SECTEUR

Génie Civil

GUIDE DE SOUTIEN

Dessins, métrés et devis d’ouvrages

Technicien Spécialisé en Génie Civil 1/18

EQUIPE DE PRODUCTION

Le présent document a été réalisé avec la collaboration des personnes suivantes :

Coordination :
- Gilles PARIS Directeur Délégué à l’enseignement à l’EATP
- El Mostapha CHIHANI Directeur Pôle Hydraulique à CID
- Mokhtar ANNAKI Consultant en Formation (Méthodologue)

Animation et rédaction du rapport :

- Gilles PARIS Directeur Délégué à l’enseignement à l’EATP
- Abdelhay BENADDI Ingénieur Génie Civil, Principal, Pôle Hydraulique, CID
- Ghaffouli Houria Ingénieur Géologue, Principal, Pôle Hydraulique, CID
- Reda Bensaid Ingénieur ENPC, Spécialiste en structures, Pôle Hydraulique, CID
- Rachid Essahli Ingénieur Génie Civil, Spécialiste organisation et management qualité, Pôle
Hydraulique, CID
- Mokhtar ANNAKI Consultant en Formation (Méthodologue)

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TABLE DES MATIERES

Introduction .......................................................................................................................................................................... 4

1. Tableau de synthèse du programme de formation..................................................................................................... 5

2. Programme de formation du module .......................................................................................................................... 6

3. Guide pédagogique du module .................................................................................................................................. 7

4. Fonction, référents et structure du plan de module .................................................................................................... 9

5. Plan du module ........................................................................................................................................................ 10

6. Information relative à la conception et à l’interprétation de la planification globale d’un module ............................. 12

7. Planification globale du module................................................................................................................................ 14

8. Description des activités d’entraînement et de transfert selon la planification globale du module ........................... 15

9. Section des notes techniques et des moyens media ............................................................................................... 17

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 INTRODUCTION

Le programme de formation énonce par un objectif opérationnel chacune des compétences à développer chez le stagiaire.
La planification pédagogique s’effectue suivant les paramètres de chaque objectif opérationnel : les conditions d’évaluation,
les critères généraux de performance, les précisions sur le comportement attendu et les critères particuliers de
performance. Lors de la planification pédagogique, le formateur peut aussi référer à l’analyse de situation de travail pour
vérifier les attentes des employeurs dans la fonction de travail que le lauréat occupera à la fin de sa formation.
La planification pédagogique repose sur la mise en œuvre d’une pédagogie active centrée sur l’acquisition des
compétences par le stagiaire. Pour traduire les objectifs opérationnels en activités d’apprentissage significatives et
représentatives des savoir faire exigés du monde du travail, le formateur planifie un environnement éducatif qui situe le
stagiaire au cœur de l’acte d’apprendre lui permettant de traiter de façon efficace l’information, de développer de nouveaux
comportements et ainsi construire ses compétences.
La planification pédagogique permet d’anticiper et de préparer la situation d’enseignement en fonction des objectifs, des
contenus et des critères d’évaluation du programme de formation d’une part et, d’autre part, en prenant en compte les
phases d’acquisition d’une compétence et les différentes façons d’apprendre des apprenants.
Le Guide de soutien pour le module « Dessins, métrés et devis d’ouvrages» du programme de formation « Technicien
spécialisé en Génie Civil » propose une démarche d’organisation de l’enseignement. Ce module de compétence
spécifique est d’une durée de 90 heures dont 9 heures doivent être consacrées à l’évaluation à la fin du module.
Les ressources éducatives sont organisées selon le plan de module qui permet d’associer les ressources aux préalables et
précisions sur le comportement figurant au niveau de la compétence dans le programme de formation et le guide
pédagogique. Le Guide de soutien comprend l’ensemble des ressources utilisables dans un parcours de formation pour
aider le stagiaire dans ses apprentissages dans un contexte d’approche par compétences et pour faciliter l’action du
formateur. Les ressources sont les suivantes :
1. Le tableau synthèse des modules du programme de formation
2. Le module tel que prescrit au « Programme de formation»
3. Le module tel que suggéré au « Guide pédagogique »
4. La fonction, les référents et la structure du plan de module
5. Le plan du module
6. L’information relative à la conception et à l’interprétation de la planification globale d’un module
7. La planification globale du module
8. La description des activités d’entraînement et de transfert selon la planification globale
9. La section des notes techniques et des moyens media
Le « Tableau synthèse du programme de formation», le « Module du programme de formation » ainsi que le « Module du
guide pédagogique » sont d’abord fournis pour rappeler, aux utilisateurs de ce guide, les paramètres et permettre la juste
interprétation de la planification suggérée. On trouvera ensuite une explication particulière pour le Plan de module et pour la
Planification globale du module.

