
Vous avez attaqué le livre "S'organiser et gérer son temps" et terminé votre
premier calendrier.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer une première version de votre calendrier sur une
semaine, un mois, un semestre...
Observez le résultat obtenu.
J'ANALYSE
observation ?
Avez-vous pensé à faire des évènements récurrents ? Avez-vous observé
qu'on peut supprimer un élément d'une récurrence et le positionner
ailleurs ? Avez-vous vu Teams pour le travail en groupe ?
Si vous n'avez pas perçu toutes ces possibilités, pourquoi selon vous ? Vous
sentez-vous plus à l'aise sur du papier ?
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre action sur ce calendrier ?
Comment prévoyez-vous de gérer votre planification dans les jours qui
viennent ?
Quelles décisions prenez-vous ?
2024 23 / 53
Vous avez utilisé ADE et Outlook dont la partie calendrier. Qu'en avez-vous
pensé ?
Comment pensez-vous que cette planification détaillée peut vous aider à gérer
la charge de travail spécifique à vos études de droit ? Comment envisagez-vous
d'utiliser ces outils de planification tout au long de votre semestre/année
universitaire ?
En quoi cette méthode de planification diffère-t-elle de ce que vous faisiez

auparavant ? Quels avantages ou inconvénients y voyez-vous ?

vous étiez.
2024 24 / 53
Régulation du planning
Vous avez réalisé votre planning, il y a quelque temps. C'est le temps de
réguler : définir ce qui fonctionne de ce qui ne fonctionne pas et identifier
pourquoi.
JE M'ARRÊTE
Observez le résultat obtenu de votre planning et des stratégies que vous
avez développées.
J'ANALYSE
Quels sont les points positifs : les éléments qui fonctionnent bien, les plages
horaires efficaces, les rituels que vous pensez avoir intégrés dans votre
vie ?
Quels sont les points négatifs : les éléments qui ne fonctionnent pas, les
plages horaires inefficaces, trop courtes ou trop longues ?
Pourquoi selon vous ? Que vous manque-t-il ? Avez-vous testé le travail en
groupe ? à la BU ? Mon planning me permet-il de suivre efficacement
l'évolution de la législation ?
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre planification ?
Pour réguler rapidement votre planning selon les objectifs que vous vous
êtes fixés, vous pouvez :
- permuter deux tâches entre elles
- permuter une tâche et un moment de détente
- augmenter le temps de travail d’une tâche si besoin
Pour rappel : aucun temps de travail ne doit être supprimé de votre
planning.
2024 25 / 53
Continuez-vous à utiliser les outils d'AMU (Outlook d'AMUOffice) ou en utilisez-

vous d'autres ? Pourquoi ? Qu'est-ce qui vous plait dans l'outil non AMU que
vous utilisez ?
En identifiant vos goûts et éléments favoris, vous vous évitez des pertes de
temps et ciblez l'organisation la plus efficace pour vous.
Comment votre planning actuel vous aide-t-il à gérer la charge de lecture et de

recherche spécifique aux études de droit ? Y a-t-il des ajustements nécessaires
pour mieux répondre à ces exigences ?
Avez-vous identifié vos moments de plus grande productivité ? Comment
pourriez-vous ajuster votre planning pour maximiser ces périodes de
concentration optimale ?

vous étiez.
2024 26 / 53
Mon perfectionnement sur les outils Microsoft

Vous avez révisé, peaufiné et amélioré vos utilisations des outils Microsoft
(Word, Excel, Powerpoint...)
JE M'ARRÊTE
Observez le résultat obtenu de vos apprentissages.
J'ANALYSE
Pensiez-vous avoir des choses à apprendre sur ces outils ? Êtes-vous à l'aise
avec la création, modification de styles de documents, avec les masques de
diapositives, avec la gestion d'un gros document (rapport, mémoire, thèse)
présentant des annexes numérotées automatiquement, des illustrations,
des index, des sommaires ? Avoir un sous-titrage en direct sur votre
présentation orale (pour permettre à tout le monde de suivre même aux
étrangers qui vont écouter votre présentation traduite automatiquement) ?
Il y a toujours des choses à apprendre même sur les outils que vous pensez
maîtriser au mieux. Avez-vous vu toutes ces possibilités ? Savez-vous les
utiliser ? Quels sont les points positifs et négatifs de vos dernières actions
sur Microsoft ? Êtes-vous bloqué par vos croyances ? Travaillez à plusieurs
sur ces outils permet de vous échanger des astuces rapidement et
simplement.
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre perfectionnement ?
Comment pensez-vous que ces compétences avancées en outils Microsoft

