AEM GS A4 Maternelle

AEM
ThèmeLETEMPSSOCIALETSESREPRESENTATIONS Niveau:GS
LeçonLAJOURNEE Semaine:
Séance:Identificationdesmomentsdelajournée Date:
MatérielDessinsdesdifférentsmomentsdelajournée Durée:
Documents:Leprogrammeéducatifleguided'exécution Fiche:
Séance:
TABLEAUDESHABILETESETCONTENUS
Habiletés Contenu
identifier lesmomentsdelajournée
nommer lesmomentsdelajournée
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Ilsveulentmont
rerqu’ilsconnaissentletemps.Ilsdécidentdenommerpuisordonnerlesmomentsdelajournéesurunefrise.
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégiespédag Activités-élèves

ogiques
Présentation -Aquelmomentteréveilles-tu ? Groupeclasse -Ilsdisent :lematin
-
Rappeldesprésrequi
s
- -Dislasituation.
découvertedelasitu -Ilsécoutent.
ationd’apprentissag
e
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Qu’estcequenotrepetitehistoireno
- usdit ? Questionnement Expliquentlasituation
Exploitationdelasitu
ation Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Petitgroupe
nommerpuisordonnerles
Apartirdesimages,identifiezles momentsdelajournéesur
Activitéproprement momentsdelajournée:24h unefrise.
dite
(matin,midi,après-
-Quefais-tulematin/à midi… ? midi,nuit)
-
Faireutiliserunvocabulaireada
ptépourexprimerleslienschro Disentdesactionssuccessi
nologiques ves
(d’abord/
ensuite;premièrement/
deuxièmement…)
Evaluation Quelssontlesmomentsdelajo Travailindividuel (matin,midi,après-

urnée ? midi,nuit)
Raconteunedetesjournéesà la Racontentenutilisantmati
maison n,midi,soir…..
AEM
Séance:Représentationdesmomentsdelajournéesurunefrise Date:
MatérielDessinsdesdifférentsmomentsdelajournée,frise Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
ordonner lesmomentsdelajournée
illustrer lesmomentsdelajournée
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Ilsveulentmont
rerqu’ilsconnaissentletemps.Ilsdécidentdenommerpuisordonnerlesmomentsdelajournéesurunefrise.
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignan Stratégiespédagog Activités-élèves

t iques
Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent :matin,midi,soir,nuit

Quelssontlesmomentsde
- lajournée ? -Ilsécoutent.
Rappeldesprésreq
uis
-
découvertedelasit
uationd’apprentis -Dislasituation.
sage
Développement Brèveexplicationdelasituati -Ilsécoutent.

on :
- Qu’estcequenotrepetitehist Expliquentlasituation
Exploitationdelasi oirenousdit ?
Qu’est-
tuation
cequelesélèvesvontfaire?
nommerpuisordonnerlesmome
ntsdelajournéesurunefrise.
-
codezlesmomentsdelajo
Activitépropreme urnéepardesdessins Codentavecdessins
ntdite
- disentdansl’ordrelesmomentsde
mettezdansl’ordrelesmo lajournée
mentsdelajournée(24h)
(matin,midi,soir,nuit)
Groupeclasse
Questionnement
-
construisonslafriseà part Petitgroupe
irdesdessinspréalablem construisent
entchoisiavecvous
-
Faireutiliserrégulièreme Groupeclasse
ntcette
Questionnement
frisepourmarquerledéro
ulementdutemps Petitgroupe
utilisentlafrise
Evaluation Completelafrisedelajour Travailindividuel Fontl’exercice

néesurtafeuille
AEM
Séance:Evaluation Date:
MatérielDessinsdesdifférentsmomentsdelajournée,frise Durée:
Habiletés Contenu
ordonner lesmomentsdelajournée
illustrer lesmomentsdelajournée
Situation:Yaoélèvedelagrandesectionrevientdel’écoleetestcontentdevoirsesparents.Ilsviennentd’é
tudierlajournée.
_Nommelesdifférentsmomentsdelajournée
_Faisunefrisedesdifférentsmomentsdelajournée
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’ense Stratégiespédag Activités-élèves

ignant ogiques
Découvertedelas
ituation
-Dislasituation. Groupeclasse -Ilsécoutent.
Exécutiondescon _Nommelesdiffére _Nommentlesdiffé

signes ntsmomentsdelaj rentsmomentsdel
ournée ajournée
_Faisunefrisedesd _Fontunefrisedes
ifférentsmoments différentsmoment
delajournée sdelajournée
Travailindividue
l
AEM
LeçonLASEMAINE Semaine:
Séance:IDENTIFICATIONDESJOURSDELASEMAINE Date:
MatérielEtiquettesdesdifférentsjours,quantième Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
identifier lesdifférentsjours
nommer lesdifférentsjours
ordonner lesdifférentsjours
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Elleleurprésen
teuncalendrier.Emerveillés,Ilsdécidentdenommerpuisordonnerlesjoursdelasemainesurunefrise.
DEROULEMENT
ogiques
Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Nommelesdifférentsmome
- ntsdelajournée
Rappeldesprésreq
uis
-Dislasituation.
-
découvertedelasit -Ilsécoutent.
uationd’apprentis
sage

Qu’estcequenotrepetitehistoir
- enousdit ? Questionnement Expliquentlasituation
Exploitationdelasi Qu’est-
tuation cequelesélèvesvontfaire? Petitgroupe
nommerpuisordonnerlesmome
Apartirdesimagesetdesétiq ntsdelajournéesurunefrise.
uettes,identifiezlesjours(les
joursdeclasseetlesjoursnon
Activitépropreme -Répondentauxquestions.
ouvrables)
ntdite
Lundi,mardi……..
-
Fairemémoriserlasuccessio
ndesjours
delasemaineà l’aidedecompt
ines,chants,etc.
Mémorisentlasuccessiondesjour
s
Quefaites- delasemainel’aidedecomptines,
vouslelundi,lemardi …..
chants,etc.
-
Faireutiliserunvocabulairea
daptépour lundi,je……..
exprimerleslienschronologi
ques:
utilisentunvocabulaireadaptépo
(hier/aujourd’hui/demain) urexprimerleslienschronologiqu
TRAVAILDEGRO es:
UPE (hier/aujourd’hui/demain…)
Evaluation Quelssontlesjoursdelasema Travailindividuel Citent :lundi……

ine
AEM
Séance:Représentationdesjoursdelasemainesurunefrise. Date:
Séance:
Habiletés Contenu
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Ellesleurprése
nteuncalendrier.Emerveillés,Ilsdécidentdenommerpuisordonnerlesjoursdelasemainesurunefrise.
DEROULEMENT
ogiques
Présentation -_Nommelesdifférentsjours Groupeclasse -Ilsdisent :lundi…

- -Dislasituation.
Rappeldesprésrequi
s -Ilsécoutent.
-
découvertedelasitu
e

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousd
- it ? Questionnement Expliquentlasituation
Exploitationdelasitu
ation Petitgroupe
Qu’est-cequelesélèvesvontfaire?
nommerpuisordonnerlesmo
mentsdelajournéesurunefris
codezlesmomentsfortsdelaSemai e.
ne
Activitéproprement Codentlesmomentsfortsdelas
dite emaine
Représentezlesdifférentsjoursdel
asemaineavecdesdessins
Représententlesdifférentsjou
rsdelasemaineavecdesdessin
s
-
Faireconstruirelafrisedelasemain construisentlafrisedelasemai
eà partirducodepréalablementcho neà
isiaveclesélèves TRAVAILDEGRO
UPE partirducodepréalablementc
hoisiavec
- lesélèves
Faireutiliserrégulièrementcettefri
sepourmarquerledéroulementdut
emps utilisentrégulièrementcettefr
isepourmarquerledérouleme
ntdutemps
Evaluation Complètelafrisedesjoursdelasema Travailindividuel exécutent

inesurtafeuille
AEM
Habiletés Contenu
Situation:Yaoélèvedelagrandesectionrevientdel’écoleetestcontentdevoirsesparents.Ilson
tétudiélasemaine.
-Nommelesdifférentsjours
-représentelesdifférentsjourssurunefrise
Déroulement
ignant ogiques
Découvertedelas
ituation
-Dislasituation. Groupeclasse -Ilsécoutent.
_Nommelesdiffére _Nommentlesdiffé
ntsjours rentsjours
Exécutiondescon _Fontunefrisedes
signes _Faisunefrisedesd différentsjours
ifférentsjours
Travailindividue
l
AEM
LeçonLEMOIS Semaine:
Séance:Identificationdesmoisdel’année Date:
MatérielCalendrierFriseTableaudesanniversaires Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
identifier lesdifférentsmois
nommer lesdifférentsmois
ordonner lesdifférentsmois
nteuncalendrier.Emerveillés,Ilsdécidentdenommerlesmoisdel’annéeetdereprésenterlesmoisdel’année
surunefrise.
DEROULEMENT
ogiques
Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent :matin…….