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 1. TABLEAU DE SYNTHESE DU PROGRAMME DE FORMATION

Titre du programme : Technicien Spécialisé en Génie Civil (TS-GC)

Nombre de modules : 23
Durée en heures : 1855
Code du programme : TS-GC

N° TITRE DU MODULE

--- Arabe
--- Communication écrite et orale
--- Anglais technique
--- Soft Skills
1 Métiers et formation en Génie Civil
2 Mathématiques appliquées au Génie Civil
3 Les Techniques d'informations et de Communication à usage professionnel (TIC)
4 Topographie de base
5 Dessins Métrés et devis d'ouvrage
6 Les matériaux de construction
7 Géologie et Géotechnique
8 L'Hydraulique appliquée au Génie Civil
9 Résistance des Matériaux (RDM)
10 Culture d'entreprenariat
11 Economie et gestion des entreprises
12 Prévention des risques et protection de l'environnement
13 Techniques d'approvisionnement en matériaux, matériels et équipements
14 Les technologies de fabrication et de mise en œuvre des bétons
15 Calcul des ouvrages en BA
16 Planification d'un chantier de BTP
17 Conduite d'un chantier de BTP
18 Techniques d’études et de réalisation d’un bâtiment
19 Techniques d'études et de réalisation des routes et ouvrages d' Art
20 Techniques d'études et de réalisation des VRD
21 Techniques de recherche d'emploi
22 Projet de fin d'études et stage en entreprise
23 Application de dessin assisté par ordinateur

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 2. PROGRAMME DE FORMATION DU MODULE

MODULE GC 9: DESSINS, METRES ET DEVIS D’OUVRAGES

CODE : GC -DMDO DUREE : 90 HEURES
OBJECTIF OPERATIONNEL

COMPORTEMENT ATTENDU
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Appliquer les techniques de dessin, de métré et de devis
d’ouvrages selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION
- En salle de dessin ou salle informatique
- Evaluation individuelle
- Documents techniques, plans, et contrats de projets
- Directives du formateur

CRITÈRES GÉNÉRAUX DE PERFORMANCE

- Maîtrise des conventions de base du dessin technique
- Décodage correct des plans, coupes et perspectives des ouvrages et des structures
- Maîtrise des outils DAO
- Maîtrise des techniques d’établissement des métrés d’ouvrages
- Maîtrise des procédures d’établissement de devis d’ouvrages

OBJECTIF OPERATIONNEL

PRÉCISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE

A. Appliquer les conventions de base du dessin -Les conventions de base du dessin technique sont
technique maîtrisées
B. Décoder les plans, coupes et perspectives des -Les décodages des plans, coupes et perspectives
ouvrages et des structures des ouvrages et des structures sont maîtrisés
C. Réaliser un dessin technique coté exploitable -Les dessins techniques et leurs cotes sont précis
D. Appliquer des logiciels de DAO pour la production -Les logiciels de DAO pour la réalisation et la production
de dessins d’un dessin sont maîtrisés
-Les techniques utilisées sont adéquates et les calculs
E. Réaliser des métrés d’ouvrages sont précis
- Les procédures appropriées sont appliquées, les
F. Etablir des devis d’ouvrages documents afférents exploités et les devis précis

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 3. GUIDE PEDAGOGIQUE DU MODULE

MODULE GC9 : DESSINS, METRES ET DEVIS D’OUVRAGES

CODE : GC-DMDO DUREE : 90 HEURES

OBJECTIF OPERATIONNEL

COMPETENCE :
Appliquer les techniques de dessin, de métré et de devis d’ouvrages.
PRESENTATION :
Le module transversal "dessins, métrés et devis d’ouvrages" est destiné à faire acquérir au stagiaire les conventions, techniques
et pratiques du dessin, du métré et du devis d’ouvrages nécessaires à la réalisation des activités qu’il aura à assurer tout au long
de sa vie professionnelle, ainsi qu’en tant qu’outils de communication et d’expression technique.
Ce module traite d’abord les rôles et conventions du dessin technique et ses spécificités propres au BTP, afin que le stagiaire
puisse lire et produire des dessins techniques, ainsi que des métrés et des devis d’ouvrages.
Le stagiaire sera capable de travailler aux instruments et aux outils DAO, et devra produire les schémas, croquis, relevés et
perspectives exploitables pour la transmission d’informations techniques claires et précises.