peuvent vous aider dans vos études de droit et votre future carrière juridique ?
2024 27 / 53
Par exemple, utiliser des styles et des modèles dans Word peut aider à créer des documents
professionnels et conformes aux normes juridiques.
Avec l'avènement du RGPD (Règlement Général sur la Protection des Données) en Europe, les
juristes doivent comprendre les implications juridiques de la collecte et du traitement des
données personnelles par les entreprises, ce qui nécessite une bonne connaissance des outils
numériques utilisés pour gérer ces données.
Comment les fonctionnalités d'accessibilité que vous avez découvertes

pourraient-elles être utiles dans votre future pratique juridique ?
Par exemple, l'utilisation de styles dans Word permet aux lecteurs d'écran de naviguer
facilement dans le document, ce qui est crucial pour les clients ou collègues malvoyants.
Lors de présentations en tribunal ou à des clients, l'utilisation de sous-titres automatiques dans
PowerPoint peut aider les personnes malentendantes à suivre votre exposé.
Si vous travaillez sur des questions de conformité web pour des clients, comprendre les
principes d'accessibilité numérique vous aidera à conseiller sur les obligations légales en
matière d'accessibilité des sites web (comme le RGAA en France ou l'ADA aux États-Unis).
D'autres outils existent que personnellement, je préfère à Microsoft. En avez-

vous aussi ? Pourquoi les trouvez-vous plus intéressants ?
Quelles compétences ou fonctionnalités souhaitez-vous approfondir dans le

futur ? Comment prévoyez-vous d'intégrer cet apprentissage dans votre
parcours universitaire ?
Par exemple, utiliser un masque de diapositives pour uniformiser la présentation peut donner
une image plus professionnelle lors de soutenances.
2024 28 / 53
Dans un contexte de travail en groupe, utiliser Microsoft Teams pour partager des documents,
organiser des réunions virtuelles et collaborer sur des projets juridiques est devenu essentiel,
surtout dans un environnement de travail hybride ou à distance.

vous étiez.
2024 29 / 53
Quelques techniques
Vous avez réalisé des prises de notes avec la méthode Cornell. Une de celles-ci
présentait Romain Couturier réalisant du parler dessiner du monde de la
facilitation graphique (technique idéale pour vos futures réunions d'équipe).
JE M'ARRÊTE
Vous avez réalisé une prise de notes en utilisant la méthode Cornell.
L'environnement était intégré à la vidéo avec les 3 espaces prévus : notes
de cours, questions et structure (dans la marge) et résumé (en bas)
Observez le résultat de votre prise de notes.
J'ANALYSE
Quels sont les champs que vous avez remplis (les 3, un seul) ? À quel
moment ?
Avez-vous suivi les consignes ?
Prenez des notes à propos de cette vidéo selon la méthode Cornell :
Lors du déroulement de la vidéo, prenez des notes dans la partie "Notes de cours" ; Lors de
votre relecture, complétez la partie "Structure et questions" en indiquant les mots-clés,
commentaires et questions qui vous viennent qui seront utiles lors de vos révisions ;
Dans la partie "résumé", en bas, indiquez en quelques mots le résumé de votre prise de
notes
Avez-vous bien relu et complété après avoir vu la partie de la vidéo que
vous avez prise en notes ?
Avez-vous coupé la vidéo pour prendre des notes ? (Cela ne sera pas
possible devant un enseignant en présentiel, nous vous invitons à retenter
la prise de notes sans revenir en arrière).
Avez-vous trouvé cette méthode efficace pour vous permettre d'effectuer
des révisions ? Pour vous permettre d'apprendre ?
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre expérience de prise de notes ?
Faire la relecture demandée en fin de prise de notes ? Dessiner plutôt
qu'écrire ? Copier sur votre voisin ?
J'AJUSTE
Comment prévoyez-vous de gérer vos futures prises de notes universitaires
dans les jours qui viennent ?
2024 30 / 53
Vous avez utilisé une activité H5P avec le module Cornell sur AMeTICE. Qu'en
avez-vous pensé ?
Par rapport à votre méthode habituelle de prise de notes, quels sont les
avantages et les inconvénients que vous avez constatés avec la méthode
Cornell ?
Comment la technique de facilitation graphique pourrait-elle être utile dans
votre future carrière juridique, par exemple lors de la présentation d'arguments
à un jury ou à des clients ?