Nommelesdifférentsmomentsdelaj
- ournée
Rappeldesprésrequi
s
-Dislasituation.
-
e
- Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit Questionnement
Exploitationdelasitu ?
ation Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Petitgroupe expliquent
connaitrelesmoisdel’année
etmarquerleursanniversai
Apartirducalendrieridentifiezlesm res.
Activitéproprement oisdel’année
dite
janvier,février….
-
Fairemémoriserlasuccessiondesm
ois
Mémorisentlasuccessiondes
mois
-
Faireexécuteruneconsignecomport
ant
disent
plusieursactionssuccessives :EX
plusieursactionssuccessives
Quefaites-vousenjanvier,février…
-
diteslesélémentsquicomposentlad
ate (jour,quantième,mois,etc.)
travaildegroupe
–utilisezlecalendrierpour:
matérialiserlesdurées(colorierlete
mpsdesvacances,etc.)
(noël,ramadan,etc.)
marquerlesanniversaires,lesfêtesp
assésoufuturs noterlesévènementsimporta
nts
situerlesévènements
Evaluation Quelssontlesmoisdel’année ? Travailindividuel Citentjanvier…..
AEM
Séance:représentationdesmoisdel’annéesurunefrise Date:
Séance:
Habiletés Contenu
représenter lesdifférentsmoissurunefrise
ordonner lesdifférentsmoissurunefrise
nteuncalendrier.Emerveillés,Ilsdécidentdenommerlesmoisdel’annéeetdereprésenterlesmoisdel’année
surunefrise.
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignan Stratégiespédag Activités-élèves
t ogiques
Présentation -Nommelesmois Groupeclasse -Ilsdisent
-
Rappeldesprésrequi -Dislasituation.
s
-
e
Développement Brèveexplicationdelasituati Groupeclasse -Ilsécoutent.

on :
- Questionnement
Exploitationdelasitu Qu’estcequenotrepetitehis
ation toirenousdit ? Petitgroupe
Qu’est- Expliquentlasituation
Activitéproprement Définissezlessymbolesr Nommerlesmoisdel’annéeetdemarq

eprésentantlesmois. uerleursanniversaires.
dite
-Répondentauxquestions.
-
construisezlafrisedesm Codentlesmoisjanvier=fête
oisà
partirducodepréalable
mentchoisi.(aider
construisentlafrisedelasemaineà
lesélèves)
partirducodepréalablementchoisiav
ec
travaildegroupe
- lesélèves
Faireutiliserrégulièrem
entcettefrise
pourmarquerledéroule
mentdutemps
utilisentrégulièrementcettefrise
pourmarquerledéroulementdutemp
s
Evaluation Complètelafrisedesmois Travailindividuel exécutent
surtafeuille
AEM
Habiletés Contenu
identifier lesdifférentsmois
nommer lesdifférentsmois
ordonner lesdifférentsmois
situation:Yaoélèvedelagrandesectionrevientdel’écoleetestcontentdevoirsesparents.Ilsviennentd’é
tudierlesmois.
Identifiezlesmoisdel’annéeparmi :lundi-janvier-matin-juin
Représentezlesmoisdel’annéesurunefrise
Déroulement
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseign Stratégiespédagogi Activités-élèves

ant ques
Découvertedelasitu
ation
-Ditlasituation. Groupeclasse -Ilsécoutent.
_Identifiezlesmoisdel’ _Nommentlesdifféren
annéeparmi :lundi- tsmois
Exécutiondesconsig janvier-matin-juin
nes
_complètelafrisedesdi
_complètelafrisedesdi fférentsmois
fférentsmois Travailindividuel
AEM
ThèmeLEREPERAGEDANSL’ENVIRONNEMENT Niveau:GS
LeçonLESREPERESDELACLASSE Semaine:
Séance:IDENTIFIERLESREPERESDELACLASSE Date:
MatérielLescoinsdelaclasseLesinstallationsdelaclasse Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
identifier lesrepèresdelaclasse
Sedéplacer danslaclasse
décrire lesrepèresdelaclasse
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Ilsve
ulentmontrerqu’ilsconnaissentleurclasse,ilsdécidentalorsd’identifierdesrepèresdelaclasse
puisdécrirel’itinéraireà suivrepourrejoindreleursplaces.
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégiespéd Activités-élèves
agogiques
Présentation -Où sommes- Groupeclasse -Ilsdisent

nousactuellement
-
Rappeldesprésreq
uis -Ditlasituation.
- -Ilsécoutent.
découvertedelasit
uationd’apprentis
sage
Développement Brèveexplicationdelasituation Groupeclasse -Ilsécoutent.

:
- Qu’estcequenotrepetitehistoi Questionnemen
Exploitationdelasi renousdit ? t Expliquentlasituation
tuation
Qu’est- Petitgroupe
Regrouperlesélèvesdan
suncoin
Activitépropreme
ntdite identifierdesrepèrespuisdécrirel’itiné
raireà suivre
-
localisezlesdifférentsespa Seregroupent
cesdelaclasse :
-
ousetrouvelecoinboutique
?letableau ?......
Localisent :
-
identifiezdesrepèresdansl laboutiquesetrouveaufond…..
aclasse
-prenezdesrepèreset
identifient
Déplacez-
vousdanslaclasse
travaildegroup sedéplacententrentlesrangées….
- e
donnezverbalementvotre
positiondansunespacedon
né
donnentlaposition :jesuisdevantlecoin
boutique
Evaluation Xdansquelendroites-tu? Travailindividuel Disent :jesuisdevantlecoinboutique
AEM
Séance:L’ORIENTATIONDANSLACLASSE Date:
Séance:
Habiletés Contenu
Sedéplacer Surunitinéraire
décrire unitinéraire
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Ilsve
ulentmontrerqu’ilsconnaissentleurclasse,ilsdécidentalorsd’identifierdesrepèresdelaclasse
puisdécrirel’itinéraireà suivrepourrejoindreleursplaces.
DEROULEMENT
agogiques
Présentation -Xdansquelendroitest-tu? Groupeclass -Ilsdisent

e
-Rappeldesprésrequis jesuisdevantlecoinboutique
-
découvertedelasituatio
nd’apprentissage
-Ilsécoutent.
-Ditlasituation.
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclass -Ilsécoutent.

Qu’estcequenotrepetitehistoiren e
- ousdit ? Expliquentlasituation
Exploitationdelasituati Questionne
on ment
Regrouperlesélèvesdansunco Petitgroupe identifierdesrepèrespuisdécrire
in. l’itinéraireà suivre
-
Activitéproprementdit localisezlesdifférentsespaces Seregroupent
e delaclasse :
-où setrouvelecoinboutique ? -Répondentauxquestions :

letableau ?
Lecoinboutiquesetrouveaufond
-
Demanderauxélèvesdesuivre
unitinéraire :EXallezducoinb
Suiventl’itinéraire
outique,autableau
Décrivezvotreitinéraire Décrivent :jepassed’abordpar…..
Ensuite….
Xcommentrejoinstutaplac Après……
e?
Enfin…..
donnel’itinéraire
travaildegr
oupe
Evaluation X,passeà cotéducoinboutique Travailindivid Suiventl’itinéraire

etviensdevantlaporte uel
AEM
Habiletés Contenu
Sedéplacer danslaclasse
Situation:Yaoélèvedelagrandesectionrevientdel’écoleetestcontentdevoirsesparents.Ilsvie
nnentd’étudierlesrepèresdelaclasse
-Décrislesrepèresdelaclasse
-Suisl’itinérairedonnéparlamaitressepourtedéplacer
DEROULEMENT
ignant ogiques
Découvertedelas
ituation
Décrislesrepèresd Décriventlesrepèr
elaclasse esdelaclasse
Exécutiondescon Suiventl’itinéraire
signes donnéparlamaitre
Suisl’itinérairedo sse
nnéparlamaitress
epourtedéplacer Travailindividue
l
AEM
LeçonLESREPERESDEL’ECOLE Semaine:
Séance:identifierdesrepèresdansl’école Date:
MatérielLesinstallationsdelacourdel’école Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
identifier lesrepèresdel’école
Sedéplacer dansl’école
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Ell
eleurdemandedeparlerdeleurcourd’école.Ilsdécidentd’identifierlesdifférentsrepèresetdé
criredesitinéraires.
DEROULEMENT
ogiques

-Rappeldesprésrequis Qu’estcequ’onadansnotreclas
se ?
-
nd’apprentissage -Ditlasituation.
-Ilsécoutent.
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse

Qu’estcequenotrepetitehistoiren
- ousdit ? Questionnement -Ilsécoutent.
Exploitationdelasituati Qu’est-cequelesélèvesvontfaire?
on Regrouperlesélèvesdansu Petitgroupe Expliquentlasituation
ncoindelacour
-
identifierdesrepèrespuis
Faireidentifierdesrepèresdan
slacour
décrirel’itinérairesuivre
Activitéproprementdit
e Qu’estcequ’onvoit ?
-
Amenerlesélèvesà localiserles Toilettes,classes,terraindes
différentsespacesdelacour : port
où setrouventlestoilettes,lescl
asses,leterraindesport?
-prenezdesrepèreset
localisent
Déplacez-vousdanslacour
-
donnezverbalementvotrepos
itiondansunespacedonné
travaildegroup
prennentdesrepèresetsedé
e placent
donnentlaposition :jesuis
devant…………
Evaluation Qu’estcequ’onvoitdanslacour Travailindividuel Disent :Toilettes,classes,ter

del’école ? raindesport
AEM
LeçonLESREPERESDEL’ECOLE Semaine:
Séance:L’ORIENTATIONDANSL’ECOLE Date:
MatérielLesinstallationsdelacourdel’école Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
identifier lesrepèresdelacour
Sedéplacer Surunitinéraire
decrire unitinéraire
Situation:Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontenclasseaveclamaitresse.Ell
eleurdemandedeparlerdeleurcourd’école.Ilsdécidentd’identifierlesdifférentsrepèresetdé
criredesitinéraires.
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégiespéda Activités-élèves
gogiques

