7 Les Emotions en Education Musicale

Séquence éducation musicale : Les émotions, l’écoute musicale Maternelle
Cycle 2
LES EMOTIONS EN EDUCATION MUSICALE

Cycle 1 Affiner son écoute Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa
compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
Cycle 2 Ecouter, comparer – Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des
Echanger, partager différences.
Exprimer ses émotions, ses sentiments et ses préférences.
Les pistes pédagogiques proposées ont pour objectifs de permettre aux élèves de :
- découvrir des extraits d’œuvres
- d’identifier et nommer des émotions et d’enrichir un vocabulaire qui s’y rapporte
Afin d’enrichir les échanges, il s’agira au préalable de travailler autour des émotions et des paramètres
du son :
 Les paramètres du son : intensité (fort/faible) ; hauteur (grave/aigu) ; vitesse (lent/rapide)
Autour des émotions de la joie, la peur et la tristesse

Activité Description et déroulement Matériel
Découvrir 2 Les enfants sont confortablement installés. Matériel de son
extraits Ecoute 1 : extrait sonore sur l’émotion de la joie.
musicaux  S’exprimer sur ce qui est entendu* Extraits sonores (voir liste ci-
 S’exprimer sur ce qui est ressenti dessous)
L’enseignant note ce que les enfants expriment.
Ecoute 2 : extrait sonore sur l’émotion de la peur. Papier affiche
 S’exprimer sur ce qui est entendu*
 S’exprimer sur ce qui est ressenti
L’enseignant note ce que les enfants expriment.
 Mettre en comparaison les deux traces écrites
Repérer des Les caractéristiques d’une musique associées aux Avoir au préalable travaillé sur le
éléments émotions lexique spécifique des
musicaux  Repérer les caractéristiques de chaque extrait paramètres du son (intensité,
sonore durée, hauteur)
- la joie : vitesse (musique rapide, entraînante)
- la tristesse : vitesse (musique lente) ; hauteur
(grave)
- la peur : intensité (musique forte), changements
de tempo, hauteur (sons aigus), le silence
Vivre - Expérimentations avec le corps (ou des objets)

corporellement Exemple : se déplacer sur différentes percussions Des petits instruments
selon un ou plusieurs paramètres du son.
- Déplacements sur les musiques : les musiques Les extraits sonores
incitent selon leur intention à prendre une attitude
particulière.
Exemple :
- musique joyeuse : sautiller ;
Catherine Baguet, conseillère pédagogique en éducation musicale
Pôle Arts et Culture 68, année scolaire 2020/2021
Séquence éducation musicale : Les émotions, l’écoute musicale
- musique qui fait peur : courir ;

- musique triste : déplacement lent
Associer des Mettre à disposition des enfants des cartes 3 cartes émotions (joie, tristesse,
musiques à des émotions ou des œuvres picturales peur)
images Voir Les émotions en arts plastiques Pistes et planches de
reproductions d’œuvres
* ce que j’entends : des instruments, des paramètres du son (lent/rapide ; aigu/grave ; fort/faible), des
silences.
Spécificité de l’écoute en maternelle :
 Le vécu corporel est fondamental

 Tout peut être source d’écoute pour l’enfant :
- les productions sonores de l’enfant : jouer avec sa voix, chanter, frapper dans les mains ou
ailleurs sur le corps, produire et explorer des sons (verbes d’actions)
- le monde sonre qui l’entoure (lieu, moment, nature, monde vivant, l’environnement)
- les musiques : rapport corporel, interaction corps/musique (balancements, frapper des mains,
mouvements de tête, du corps)
Propositions d’écoutes :
La joie
Balafon de réjouissances, Various Artists - Djembe And African Drums : Ensemble Tingai -
Ensemble Tingai n°7 (Djembe Balafon De Rejouissances - YouTube
and African Drums)
Jour de fête Jacques Tati - Soundtrack Music from 'Jour de Fête' - YouTube
Jean Yatove
Film « Mon oncle » de Jacques
Tati
La peur
Danse macabre Camille Saint-Saëns - Danse Macabre - YouTube
Camille Saint-Saëns (1835-1921)
Chœur des sorcières VERDI - Macbeth - Choeur des sorcières - Ensemble Instrumental de
Macbeth, Giuseppe Verdi (1813- Paris - dir. Christian Ciuca - YouTube
1901)
La tristesse
La tristesse
12 études, OP.10 Frédéric Chopin Frédéric Chopin: Etude Op.10 No. 3 in E major "Tristesse" - YouTube
(1810-1849)
Mort d’Aase
Peer Gynt, Edvard Grieg (1843- Death of Aase from Peer Gynt - YouTube
1907)
Catherine Baguet, conseillère pédagogique en éducation musicale

Pôle Arts et Culture 68, année scolaire 2020/2021

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LES EMOTIONS EN EDUCATION MUSICALE

 Les paramètres du son : intensité (fort/faible) ; hauteur (grave/aigu) ; vitesse (lent/rapide)

Autour des émotions de la joie, la peur et la tristesse

Vivre - Expérimentations avec le corps (ou des objets)

- musique qui fait peur : courir ;

Spécificité de l’écoute en maternelle :

 Le vécu corporel est fondamental

Catherine Baguet, conseillère pédagogique en éducation musicale

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