MÉMO BREVET Chantal Soleillant

Sommaire : ALGEBRE Pages

Conseils pour le brevet ……………………………………………………………………. 2
• Comment donner un résultat ? ……………………………………………………….. 3
• Comment utiliser sa calculatrice ? …………………………………………………… 4
• Comment déterminer le PGCD de 2 nombres ? ………………………………… 5
• Comment simplifier une fraction ? …………………………………………………… 6
• Comment savoir si deux entiers sont premiers entre eux ? …………………. 6
• Comment utiliser un tableur ? ………………………………………………………… 7
• Comment résoudre un problème ouvert ? ……………………………………….. 8
• Comment calculer avec : - des nombres relatifs ? …………………………….. 9 - 10
- des puissances et des puissances de 10 ? ….. 11 - 12
- des fractions ? ……………………………………….. 13
- des racines carrées ? ……………………………… 14
• Comment développer et réduire ? …………………………………………………… 15 - 16
• Comment calculer une expression littérale pour une valeur donnée ? … 17
• Comment factoriser ? ……………………………………………………………………. 17 - 18
• Comment résoudre : - une équation ou une inéquation du 1er degré ? .. 19
- une équation produit ? …………………………………. 20
- une équation x² = a ? ………………………………….. 20
• Comment faire un exercice récapitulatif ? ………………………………………… 21
• Comment résoudre un système de 2 équations à 2 inconnues ? ………… 22 – 23
• Comment mettre un problème en équation ? …………………………………… 23
• Comment reconnaître une situation de proportionnalité ? …………………. 24
• Comment calculer : - une 4ème proportionnelle ? ………………………………. 24
- avec des pourcentages ? ………………………………… 25
• Comment convertir des durées ? …………………………………………………….. 26
• Comment calculer des grandeurs composées ? ………………………………… 26
• Comment travailler avec des fonctions ? …………………………………………. 27
• Comment tracer et utiliser la représentation graphique d’une fonction ? 28
• Comment travailler avec des fonctions affines ? ………………………………… 29
• Comment tracer et utiliser la représentation graphique d’une fonction 30 - 31
affine ? …………………………………………………………………………………………..
• Comment résoudre un problème avec des fonctions ? ………………………. 32
• Comment calculer des effectifs et des fréquences ? ………………………….. 33
• Comment représenter une série statistique ? …………………………………….. 33
• Comment calculer moyenne, médiane, étendue, 1er et 3ème quartiles ? … 34 - 35
• Comment calculer des probabilités ? …………………………………………………. 35 - 36
1
 CONSEILS POUR LE BREVET

1. Se préparer avant l’épreuve 2. Savoir présenter votre copie

Vérifiez que vous avez - N’oubliez pas que l’orthographe

tout votre matériel : et la présentation de la copie sont
- De quoi écrire (pensez aux notées.
recharges pour vos stylos plume - Prévoyez une copie double pour
et aux crayons de papier bien chaque partie (cela vous
taillés). permettra de commencer par la
- De quoi bien présenter (stylos de partie que vous préférez et de
couleurs différentes). passer facilement d’une partie à
- De quoi bien dessiner (matériel l’autre).
de géométrie en bon état). - Ecrivez bien sur les lignes.
- De quoi bien calculer (le jour du - Sautez une ligne entre chaque
brevet, empruntez donc une 2ème question et écrivez clairement le
calculatrice car en cas de panne, numéro de la question.
personne ne pourra vous en prêter - Encadrez vos résultats ou
une). soulignez vos réponses.

3. Savoir rédiger votre copie 4. Savoir relire votre copie

- Traitez les questions dans Relisez plusieurs fois

l’ordre (si vous ne savez pas faire en vérifiant :
une question, laissez de la place et
revenez-y plus tard ; pensez que - la 1ère fois : si les résultats sont
vous pouvez souvent faire la possibles (par exemple, dans le
suivante). cas du calcul de l’hypoténuse, le
résultat doit être plus grand que les
- Faites vos figures sur une
deux autres côtés) ;
feuille à part en indiquant le
numéro de l'exercice (cela vous - la 2ème fois : si la réponse
permettra d’avoir toujours la figure donnée correspond à la
sous les yeux). question posée (si le texte précise
par exemple valeur exacte, vous ne
- En géométrie, vérifiez si les
devez pas donner de valeur
hypothèses que vous utilisez
approchée) ;
sont bien dans l'énoncé ou déjà
démontrées et ne mélangez pas - la 3ème fois : les unités et les
le langage mathématique et le notations de géométrie ;
français dans une même phrase. - la 4ème fois : l'orthographe.

2
 Comment donner un résultat ?
1. Valeur exacte
Racine carrée
Si la question est "Calculer", • Laisser le résultat sous forme de
il faut donner une valeur exacte. racine carrée sauf dans ce type de
situations :
Fraction
- si on trouve 25, le résultat est 5 .
• Laisser le résultat sous forme de
fraction simplifiée si la division - si on trouve 0,81, le résultat est 0,9 .
ne se termine pas :
4 2
15 15 - si on trouve
9
, le résultat est
3
.
- si on trouve , le résultat sera .
7 7
• Si on trouve 3, le résultat est 3 .
• Effectuer la division si le résultat
est demandé sous forme décimale Calcul avec π
(cela veut dire que la division se
termine), par exemple : • Laisser π sans le remplacer par 3,14.
15 Pour le périmètre d'un cercle de
- si on trouve
2
, le résultat sera 7,5 .
rayon 3 cm, la réponse sera 6π cm .
12
- si on trouve , le résultat sera 4 . • On calcule avec π comme avec x.
3
Exemple : 5 + 2π + 4π = 5 + 6π
2. Arrondi
Si la question est "Calculer à ... près", il faut donner un résultat arrondi.
Cela veut dire que le calcul ne se termine pas. On utilise le symbole  .