XQu’estcequ’onvoitdanslac
- Toilettes,classes,terraindesport
ourdel’école ?
Rappeldesprésrequi
s
- -Ilsécoutent.
découvertedelasitu
ationd’apprentissag -Ditlasituation.
e

- enousdit ? Questionnemen Expliquentlasituation
Exploitationdelasitu t
Qu’est-
ation
cequelesélèvesvontfaire? Petitgroupe
Regrouperlesélèvesdansun identifierdesrepèrespuisdécrirel’
coindelacour itinéraireà suivre
Activitéproprement - Seregroupent
dite localisezlesdifférentsespace
s(terrain,toilettes)delacour
Localisent/
-
Aprèsl’accueilcommenttere
nds-tuenclasse ?
-Oupasses- Jepassed’abordauxtoilettes
tupourallerauxtoilettes ?
Jepassedevant…..
Déplacez-vousdanslacour
-
Demanderauxélèvesdesuivr
eunitinéraire sedéplacent
Décrivezvotreitinéraire suivent
travaildegroup
e
décrivent :Jepassed’aborddevantl
estoilettes
Jepassedevant…
Evaluation X,où va-t- Travailindividuel DisentetSuiventl’itinéraire

onpasserpourretournerencl
asse ?
AEM
LeçonSéance:Evaluation Semaine:
MatérielLesinstallationsdelacourdel’école Date:
Documents:Leprogrammeéducatifleguided'exécution Durée:
Fiche:
Habiletés Contenu
identifier lesrepèresdel’école
Sedéplacer dansl’école
Décrire lesrepèresdel’école
Situation:Yaoélèvedelagrandesectionrevientdel’écoleetestcontentdevoirsesparents
.Ildécidedeleurparlerdesonécole
-Décrislesrepèresdelacour
-Suisl’itinérairedonnéparlamaitresse
DEROULEMENT
ignant ogiques
Découvertedelas
ituation
Décrislesrepèresd Décriventlesrepèr
elacour esdelacour
Exécutiondescon
signes
Suisl’itinérairedo Suiventl’itinéraire
nnéparlamaitress donnéparlamaitre
e Travailindividue sse
l
AEM
LeçonLESREPERESDUQUARTIER/VILLAGE Semaine:
Séance:identifierdesrepèresdanslequartier/village Date:
MatérielLeslieuxetobjetsservantderepèresduquartier. Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
identifier lesrepèresduquartier
Sedéplacer danslequartier
Décrire lesrepèresduquartier
Situation:Al’occasiondumardigras,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleveulentdéfiler
danslequartier/
village.Maisavantd’yallerilsdécidentd’identifiertouslesrepèresetprévoirleuritinéraire.
DEROULEMENT
gogiques

Qu’estcequ’onadansnotreéc
- ole ?
Rappeldesprésrequi
s
-Ditlasituation.
-
e

- enousdit ? Questionnement
Exploitationdelasitu Qu’est-
cequelesélèvesvontfaire? Petitgroupe Expliquentlasituation
ation
-
Faireidentifierdesrepèresd
anslequartier :
identifiertouslesrepèresduquarti
Qu’estcequ’onvoit danslequ eretdeprévoirleuritinéraire
Activitéproprement artier/village?
dite -Répondentauxquestions.
Ecole,marché,pharmacie,terraind
- esport,mairie,préfecture….
Amenerlesélèvesà localiserl
esdifférentsespacesduquart
ier/village :
-où setrouvelapharmacie/
marché ?
Localisentlapharmacie :elleestà c
otédumarché
-
donnezverbalementvotrep
ositiondanslequartier
donnentlaposition ;jesuisdevantl
apharmacie
travaildegroup
e
Evaluation Qu’estcequ’onvoitdanslequ Travailindividuel Disent :Ecole,marché,pharmacie,t

artier/village ? erraindesport,mairie,préfecture
….
AEM
LeçonLESREPERESDUQUARTIER Semaine:
Séance:L’ORIENTATIONDANSLEQUARTIER Date:
MatérielLeslieuxetobjetsservantderepèresduquartier Durée:
Séance:
Habiletés Contenu
décrire lesitinérairesduquartier
Situation:Al’occasiondumardigras,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleveulentdéfiler
danslequartier/
village.Maisavantd’yallerilsdécidentd’identifiertouslesrepèresetprévoirleuritinéraire.
DEROULEMENT
agogiques

XQu’estcequ’onvoitdansleq
-
uartier ?
Rappeldesprésreq
uis
- -Ditlasituation.
découvertedelasit -Ilsécoutent.
uationd’apprentis
sage
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse Ilsécoutent.

- enousdit ?
Exploitationdelasi Qu’est- Questionnement Expliquentlasituation
tuation cequelesélèvesvontfaire?
-localisezlamairie ;pharmac Petitgroupe
ie…….
identifiertouslesrepèreset
deprévoirleuritinéraire.
Localisent :cotéde……
Activitépropreme -commentterends-
ntdite tuà lamairie ?
Fairedéplacerlesélèvesdans Jepassederrière…..puisdev
lequartier ant…….
sedéplacent
travaildegrou
- pe
Demanderauxélèvesdesuivr
eunitinéraire
suivent
Décrivezvotreitinéraire
décrivent
Evaluation X,où vas- Travailindividuel Disentl’itinéraire

tupasserpouralleralamaiso
n?
AEM
LeçonLESREPERESDUQUARTIER Semaine:
Séance:EVAUATION Date:
MatérielLeslieuxetobjetsservantderepèresduquartier Durée:
Habiletés Contenu
décrire lesitinérairesduquartier
Situation:Al’occasiondelajournéed’excellence,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleson
tinvitésà serendreà lamairie.
-identifiezlesrepèresduquartier
-localisezlesrepèresduquartier
-décrivezvotreitinérairepouralleràlamairie
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseig Stratégiespédagogi Activités-élèves
nant ques
Découvertedelasit
uation
- Identifientlesrepère
identifiezlesrepères s
Exécutiondesconsi duquartier
gnes localisent
-
localisezlesrepèresd
uquartier Travailindividuel Jepassederrière…..p
uisdevant…….
-
décrivezvotreitinéra
irepourallerà lamairi
e
AEM
ThèmeLETEMPS Niveau:GS
LeçonLETEMPSQU’ILFAIT Semaine:
Séance:Tempsensoleillé Date:
MatérielImage,Dessin Durée:
Séance
Habiletés Contenus
Reconnaitre letempsensoleillé
Citer lescaractéristiquesdutempsensoleillé
Illustrer letempsensoleillé
Situation:Lamaîtresseetlesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontdevantlaclasse
.Lesélèvesremarquentqu’ilfaitchaud.Ilsdécidentdeciterlescaractéristiquesdutempsqu’ilfai
tpuislereprésenter.
DEROULEMENT
agogiques
Présentation -commentappellet- Groupeclasse -Ilsdisent

onl’objetquibrilledansleciellajour
- née ?
Rappeldesprésrequi
s
-Ditlasituation.
-
e
Développement Brèveexplicationdelasituation : -Ilsécoutent.

- it ? Expliquentlasituation
Exploitationdelasitu Qu’est-cequelesélèvesvontfaire?
ation citerlescaractéristiquesdute
mpsqu’ilfaitpuislereprésent
Partird’uneobservationdirectedel
ent.
’étatduciel
Ilsci
pourfairedécouvrirletempsensol
Activitéproprement eillé .
dite Observation observent
-Fairesortirlesélèves
-Qu’est-cequevousvoyez ?
Sortie soleil
-
identifiezlescaractéristiquesdute
mpsquandilyalesoleil
(lesrayonsdusoleil,lachaleur
-Queltempsfait-il ? )
travaildegro
-quelleactivitépeut-onfaire ? upe Tempsensoleillé
-quelssymbolespeut-
onchoisirpourleTempsensoleillé
? Laverlelinge
- Choisissent
DessinezlecodeduTempsensol
eillé
Dessinent
-qu’allons-
nousfaireaveccecode ? Lemettresurlamétéo
Evaluation Décrivezletempsensoleillé. Travailindividu lesrayonsdusoleil…

el
Parmicessymboles,quelestcelu identifient
idutempsensoleillé.
AEM
Séance:Tempsnuageux Date:
Séance
Habiletés Contenus
Reconnaitre leTempsnuageux
Citer lescaractéristiquesduTempsnuageux
Illustrer leTempsnuageux
.Lesélèvesremarquentqueleciels’assombritdeplusenplus.Ilsdécidentdeciterlescaractéristi
quesdutempsqu’ilfaitpuislereprésenter.
DEROULEMENT
agogiques
Présentation -commentappellet- Groupeclasse -Ilsdisent

onletempsquandlesoleilbrilledan
- sleciel.
Rappeldesprésrequi
s
-Ditlasituation.
- -Ilsécoutent.
découvertedelasitu
e

Qu’estcequenotrepetitehistoireno
- usdit ? Questionneme Expliquentlasituation
Exploitationdelasitu Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? nt
ation
Partird’uneobservationdirectedel Ilscaractéristiquesdutempsqu’ilfp
’étatduciel uislereprésentent.
pourfairedécouvrirleTempsnuage
Activitéproprement Observent
ux.
dite
-Fairesortirlesélèves
nuage
Faireidentifierlescaractéristiques
dutempsnuageux nuages
-Queltempsilfait ?
sortie
cielsombre
-quelssymbolespeut-
onchoisirpourleTempsnuageux?
-Dessinezlecodedutempsnuageux
-qu’allons-nousfaireaveccecode ? Tempsnuageux
Choisissent
travaildegrou
pe
Dessinent
Lemettresurlamé
téo
Evaluation Décrivezletempsnuageux Travailindividuel nuages
Parmicessymboles,quelestceluidu
tempsnuageux
AEM
Séance:Tempspluvieux Date:
Séance
Habiletés Contenus
Reconnaitre leTempspluvieux
Citer lescaractéristiquesduTempspluvieux
Illustrer leTempspluvieux
.Lesélèvesremarquentquequelquesgouttestombentduciel.Ilsdécidentdeciterlescaractérist
iquesdutempsqu’ilfaitpuislereprésenter.
DEROULEMENT
agogiques

QuelssontlescaractéristiquesduTe
-
mpsnuageux ?
Rappeldesprésrequi
s
-
ationd’apprentissag -Ditlasituation.
e
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse Ilsécoutent.

