MODÉLISATION DES NIVEAUX / ASPECT COLLECTIF et INDIVIDUEL

Niveau Débutant Porteur de balle non porteur de balle Jeu collectif

Comportement - au niveau de la - spectateur, passif - groupement autour du ballon.

initial manipulation : - suit le porteur de balle et - pas de circulation de balle.
(résulte de l’organisation imite tous ses mouvements :
corporelle) quand il s’arrête, il s’arrête.
- Regarde le ballon - Ne parviens pas toujours à
- Fait des passes pour se recevoir le ballon qu’on
débarrasser du ballon. m’envoie.
- au niveau de la perception du - Reste près de celui qui a la
jeu : balle.
quasi nulle, résulte également
de l’organisation corporelle :
regarde le ballon.
Obstacle - passer d’une vision centrée En défense : ne se décentre pas - regard centré sur le ballon
sur le ballon à une vision du ballon et ne s’oriente pas - pas de circulation de balle car passes
fovéale et périphérique. vers les adversaires. imprécises et réceptions du ballon mal
- se décentrer du ballon et En attaque : ne se décentre pas gérées
s’orienter vers le partenaire du ballon et ne s’oriente pas
vers le partenaire.
Remédiation - corriger l’organisation - Écarter le jeu en travaillant - orienter le jeu et l’écarter
corporelle, s’orienter et sur la circulation étagée ou sur - changer le centre d’intérêt actuel : passer
regarder vers l’avant. Pour la traversée du terrain en un du ballon à la cible
cela on peut interdire le minimum de passe. - Travail de la passe pour automatiser le
dribble. geste
- Passer vers l’avant
- Automatiser la passe pour
permettre une manipulation
plus précise
Niveau porteur de balle non porteur de balle Jeu collectif
Débrouillé
Comportement - Regard décentré du ballon et - En attaque : le partenaire Le collectif est décentré du ballon et un jeu
Initial orienté vers la cible. appelle le ballon sans se soucier dit en comète s’organise (jeu un peu plus
- Les passes courtes sont plus de l’adversaire et se trouve étalé).
précises. donc souvent en position
- Le joueur dribbleur devient défavorable pour recevoir.
le joueur passeur. - Se tient écarté de celui qui a la
balle
- En défense : harcèle le porteur
sans se soucier des adversaires.
Obstacles - Peu de tirs à la cible bien que Ne se rend pas disponible au - Pas de progression vers la cible
le jeu s’oriente vers celle ci porteur de balle. (car beaucoup de perte)
- Cible n'est pas atteinte car - En attaque et en défense : - Pas d’automatisme au niveau du marquage
mauvaise utilisation et n’intègre pas l’adversaire et du démarquage.
mauvaise perception du proche ou éloigné. - N’écarte pas le jeu vers les cibles.
partenaire - Pas de notion de marquage ou
- fautes de marcher et de de démarquage.
contact
Pas de perception du
partenaire proche
Remédiations - Jouer en surnombre offensif - Se rendre disponible au - Travailler la progression du ballon vers la
pour mettre en avant la porteur de balle. cible et non la progression du joueur.
nécessité du partenaire. Travail du déplacement sans le - Travail des différents types de langage dans
- Intégrer le partenaire proche. ballon un sport collectif
- Pas de dribble, uniquement - Travail de la notion de
des passes, car si passes, pas de marquage et de démarquage.
contact. (accélération, changement de
Passer à un partenaire mieux rythme et de direction)
placé que moi.
Niveau Initié Porteur de balle non porteur de balle Jeu collectif

Comportement initial - Manipulation de balle dans - Acteur permanent en - Jeu orienté cible à cible.
l’espace latéral et avant. attaque et en défense. - Différenciation des rôles, parvient à enchaîner les
- Regarde devant et sur les - Début du jeu sans ballon différents rôles.
cotés. - se sert de l’espace dans - Circulation de balle encore hésitante et saccadée et à
- Fait circuler le ballon la longueur vitesse moyenne.
- Intègre le partenaire proche - Reçois le ballon en
- Progresse jusqu'à la cible. déplacement mais s’arrête
- Vitesse de jeu moyenne. pour tirer, passer ou
dribbler.
-S’écarte du porteur et se
place prés de la cible.
Obstacles - Les tirs sont imprécis - N’agrandit pas le terrain - Le jeu cible à cible ne permet pas d’utiliser les espaces
- N’intègre pas le partenaire dans sa largeur (jeu de libres.
éloigné qui se trouve en cible à cible) - Ne sait pas créer d’espace libre, ne reconnaît pas les
position favorable - Ne protège pas sa cible. intentions du partenaire
- Ne crée pas d’espace - Ne crée pas d’espace
favorable à sa progression libre.
(espaces libres)