• Si on veut l'arrondi avec un certain • Arrondi à 1 près : 20 =6,6 666…

10 3
nombre de chiffres après la virgule,
Le chiffre suivant est supérieur ou
il faut prévoir un chiffre de plus
égal à 5 donc on prend la valeur
après la virgule lorsque l'on
effectue le calcul. approchée « au-dessus » : 6,7 .

• Arrondi à 1 près : 10 =3,3 333…

• Arrondir à 1 près : le résultat 10 3
10
Le chiffre suivant est inférieur à 5,
final doit avoir 1 chiffre après la donc on prend la valeur approchée
virgule, le chiffre des dixièmes.
« en dessous » : 3,3 .
3. Résultat possible ou impossible ?

Dans tous les cas, il faut penser à vérifier
si le résultat est possible.
Exemples : - Si vous trouvez 300 km.h-1 pour la vitesse d’un camion, dites-
vous que c’est impossible ! ! !
- Si vous trouvez que la longueur d’un côté de l’angle droit d’un triangle
rectangle est plus petite que l’hypoténuse, dites-vous que c’est possible. 3
 Comment utiliser sa calculatrice ?

1. Trouver le type de la calculatrice : type 1, 2 ou 3

Type 1 Type 2 Type 3

FX 92 2D etc On tape 25 EXE On tape 25

2. Calculatrices de type 1 : choisir le mode

Pour choisir le mode Math ou Line IO : shift suivi de setup puis 1 ou 2.
Math permet de faire des calculs écrits comme sur une copie de math.
Line IO permet d'écrire les calculs en ligne comme sur les calculatrices de type 2.

En cas de problème, mode puis 1 et ensuite choisir Math ou Line IO.
3. Utiliser la calculatrice
Pour chaque calcul : - sur la première ligne, ce qui doit s'afficher sur l'écran.
- sur la 2ème ligne, ce qui doit être tapé.
Type 1 Type 2 Type 3
3 50+7 8- 5= -5+29 2 On ne peut pas faire de calculs comme ci-contre.
On peut seulement calculer des racines carrées et
Racines

3 50

+ 7 8

-5 EXE

obtenir une valeur exacte ou arrondie.
Les flèches indiquent qu'il faut
appuyer sur la grosse touche 25 = 5 5
ronde pour déplacer le curseur
du côté indiqué par la flèche. 25 EXE 25 =

2 1 17 Il faut trouver la touche fraction : a+b/c / d/c

+ =
Fractions

3 7 21 Nous la noterons d/c . Certaines calculatrices ne

permettent pas les calculs de fractions.


2 3 + 1 7 = 17 21

2
3
+
1
7 EXE
2 d/c 3 + 1 d/c 7 EXE

Pour choisir les degrés : Pour choisir les degrés :

Cosinus

shift suivi de setup et 3 mode 2 fois puis 1

3 cos 30 = 0,866025… 0,866025…
cos 30 =
2
cos 30 EXE 30 cos =
cos 30 EXE
Il faut repérer la touche Shift ou 2nd ou seconde…
Nous l'appellerons Shift.
Angle

cos-1 (0,5 = 60 cos-1 0,5 = 60 60

shift cos 0,5 EXE shift cos 0,5 EXE 0,5 shift cos
25 ÷R3 8,R=1 25 ÷R3 8 1 8 1
Reste

Quotient Reste Quotient Reste Quotient Reste

25 ÷R 3 EXE 25 ÷R 3 EXE 25 3 =
4
 Comment déterminer le PGCD de deux nombres ?

1. Par soustractions successives (algorithme des différences)

Si a et b sont deux nombres entiers naturels tels que a > b
alors PGCD (a ; b) = PGCD (b ; a – b)

le plus petit la différence

Exemple : Recherche du PGCD de 210 et 126

On soustrait les deux nombres donnés : 210 - 126 = 84 ;
On garde les deux plus petits 126 et 84 et on recommence ;
On s’arrête lorsque la différence est nulle.
Le PGCD de 210 et 126 est la dernière différence non nulle.
Plus grand nombre : a Plus petit nombre : b Différence : a - b
210 126 84
126 84 42
84 42 42
42 42 0
Donc PGCD (210 ; 126) = 42

2. Par divisions successives (algorithme d’Euclide)

Si a et b sont deux nombres entiers naturels tels que a > b a b

alors PGCD (a ; b) = PGCD (b ; r)
r q
le plus petit reste de la division euclidienne de a par b

Exemple : Recherche du PGCD de 1 078 et 322

On divise le plus grand nombre 1 078 par le plus petit 322.
On garde le diviseur 322 et le reste 112 de la division et on
recommence. On s’arrête lorsque le reste est nul.
Le PGCD de 1 078 et 322 est le dernier reste non nul.
Reste de la division
Plus grand nombre : a Plus petit nombre : b
euclidienne de a par b
1 078 322 112
322 112 98
112 98 14
98 14 0
Donc PGCD (1 078 ; 322) = 14

Pour trouver le reste de la division euclidienne,
penser à utiliser la touche ÷R ou . 5
 Comment simplifier une fraction ?