- it ? Questionneme Expliquentlasituation
Exploitationdelasitu Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? nt
ation Partird’uneobservationdirectedel
’étatduciel
Ilscitentlescaractéristique
pourfairedécouvrirTempspluvieu sdutempsqu’ilfaitpuislere
x présentent.
Activitéproprement -Fairesortirlesélèves
dite
-Qu’est-cequevousvoyez ? Lapluie
identifiezlescaractéristiquesduTe (levent,lesgouttesdeplui
es,lesolest
mpspluvieux sortie mouillé)
-Queltempsilfait ? Tempspluvieux
Unparapluie
-Quelobjetutiliset-onquandilpleut
?
Choisissent :desgouttes
-quelssymbolespeut-
onchoisirpourleTempspluvieux?
travaildegrou
-
pe
DessinezlecodeduTempspluvie Dessinent
ux
-qu’allons-
nousfaireaveccecode ? Lemettesurlamétéo
Evaluation Décrivezletempspluvieux Travailindividuel lesgouttesdepluies,
Parmicessymboles,quelestcelu
idutempspluvieux
AEM
Séance:Tempsbrumeux Date:
Séance
Habiletés Contenus
Reconnaitre leTempsbrumeux
Citer lescaractéristiquesduTempsbrumeux
Illustrer leTempsbrumeux
Situation:pendantlapériodedel’harmattan,lamaîtresseetlesélèvesdelagrandesectiondenot
rematernellesontdevantclasse.Lesélèvesremarquentqu’onnepeutpasbienvoirdansleciel.Il
sdécidentdeciterlescaractéristiquesdutempsqu’ilfaitpuislereprésenter.
DEROULEMENT
agogiques

QuelssontlescaractéristiquesduTemps
- pluvieux ?
Rappeldesprésreq
uis
- -Ditlasituation.
découvertedelasit
uationd’apprentis -Ilsécoutent.
sage

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit ?
- Questionneme Expliquentlasituation
Exploitationdelasi Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? nt
tuation
Partird’uneobservationdirectedel’ét Ilscitentlescaractéristiq
atduciel uesdutempsqu’ilfaitpuis
lereprésente.
pourfairedécouvrirletempsbrumeu
Activitépropreme x.
ntdite
-Fairesortirlesélèves Observent
Labrume
identifiezlescaractéristiquesduTemp
sbrumeux
sortie lebrouillardoulabrume
-Queltempsilfait ?
Tempsbrumeux
-quelssymbolespeut-
onchoisirpourleTempsnuageux? Choisissent
-Dessinezlecodedutempsnuageux
-qu’allons-nousfaireaveccecode ? travaildegrou
pe Dessinent
Lemettresurlamétéo
Evaluation Décrivezletempsbrumeux Travailindividuel Lebrouillard

AEM
Habiletés Contenus
Reconnaitre leTemps
Citer lescaractéristiquesduTemps
Illustrer leTemps
Situation:Enallantà l’écolel’après-
midi,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleremarquentqu’ilfaittrèschaud.
Maisbrusquement,leciels’assombritetquelquesgouttestombent.
-Citelescaractéristiquesdesdifférentstemps
-Faitlesdessinsdesdifférentstemps
DEROULEMENT
ignant ogiques
Découvertedelas
ituation
- Citentlescaractéri
Citelescaractéristi stiquesdesdiffére
Exécutiondescon quesdesdifférents ntstemps
signes temps
Fontlesdessinsdes
différentstemps
- Travailindividue
Faitlesdessinsdes l
différentstemps
AEM
ThèmeLESPLANTESDANSLEURMILIEUDEVIE Niveau:GS
LeçonLAREPRODUCTIONDELAPLANTE Semaine:
Séance:l’identificationetladescriptiondesstades Date:
del’évolutiond’unegraine Durée:
Matériel :planchesBoîtes,terrenoire,grainesd’arachide,tigeetfeuillesd’arachide Fiche:
Documents:Leprogrammeéducatifleguided'exécution Séance
Habiletés Contenus
Identifier lesstadesdel’évolutiond’unegrainesemée
Situation :Lorsd’unevisiteaujardinpotagernonloindel’écolelamaitresseaccompagnelesélèvesdelagr
andesectiondenotrematernelle.Ilsconstatentquelesplantesgrandissentchaquejour.Ilssonttrèsconte
nts.Ilsidentifientpuisdécriventlesstadesdel’évolutiond’unegrainesemée
DEROULEMENT
agogiques
Présentation - Groupecla -Ilsdisent

Quelssontlesplantesquevousconnai sse
-Rappeldesprésrequis ssez ?
-
découvertedelasituati -Ditlasituation.
ond’apprentissage
-Ilsécoutent.
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupecla -Ilsécoutent.

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousd sse
- it ?
Exploitationdelasituat Questionn
ion Qu’est-cequelesélèvesvontfaire?
ement Ilsidentifientpuisdécri
ventlesstadesdel’évol
Voicidesplantes :bananiers,manio utiond’unegrainesem
c,arachide ée
Activitéproprementdi Observent
te
-identifiezlaplantequise
reproduità partird’unegraine.
arachide
Décrivezleplantd’arachide
travailde
groupe
Décrivent
-
identifiezd’autresplantesquiserep
roduisentpargraines. Riz,mais
-
identifiezlesplantesquisereprodu Manioc,banane
isentautrement
Evaluation - Travailindi Riz,mais

Quelssontlesplantesquisereprodu viduel
isentà partird’unegraine.
AEM
Séance:Lesstadesdel’évolutiond’unegrainesemée Date:
Matériel :planchesBoîtes,terrenoire,grainesd’arachide,tigeetfeuillesd’a Durée:
rachide Fiche:
Documents:Leprogrammeéducatifleguided'exécution Séance
Habiletés Contenus
Décrire
Situation :Lorsd’unevisiteaujardinpotagerdenonloinl’écolelamaitresseaccompagnelesélèvesdelagr
andesectiondenotrematernelle.Ilsconstatentquelesplantesgrandissentchaquejour.Ilsidentifientpui
sdécriventlesétapesdel’évolutiond’unegrainesemée
DEROULEMENT
gogiques
Présentation -- Groupeclass -Ilsdisent

Quelssontlesplantesquisereprodu e
- isentàpartird’unegraine.
Rappeldesprésrequ
is
- -Ditlasituation.
découvertedelasitu
ationd’apprentissag -Ilsécoutent.
e
Développement Groupeclass -Ilsécoutent.

Brèveexplicationdelasituation : e
- Qu’estcequenotrepetitehistoirenous -
Exploitationdelasit dit ? Questionne Répondentauxquesti
uation ment ons.
Ilsidentifientpuisdécr
iventlesstadesdel’évo
Activitéproprement Apartirdesplanches: lutiond’unegrainese
dite mée
-
identifiezetdécrivezlesstadesdel
’évolutiond’unegraine germination,dévelop
pementdelatige,florai
son,fructification
-
ordonnent :germinati
mettezenordrecesétapesd’évolu
on,développementde
tiondelaplante :floraison,fructifi
latige,floraison,fructif
cation,germination,développe ication
mentdelatige
travaildegr
oupe
Evaluation QuelssontLesstadesdel’évolutio Travailindivi germination,dévelop

nd’unegrainesemée ? duel pementdelatige,florai
son,fructification
AEM
Matériel :planchesBoîtes,terrenoire,grainesd’arachide,tigee Durée:
tfeuillesd’arachide Fiche:
Documents:Leprogrammeéducatifleguided'exécution
Habiletés Contenus
Décrire
Situation :Lorsd’unevisiteaujardinpotagernonloindel’écolelamaitresseacco
mpagnelesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelle.Ilsconstatentqueles
plantesgrandissentchaquejour.
-identifiezlesplantesquisereproduisentà partird’unegraine.
-décrivezLesstadesdel’évolutiond’unegrainesemée
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseig Stratégiespéda Activités-élèves
nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-
identifiezlesplantes
Exécutiondescon Traitentl’exercice
quisereproduisentà
signes partird’unegraine.
Travailindivid
- uel
décrivezLesstadesd
el’évolutiond’unegr
ainesemée
AEM
ThèmeLESANIMAUXDANSLEURMILIEUDEVIE Niveau:GS
LeçonLAVIEDESANIMAUX Semaine:
Séance:ladescriptiond’unanimal Date:
Matériel :Coinvivant,zoo,Ferme,Poulailler,AnimauxImages Durée:
Séance
Habiletés Contenus
identifier quelquesanimaux
Décrire unanimal
Entretenir desanimaux
Situation:Enclasse,Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellevoientsuruneplancheprésentéeparla
maitresseuncoq.Emerveillésilsdécidentdedécrirel’animal.
DEROULEMENT
agogiques
Présentation - Groupeclas -Ilsdisent

Quelssontlesanimauxquevousconnaisse se
-Rappeldesprésrequis z?
-
découvertedelasituationd’ -Ditlasituation.
apprentissage -Ilsécoutent.
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclas -Ilsécoutent.