vous étiez.
2024 31 / 53
Plagiat
Vous avez réalisé deux activités sur le plagiat. La première sert à vérifier vos
connaissances. La seconde sert à confirmer ou infirmer vos compétences dans
l'utilisation de vos connaissances.
Ce n'est pas parce que nous savons quelque chose, que nous sommes
compétents. C'est la mobilisation de cette connaissance au bon moment qui
forme notre compétence.
JE M'ARRÊTE
Vous avez réalisé un test qui demandait dans chaque cas, si vous pensiez
que l'action réalisée relevait du plagiat ou pas. Puis vous avez déposé sur
AMeTICE un travail (un devoir) et vous avez reçu le rapport de similitudes
textuelles de votre travail de Compilatio.
Observez les résultats obtenus de votre test et de votre devoir.
J'ANALYSE
observation ?
Avez-vous bien relu et analysé avant de répondre aux questions ou avant
d'envoyer votre travail ?
Avez-vous fait des recherches ? Avez-vous compris votre rapport Compilatio
(utilisez le forum du cours si ce n'est pas le cas en envoyant le maximum
d'information pour qu'on puisse vous répondre) ? Qu'auriez-vous pu faire
pour éviter le plagiat détecté ? Pourquoi ne l'avez-vous pas fait ?
J'AJUSTE
Comment prévoyez-vous de gérer vos futurs travaux universitaires et vos
prises de notes dans les jours qui viennent ?
2024 32 / 53
Vous avez utilisé une activité H5P de type quizz et l'activité Devoir sur
AMeTICE. Qu'en avez-vous pensé ?
Quelles stratégies concrètes allez-vous mettre en place pour éviter le plagiat

dans vos futurs travaux ? Comment comptez-vous améliorer vos compétences
en citation et paraphrase ?
Comment les compétences développées pour éviter le plagiat peuvent-elles
être utiles dans votre future pratique juridique, notamment en termes de
rigueur et d'éthique professionnelle ?

vous étiez.
2024 33 / 53
Droits
Vous avez réalisé une activité sur les actions à faire ou ne pas faire dans le
cadre de vos droits et de ceux des autres.
JE M'ARRÊTE
Votre réponse devrait vous satisfaire. Est-ce le cas ?
Observez les réponses des autres participants.
Étiez-vous curieux et avez-vous répondu à plus d'une question ?
J'ANALYSE
observation ?
Si vous n'êtes pas satisfait de votre réponse, pourquoi ? Qu'est-ce qui vous
a manqué pour l'être ?
Avez-vous fait des recherches ? Pourquoi ne l'avez-vous pas fait ?
J'AJUSTE
Comment prévoyez-vous de gérer vos futures problématiques sur droits et
devoirs de chacun ?
2024 34 / 53
Vous avez utilisé l'activité Forum (sous une forme un peu particulière - vous ne
pouvez voir les réponses des autres que si vous avez vous-même répondu) sur
AMeTICE. Qu'en avez-vous pensé ?
En tant que futur juriste, comment pensez-vous que la compréhension des

droits numériques (droit d'auteur, droit à l'image, licences Creative Commons,
etc.) pourrait influencer votre pratique professionnelle ? Donnez des exemples
concrets.