1. Avec les tables 2. Avec les critères de divisibilité

de multiplication
Pour simplifier une fraction, on peut
utiliser les critères de divisibilité
Pour simplifier une fraction,
par 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 9 :
on cherche une table de
multiplication dans laquelle 14 7 On divise 14 et 26 par 2
il y a à la fois = car ils sont pairs. (dernier
26 13
le numérateur et chiffre : 0 ; 2 ; 4 ; 6 ou 8)
le dénominateur de la fraction.
40 8 On divise 40 et 55 par 5
= car leur dernier chiffre
12 et 15 sont dans 55 11
12 4 est 0 ou 5.
= la table de 3, donc
15 5
on simplifie par 3 On divise 39 et 12 par 3
cette fraction. 39 13 car la somme des chiffres
=
12 4 est un multiple de 3 :
63 et 49 sont dans 3 + 9 = 12 et 1 + 2 = 3
63 9 la table de 7, donc On divise 99 et 45 par 9
= on simplifie par 7 99 11
49 7 = car la somme des chiffres
cette fraction. 45 5 est un multiple de 9 :
9 + 9 = 18 et 4 + 5 = 9
3. Avec le PGCD
648
Pour rendre irréductible , on cherche le PGCD de 648 et 972 :
972
Plus grand nombre : a Plus petit nombre : b Différence : a - b
972 648 324
648 324 324
324 324 0
648 324 × 2 2
Donc PGCD(648 ; 972 ) = 324 donc = =
972 324 × 3 3

Comment savoir si deux entiers sont premiers entre eux ?

Entiers non premiers entre eux

Entiers premiers entre eux
Deux entiers ne sont pas premiers
entre eux s’ils ont un diviseur Deux entiers sont premiers entre
commun autre que 1. eux si leur PGCD est 1.

84 et 56 ont 2 comme diviseur PGCD(15 ; 28) = 1

commun donc ils ne sont pas donc 15 et 28 sont premiers
premiers entre eux. entre eux.
6
 Comment utiliser un tableur ?

1. Présentation 2. Fonctionnement
Un tableur (Excel, Open office
Les cellules d’un tableur
etc…) est un logiciel qui, lorsqu’on
peuvent contenir :
change les nombres, permet de
calculer automatiquement des - du texte ;
résultats à partir de formules de - des nombres ;
calcul. - des formules de calcul.
Un tableur contient des cellules
nommées par une lettre et un Pour écrire les formules de calcul :
nombre. cellule A1 - on peut utiliser des fonctions
automatiques ;
- saisir une formule à la main
en commençant toujours par
le signe = .

3. Exemple : recherche d’un PGCD par l’algorithme des différences

Recherche à la main du PGCD de 36 et 24 :
Plus grand nombre : a Plus petit nombre : b Différence : a - b
36 24 12
24 12 12
12 12 0

Recherche avec un tableur du PGCD de 36 et 24 :
• A1, B1 et C1 contiennent du texte ( Plus grand nombre : a etc…) ;
• A2 et B2 contiennent des nombres (36 et 24) ;
• C2 contient une formule de calcul « à la main » :
on veut calculer automatiquement la différence de A2 et B2 : =A2 - B2 ;
• A3 et B3 utilisent des fonctions automatiques MAX et MIN pour
trouver le plus grand et le plus petit des nombres B2 et C2 ;
• C3 contient une formule de calcul « à la main » : =A3 - B3 .
A B C
1 Plus grand nombre : a Plus petit nombre : b Différence : a - b
2 36 24 = A2 - B2

3 = MAX (B2 ; C2) = MIN(B2 ; C2) = A3 - B3

4

On recopie les formules dans les lignes suivantes. 7

 Comment résoudre un problème ouvert ?

Problème ouvert : c'est un problème de la vie courante,

de nature géométrique, etc… pour lequel il n’y a pas
qu’une seule méthode de résolution.
Le but de votre travail est de chercher ce problème en essayant
bien sûr de trouver la solution, mais ce n’est pas cela le plus important.

L’important c’est de chercher !

1. Comment chercher ? 2. Comment rédiger ?

- Lisez attentivement l’énoncé Dans ce type de problème,
pour comprendre ce qui est vous ne serez pas évalués tout à fait
demandé (sans vous laisser comme d’habitude.
dérouter par la nature du problème) Le plus important n’est pas seulement
- Faites preuve d’initiative en d’avoir trouvé une réponse juste.
essayant d’explorer différentes
pistes (dessins, schémas, figures, - Ne rendez jamais copie blanche
calculs, etc… ) même si cela même si vous pensez ne pas avoir
n’aboutit pas forcément ; trouvé une solution correcte.
- Ecrivez toutes vos idées et
- Essayez d’écrire une bonne
toutes les méthodes que vous
description de votre recherche,
utilisez, en cherchant à les expliquer
avec soin, précision et logique (vous
au mieux avec le plus de détails
serez de toute façon valorisés).
possibles.

3. Un exemple d’énoncé 4. Quelques pistes à explorer…

Piste n° 1 : avec des dessins
Au retour des vacances, Claire veut
6 panneaux identiques avec :
afficher ses photos dans sa chambre.
Elle a 18 photos de paysages et 3 paysages
12 photos de portraits.
2 portraits
Elle veut les placer sur des
panneaux contenant chacun Piste n° 2 : avec des divisions
le même nombre de paysages et 6 panneaux
le même nombre de portraits. 1 8 6 12 6
0 3 0 2
Combien peut-elle réaliser au
maximum de panneaux en 3 paysages et 2 portraits
utilisant toutes les photos ?
Piste n° 3 : avec PGCD(18 ; 12)
Combien chaque panneau contient-il Diviseurs de 18 : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18
de paysages et de portraits ? Diviseurs de 12 : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12
Donc PGCD(18 ; 12) = 6 panneaux
8
 Comment calculer avec des nombres relatifs ?