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit ? se
-Exploitationdelasituation
Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Question
Ilscitentquelquesanima
nement uxpuislesclassentselonl
eurmodededéplacemen
Apartirdeclassespromenades(ferme,e
t.
tc.)faireobserveruncoqetlaisserlesenf
antss’exprimerlibrementettoucher.Le
Observationlibre
caséchéantleurprésenteruneplanche. observent
-qu’estcequec’est ?
-
décrivezl’animal(morphologie,compo
rtement,déplacement,régimealimenta
ire,etc.) Uncoq
- Pattes,tête,plumes……..
lavezlesmainsaprèsavoirtouchélesani
maux
Observationdirigée travaildeg
roupe
Lavent
-pourquoidoit-
onselaverlesmainsaprèsavoirtouchéle
sanimaux
Nepastombermalade
Evaluation -Xdécriscecoq Travailindiv Pattes,tête,plumes……..

iduel
AEM
Séance:laclassificationdesanimaux Date:
Séance
Habiletés Contenus
Décrire unanimal
Classer desanimauxselondescritères
Situation:Enclasse,Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellevoientsuruneplancheprésentéeparlamaitresse
desanimaux.EmerveillésilsdécidentdelesClasserselonleurmodededéplacement.
DEROULEMENT
Etapesdelaleço Activitésdel’enseignant Stratégiespéd Activités-élèves
n agogiques
Présentation -Quelssontlesanimauxquevousconnaissez ? Groupeclasse -Ilsdisent
-
Rappeldesprésre
quis -Ditlasituation.
-Ilsécoutent.
-
découvertedelasi
tuationd’apprent
issage

- Questionnement
Exploitationdela Qu’est-cequelesélèvesvontfaire?
situation
Ilscitentquelquesanimauxpuisle
sclassentselonleurmodededépl
Faireobserverlaplanchedesanimaux acement
.
laisserlesenfantss’exprimerlibrement
Observent
Observationlibre -qu’estcequec’est ?
(chien,chat,mouton,etc.)
-décrivezlesanimauxetclasserselonleurdéplacement travaildegrou
;
pe
Observationdirig Animauxquivolentquinagent,q
(morphologie,comportement,régimealimentaire,etc.
uirampent,quimarchent ;
ée )
animauxquiontdespoils,despl
umes,desécailles
Animauxherbivores(quisenou
rrissentexclusivementdevégét
aux),carnivores(quisenourriss
entd’animauxoudechairanima
le)etomnivores(quimangentd
etout)
lesnourrir,lessoigner,leslogerc
orrectement,etc.)
-
identifiezlesactionsqu’ilfautmenerpourentretenirles Nepastombermalade
animaux
-pourquoidoit-
onselaverlesmainsaprèsavoirtouchélesanimaux
Evaluation - Travailindividuel classent

Xclassecesanimauxselonleurdéplacement(chien,chat
,mouton,épervier,corbeautisserinetc.) :
AEM
Habiletés Contenus
Décrire unanimal
Classer desanimauxselondescritères
- Situation:Enclasse,Lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellevoientsuru
neplancheprésentéeparlamaitresseuncoqetd’autresanimaux.
- Décrivezlecoq
- Identifiezlesanimaux
- Classezlesanimaux
Déroulement
nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-Décrivezlecoq
-Identifiezlesanimaux
signes
-
Classezlesanimauxsel Travailindivid
onleurmodededéplac uel
ement
AEM
ThèmeLECORPSHUMAINETLESALIMENTS Niveau:GS
LeçonLECORPSHUMAINETLESALIMENTS Semaine:
Séance:LESDIFFERENTESPARTIESDUCORPSHUMAIN Date:
Matériel :-JeuxchantésetdansésPoupéesimagesDessin Durée:
Séance
Situation:Lamaitressedelagrandesectiondenotrematernelleaapportéenclasseunegrandepoup
éepourlesjeux.Certainsélèveslacomparentàunhomme.Ensemble,ilsidentifientlesdifférentespa
rtiesducorpspuisdessinentlapoupée.
Habiletés Contenus
Identifier lesdifférentespartiesducorps
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégie Activités-élèves
spédagog
iques
Présentation -commentvouslavez-vous? Groupecla -Ilsdisent

sse
-Rappeldesprésrequis
-Ditlasituation.
-
nd’apprentissage -Ilsécoutent.

Qu’estcequenotrepetitehistoirenou sse
- sdit ? -
Exploitationdelasituati Questionn Répondentauxquestio
on ement ns.
Ilsidentifientlesdiffé
Faitdesjeuxchantésetdansésoucom
ptineenréférenceaveclecorps rentespartiesducor
pspuisdessinentleb
activité Queditlacomptine ? onhomme.
- Chantentoudisentlaco
identifiezlesdifférentespartiesduc
mptine
orps
-
identifiezlesdifférentespartiesdes
membressupérieurs ; Parleducorps
desmembresinférieurs ;
latête ; travailde
dutronc groupe
Tête,tronc,membres
(bras,avant-bras,main)
cuisse,jambe,pied
Yeux,bouche…..
Ventre……
Evaluation - Travailindi Tête,tronc,membres

Quellessontlespartiesducorpsh viduel
umain ?
AEM
Séance:Ledessinducorpshumain Date:
Séance
Situation:Lamaitressedelagrandesectiondenotrematernelleaapportéenclasseunegrandepoup
éepourlesjeux.Certainsélèveslacomparentàunhomme.Ensemble,ilsidentifientlesdifférentespa
rtiesducorpspuisdessinentlapoupée.
Habiletés Contenus
Dessiner lebonhomme
DEROULEMENT
ogiques
Présentation - Groupeclasse -
Quellessontlespartiesducorpsh Tête,tronc,membre
-Rappeldesprésrequis umain ? s
-
découvertedelasituationd’ -Ditlasituation.
Développement Brèveexplicationdelasituation Groupeclasse -Ilsécoutent.

:
-Exploitationdelasituation Qu’estcequenotrepetitehistoi Questionnement
renousdit ?
-
Répondentauxques
Qu’est-
tions.
identifierlesdiffér
entespartiesduco
-
Nommezlesdifférentespartie
rpspuisdessinerle
sducorps bonhomme.
Activité
Regardezcommentjedessineu
nbonhomme Tête,tronc,membre
-
s
Vousaussidessinezunbonhom
me
travaildegroupe
Regardezcommentjereprodui
sunbonhommeavecdel’argile
- Observent
Vousaussireproduisezunbonho
mmeavecl’argile
Dessinent
Observent
reproduisent
Evaluation Dessinezunbonhomme Travailindividuel dessinent

AEM
Habiletés Contenus
Dessiner lebonhomme
Situation:Lamaitressedelagrandesectiondenotrematernelleaapportéenclasseuneg
randepoupéepourlesjeux.Certainsélèveslacomparentàunhomme.
-Nommezlesdifférentespartiesducorps
-Dessinezunbonhomme
DEROULEMENT

nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-
Nommezlesdifférente
Exécutiondescon spartiesducorps Traitentl’exercice
signes
-Dessinezunbonhomme
TI
AEM
LeçonLEROLEETL’HYGIENEDESORGANESDESSENS Semaine:
Séance:Lerôledesorganesdessens Date:
Séance
Situation:Lorsd’unjeuenclasse,lamaitressemetunbandeausurlevisaged’unélèveetluidemandedesedéplacer.Maisil
n’yarrivepas.Toutlemonderit.Lesélèvesdécidentd’identifierlesorganesdesens,leurrôleetleurentretien.
Habiletés Contenus
Identifier lerô ledesorganesdessens
DEROULEMENT
gogiques
Présentation - Groupeclass -Ilsdisent

Quellessontlespartiesducorpshu e
main ?
-
-Ditlasituation.
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclass -Ilsécoutent.

e
- Qu’estcequenotrepetitehistoirenou -
Exploitationdelasituati sdit ? Questionne Répondentauxquestio
on ment ns.
Ilsidentifientlerô led
esorganesdessens.
Montrerunbonhomme(unepoupée)
observent
activité etlaisserlesenfantss’exprimerlibre
ment
chantent
Faitdesjeuxchantésetdansésenrapp
ortaveclesorganesdesens
-
identifiezlesdifférentsorganesdess
ens :qu’est-
cequivouspermetdesentir ? travaildegr Lenez
oupe
D’entendre ? lesoreilles
…………. lalangue,lapeau,
-
Faireidentifierunobjetouunesubsta
nceenutilisanttouslessenspourdéco
uvrirlerô ledesorganesdessens
identifient
-DonnezLerô ledesorganes
dessens Voir,entendre,gouter,
sentir
Evaluation Xquelorganetepermetdelire ? Travailindivid œil

uel
AEM
LeçonLEROLEETL’HYGIENEDESORGANESDESSENS Semaine:
Séance:unebonnehygiènedesorganesdessens Date:
Séance
Habiletés Contenus
Pratiquer unebonnehygiènedesorganesdessens
Situation:Lorsd’unjeuenclasse,lamaitressemetunbandeausurlevisaged’unélèveetluidemande
desedéplacer.Maisiln’yarrivepas.Toutlemonderit.Lesélèvesdécidentd’identifierlesorganesdes
ens,leurrôleetleurentretien.
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégies Activités-élèves
pédagogi
ques
Présentation -Xquelorganetepermetdelire ? Groupecla -œil

sse
- -Ditlasituation.
découvertedelasituationd’