vous étiez.
2024 35 / 53
Travailler en groupe
Vous avez réalisé un travail en groupe autour d'une des 5 thématiques
proposées.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer le travail en groupe.
Observez vos actions et les résultats que vous obtenez.
J'ANALYSE
observation ?
Avez-vous réalisé la première réunion de groupe pour définir vos objectifs,
votre plan d'attaque et vos règles communes ? Si non, pourquoi ? Si oui,
aviez-vous pensé à tout ce qui s'est déroulé dans votre groupe ?
Avez-vous utilisé des rôles particuliers ? En avez-vous créé ? Si oui,
pourquoi ? Était-ce pertinent selon vous ?
Avez-vous utilisé des techniques proposées : l'intelligence collective ? La
communication non violente ? L'assertivité ? Si oui, était-ce pertinent selon
vous ? Y a-t-il des améliorations à effectuer pour que ces techniques soient
efficaces ? Si non, pourquoi ? Avez-vous visualisé pendant le travail en
groupe ou par la suite des tensions entre les membres ?
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre action sur ce travail en
groupe ?
2024 36 / 53
Quels outils avez-vous utilisés pour l'affiche, pour le teaser ?

Pourquoi ce choix ? Vous a-t-il semblé pertinent en amont du travail ? Vous
semble-t-il aussi pertinent après l'heure et demie de son utilisation pour
concevoir vos livrables ? Au final, l'outil sélectionné par votre groupe, sera-t-il
un outil que vous utiliserez pour vos autres travaux possible ?
Comment avez-vous pris les décisions importantes au sein du groupe ? En quoi

ce processus pourrait-il être similaire ou différent dans un cabinet d'avocats ou
une équipe juridique ?
Avez-vous rencontré des dilemmes éthiques lors de votre travail de groupe (par
exemple, dans le partage des tâches ou l'attribution du crédit) ? Comment les
avez-vous résolus ?
Quelles compétences transversales (communication, négociation, résolution de

conflits) avez-vous développées durant ce travail de groupe ? Comment
pensez-vous qu'elles seront utiles dans votre future carrière juridique ?
Qu'avez-vous appris en évaluant le travail des autres groupes ? Comment cette

expérience pourrait-elle être utile dans un contexte juridique professionnel ?
2024 37 / 53

vous étiez.
2024 38 / 53
Clôture du livre
Vous avez réalisé le deuxième test récapitulatif depuis le début du cours.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer une action, celle de répondre à un test récapitulatif.
Observez vos actions et les résultats que vous obtenez.
J'ANALYSE
Voyez-vous des similitudes entre les questions proposées sur le test final du
livre précédent et celui-ci ? Lors de vos réponses, avez-vous cherché dans
vos notes avant de répondre aux questions ? Aviez-vous remarqué que le
test ne comporte qu'une seule tentative (1 essai possible uniquement) et
aucune limite de temps ? Quelles stratégies avez-vous développé étant
donné ce contexte ?
Vos stratégies et actions ont-elles évoluées entre les deux tests ? Avez-vous
observé des effets bénéfiques, maléfiques suite au test de nouvelles
stratégies ?
Avez-vous analysé les feedbacks reçus ? Avec une meilleure stratégie,
auriez-vous amélioré votre score (nous rappelons que le score obtenu ne
sert à rien pour l'ECUE, nous évaluons uniquement le fait que vous avez
réalisé les actions demandées).
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer votre action sur ce test ?
2024 39 / 53
Comment envisagez-vous d'utiliser les outils numériques de gestion du temps

dans votre future pratique juridique pour améliorer votre efficacité et votre
organisation ?

savoirs, savoir-faire, savoir-être, savoir agir ? (Réflexion éthique ? Gestion du
temps ? Productivité ? Etc.). En quoi, ces développements peuvent vous aider
dans votre future carrière juridique ?
Par exemple, la maîtrise des outils de planification et de gestion du temps
pourrait vous aider à respecter les délais stricts dans les procédures juridiques,
assurant ainsi une meilleure défense des intérêts de vos clients.