Nombre relatif : c'est un nombre avec un signe.

+3 et -3 sont des nombres relatifs.
Partie numérique d'un nombre relatif : la partie numérique de -3 est 3.

Souvenir de 5ème :
+1 -1
Deux ballons placés de la même façon s'ajoutent.
Un ballon de face et un ballon de dos s'éliminent.

1. Ajouter deux nombres relatifs 2. Ajouter plusieurs nombres

• Pour ajouter deux nombres Pour ajouter plusieurs

relatifs de même signe, on nombres relatifs, on regroupe
garde le signe et on ajoute les nombres positifs entre eux
les parties numériques. et les nombres négatifs entre eux.
(-3) + (-1) = - 4
(-7) + (+13) + (-2) + (+6) =
on garde le signe on ajoute
(+13) + (+6) + (-7) + (-2) =
• Pour ajouter deux nombres
relatifs de signes différents, on (+19) + (-9) = +10
prend le signe de la plus grande
partie numérique et on soustrait Le signe du résultat est + car 19 > 9.
les parties numériques.
On peut donner +10 ou 10
(-3) + (+1) = - 2 comme réponse, le signe +
on prend le signe de 3 on soustrait étant sous-entendu.

3. Soustraire un nombre relatif 4. Ecritures simplifiées

Dans une addition de nombres
Pour soustraire un nombre relatif, relatifs, on peut supprimer les signes
on ajoute son opposé. + des additions et les parenthèses.
(-7) - (- 3) = (-7) + (+3) (-7) + (+13) + (-2) =
on ajoute +3 -7 + 13 - 2 = +4
= -4 Attention :
- ne pas toucher aux signes des
L'opposé de -3 est +3. nombres relatifs.

Pour obtenir l'opposé d'un nombre, - s'il y a des soustractions de

nombres relatifs, d'abord ajouter
on change son signe.
l'opposé.
9
5. Multiplier deux nombres relatifs 6. Diviser deux nombres relatifs
• Le produit de deux nombres La règle est la même pour
relatifs de même signe est diviser deux nombres relatifs
positif. que pour les multiplier.
× + -
(+4) × (+3) = +12
+ + - -10
= +5
(-10) × (-2) = +20 -2
- - +
La division se termine.
• Le produit de deux nombres
relatifs de signes différents -5 5
est négatif. = -
+3 3
(-5) × (+3) = -15
La division ne se termine pas,
(+3) × (-2) = -6 on laisse le résultat en fraction.

7. Signe d’une puissance d’un nombre relatif

• Une puissance d’un nombre Attention aux parenthèses

positif est un nombre positif. avec les nombres négatifs :

(+5)3 = +125
(-3)² = (-3) × (-3) = +9
• Une puissance d’un nombre
négatif est un nombre : L’exposant porte sur la
parenthèse.
- positif si l’exposant est pair ;
- négatif si l’exposant est impair. -3² = - (3 × 3) = -9
2 3
(-3) = +9 (-3) = -27
L’exposant porte seulement sur
le nombre 3, donc on retrouve
Exposant Positif Exposant Négatif
le signe - au résultat.
pair impair

8. Priorités
PA PU MD AS
Parenthèses +-
Puissances × ÷
-3 + (-2)² × (1 - 4) - 5 = • On commence par la parenthèse : (1 - 4) = -3
• La puissance : (-2)² = +4
-3 + (-2)² × (-3) - 5 =
• La multiplication : +4 × (-3) = -12
-3 + 4 × (-3) - 5 = • C'est une écriture simplifiée, uniquement des
-3 - 12 - 5 = -20 nombres négatifs à ajouter, c'est comme si
on avait : (-3) + (-12) + (-5).
10
 Comment calculer avec des puissances ?

1. Puissances d’exposant positif 2. Puissances d’exposant négatif

nombre an = a × a × … × a tifpositif
1 -n n
-n
a = a est l’inverse de a .
an
n est n facteurs égaux à a. 1 1
l’exposant. 2-3 = 3=
2 8
Ex : 43 = 4 × 4 × 4 = 64
1 1
(-2)-4 = =
a0 = 1 et a1 = a (-2)4 16
Ex : 50 = 1 (-3)1 = -3
(-2)4 est positif car c'est une
Pour les signes, voir la fiche sur puissance d’un nombre négatif
les nombres relatifs n°7 p 10. d’exposant pair.

3. Multiplication ou division avec des nombres identiques

an × ap = an+p an
= an-p
• 7² × 73 = 72+3 = 75 ap
4²
On ajoute les exposants 2 et 3. • = 42-7 = 4-5 On soustrait 7 à 2.
47
• 3-1 × 39 = 3-1+9 = 38
83 On soustrait -1 à 3.
On ajoute les exposants -1 et 9 • = 83 - (-1)
8-1 (-1) est un nombre
Ce sont des nombres relatifs, donc
pour ajouter -1 et +9 de signes = 83+(+1) relatif, donc pour le
soustraire, on ajoute
différents, on fait une soustraction = 84 son opposé (+1).
et on prend le signe de 9.
4. Multiplication ou division avec des exposants identiques
an a
n n
a × b = (a × b) n = ( )n
bn b
72 × 32 = (7 × 3)2 = 212 12² 12
= ( )2 = 3²
4² 4
5. Nombre deux fois de suite à une puissance

(an)p = an×p (53)2 = 53×2 = 56

Pas de formule pour
Pas de formule pour l'addition

2 nombres différents à et la soustraction.
des puissances différentes. On utilise PAPUMDAS.
Puissance -42 + 4 × 25 + (-3)2 =
52 × 23 = Multiplication -16 + 4 × 25 + 9 =
25 × 8 = 200
Ecriture simplifiée -16 + 100 + 9 = 93
11
 Comment calculer avec des puissances de 10 ?