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdi sse
-Exploitationdelasituation t?
Questionn
ement -
Répondentauxquestio
Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? ns.
Citezlesdifférentsorganesdesens
activité
Ilsidentifientlerô led
esorganesdessensp
ourlesentretenir.
-
identifiezquelquesrèglesd’hygièn
edesorganesdesens
Lenez,lalangue,lapeau
,lesoreillesdesélèves
nettoyerlesoreillesav
ecducoton-
travailde tige,nepasintroduired
groupe ’objetspointusdansl’o
reille,nepasfrotterlesy
euxaveclesdoigts,sem
oucheravecdupapier
mouchoir…
Evaluation Commententretenirl’oreille ? Travailindi nettoyerlesoreillesav

viduel ecducoton-tige
AEM
LeçonLEROLEETL’HYGIENEDESORGANESDESSEN Semaine:
S Date:
Séance:Evaluation Durée:
Matériel :-JeuxchantésetdansésPoupéesimagesDessin Fiche:
Habiletés Contenus
Pratiquer unebonnehygiènedesorganesdessens
Situation:Lorsd’unjeuenclasse,lamaitressemetunbandeausurlevisaged’unélèveetluidemande
desedéplacer.Maisiln’yarrivepas.Toutlemonderit.
-Nommezlesdifférentsorganesdesens
-identifiezquelquesrèglesd’hygiènedesorganesdesens
DEROULEMENT

nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-
Nommezlesdifférents
Exécutiondescon organesdesens Traitentl’exercice
signes
-
identifiezquelquesrè Travailindivid
glesd’hygiènedesorg uel
anesdesens
AEM
LeçonLESALIMENTS Semaine:
Séance:lescatégoriesd’aliments Date:
Matériel :-Différentsaliments,Images Durée:
Séance
Habiletés Contenus
Identifier lescatégoriesd’aliments
lesrèglesd’unebonneHygiènealimentaire
Situation:Enclasselamaitressedelagrandesectiondenotrematernelleaapportéenclassedesaliments.Lesélèvesdelag
randesectionsontémerveillés.Ilsidentifientlescatégoriesd’alimentspourunebonnealimentation
DEROULEMENT
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégiespéda
Activités-élèves
gogiques
Présentation -Qu’est-cequevousavezmangéhier? Groupecla -Ilsdisent

sse
-
Rappeldesprésrequis
-Ditlasituation.
- -Ilsécoutent.
découvertedelasituati
ond’apprentissage

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit ? sse
- -
Exploitationdelasitua Questionn Répondentauxquestions.
tion ement
Mettrelesalimentsàladispositiondesélèves : ilsidentifientlescatégories
-observezetmanipulez d’alimentspourunebonne
alimentation
-qu’est-cequec’est ? -
observentetmanipulen
activité - t
identifiezlesdifférentescatégoriesd’alimen
ts
-Différentsaliments
-
Faireidentifierlesrèglesd’unebonnehygiène
alimentaire
(alimentsdeforce,decroi
ssance,deprotection)
(laverlesfruitsetlégume
travailde savantdelesmanger,sela
- groupe verlesmainsavantetaprè
slerepas,couvrirlesalim
ditespourquoiondoitavoirunebonnehygièn
ents,biencuirelesalimen
ealimentaire
ts…)
Lasanté
Evaluation X-identifiezlesdifférentescatégoriesd’aliments? Travailindi (alimentsdeforce,decroi

viduel ssance,deprotection)
AEM
Séance:unealimentationéquilibrée Date:
Séance
Habiletés Contenus
Opter pourunealimentationsaine,variéeetéquilibrée
Situation:Enclasselamaitressedelagrandesectiondenotrematernelleaapportéenclassedesaliments.Lesélèvesdelag
randesectionsontémerveillés.Ilsidentifientlescatégoriesd’alimentspourunebonnealimentation
.
DEROULEMENT
agogiques
Présentation -X- Groupecla (alimentsdeforce,decroi

identifiezlesdifférentescatégories sse ssance,deprotection)
d’aliments?
-Ilsécoutent.
-
découvertedelasituationd’app
rentissage -Ditlasituation.

Qu’estcequenotrepetitehistoirenou sse
-Exploitationdelasituation sdit ? -
Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Question Répondentauxquestio
ns.
Mettrelesalimentsàladispositiondes nement
élèves :
ilsidentifientlescatégori
-observezetmanipulez
esd’alimentspouruneb
-qu’est-cequec’est ?
onnealimentation
-observentetmanipulent
activité
-quelestlerô ledesaliments
-Différentsaliments
-commentpeut-
oncomposerunmenuéquilibré
-composezunmenuéquilibré
Nourrir
-
Faireidentifierlesrèglesd’unebo (alimentsdeforce,decr
nnehygiènealimentaire oissance,deprotection
)
Igname+huile+oeuf
travailde (mangercequineprése
groupe ntepasdedangerpourl
asanté,nepasmangerla
mêmenourrituretousl
esjours,mangerlestroi
scatégoriesd’aliments
- ).
ditespourquoiondoitavoiruneb
onnehygiènealimentaire Santé
Evaluation -composezdesmenuséquilibrés Travailindiv Manioc+huile+pois-

iduel son
AEM
Habiletés Contenus
Opter pourunealimentationsaine,variéeetéquilibrée
Situation:Enclasselamaitressedelagrandesectiondenotrematernelleaapportéenclasse
desaliments.Lesélèvesdelagrandesectionsontémerveillés.
-identifiezlesdifférentescatégoriesd’aliments
-composezdesmenuséquilibrés
DEROULEMENT
nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-
identifiezlesdifférent
Exécutiondescon escatégoriesd’aliments Traitentl’exercice
signes
Travailindivid
-
uel
composezdesmenus
équilibrés
AEM
ThèmeLESETATSDELAMATIERE Niveau:GS
LeçonLESSOLIDESETLESLIQUIDES Semaine:
Séance:l’identificationdessolidesetdesliquides Date:
Matériel :DiverssolidesetliquidesImages Durée:
Séance
Habiletés Contenus
Identifier lessolidesetlesliquides
Classer lessolidesetlesliquides
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontcontentsdevoirentreposésdesobj
ets :poupées,savons,boitesdesardines,huiles,sirop.Ilsdécidentd’identifierpuisdonnercaractéristiquesde
sobjets.
DEROULEMENT
gogiques
Présentation -Qu’est- Groupeclas -riz ;eau

cequevousavezmangéetbuhier se
-
?
Rappeldesprésrequi
s
- -Ilsécoutent.
-Ditlasituation.
découvertedelasitu
e

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousd se
- it ? -
Exploitationdelasitu Questionne Répondentauxquest
ation ment ions.
Mettrelesobjets(liquidesetsolides)àla
ilsidentifientpuiscl
dispositiondesélèves :
-observezetmanipulez assentlessolideset
lesliquides.
Observationlibre -qu’est-cequec’est ?
-identifiezlessolidesparmicesobjets -
observentetmanipulen
-identifiezlesliquidesparmicesobjets t
-Différentsobjets
travaildeg
roupe
Observationdirigée Oignons,savons….
Huile,eau
Evaluation Travailindivi Oignons,savons….

duel
XCitezdessolides ;desliquides?
AEM
Séance:lacomparaisondessolidesetdesliquides Date:
Séance
Habiletés Contenus
Comparer lessolidesetlesliquides
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontcontentsdevoirentreposésdesobj
ets :poupées,savons,boitesdesardines,huiles,sirop.Ilsdécidentd’identifierpuisdonnercaractéristiquesde
sobjets.
DEROULEMENT
agogiques
Présentation XCitezdessolides ;desliquides? Groupecla -Ilsdisent

sse
- -Ditlasituation.

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit sse
- ? -
Exploitationdelasituati Questionn Répondentauxquesti
on ement ons.
Mettrelesobjets(liquidesetsolides)àladi
spositiondesélèves : identifierpuisdonnerc
aractéristiquesdesobj
ets
Observationlibre -qu’est-cequec’est ?
-
Touchezetnommezlespropriétésde -Différentsobjets
quelquessolidesetdequelquesliquid
es travailde Oignonssavons….
groupe
Huile,eau
Observationdirigée
- Solide=dur,mou,lisse,
Faireclasserlessolidesetlesliquides rugueux
Liquide=fluide,coule
……
classent
Evaluation Xnommelespropriétésdel’eau? Travailindi citent

viduel
AEM
Habiletés Contenus
Comparer lessolidesetlesliquides
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontcontentsdevoire
ntreposésdesobjets :poupées,savons,boitesdesardines,huiles,sirop.
-identifiezlesolideetleliquide
-comparezdessolidesetdesliquides
DEROULEMENT
nant gogiques
Découvertedelas
ituation -Ditlasituation. Groupeclasse -Ilsécoutent.
-
identifiezlesolideetleli
Exécutiondescon quide Traitentl’exercice
signes
- Travailindivid
comparezdessolideset uel
desliquides
AEM
LeçonLESCHANGEMENTSD’ETATDELAMATIERE Semaine:
Séance:Del’étatsolideàl’étatliquide Date:
Matériel :Diverssolidesfeu,casseroleBeurreGlace Durée:
Séance
Habileté Contenus
Expérimenter l’étatsolideà l’étatliquide
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellevoientquelamaitresseaappo
rtédesœufsetdubeurre.Elleditqu’elleveutlesfrire.Ilsdécidentdesavoircommentserontceséléme
ntsàlacuisson.Ilsexpérimentent.
DEROULEMENT
gogiques
Présentation -Qu’est- Groupeclas -Ilsdisent

cequevousavezmangéetbuhier? se
-
Rappeldesprésrequi
s
- -Ditlasituation. -Ilsécoutent.
découvertedelasitu
e