CONTEXTE DE REALISATION :
- Salle de dessin.
- Centre multimédia
- Norme de dessin technique
- Logiciel DAO spécifique
- Plans d’ouvrages
- Cahier de charge
- Bordereau des prix
REFERENCES
- Manuel de dessin technique de BTP
- Normes et standards
- Module GC9 "dessins, métrés et devis d’ouvrages"
- Guide de soutien du Module GC9

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 PRECISION ET PREALABLES ELEMENTS DE CONTENU

A. Avant d’appliquer les conventions de base du

dessin technique, le stagiaire doit :

− Les règles et conventions générales d’un dessin techniques

1. Maîtriser les conventions de base du dessin du BTP − Les règles et conventions spécifiques au BTP
− Croquis
− Schémas
B. Avant de décoder les plans, coupes et perspectives
des ouvrages et des structures, le stagiaire doit :
2. Lire un plan − Plans d’ouvrages de génie civil (échelle, cotation, codes,
plan ferraillé, cartouche)
3. comprendre les vues en plan, les coupes et les − Les vues d’un ouvrage ( vue en plan, coupe transversale,
perspectives élévation, perspective)
C. Avant de réaliser un dessin technique coté
exploitable, le stagiaire doit :
− Réalisation de vue en plan
4. maîtriser les techniques et les conventions des − Réalisations de coupes
dessins − Réalisation de perspective
− Réalisation de croquis
D. Avant d’appliquer des logiciels de DAO pour la
production de dessins, le stagiaire doit :
− Présentation des logiciels DAO utilisés en BTP et leurs
5. Décrire les types et les fonctions spécifiques de fonctions
logiciels utilisés en BTP − Réalisation d’un dessin au moyen de la DAO

E. Avant de réaliser des métrés d’ouvrages, le stagiaire

doit :

6. Maîtriser les techniques d’établissement des métrés

− Techniques des métrés
− Etablissement du métré d’un ouvrage
F. Avant d’établir des devis d’ouvrages, le stagiaire
doit:

7. Maîtriser les techniques d’établissement des devis

− Techniques des devis
− Etablissement d’un devis d’ouvrage

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 4. FONCTION, REFERENTS ET STRUCTURE DU PLAN DE MODULE

FONCTION
Le plan de module a pour fonction de clarifier le projet d’enseignement et de le transmettre dans une forme communicable
tout d’abord aux membres de la direction du centre. Il est aussi présenté aux apprenants lors de la première séance de
formation afin de les informer des objectifs visés et des éléments contenus, et leur donner une vue d’ensemble des activités
et des éléments de contenu marquant le déroulement de l’enseignement du module .
Le plan de module s’avère également fort utile au formateur, d’abord pour clarifier son approche et se donner un outil de
référence en cours d’enseignement, ensuite pour rationaliser son travail de planification en vue des prestations ultérieures :
ayant déjà déterminé les stratégies, les moyens, le matériel et les équipements nécessaires, il lui sera plus facile d’aborder
l’enseignement du module et ce à plusieurs groupes. Le plan de module peut aussi fournir au conseiller à la pédagogie,
aux collègues, au personnel formateur suppléant, aux membres de la direction et aux employeurs des informations sur le
module.

REFERENTS
Le plan de module s’appuie principalement sur les données fournies dans le programme de formation et le guide
pédagogique. Le programme de formation est un document prescriptif et aucune donnée dans ce document ne peut être
modifiée alors que les données du guide pédagogique sont fournies en tant qu’appui et peuvent être enrichies tout au long
de son utilisation.