1. Puissance de 10 2. Ecriture scientifique

Puissance de 10 d’exposant positif Donner l'écriture scientifique

3 de 32 000 :
2 × 10 = 2 000 On décale la virgule
vers la droite. Il faut trouver un nombre qui s'écrit
3,4 × 10² = 340 .... × 10…
On obtient un nombre plus grand.
Puissance de 10 d’exposant négatif Nombre entre 1 et 10
(1 inclus et 10 exclu)
2 × 10-3 = 0,002 On décale la virgule Le nombre cherché est 3,2
- vers la gauche.
3,4 × 10 ² = 0,034
donc 32 000 = 3,2 × 104
On obtient un nombre plus petit.

3. Utiliser (an)p = an××p 4. Utiliser an × ap = an+p

25 × (10-3)2 × 8 = 12 × 103 × 2 × 10² =

200 × 10-6 24 × 105
On calcule les nombres entre eux
On calcule les nombres entre eux et les puissances de 10 entre elles.
et les puissances de 10 entre elles.
Attention :
Attention : 7 × 10-4 × 3 × 10² = 21 × 10-2
Exposant : (-3) × 2 = -6
Exposant : (-4) + (+2) = -2

an 6. Calculs divers
5. Utiliser = an-p
ap
• 2×103 + 5×10² = 2 000 + 500
25 × 10 6
25
= × 106-2 = 2 500
15 × 102 15
5
Pas de formule pour l'addition et
= × 104 la soustraction : on écrit les nombres
3
sous forme décimale et on calcule.
On calcule les nombres entre eux
5×10² × 3×10-3 5 10-1
et les puissances de 10 entre elles. • -1 = ×
3×10 ×2×10
-4
2 10-5
103
Attention : = 105 = 2,5 × 104
10-2
Exposant : 3 - (-2) = 3 + (+2) On calcule 5 : 2 car le résultat
=5 est un nombre décimal.
Exposant : (-1) - (-5) =
(-1) + (+5) = +4 12
 Comment calculer avec des fractions ?

1. Ajouter ou soustraire (1er cas) 2. Ajouter ou soustraire (2ème cas)

Il faut mettre les fractions 7 2 On écrit les multiples

au même dénominateur. + de 12 et 15 et on s'arrête
12 15
2 7 au premier multiple
Cas simple : - commun.
5 15
Multiples de 12 : 12, 24, 36, 48, 60
15 est dans la table de 5, donc on
Multiples de 15 : 15, 30, 45, 60
choisit 15 comme dénominateur.
×12 et 4×
On choisit 60, c'est 5× ×15.
2 7 6 7 -1 7 2 35 8 43
- = - = + = + =
5 15 15 15 15 12 15 60 60 60

3. Multiplier 4. Diviser

Il faut décomposer les nombres Pour diviser par une fraction,

pour essayer de simplifier avant on multiplie par son inverse.
d'effectuer les multiplications. 2 3
L'inverse de est .
3 2
×5 × 6×
35 18 7× ×3
× =
×2 × 5×
12 25 6× ×5 3 2 3 3 9
: = × =
×3
7× 5 3 5 2 10
=
×5
2× 3
21 3 2 5
= : et : c'est le même calcul.
10 5 3 2
3

5. Plusieurs opérations 6. Plusieurs opérations (suite)

Penser à PAPUMDAS 3 1 2 3
2+ × + Multiplication
2 7 5 5 4 1 20
+ × : même si on en a envie, = = d'abord
3 3 4 1 1 1 1
- –
2 7 2 3 2 3 Même
on ne commence pas par +
3 3 40 3 43 dénominateur
+
mais par la multiplication ! 20 20 20 43 6
= = × =
3 2 1 20 1 Multiplier par
2 35 8 35 43 -
+ = + = 6 6 6 l'inverse
3 12 12 12 12
43 2×3 43×3 129 Simplifier
On a choisi 12 comme dénominateur × = =
2×10 1 10×1 10
car 12 est dans la table de 3.
13
 Comment calculer avec des racines carrées ?