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit ? se
- -
Exploitationdelasitu Questionne Répondentauxquesti
ation ment ons.
décidentdefairefrir
edesœufsdansdube
Mettrelebeurreàladispositiondesélèves : urre.Ilsveulentvoir
-observezetmanipulez sicesélémentsvontc
hangerà lacuisson.
Commentestle beurre ?
Va-t-ilgarderlemêmeétatàlacuisson ?
Mettezlebeurredanslapoêleaufeu
beurre
-qu’avons-nousobtenu ?
-qu’est-cequic’est passéàlacuisson ?
Solide
travaildeg
roupe
hypothèses
hypothèses
participentà lacuisine
del’huile
Del’étatsolideà l’étatli
quide
expérience
conclusion
Evaluation XCitezdesingrédientsquipassentdesolideà Travailindivi Beurre…….

liquides? duel
AEM
Séance:Del’étatliquideàl’étatsolide Date:
Séance
Habileté Contenus
Expérimenter l’étatliquideà l’étatsolide
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellevoientquelamaitresseaappo
rtédesœufsetdubeurre.Elleditqu’elleveutlesfrire.Ilsdécidentdesavoircommentserontceséléme
ntsàlacuisson.Ilsexpérimentent.
DEROULEMENT
ogiques

XCitezdesingrédientsquipassentdesolide
-
àliquidesàlacuisson
Rappeldesprésreq
uis
- -Ilsécoutent.
-Ditlasituation.
découvertedelasit
uationd’apprentis
sage

- Questionnement -
Exploitationdelasi Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Répondentauxquest
tuation ions.
décidentdefairefri
redesœufsdansdu
Mettrel’œufetlebeurreàladispositiondesé beurre.Ilsveulentv
lèves : oirsicesélémentsv
ontchangerà lacuis
-qu’est-cequec’est ? son.
-
Commentestle Jusd’œuf?
observentetmanip
ulent
Va-t-ilgarderlemêmeétatàlacuisson ?
Mettezlebeurredanslapoêleaufeu.Laissez travaildegroup Jusd’œuf,beurre

chaufferetajoutezleJusd’œuf e
-qu’avons-nousobtenu ?
-qu’est-cequic’est passéàlacuisson ?
liquide
hypothèses hypothèses
participentà lacuisi
ne
unsolide
expérience
Del’étatliquideà sol
ide
conclusion
Evaluation XCitezdesingrédientsquipassentdeliquide Travailindividuel Jusd’œuf

sàsolide
AEM
Habileté Contenus
Expérimenter l’étatsolideà l’étatliquide
l’étatliquideà l’étatsolide
Situation:Enclasse,lesélèvesdelamoyennesectiondenotrematernellevoientquelam
aitresseaapportédesœufsetdubeurre.Elleditqu’elleveutlesfrire.
.
-Indiquezlesélémentsquivontpasserdesolideà liquide.
-Indiquezlesélémentsquivontpasserdeliquideà solide
DEROULEMENT
nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-
Indiquezlesélément
Exécutiondescon squivontpasserdeso Traitentl’exercice
signes lideà liquide.
-
Indiquezlesélément
squivontpasserdeliq Travailindivid
uideà solide uel
AEM
LeçonLESMELANGES Semaine:
Séance:lesmélangesdesolides,deliquides Date:
Matériel :laitsucreeauhuile Durée:
Séance
Habileté Contenus
Expérimenter desmélangesdesolides
desmélangesdeliquides
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontcontentsdevoirentrepo
sésdesobjets : lait,sucre,eau,huile.Ilsveulentvoirsicesélémentsvontsemélangerparfaitement.Il
sexpérimentent
Déroulement
Activités-élèves
gogiques
Présentation -Qu’est-cequevousavezmangéetbuhier? Groupecla -Ilsdisent

sse
- -Ditlasituation.
Rappeldesprésrequi -Ilsécoutent.
s
-
découvertedelasitu
e

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit ? sse -Répondentauxquestions.
-
Exploitationdelasitu Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Question Ilsveulentvoirsiceséléme
ntsvontsemélangerparfai
ation nement
tement.Ilsexpérimentent
Mettrelelait,sucre,eau,huileàladispositiondes -observentetmanipulent
élèves :
-observezetmanipulez sucre+laitenpoudre ;eau+
-qu’est-cequec’est ? huile
hypothèses
Queva-t-ilsepassersionmélangesucre+lait ;ea
u+huile
- participentaumélange
réalisezdespréparationsimpliquantdesmélang
esdesolidesentreeux
Ex:sucreetfarine…
sucre+lait =homogène
-
réalisezdespréparationsimpliquantdesmélang huileeteau :nonmiscible
esdeliquidesentreeux
hypothèses Ex:huileeteau,siropeteau… travailde

groupe
-Faireobserverl’homogénéitéounon
-Faireobserverlamiscibilitéounon
expérience
conclusion
Evaluation sucre+lait estilunmélangehomogène ? Travailindi oui

viduel
AEM
Séance:lesmélangesdesolidesetdeliquides Date:
Séance
Habileté Contenus
Expérimenter desmélangesdesolidesetliquides
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontcontentsdevoirentrepo
sésdesobjets : lait,sucre,eau,huile.Ilsveulentvoirsicesélémentsvontsemélangerparfaitement.Il
sexpérimentent
DEROULEMENT
Activités-élèves
gogiques
Présentation -Xlesucreest-ilsolubledansl’eau? Groupecla -Ilsdisent

sse
- -Ditlasituation.
Rappeldesprésrequis -Ilsécoutent.
-
découvertedelasituati
ond’apprentissage

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit ? sse -
- Répondentauxquestions.
Exploitationdelasitua Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Questionn
Ilsveulentvoirsicesélém
tion ement
entsvontsemélangerpar
faitement.Ilsexpérimen
tent
Mettrelelait,sucre,eau,huileàladispositionde
sélèves : -observentetmanipulent
eau+sucre
Queva-t-ilsepassersionmélangeeau+sucre hypothèses
-mélangezeau+sucre participentaumélange
mélangehomogène
sucresolubledansl’eau
Queconstatez-vous ?
(observentlamiscibilitéo
travailde unon,lasolubilitéounonde
groupe ssubstancesmélangées)
réalisezd’autrespréparationsimpliquantdesm
élangesdesolidesetdeliquides
hypothèses
(faireobserverlamiscibilitéounon,lasolubilité
ounondessubstancesmélangées)
Ex:argileeteau,peintureenpoudreeteau-
Faireobserverl’homogénéitéounon
expérience
conclusion
Evaluation Lesucreest-ilsolubledansl’eau ? Travailindi oui

viduel
AEM
Habileté Contenus
Expérimenter desmélangesdesolides
desmélangesdeliquides
desmélangesdesolidesetliquides
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernellesontcontentsdevoire
ntreposésdesobjets : lait,sucre,eau,huile.Ilsveulentvoirsicesélémentsvontsemélangerpa
rfaitement.
-Indiquelesingrédientssolublesàl’eau
-Expliquel’homogénéité
DEROULEMENT
nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-
Indiquelesingrédient
Exécutiondescon ssolublesàl’eau Traitentl’exercice
signes
Travailindivid
- uel
Expliquel’homogénéi
té
AEM
ThèmeLESOBJETSTECHNIQUESSIMPLES Niveau:GS
Leçon :LADECOUVERTED’OBJETSTECHNIQUESSIMPLES Semaine:
Séance:ladescriptiond’unobjettechniquesimple Date:
Matériel :unéventail Durée:
Séance
Habiletés Contenus
Identifier quelquesobjetstechniquessimples
Décrire unobjettechniquesimple
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleconstatentquesurlatabledelamaîtr
essesetrouve:unéventail.Ilssontémerveillésparcettedécouverte.Ilsdécriventl’objetetdisentsonrôle.
Déroulement
Activités-élèves
gogiques
Présentation -queljouetavez- Groupecla -Ilsdisent

vousà lamaison? sse
-
découvertedelasituati -Ditlasituation.
ond’apprentissage -Ilsécoutent.

Qu’estcequenotrepetitehistoirenous sse
- dit ? -
Exploitationdelasituat Questionn Répondentauxquestio
ion ement ns.
-
observezunobjettechniquesimpl
e(unéventail)apportéparlamaîtr Ilsdécriventléventailet
esseoulesélèves disentsonrôle.
-Qu’est-cequec’est ? -observentetmanipulent
unéventail
-commentest-il ?
Observationlibre
-Enquoiest-ilfait ?
donnelamatière :pa
pier,paille……
Observationdirigée
unéventailenfeuille
-décrivez notreéventail sdepapiersramesde
travailde
couleurrouge
groupe
-lemanche
-lapartieouverte
-
Quellessontcesdifférentesparties
Evaluation -décrivez unéventail Travailindi unéventailenfeuille
viduel sdepapiersramesde
couleurrougeavecle
mancheet
lapartieouverte
AEM
Leçon :LADECOUVERTED’OBJETSTECHNIQUESSIMPLES Semaine:
Séance:lafonctiond’unobjettechniquesimple Date:
Matériel :unéventail Durée:
Séance
Habiletés Contenus
Décrire unobjettechniquesimple :éventail
Déduire lafonctiond’unobjettechniquesimple :éventail
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleconstatentquesurlatabledelamaîtr
essesetrouve:unéventail.Ilssontémerveillésparcettedécouverte.Ilsdécriventl’objetetdisentsonrôle.
Déroulement
Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégie Activités-élèves
spédagog
iques
Présentation -décrivez unéventail Groupecla -Ilsdisent

sse
- -Ditlasituation.