STRUCTURE
De manière générale, le plan de module présente deux parties :
- une première partie dédiée aux renseignements généraux relatifs au module, tels que l’identification du module, le numéro
du module, le code et la durée de module, la compétence visée, les critères généraux ainsi que l’identification des modules
préalables. Un schéma est présenté ci-après.
- une seconde partie regroupe les conditions spécifiques au déroulement de l’enseignement du module : Savoirs préalables
et précisions sur le comportement, éléments de contenus, activités d’enseignement et d’apprentissage ainsi que les thèmes
que le formateur identifie comme étant importants et qui sont retenus en termes d’évaluation formative. Une information
sommaire concernant l’évaluation de certification du module est inscrite à la fin du plan de module.
Le plan pour le présent module est présenté comme suit :

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 5. PLAN DU MODULE

MODULE GC9 : DESSINS, METRES ET DEVIS D’OUVRAGES

CODE : GC- DMDO DURÉE : 90 heures
CRITÈRES GÉNÉRAUX :
- Maîtrise des conventions de base du dessin technique
COMPÉTENCE VISÉE : Appliquer les techniques de dessin, de métré et de devis - Décodage correct des plans, coupes et perspectives des ouvrages et des
d’ouvrages. structures
- Maîtrise des outils DAO
- Maîtrise des techniques d’établissement des métrés d’ouvrages
- Maîtrise des procédures d’établissement de devis d’ouvrages
MODULES PRÉALABLES : néant
TYPE DE COMPÉTENCE : Générale
MODULES PARALLÈLES : -

SAVOIRS PRÉALABLES ET PRÉCISIONS ÉLÉMENTS DE CONTENU ACTIVITÉS EVALUATION FORMATIVE

1. Maîtriser les conventions de base − Les règles et conventions générales d’un
du dessin du BTP dessin techniques
− Les règles et conventions spécifiques au -Cours et exercices d’applications
BTP
− Croquis Contrôle continu
− Schémas
A. Appliquer les conventions de
− Les conventions de base du dessin -Cours et exercices d’applications
base du dessin technique
technique
2. Lire un plan − Plans d’ouvrages de génie civil (échelle, -Cours et exercices d’applications
cotation, codes, plan ferraillé, cartouche)
3. Comprendre les vues en plan, les − Les vues d’un ouvrage ( vue en plan,
coupes et les perspectives coupe transversale, élévation, -Cours et exercices d’applications
Devoirs et control continu
perspective)
B. Décoder les plans, coupes et − Décodage des plans, coupes et
perspectives des ouvrages et des perspectives des ouvrages et des -Exercices d’applications
structures structures

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SAVOIRS PRÉALABLES ET PRÉCISIONS ÉLÉMENTS DE CONTENU ACTIVITÉS EVALUATION FORMATIVE
4. Maîtriser les techniques et les − Réalisation de vue en plan
conventions des dessins − Réalisations de coupes -Cours et exercices d’applications
− Réalisation de perspective
− Réalisation de croquis
C. Réaliser un dessin technique − Réalisation d’un dessin technique coté -Cours et exercices d’applications
coté exploitable
Devoirs et control continu
5. Décrire les types et les fonctions − Présentation des logiciels DAO utilisés
spécifiques de logiciels utilisés en en BTP et leurs fonctions -Cours et exercices d’applications
BTP − Réalisation d’un dessin au moyen de la
DAO
D. Appliquer des logiciels de DAO − Logiciels de DAO pour la production de -Cours et exercices d’applications
pour la production de dessins dessins
6. Maîtriser les techniques -Cours et exercices d’applications
− Techniques d’établissement des métrés
d’établissement des métrés Devoirs et control continu
E. Réaliser des métrés d’ouvrages − Réalisation des métrés d’ouvrages -Exercices d’applications
7. Maîtriser les techniques -Cours et exercices d’applications
− Techniques des devis
d’établissement des devis Devoirs et control continu
F. Etablir des devis d’ouvrages − Etablissement d’un devis d’ouvrage -Exercices d’applications

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 INFORMATION SUR L’EVALUATION DE FIN DE MODULE :
La tâche consiste à mettre les stagiaires dans des situations de contrôle écrit individuel portant sur l’ensemble du module
Il leur sera demandé :
- D’analyser et de rechercher des informations dans des documents techniques (manuels, brochures) pour répondre aux
questions posé
- De répondre à des questions sur des connaissances techniques acquises lors de la dispense du module considéré
- De remettre un document soigné et claire