vous étiez.
2024 40 / 53
Traiter la matière de manière active
Surcharge
Vous avez attaqué le livre "Traiter la matière de manière active" et réalisé une
activité sur les jours de la semaine.
RÉFLEXIVITÉ
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer l'action demandée en une minute.
J'ANALYSE
Que s'est-il passé ? Vous connaissez les jours de la semaine, cela ne fait
aucun doute. D'après vous, d'où vient le fait que vous n'ayez pas réussi à
faire la demande en 1 minute ?
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire pour améliorer la situation ? Le fait de s'entraîner
est donc important pour pouvoir répondre à la demande. En plus de classer
par ordre chronologique les jours, vous avez besoin pour réussir l'exercice à
les classer autrement (par conséquent, réaliser d'autres liens que ceux que
vous avez actuellement mémorisés).
Comment cette expérience de surcharge cognitive pourrait-elle se manifester

dans votre future pratique juridique ? Par exemple, lors de l'analyse rapide d'un
dossier complexe ou pendant un contre-interrogatoire en cour ?
2024 41 / 53
Comment le stress de la limite de temps a-t-il affecté votre performance ?

Comment pourriez-vous gérer ce type de stress dans des situations juridiques à
enjeux élevés ?

vous étiez.
2024 42 / 53
RUС À L’UНIVERСIТÉ
Vous aviez réalisé précédemment l'apprentissage du russe par raisonnement
abductif qui comprenait aussi une phase de réflexivité. N'hésitez pas à
mentionner des faits marquants de vos réflexions ici. Continuez ensuite sur la
partie suivante.
Il n'y a pas d'application réelle de cet apprentissage de raisonnement abductif

en droit contrairement aux langues. On reste systématiquement sur des
hypothèses plausibles qui restent des hypothèses. Exemple : « Si le suspect est
le meurtrier, alors ses empreintes devraient être sur l'arme du crime. On a
trouvé ses empreintes sur l'arme. Donc, il pourrait être le meurtrier. » On est
bien dans un raisonnement abductif. Cependant, nous restons dans le cadre
d'une hypothèse, certes, plausible sans aucune certitude.
Continuez avec la partie suivante « Profil de lecteur ».
Profil de lecteur
Vous avez réalisé deux activités sur la lecture : une permettant de définir vos
usages de lecture en fonction de vos objectifs et l'autre permettant de définir
votre profil de lecteur.
JE M'ARRÊTE
Observez les réponses de votre test. Observez vos scores et le résultat de
votre profil. Êtes-vous satisfait de vous ? Oui ? Non ?
J'ANALYSE
observation ?
Pourquoi êtes-vous satisfait ou insatisfait ? Est-ce votre attention qui n'était
pas au RDV ? Est-ce votre objectif qui n'était pas clair pour vous ? Quels
leviers utilisez-vous ? Sont-ils pertinents selon vous ?
2024 43 / 53
J'AJUSTE
Comment prévoyez-vous d'agir dans un futur proche ?
Vous avez utilisé l'activité H5P (que nous avions déjà utilisée précédemment)
sur AMeTICE. Qu'en avez-vous pensé ? Votre avis a-t-il changé entre temps
concernant ces 2 activités de type quiz ? Si oui, pourquoi d'après vous ?
Comment pourriez-vous appliquer les techniques de lecture sélective et active

dans votre étude des textes de loi ou des arrêts de jurisprudence ? En quoi ces
techniques pourraient-elles améliorer votre compréhension et votre
mémorisation ?
Quelles stratégies concrètes envisagez-vous de mettre en place pour améliorer

votre vitesse de lecture et votre compréhension, en particulier pour les textes
juridiques complexes ?
2024 44 / 53

vous étiez.
2024 45 / 53
Exercice d'application et mes stratégies

Vous avez réalisé l'exercice d'application d'un traitement actif sur un texte de
Droit, visualisé les stratégies utilisées par d'autres étudiants sur ce même
exercice et analysé à l'aide du document PDF les stratégies qui peuvent être
utilisées.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer l'ensemble de l'exercice d'application : traitement
actif d'un texte de droit, évaluation de vos connaissances sur le texte,
retour sur le fonctionnement d'autres étudiants, leurs stratégies mises en
place et la synthèse des attendus en niveau universitaire.
J'ANALYSE
Que s'est-il passé lors de votre étude active du texte ? Combien de temps
avez-vous étudié ? Quelles sources avez-vous consulté ? Le retour de votre
questionnaire sur les connaissances et votre approche vous paraissaient-
elles efficaces ? Après avoir visualisé le retour d'autres étudiants, leurs
stratégies et les attendus universitaires, votre approche actuelle vous
parait-elle assez efficace ?
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire autrement ? Si votre approche actuelle ne vous
parait pas efficace, quels sont les points que vous devez travailler ? Vous
engagez-vous à respecter les nouvelles stratégies que vous avez mis en
exergue ?