1. Carrés parfaits 2. Mettre au carré une racine

A savoir par cœur :
5 est le nombre positif
4=2 64 = 8 dont le carré est 5.
9=3 81 = 9
16 = 4 100 = 10 ( 5 )² = 5
25 = 5 121 = 11
Quand on met au carré
36 = 6 144 = 12 la racine carrée d'un nombre,
49 = 7 169 = 13 on retrouve le nombre de départ.
4, 9, 16 etc…
sont des carrés parfaits. a a
4. Utiliser =
b b
3. Utiliser a× b= a×b
12 12
a. = = 4= 2
3 3
a. 3× 12 = 36 = 6
On utilise cette méthode car
On utilise cette méthode car
3 × 12 = 36, qui est un carré en simplifiant 12 , on obtient un
3
parfait.
carré parfait : 4.
b. 50 = 25 × 2= 5 2 50 50 25 × 2 5 2
b. = = =
On choisit 25 car c'est le plus 9 9 3 3
grand carré parfait avec lequel On utilise cette méthode car
on peut décomposer 50. • 50 peut se décomposer avec un
carré parfait ;
• 9 est un carré parfait.
5. Ecrire sous la forme a b
3 8 – 5 32 +3 2 = 6. Ecrire sous la forme a 3
Un indice : 8, 32 (et aussi 2) sont
dans la table de 2. 4 75 – 7 12 + 27 =
On décompose 8 et 32 à l’aide de Avantage : on sait qu'il faut faire
la table de 2 pour faire apparaître apparaître 3, donc il faut
le plus grand carré parfait possible. décomposer les nombres 75, 12
et 27 à l’aide de la table de 3.
3 × 4 × 2 – 5 × 16 × 2 + 3 2 =
4× 25× 3 – 7× 4× 3 + 9× 3 =
3×2× 2 – 5×4× 2 +3 2=
4×5× 3–7×2× 3+3× 3=
6 2 – 20 2 +3 2=
20 3 – 14 3 +3 3=
-11 2
9 3
14
 Comment développer et réduire ?
1. Réduire
2. Supprimer des parenthèses
2a -3a² -7 +4a² -5a = précédées d'un signe +
+1a² -3a - 7 = Comme pour les nombres,
ou a² -3a - 7 on peut supprimer le signe +
des additions et les parenthèses.
On regroupe les a² entre eux, les a
entre eux et les nombres entre eux. Nombres (-5) + (+7) =
-5 +7 = +2
Attention : il faut toujours prendre
l'expression avec son signe. Parenthèses (-3a + 4) + (+2a - 1) =
Par exemple, on ajoute -3a² avec
+4a², c'est la même règle des signes -3a + 4 + 2a - 1 =
que pour -3 + 4 ou (-3) + (+4). -1a +3 = -a + 3

3. Supprimer des parenthèses précédées d'un signe -

Comme pour les nombres,
3 - (-2a +4) + (-3a - 5) =
pour soustraire une parenthèse,
on ajoute son opposé. 3 + (+2a - 4) + (-3a - 5) =
3 +2a - 4 -3a - 5 =
Nombres (-3) - (+7) =
(-3) + (-7) = -1a - 6 = -a - 6
+ sous-
-3 -7 entendu • On repère les parenthèses
précédées d'un signe -.
Parenthèses (-2a + 3) - ( 5a - 4) =
(-2a + 3) + (-5a + 4) = • On ajoute l'opposé de la
-2a + 3 - 5a + 4 = parenthèse.
-7a + 7 • On supprime les signes +
d'addition et les parenthèses.
Attention : pour prendre l'opposé de
Remarque : on peut passer
la parenthèse, il faut changer tous
directement de la 1ère à la 3ème ligne.
les signes dans la parenthèse.
4. Distributivité simple 5. Distributivité simple
Nombre positif Nombre négatif
Méthode 1 : - 4 (2a -3)= - (8a -12)
3 (4a – 5) = 12a – 15
× × = + (-8a +12)
On multiplie 4a par 3 et on multiplie = -8a +12
5 par 3. Le signe reste.
• On multiplie par 4.
Attention : • On ajoute l'opposé de la parenthèse.
5 + 4 (2a - 3) = 5 + 8a – 12
Méthode 2 : - 4 (2a -3) = -8a +12
= 8a -7
• On multiplie par - 4 en utilisant la
La multiplication a la priorité. règle des signes de la multiplication.
15
 Comment développer et réduire ?
Double distributivité et identités remarquables

1. Double distributivité
× multiplication On peut présenter la double
(3a - 2) (- 4a + 5) = distributivité comme
une multiplication :
-12a² +15a + 8a – 10 =
- 4a + 5
-12a² +23a -10 × 3a - 2
• On multiplie chaque terme de la + 8a - 10
1ère parenthèse par chaque -12a² +15a
terme de la 2ème parenthèse : règle -12a² + 23a - 10
des signes de la multiplication.
• On réduit : règle des signes de On place les termes de même nature
l'addition. l'un au-dessus de l'autre.

2. Utiliser (a + b)² 3. Utiliser (a - b)²

(a + b)² = a² + 2ab + b² (a - b)² = a² - 2ab + b²

• (5x + 1)² = 25x² + 10x + 1 • (5x - 1)² = 25x² - 10x + 1

(5x)² 2 × 5x × 1 1² (5x)² 2 × 5x × 1 1²
• 103² = (100 + 3)² • 97² = (100 - 3)²
= 10 000 + 600 + 9 = 10 000 - 600 + 9
100² 2×100×3 3² 100² 2×100×3 3²
= 10 609 = 9 409

4. Utiliser (a + b) (a - b) 5. Un peu de tout

(a + b) (a - b) = a² - b² 5 – 2 (5-3x) – (4x-3)(2x-1) =

5 - (10 - 6x) - (8x² -4x -6x +3) =

• (5x + 3) (5x - 3) = 25x² - 9
5 + (-10 + 6x) + (-8x² +4x +6x -3) =
5 -10 + 6x -8x² +4x +6x -3 =
(5x)² 3²
-8x² + 16x - 8
• 102 × 98 = (100 + 2) (100 - 2)
= 100² - 2² • Priorité de la multiplication.
= 10 000 - 4 • Signe - devant une parenthèse :
on ajoute l'opposé de la parenthèse.
= 9 996 • Suppression des signes +
d'addition et des parenthèses.
16
Comment calculer une expression littérale pour une valeur donnée ?
2
1. Calculer (3x-1) (5+4x) pour x=-2. 2. Calculer 3x² - 4x + 5 pour x = .
3
On remplace x par -2. On obtient : 2 2
3 × ( )² - 4 × + 5 = • On remplace
3 3
(-6 - 1) (5 - 8) = (-7) × (-3) x par 2.
4 2
3× – 4× +5= 3
= +21 9 3
• On utilise
×(-2)
3× ×(-2)
4× On utilise 4
–
8 15
+ =
11
PAPUMDAS.
PAPUMDAS. 3 3 3 3

Comment factoriser ?
1. Un nombre en facteur 2. Une lettre en facteur

25x² - 10 = 5 (5x² - 2) 5x4 - 2x3 + 3x² = x² (5x² - 2 x + 3)

On met en facteur le plus grand On met en facteur la plus petite

diviseur commun de 25 et de 10. puissance de x.
On met donc 5 en facteur. On met donc x² en facteur.

