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Exercice 1 :

Mirana, qui a 16 ans, souffre d’une fracture complexe du tibia après avoir chuté à ski. Si Y est
le type de fracture, quel est le type de la variable décrivant Y ?

a) Variable quantitative.
b) Variable qualitative
Si quantitative :
a) Discrète
b) Continue

Si qualitative :

a) Variable qualitative ordinale


b) Variable qualitative nominale.

Exercice 2 : Vrai ou Faux

1. La statistique descriptive décrit et analyse.


2. Une variable statistique discrète ne peut pas être groupée en classes.
3. Une variable statistique continue possède des valeurs dans l’ensemble des naturels.
4. Un histogramme est la représentation graphique d’une variable statistique continue
groupée en classes.
5. On ne peut pas calculer des fréquences cumulées croissantes sur une variable
statistique qualitative ordinale.
6. La représentation d’une variable statistique discrète est le diagramme en bâtons.
7. Le polygone des fréquences ou des effectifs permet de représenter une variable
qualitative nominale.
8. L’opérateur sigma sert à contracter l’opération multiplication.
9. Une variable statistique est toujours associée à un caractère.

Exercice 3 : Vrai ou Faux

1. Le mode est un résumé qui dépend du regroupement en classes ?


2. La médiane est toujours une valeur d’une variable qui est toujours calculable ?
3. La moyenne arithmétique correspond à une valeur qui appartient à la série ou
distribution ?
4. La variance est la racine carrée de l’écart type d’une série ou d’une distribution ?
5. Lorsque l’on regroupe en classes une variable statistique nous perdons des
informations ?
6. Une distribution statistique continue groupée en classes admet toujours un mode ?
7. Le quantile d’ordre 3 fait partie de la famille des quartiles et correspond à la médiane ?
Exercice 4 :

Une étude sur le sommeil (en heures par jour) des enfants de 4 ans a donné les résultats
suivants sur les 591 enfants de l’étude : minimum : 7; premier quartile : 9 ; médiane : 10 ;
troisième quartile : 11 ; maximum : 14.

a) Quelle est la population de l’étude ?


b) Quel est l’individu de cette étude ?
c) La variable étudiée était qualitative ordinale. F
d) 295 enfants dormaient au moins 10 heures.V
e) Le deuxième quartile était égal à 8.F
f) L’étendue était de 3.F
g) 148 enfants dormaient au moins 11 heures.V

Exercice 5 :

Les notes obtenues à un test dans deux groupes de 7 personnes sont les suivantes :
– groupe 1 : 16 ; 08 ; 10 ; 12 ; 14 ; 11 ; 13.
– groupe 2 : 08 ; 20 ; 12 ; 06 ; 16 ; 18 ; 04.
1. Calculer les moyennes m1et m2 des notes dans les groupes 1 et 2 en donnant les formules
algébriques.
Calculer les variances V1et V2 puis les écarts types σ1 et σ2 en utilisant successivement les
deux formules différentes pour le calcul.
Commenter les résultats obtenus et indiquer s’ils sont conformes à ce que l’on pourrait
attendre.
2. Calculer les médianes et les étendues des deux séries.

Exercice 6

On s’intéresse au temps d’attente à une caisse. Un échantillon de 100 clients indiquent leur temps
d’attente.
Temps [0; 1[ [1; 2[ [2; 3[ [3; 5[ [5; 10[ 10 et plus
d’attente
en minutes

Effectif 37 25 22 8 6 2

a) Déterminer la médiane et les quartiles de cette série.


b) Sachant que la moyenne est de 2 minutes et 6 secondes, déterminer la borne supérieure du
dernier intervalle.
c) En déduire l’écart-type.
Exercice 7

Voici les cours de clôture de deux actions sur une période de 5 jours boursiers
Jours 1 2 3 4 5
Action A 5,1 5,4 5,8 4,7 4,2
Action B 12,3 12,9 12,8 12 11,1

a) Déterminer la moyenne et l’écart-type de chacune des deux actions.


b) Déterminer l’intervalle [m − σ ; m + σ ] pour chacune des deux actions, ainsi que le coefficient
de variation.
d) Un investisseur souhaite acheter chaque jour pour 1000 Ar de titres A. Quel sera le cours moyen
de ses titres à la fin de la semaine

Exercice 8

Voici les notes comprises entre 0 et 10 lors d’une enquête de satisfaction à la sortie d’un magasin
1 ; 2 ; 1 ; 5 ; 7 ; 8 ; 10 ; 10 ; 8 ; 7 ; 8 ; 6 ; 2 ; 5 ; 5 ; 3 ; 5 ; 8 ; 8 ; 3 ; 2 ; 1 ; 0 ; 1
Déterminer la moyenne, la médiane, les quartiles et l’écart-type de cette série

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