6. INFORMATION RELATIVE A LA CONCEPTION ET A L’INTERPRETATION DE LA PLANIFICATION

GLOBALE D’UN MODULE

Compte tenu des caractéristiques mêmes de la compétence, les activités d’apprentissage proposées aux stagiaires dans le
plan de module doivent être fondées sur la pratique du métier et sur la création de produits ou la prestation de services
concrets semblables à ceux qu’ils seront appelés à réaliser à leur entrée sur le marché du travail. Ces activités
d’apprentissage doivent intégrer toutes les dimensions de la compétence (savoirs, savoir faire et savoir être) ; c’est donc
dire que l’on doit analyser chaque activité proposée pour s’assurer qu’elle intègre bien ces dimensions et que leur
ordonnancement permet une progression des apprentissages conduisant à la maîtrise de la compétence visée.
Il faut donc, lorsqu’on aborde la planification d’un module, se représenter ce que l’on veut ultimement faire réaliser aux
apprenants en se posant cette question : « Comment cette activité d’intégration entraînement traduit-elle de façon réaliste et
authentique les exigences de la compétence ? ». « Quels éléments de contenu sont essentiels à la réalisation de l’activité
d’entraînement prévue ? » Toutes ces donnés peuvent être regroupées dans un tableau qui donne une vision globale des
activités de base (éléments de contenu et exercices) et activités d’entraînement (tâche partielle, globale ou de transfert qui
vise la pratique de la compétence visée).
Dans la façon de planifier globalement l’enseignement d’un module, le formateur doit être familier avec l’un des facteurs qui
présente un impact sur le choix des activités, soit les phases d’acquisition d’une compétence.
On distingue cinq phases successives d’acquisition d’une compétence : l’exploration, l’apprentissage de base, l’intégration-
entraînement, le transfert des apprentissages et L’enrichissement. Les phases de l’apprentissage de base, de
l’intégration entraînement et du « transfert » sont centrales et elles sont directement prises en compte lors de l’organisation
de l’enseignement. Cependant les phases Exploration et enrichissement ne doivent pas être négligées dans le cadre de
l’organisation de l’enseignement par le formateur. Dans les énoncés qui suivent chacune des phases est commentée et
leur importance précisée.
1. La phase dite « Exploration » consiste pour le formateur à présenter l’objectif d’apprentissage au stagiaire et à
échanger avec lui sur cet objectif afin qu’il en saisisse toute la portée. Dans cette même phase le formateur doit faire une
présentation sommaire de la stratégie qui sera poursuivie et enfin il devra organiser des activités pédagogiques qui
permettent aux apprenants un rappel des connaissances antérieures nécessaires aux apprentissages à venir. Cette phase
d’introduction permet au stagiaire de saisir l’importance et la pertinence de ce qu’il devra apprendre, de se motiver et de
stimuler son intérêt, de se sentir responsable de ses apprentissages, de faire des liens entre les compétences du
programme de formation et celle qu’il est en train de développer et d’activer les connaissances et les expériences qu’il a
déjà en mémoire au regard de ce qui lui est proposé.
2. La phase « Apprentissage de base » permet l’acquisition des connaissances, des habiletés motrices, des attitudes et
des perceptions qui vont permettre au stagiaire de réaliser adéquatement la tâche. Elle inclut le traitement des notions et
l’assimilation des connaissances de base et l’organisation de l’enseignement dans des séquences logiques. Au cours de
cette phase, le stagiaire encode et organise l’information, met souvent dans ses propres mots l’information reçue et fait des
liens avec ce qu’il sait déjà.
3. L’« Intégration – Entraînement » constitue la troisième phase du processus. Cette phase vise l’intégration des
apprentissages de base aux étapes de réalisation d’une tâche partielle ou complète dans un entraînement progressif, c’est-
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 à-dire de la tâche la plus simple à la plus complexe correspondant aux performances déterminées. Au cours de cette
phase, le formateur favorise la pratique supervisée et l’autoévaluation des résultats. Cette phase a l’avantage de faire
acquérir au stagiaire de l’assurance par l’amélioration de la pratique des tâches. Elle permet au stagiaire d’exécuter les
tâches partielles ou complètes sans erreurs et d’intégrer les contenus liés à la compétence.
4. La quatrième phase « Transfert des apprentissages » devrait préparer le stagiaire à mobiliser ses savoirs, savoir faire
et savoir être dans d’autres situations que celles dans lesquelles il a développé ses compétences. En effet, mobiliser ses
compétences dans des situations complètement différentes l’une de l’autre n’est pas un phénomène spontané ou
automatique. Dans un premier temps, le savoir nouvellement acquis est associé au contexte qui est familier au stagiaire.
Cette phase exige du formateur d’avoir la préoccupation de varier les contextes de réalisation d’une tâche et de veiller à la
démonstration d’une autonomie d’exécution par le stagiaire placé dans le nouveau contexte.
5. La phase « Enrichissement » permet à l’apprenant d’aller plus loin que ne l’indique le programme de formation. Au
cours de cette phase, le stagiaire peut approfondir la compétence développée, acquérir une plus grande autonomie et
développer le goût d’aller plus loin. Au cours de cette phase, le formateur doit prévoir des activités qui favorisent cet
enrichissement et ajoutent de la valeur à ce que le stagiaire a déjà acquis.
La planification globale d’un module présente, sous forme de tableau, une vision synthèse des activités devant être
conduites par le formateur afin que ce dernier assure au stagiaire des activités permettant l’intégration de l’ensemble du
processus d’acquisition de la compétence visée. Ainsi il est essentiel que les phases d’acquisition 2, 3 et 4 d’une
compétence soient respectées dans le choix des activités et des stratégies utilisées tout au long du module. Cette façon de
faire vise à intégrer le plus tôt possible dans le module l’ensemble des précisions sur le comportement, tout d’abord dans
des activités simples mais qui deviennent de plus en plus complexes au fur et à mesure du déroulement du module.
Voici des précisions sur les types d’activités apparaissant dans le tableau de planification et les symboles utilisés.
Types d’activités Symboles
Activité d’apprentissage de base en rapport avec les notions théoriques supportée par des exercices
A
d’application.