3. Une lettre et un nombre 4. Une parenthèse

-24x² + 32x = 8x (- 3x + 4) (x-3)(x+7) - (5x- 4)(x-3) =

• On met en facteur le plus grand (x-3) [(x+7) - (5x- 4)] =

diviseur commun de 24 et de 32, (x-3) (x+7 - 5x + 4) =
c'est 8. (x-3) (- 4x + 11)
•On met en facteur la plus petite

Penser à ajouter l'opposé
puissance de x. C'est x.
de (5x-4) car il y a un signe -
• On met donc 8x en facteur. avant la parenthèse (5x-4).

5. Une parenthèse
(3x+5)(2-x) + (2-x)² = (x-3)(x+7) - (x-3) =
(3x+5)(2-x) + (2-x)(2-x) = (x-3)(x+7) - (x-3) × 1 =
(2-x)[(3x+5) + (2-x)] = (x-3)[(x+7) - 1] =
(2-x)(3x+5 + 2-x) = (x-3)(x+7 - 1) = Astuce du "1".
(2-x) (2x+7) (x-3) (x+6)

Pas de changement de signe
car il y a un signe + avant
Ne pas oublier "1" car
la parenthèse (2-x). (x - 3) = (x - 3)×1.
17
 Comment factoriser avec une identité remarquable ?

1. Utiliser (a + b)² ou (a - b)²

a² + 2ab + b² = (a + b)² a² - 2ab + b² = (a - b)²

25x² + 30x + 9 = (5x + 3)² 16x² - 8x + 1 = (4x - 1)²

(5x)² 2×5x×3 3² (4x)² 2×4x×1 1²

On repère cette méthode car : On repère cette méthode car :
- il y a deux carrés 25x² et 9 ; - il y a deux carrés 16x² et 1 ;
- il y a un + devant le 2ème terme. - il y a un - devant le 2ème terme.

2. Utiliser (a + b)(a - b)

a² - b² = (a + b) (a - b) 49 - (3x + 2)² =
7² - (3x + 2)² =
25x² - 9 = (5x + 3) (5x - 3) [7 + (3x + 2)] [7 - (3x + 2)] =
[7 + (3x + 2)] [7 + (-3x - 2)] =
(5x)² 3² (7 + 3x + 2 ) (7 - 3x - 2 ) =

On repère cette méthode car : (3x + 9) (-3x + 5)

- il y a seulement deux carrés :  Penser à ajouter l'opposé
25x² et 9 ; de (3x + 2) car il y a un signe -
- ils sont séparés par un signe -. avant la parenthèse (3x + 2).

3. Utiliser (a + b)(a - b) 4. Avec une racine carrée

(4x - 1)² - (5x + 2)² =

[(4x-1)+(5x+2)] [(4x-1)-(5x+2)]= 4x² - 3 = (2x + 3) (2x - 3)
[(4x-1)+(5x+2)] [(4x-1)+(-5x-2)]=
[4x -1 + 5x +2] [4x -1 -5x -2] = (2x)² ( 3)²

(9x + 1) (-x - 3)
 Rappel : ( 3)² = 3
 Penser à ajouter l'opposé
On utilise a² - b² = (a + b) (a - b).
de (5x + 2) car il y a un signe –
avant la parenthèse (5x + 2).

18
 Comment résoudre une équation ou inéquation du 1er degré ?

1. Résoudre l'équation -3x - 5 = 8 2. Résoudre 4x + 5 = - 7x + 4

Il doit y avoir d'un côté du "=" 4x = - 7x + 4 - 5

les termes en x 4x + 7x = + 4 - 5
et de l'autre côté les nombres. 11x = -1
Pour cela, on ajoute 5 aux deux -1
membres : -3x = 5 + 8 x=
11
-3x = 13
On procède de la même façon, mais :
13
x= - on soustrait 5 aux 2 membres ;
-3
- on ajoute 7x aux deux membres ;
Pour obtenir x, on divise - on divise les deux membres par
les deux membres par -3. 11.

3. Résoudre 3(x - 2) = -4 + (x + 5) 4. Résoudre l'inéquation -3x - 5 ≤ 8

8
3x - 6 = - 4 + x + 5 On procède de la même façon que
3x - 6 = + x + 1 pour résoudre une équation.
3x - x = + 6 + 1 -3x - 5 ≤ 8 sauf
2x = 7 -3x ≤ 13 Quand on divise par
7 13 un nombre négatif,
x= On effectue la division x≥
2 -3 on change le sens
car on obtient un
x = 3,5 nombre décimal. 13 de l’inégalité.
On procède de la même façon, -3 Solutions
mais il faut d'abord développer [
et réduire les deux membres.
]
5. Représenter les solutions d'une inéquation
x<2 2
x>2 2 Solutions Solutions
] [
x ≥2 x≤2
2 Solutions 2
Solutions
[ ]
x est plus grand que 2 donc x est plus petit que 2 donc
les solutions sont à droite de 2. les solutions sont à gauche de 2.