vous étiez.
2024 46 / 53
Construire mes outils

Vous avez réalisé un outil conçu par vos soins. Si vous le souhaitiez, vous avez
pu partager votre outil avec l'ensemble des étudiants pour obtenir des
feedbacks constructifs, améliorer votre compréhension du cours et de ses
concepts. Vous avez obtenu une reconnaissance de vos pairs.
JE M'ARRÊTE
Vous avez terminé votre outil de travail, vous l'avez testé. Vous l'avez
ensuite envoyé sur le forum pour obtenir des retours. Que ressentez-vous
en attendant les retours ? Fierté ? Peur ? Angoisse ?
Vous obtenez ensuite des retours d'autres personnes. Que ressentez-vous ?
J'ANALYSE
Que s'est-il passé ? L'outil que vous avez proposé était-il selon vous
judicieux ? Les retours sont-ils justifiés, conseillés ? Faire des feedbacks et
les recevoir peut être compliqué. Dans le monde du travail, vous aurez des
retours de vos chefs et collègues sur vos productions. Préparez-vous dès
l'Université à donner votre avis objectif et justifié. "Donner et recevoir du
feedback" est très recherché dans tous les milieux professionnels.
J'AJUSTE
Qu'auriez-vous pu faire autrement ? Si votre outil vous convient tel quel,
laissez-le. Si les retours montrent des améliorations que vous trouvez
intéressantes, utilisez-les soit pour améliorer l'outil actuel soit lors de la
conception de vos prochains outils d'études.
En quoi cette expérience de partage et de feedback entre pairs reflète-t-elle le

travail collaboratif que vous pourriez rencontrer dans un cabinet d'avocats ou
un service juridique ?
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Quelles compétences transversales (communication, synthèse, pédagogie)

avez-vous développées en créant et en partageant votre outil ? Comment ces
compétences pourraient-elles être valorisées dans votre CV ou lors d'un
entretien d'embauche ?
Comment envisagez-vous d'intégrer cette pratique de création d'outils et de

partage dans votre méthode d'étude à long terme ? Comment cela pourrait-il
contribuer à votre développement professionnel continu en tant que futur
juriste ?

vous étiez.
2024 48 / 53
Éviter les pièges

Vous vous êtes auto-évalué sur le traitement actif de la matière.
JE M'ARRÊTE
Vous venez de terminer votre auto-évaluation en fonction des pièges les
plus fréquents. Observez ce que vous avez fait.
J'ANALYSE
Sincérité, envie de... mais vous ne le faites pas ? Tout cela n'est que volonté
et objectifs que vous souhaitez vous fixer. D'après vous, parmi les
informations que vous avez pu faire ressortir, comment les classez-vous ?
Quelles sont vos priorités ?
J'AJUSTE
Vous avez défini vos priorités. Vous vous êtes engagé sur certains points. Ne
les oubliez pas lors de vos plages d'études de traitement actif de la matière.
N'hésitez pas à les inscrire dans votre planning ou dans un portfolio
d'apprentissage. Vous serez fier et ravi de visualiser l'ensemble de votre
parcours depuis votre L1 jusqu'à l'obtention de votre diplôme.
Comment prévoyez-vous d'adapter vos techniques de traitement actif aux

différents domaines du droit que vous étudiez (droit civil, pénal, des affaires,
etc.) ?
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savoirs, savoir-faire, savoir-être, savoir agir (analyse critique, synthèse,
argumentation) avez-vous renforcés grâce au traitement actif de la matière ?
Comment ces compétences pourraient-elles être valorisées dans votre future
carrière juridique ?
Par exemple, la capacité à traiter activement et à synthétiser rapidement de grandes quantités
d'informations juridiques pourrait vous aider à préparer efficacement des dossiers complexes
ou à réagir promptement lors de négociations juridiques, améliorant ainsi votre performance
professionnelle et votre service aux clients.