Activité d’entraînement se rapporte à un, plusieurs ou à l’ensemble des objets de formation et doit
E
être effectuée dans le cadre d’une tâche représentative du métier et encadrée par le formateur.

Activité de transfert se rapporte, le plus souvent, à tous les objets de formation du module de
T
formation, doit être représentative du métier et réalisée de façon autonome par le stagiaire.

Evaluation est une activité autonome pendant laquelle le stagiaire est évalué à la fin de chacun des
V
modules.

Dans le tableau de planification du présent module, on y retrouve :

Activités d’apprentissage de base qui totalisent 45 heures de notions théoriques et symbolisées par ▲. Ces
7
activités peuvent être accompagnées d’exercices relatifs à chacune des nouvelles notions.

Activités d’entraînement qui totalisent 36 heures constituées de tâches représentatives du métier et symbolisées
6
par.

Activités de transfert dont les durées sont incluses dans les temps des activités d’entraînement constituées de
6
tâches représentatives du métier et symbolisées par √.

Évaluation de fin de module d’une durée de 9 heures et symbolisée par ■. Cette activité est décrite dans le guide
1
d’évaluation du programme de formation.

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 7. PLANIFICATION GLOBALE DU MODULE

Comportement attendu : Activités liées aux phases d’acquisition d’une compétence :

Appliquer les techniques de dessin, de métré et de devis d’ouvrages. A = Apprentissage de base E = Entraînement T = Transfert V = Évaluation de fin de module

Types d’activités A E A E A E A E A E A E T V
Objets de formation
No de l’activité 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Maîtriser les conventions de base du dessin du BTP ▲
A. Appliquer les conventions de base du dessin technique
 √ ■
2. Lire un plan ▲
3. Comprendre les vues en plan, les coupes et les perspectives ▲
B. Décoder les plans, coupes et perspectives des ouvrages et des
 √ ■
structures
4. Maîtriser les techniques et les conventions des dessins ▲
C. Réaliser un dessin technique coté exploitable  √ ■
5. Décrire les types et les fonctions spécifiques de logiciels utilisés en
▲
BTP
D. Appliquer des logiciels de DAO pour la production de dessins  √ ■
6. Maîtriser les techniques d’établissement des métrés ▲
E. Réaliser des métrés d’ouvrages  √ ■
7. Maîtriser les techniques d’établissement des devis ▲
F. Etablir des devis d’ouvrages  √ ■
Durée de chaque activité dont l’ensemble
4H 5H 9H 8H 9H 8H 10H 8H 8H 4H 5H 3H 9H
doit totaliser 90 heures

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 8. DESCRIPTION DES ACTIVITES D’ENTRAINEMENT ET DE TRANSFERT SELON LA PLANIFICATION
GLOBALE DU MODULE

Les activités d’entraînement sont définies selon l’analyse du module présentée dans le tableau précédent « Planification
globale ».
Pour les tâches d’entraînement planifiées dans le cadre de ce module, une brève description précise les objets de
formation, le matériel requis, la tâche ainsi que les étapes de déroulement.
Pour l’activité de transfert, la tâche est brièvement décrite au stagiaire car ce dernier doit être capable d’en définir les étapes
et d’organiser le travail à effectuer de façon autonome. Cette activité prépare le stagiaire à l’évaluation de la compétence
visée.