Qu’estcequenotrepetitehistoireno sse
- usdit ? -
on
- ement ons.
observezunobjettechniquesim
ple(unéventail)apportéparla
maîtresse Ilsdécriventl’éventaile
tdisentsonrôle.
-Qu’est-cequec’est ? -observentetmanipulent
unéventail
Observationlibre -commentest-il ?
unéventailenfeuille
sdepapiersramesd
ecouleurrouge
Observationdirigée travailde
groupe
-Aquoisert-il ? ventiler
-commentilmarche ? agiter
Aquelmomentilestutilisé ? chaleur
Evaluation -Aquoisertunéventail? Travailindi Ventiler

viduel
-commentilmarche ? agiter
AEM
Leçon :LADECOUVERTED’OBJETSTECHNIQUESSI Semaine:
MPLES Date:
Matériel :unéventail Fiche
Habiletés Contenus
Décrire unobjettechniquesimple
Déduire lafonctiond’unobjettechniquesimple
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleconstatentquesurlata
bledelamaîtressesetrouve:unéventail.Ilssontémerveillésparcettedécouverte.
.
-Décrivez unéventail
-Donnezlafonctiond’ unéventail
Déroulement

nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-Décrivez unéventa
il
signes
Travailindivid
-Donnezlafonctiond’ uel
unéventail
AEM
Leçon :LAFABRICATIOND’UNOBJETTECHNIQUESIMPLE Semaine:
Séance:ladescriptiondesétapesdefabricationd’unobjettechniquesimple Date:
Matériel :unéventail,desfeuillesdepapiersrames Durée:
Séance
Habiletés Contenus
Identifier lesmatériauxetlesoutilsnécessairesà lafabricationd’unobjett

echniquesimple :unéventail
Décrire lesétapesdelafabricationd’unobjettechniquesimple :unéve

ntail
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleconstatentquesurlatabledelamaîtressesetro
uvent:unéventail,desfeuillesdepapiersrames.Ilssontémerveillésparcettedécouverteetdécidentdefabriqueruné
ventail.Ilsdécriventlesétapesdefabricationpuislefabriquent.
Déroulement
Activités-élèves
gogiques
Présentation -quiadéjà fabriquéunobjet? Groupecla -Ilsdisent

sse
- -Ditlasituation.

Qu’estcequenotrepetitehistoireno sse
- usdit ? -
on ement ons.
- fabriquerunéventail.Ils
observezunobjettechniquesim décriventlesétapesdef
ple(unéventail)apportéparla abricationpuislefabriq
maîtresseoulesélèves uent.
Qu’est-cequec’est ?
Observationlibre unéventail
-
identifiezlesmatériauxetoutilsn
écessairesà lafabricationdenotr travailde
eéventail groupe
desfeuillesdepapier
srames…
-
décrivezlesétapesdelafabricati
ondenotreéventail pliagedupapier
pincerpourobtenirla
Observationdirigée
manche
Evaluation - Travailindi pliagedupapier

décrislesétapesdelafabrication viduel
del’objet :unéventail pincerpourobtenirl
amanche
AEM
Leçon :LAFABRICATIOND’UNOBJETTECHNIQUESIMPLE Semaine:
Séance:lafabricationd’unobjettechniquesimple Date:
Matériel :unéventail,desfeuillesdepapiersrames Durée:
Séance
Habiletés Contenus
Identifier lesmatériauxetoutilsnécessairesà lafabricationdel’objet :

unéventail
Décrire unobjettechniquesimple :unéventail
fabriquer Unéventail
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleconstatentquesurlatabledel
amaîtressesetrouvent:unéventail,desfeuillesdepapiersrames.Ilssontémerveillésparcettedéco
uverteetdécidentdefabriquerunéventail.Ilsdécriventlesétapesdefabricationpuislefabriquent.
Déroulement
agogiques
Présentation - Groupecla -Ilsdisent

décrislesétapesdelafabricationdeunéve
- ntail sse
Rappeldesprésrequis
-
découvertedelasituati -Ilsécoutent.
ond’apprentissage
-Ditlasituation.
Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupecla -Ilsdisentlatâ che.

Qu’estcequenotrepetitehistoirenousdit ? sse
- -Ilsécoutent.
Exploitationdelasitua Qu’est-cequelesélèvesvontfaire? Questionn
tion ement
Qu’est-cequec’est ?
-
Répondentauxquestio
- ns.
identifiezlesmatériauxetoutilsnécessair
esà lafabricationdel’objet :unéventail
unéventail
-
décrivezlesétapesdelafabricationdel’obj
modèle desfeuillesdepapier
et :unéventail
srames
travailde
-Pliezlepapierenaccordéon
groupe
matériel
-pincerpourobtenirlamanche
pliagedupapier
(Fairefabriquerunéventailenutilisantde
pincerpourobtenirla
stechniquesélémentairessimplesetenpr
manche
océdantpartâ tonnementsetvérifications
Technique )
fabrication
Aquoisertunéventail fabriquent
Sesouffler
Evaluation Xfabriqueunéventail Travailindi fabrique

viduel
AEM
Leçon :LAFABRICATIOND’UNOBJETTECHNIQUES Semaine:
IMPLE Date:
Matériel :unéventail,desfeuillesdepapiersrames Fiche:
Habiletés Contenus
Identifier lesmatériauxetoutilsnécessairesà lafabricationde

l’objet :unéventail
Décrire unobjettechniquesimple :unéventail
fabriquer Unéventail
Situation:Enclasse,lesélèvesdelagrandesectiondenotrematernelleconstate
ntquesurlatabledelamaîtressesetrouvent:unéventail,desfeuillesdepapiersr
ames.
-décrislesétapesdelafabricationdel’éventail
-fabriquezunéventail
DEROULEMENT
nant gogiques
Découvertedelas
ituation
-
décrislesétapesdelaf
abricationdel’objet :
signes
unéventail
Travailindivid
-fabriquezunéventail uel

AEM GS A4 Maternelle

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

AEM GS A4 Maternelle

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

AEM GS A4 Maternelle

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

AEM

Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignant Stratégiespédag Activités-élèves

Présentation -Aquelmomentteréveilles-tu ? Groupeclasse -Ilsdisent :lematin

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation Quelssontlesmomentsdelajo Travailindividuel (matin,midi,après-

Etapesdelaleçon Activitésdel’enseignan Stratégiespédagog Activités-élèves

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent :matin,midi,soir,nuit

Développement Brèveexplicationdelasituati -Ilsécoutent.

Evaluation Completelafrisedelajour Travailindividuel Fontl’exercice

Etapesdelaleçon Activitésdel’ense Stratégiespédag Activités-élèves

Exécutiondescon _Nommelesdiffére _Nommentlesdiffé

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation Quelssontlesjoursdelasema Travailindividuel Citent :lundi……

Présentation -_Nommelesdifférentsjours Groupeclasse -Ilsdisent :lundi…

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation Complètelafrisedesjoursdelasema Travailindividuel exécutent

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent :matin…….

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation Quelssontlesmoisdel’année ? Travailindividuel Citentjanvier…..

Présentation -Nommelesmois Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituati Groupeclasse -Ilsécoutent.

Activitéproprement Définissezlessymbolesr Nommerlesmoisdel’annéeetdemarq

Etapesdelaleçon Activitésdel’enseign Stratégiespédagogi Activités-élèves

Présentation -Où sommes- Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation Xdansquelendroites-tu? Travailindividuel Disent :jesuisdevantlecoinboutique

Présentation -Xdansquelendroitest-tu? Groupeclass -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclass -Ilsécoutent.

-où setrouvelecoinboutique ? -Répondentauxquestions :

Décrivezvotreitinéraire Décrivent :jepassed’abordpar…..

Evaluation X,passeà cotéducoinboutique Travailindivid Suiventl’itinéraire

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse

Evaluation Qu’estcequ’onvoitdanslacour Travailindividuel Disent :Toilettes,classes,ter

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation X,où va-t- Travailindividuel DisentetSuiventl’itinéraire

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation Qu’estcequ’onvoitdanslequ Travailindividuel Disent :Ecole,marché,pharmacie,t

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse Ilsécoutent.

Evaluation X,où vas- Travailindividuel Disentl’itinéraire

Présentation -commentappellet- Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : -Ilsécoutent.

Evaluation Décrivezletempsensoleillé. Travailindividu lesrayonsdusoleil…

Présentation -commentappellet- Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse Ilsécoutent.

Evaluation Décrivezletempspluvieux Travailindividuel lesgouttesdepluies,

Présentation - Groupeclasse -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupeclasse -Ilsécoutent.

Evaluation Décrivezletempsbrumeux Travailindividuel Lebrouillard

Présentation - Groupecla -Ilsdisent

Développement Brèveexplicationdelasituation : Groupecla -Ilsécoutent.

Evaluation - Travailindi Riz,mais

Présentation -- Groupeclass -Ilsdisent