Remédiations - Travail de la perception et de - Utiliser et créer des - Jouer sur la largeur, étaler le jeu sur tout le terrain
la prise d’information de espaces libres. - Approche du passe et va et du passe et suit.
l’espace et du jeu dans l’espace - Travail défensif sur le
lointain, pour organiser une placement par rapport à
action avant ou après la passe. l’adversaire et à la cible.
- Travail du tir.
- Augmenter la vitesse de jeu
 Niveau Expert porteur de balle non porteur de balle jeu collectif

Conditions initiales - Intégration du - Utilise et crée des espaces - Circulation et progression rapide vers la
partenaire proche et libres. cible.
lointain - Protège sa cible, intercepte - Le jeu collectif s’organise sur un espace
- Perception de l’espace parfois. élargit autour des cibles.
proche et lointain, - constamment en mouvement
regarde devant et sur les pour récupérer le ballon ou
cotés. protéger sa cible
- manipulation de balle - sait recevoir et enchaîner en
dans l’espace latéral, mouvement.
avant et arrière.
Obstacles - N’anticipe pas ses - En attaque : ne crée une - pas de collaboration d’intention avec un
actions. intention dans le jeu avec le partenaire
- Ne parvient pas à se porteur - La défense collective n’est pas organisée.
focaliser sur deux
principes d’action
différents.
- Prend encore trop de
temps à traiter une
information et élaborer
une réponse motrice.
Remédiations - Travail de - Travail du passe et va. - élaboration d’un jeu stratégique collectif
l’automatisation pour (stratégie simple)
libérer le canal - En défense : se répartir les rôles, être
informationnel et prévoir autonome.
plus de temps pour
traiter les informations
non intériorisées
 MODÉLISATION DES NIVEAUX / ASPECT INDIVIDUEL (plus détaillé)
Les fondamentaux individuels
Comportements types des élèves
Dribble Passe Tir Appui/Réception
Passes hasardeuses, molles,
Jet de balle
Frappe la balle en cloche Déséquilibre
Tir à 2 mains
Regarde la balle Passes en arrière du joueur Problème de coordination
N1 Dribble sur place Se débarrasse de la balle
Ne regarde pas la cible
Marche systématiquement
Se place sous l’arceau
Utilise la main forte Garde la balle Aucune prise de balle
Ne tire pas
Donne à un camarade
Avance avec la balle sans la perdre
Passes à des partenaires proches
S’arrête de dribbler pour regarder
Passes dynamiques, sèches Regarde la cible
le jeu
Passes à 2 mains Lance la balle Marcher au départ, après
Lève les yeux de temps en temps
N2 Passes non orientées ; la balle reste N’atteint pas la cible (force) l’arrêt
Dribble quand il n’est pas en
proche du corps N’évalue pas du dribble afin de passer
danger
Longues passes à une main la distance du tir
Joueur personnel, dribble dans
peu précises
tous les cas
Tir en course à peu près
Prend des info lors du dribble acquis mais peu efficace
Anticipation sur la trajectoire du
Changement de direction et de Se place correctement par Intègre le pied de pivot
réceptionneur
N3 rythme rapport à la cible Les actions s’enchaînent
Passes à rebond, dans le dribble,
Tout type de dribble Tir en position démarquée sans marcher
en l’air, sèches et tendues
Dissociations MS/tronc/MI (feinte) Feintes de tir
Tir en sautant
 Feintes de dribbles
Moyens de fixation
Tir en course acquis, efficace
Ne regarde pas la balle, s’informe Passes précises de C-A Feintes
(80% de réussite)
N4 Utilisation du dribble pour Feintes de passes
Tir en suspension efficace
Maîtrise des appuis
dépasser 70% de réussite même à grande vitesse
Variété des tirs et appuis
son adversaire direct dans le but
de fixer ou tirer