ACTIVITE D’ENTRAÎNEMENT N°2

Durée de l’activité : 5 Heures

Précisions sur le comportement attendu (objets de formation)
L’activité vise à Appliquer les conventions de base du dessin technique
Matériel requis :
- Moyens multimédia
Description de l’activité :
La tâche consiste à :
- Maîtriser les conventions de base du dessin du BTP
Étapes de déroulement :
- Apports des connaissances théoriques
- Présentations multimédia
- Exercices d’application

ACTIVITE D’ENTRAÎNEMENT N°4

Durée de l’activité : 8 Heures

Précisions sur le comportement attendu (objets de formation)
L’activité vise à Décoder les plans, coupes et perspectives des ouvrages et des structures
Matériel requis :
- Moyens multimédia
Description de l’activité :
La tâche consiste à :
- Lire un plan
- Comprendre les vues en plan, les coupes et les perspectives
Étapes de déroulement :
- Apports des connaissances théoriques
- Présentations multimédia
- Exercices d’application
- Devoirs

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 ACTIVITE D’ENTRAÎNEMENT N°6

Durée de l’activité : 8 Heures

Précisions sur le comportement attendu (objets de formation)
L’activité vise à Réaliser un dessin technique coté exploitable
Matériel requis :
- Moyens multimédia
Description de l’activité :
La tâche consiste à :
- Maîtriser les techniques et les conventions des dessins
Étapes de déroulement :
- Apports des connaissances théoriques
- Présentations multimédia
- Exercices d’application
- Devoirs

ACTIVITE D’ENTRAÎNEMENT N°8

Durée de l’activité : 8 Heures

Précisions sur le comportement attendu (objets de formation)
L’activité vise à Appliquer des logiciels de DAO pour la production de dessins
Matériel requis :
- Moyens multimédia
- Logiciels DAO
Description de l’activité :
La tâche consiste à :
- Décrire les types et les fonctions spécifiques de logiciels utilisés en BTP
Étapes de déroulement :
- Apports des connaissances théoriques
- Présentations multimédia
- Exercices d’application
- Devoirs
ACTIVITE D’ENTRAÎNEMENT N°10

Durée de l’activité : 4 Heures

Précisions sur le comportement attendu (objets de formation)
L’activité vise à Réaliser des métrés d’ouvrages
Matériel requis :
- Moyens multimédia
- Plans d’ouvrages
Description de l’activité :
La tâche consiste à :

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 - Maîtriser les techniques d’établissement des métrés
Étapes de déroulement :
- Apports des connaissances théoriques
- Présentations multimédia
- Exercices d’application
- Devoirs
ACTIVITE D’ENTRAÎNEMENT N°12

Durée de l’activité : 3 Heures

Précisions sur le comportement attendu (objets de formation)
L’activité vise à Etablir des devis d’ouvrages
Matériel requis :
- Moyens multimédia
- Plans d’ouvrages
Description de l’activité :
La tâche consiste à :
- Maîtriser les techniques d’établissement des devis
Étapes de déroulement :
- Apports des connaissances théoriques
- Présentations multimédia
- Exercices d’application
- Devoirs

9. SECTION DES NOTES TECHNIQUES ET DES MOYENS MEDIA

Pour les éléments de contenu, des notes techniques sont fournies et des moyens multimédia identifiés et présentés dans
cette section selon l’ordre établi dans le plan du module.
Egalement, chacune des sections des notes techniques et moyens multimédia est identifiée au plan de module, aux
préalables et/ou à la précision sur le comportement.
Les notes de cours annexées à ce guide fournissent les précisions utiles pour les différents supports

Objets de formation
Le principe de cours de ce module et les références bibliographiques sont joints en annexe.

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 Contenu du Module
− Réalisation de vue en plan
− Réalisations de coupes
− Réalisation de perspective
− Réalisation de croquis
− Réalisation d’un dessin technique coté
− Présentation des logiciels DAO utilisés en BTP et leurs fonctions
− Réalisation d’un dessin au moyen de la DAO
− Logiciels de DAO pour la production de dessins
− Techniques d’établissement des métrés
− Réalisation des métrés d’ouvrages
− Techniques des devis
− Etablissement d’un devis d’ouvrage

Technicien Spécialisé en Génie Civil 18/18