vous étiez.
2024 50 / 53
Mes dernières impressions sur ce cours

Cette dernière page propose de récupérer vos réflexions suite à votre ultime
séance de travail sur ce cours de L1.
Dans l'ensemble, les stratégies que vous aviez étaient-elles adaptées à votre
nouveau cadre universitaire en Droit ? En avez-vous trouvé de nouvelles ?
Le plus difficile comme partout est :
1. Sortir de sa zone de confort.
2. Tester d'autres choses, d'autres fonctionnements, d'autres manières,
d'autres outils.
3. Effectuer une séance de réflexivité sur les apports et les défauts afin de
se forger sa propre opinion.
4. Décider et persévérer sur la voie qu'on a choisie en acceptant les
conséquences de ses choix.
Avez-vous joué le jeu ? Avez-vous testé des outils, des méthodes nouvelles ?
Que ressort-il de votre expérience sur ce cours ?
En quoi les compétences développées dans ce cours (organisation, réflexivité,

traitement actif de l'information) vous semblent-elles importantes pour votre
future carrière juridique ? Comment envisagez-vous de continuer à les
développer ?
Comment envisagez-vous d'appliquer les principes d'apprentissage continu et

de réflexivité dans votre future carrière juridique, où la mise à jour constante
des connaissances est cruciale ?
2024 51 / 53
Comment les techniques de gestion du temps et d'organisation apprises dans

ce cours vous aideront-elles à gérer la charge de travail intense et les délais
stricts typiques de la profession juridique ?
Quelles compétences transversales (communication, analyse critique,

résolution de problèmes) avez-vous développées grâce à ce cours et comment
pensez-vous les utiliser dans votre parcours en droit ?
2024 52 / 53
Conclusion
Cette partie "réflexivité" est terminée et nous espérons qu'elle vous aura servi
à améliorer vos réflexions et donc vos actions.
C'est exactement ce que l'on attend d'un portfolio d'apprentissage, d'un
mémoire, d'une thèse, d'une recherche scientifique : réfléchir à vos actions, les
analyser et prévoir ce que vous changeriez et pourquoi si vous deviez les
refaire.
Donnez votre avis sur le cours en répondant au questionnaire. N'hésitez pas à
récapituler sur cette page avant.
Complétez, dans ce cadre, votre verdict sur ce cours de L1, vos ressentis et
vos commentaires globaux :
Nous vous invitons :

• à enregistrer ce travail dans votre OneDrive
• à répondre au questionnaire « Retours sur mon livret réflexif » en vous
basant sur vos réponses de ce livret
• puis à le déposer dans l'activité Devoir « Je dépose mon livret réflexif
complété » prévue à cet effet qu'il sera alors visible pour vous, si vous
avez bien tout effectué.
2024 53 / 53

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JE M'ARRÊTE • J'ANALYSE • J'AJUSTE

Mes premières impressions sur ce cours

Réussir pour moi...

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MOTU - Résumé du syllabus et interface du cours

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D'après vous, qu'avez-vous développé en réalisant ces activités ? Quels

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Finalement, quelles décisions prenez-vous à la suite de cette partie ? Quelles

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Terminez en cliquant sur "Enregistrer" dans votre OneDrive et retournez où

Se mettre au travail et persévérer

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Mes liens neurologiques = ma vision

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En quoi cette activité pourrait-elle influencer votre approche de l'étude du droit

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Suis-je au bon endroit en licence de Droit ?

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Faire des liens

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Maintenir son attention

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Apports théoriques supplémentaires sur l'attention :

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En conclusion de cette partie, évaluons vos actions actuelles :

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Auto-évaluez-vous en compétences numériques

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Vous avez défini votre niveau d'acquisition pour chaque compétence

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Pix est une plateforme disponible pour tous citoyens français.

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Comment pensez-vous que vos besoins en compétences numériques vont

Quelle est votre stratégie de développement des compétences numériques

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Terminez en cliquant sur "Enregistrer" dans votre OneDrive et retournez où

Stratégies pour se mettre au travail et y rester

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D'après vous, qu'avez-vous développé en réalisant ces activités de la partie se

Complétez ce cadre en répondant aux questions.

Finalement, quelles décisions prenez-vous à la suite de cette partie ? Quelles

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