Lorsqu'il y a le signe "=" en plus de "<" ou ">", on oriente le crochet

du côté des solutions pour indiquer que 2 convient.
19
 Comment résoudre une équation produit ?
1. Résoudre l’équation : 2. Résoudre l’équation :
(2x-3) (-4x+2) = 0 5 (4x+5) (-3x-2) = 0
Si a × b = 0 alors a = 0 ou b = 0. Si a × b = 0 alors a = 0 ou b = 0.
donc 2x-3 = 0 ou -4x+2 = 0 donc 4x+5 = 0 ou -3x-2 = 0
(5 ne peut pas être égal à 0.)
2x-3 = 0 -4x+2 = 0 4x+5 = 0 -3x - 2 = 0
2x = 3 -4x = -2 4x = -5 -3x = 2
-2
x=3 x=
-4 x= -5
x= 2
2 4 -3
x = 1,5 1 5
x=
2 x=-
4
x =- 2
3
x = 0,5 x = -1,25
L'équation a 2 solutions : L'équation a 2 solutions :
1,5 et 0,5 2
- 1,25 et -
3
3. Résoudre l’équation : (2x + 1)² = 36
(2x + 1)² = 36 • on soustrait 36 pour que
(2x + 1)² - 36 = 0 le membre de droite soit nul.
(2x + 1)² - 6² = 0 • on écrit 36 sous la forme 6².

[(2x + 1) + 6] [(2x + 1) - 6] = 0
• on factorise à l’aide de :
a² – b² = (a + b) (a - b)
(2x + 1 + 6) (2x + 1 - 6) = 0
• on obtient une équation
(2x + 7) (2x – 5) = 0 produit que l’on sait résoudre.

Comment résoudre une équation x² = a ?

?
1. Résoudre l'équation : x² = 25 2. Résoudre l'équation : x² = 3
x² = 25 x² = 3
donc x = 25 = +5 ou x = - 25 = -5 donc x = + 3 ou x = - 3
L'équation a 2 solutions : L'équation a 2 solutions :
+5 et -5 3 et - 3

3. Résoudre l'équation : x² = 0 4. Résoudre l'équation : x² = -4

x² = 0 x² = -4
Un carré est toujours positif,
L'équation a une seule solution :
donc x² ne peut pas être égal à -4.
x= 0 L'équation n'a pas de solution.
20
 Comment faire un exercice récapitulatif ?

Enoncé de l'exercice 1. Développer, réduire

et ordonner A
Soit A = (3x-1) (x+2) - (3x-1).
1. Développer, réduire et ordonner A. A = (3x-1) (x+2) - (3x-1)
2. Factoriser A. A = (3x²+6x-1x-2) - (3x-1)
3. Calculer la valeur de A pour x = 2 A = (3x²+6x-1x-2) + (-3x+1)
puis pour x = 1. A = 3x²+6x-1x-2 -3x+1
3
A = 3x² +2x -1
4. Résoudre (3x-1) (x+1) = 0.

2. Factoriser A 3. Calculer la valeur de A pour x = 2

A = 3 × 2² + 2 × 2 - 1
A = (3x-1) (x+2) - (3x-1)
A=3×4+2× 2-1
A = (3x-1) [(x+2) - 1]
A = 12 + 4 - 1
A = (3x-1) [x+2 - 1]
A = 15
A = (3x-1) (x+1)

On peut au choix remplacer x par 2 :

On peut vérifier que le résultat
• dans la factorisation ou le
de la factorisation est égal
développement (car on a vérifié que
au résultat du développement.
le résultat de la factorisation est égal
(3x-1) (x+1) = 3x² + 3x - 1x - 1 au résultat du développement).
= 3x² +2x -1 • dans l'énoncé (c’est plus sûr mais
plus long et plus compliqué).
1
4. Calculer la valeur de A pour x =
3 5. Résoudre (3x-1) (x+1) = 0
1 1
A = (3 × - 1) × ( + 1)
3 3 Si a × b = 0 alors a = 0 ou b = 0.
1 donc 3x-1 = 0 ou x+1 = 0
A = (1 - 1) × ( + 1)
3
3x-1 = 0 x+1 = 0
1
A = 0 × ( + 1) A= 0 3x = 1 x = -1
3
1 x=1

Pour x = , on a intérêt à utiliser 3
3
la factorisation car il y a une 1
L'équation a 2 solutions et -1 .
chance qu'une des parenthèses 3
soit égale à zéro, ce qui est le cas Remarque :
ici, donc ce n'est pas la peine de On retrouve souvent la factorisation
calculer la 2ème parenthèse. dans l'équation produit. On retrouve
(0 multiplié par n'importe quel 1
nombre est égal à zéro). aussi la valeur de la question 4.
3
21
 Comment résoudre un système de 2 équations à 2 inconnues ?

 3x + 5y = 21
1. Par combinaison : Résoudre 
 2x + 3y = 13

Calcul de x (on élimine y) Calcul de y (on élimine x)

 3x + 5y = 21 ×3 On choisit de  3x + 5y = 21 ×2 On choisit de
 multiplier par  multiplier par
 2x + 3y = 13 ×5  2x + 3y = 13 ×3
3 et 5 pour 2 et 3 pour
 9x + 15y = 63 obtenir 15y  6x + 10y = 42 obtenir 6x
 
 10x + 15y = 65 dans les  6x + 9y = 39 dans les
10x + 15y = 65 2 équations 6x + 10y = 42 2 équations
- 9x + 15y = 63 qui vont qui vont
- 6x + 9y = 39
s'éliminer par s'éliminer par
x=2 soustraction. y=3 soustraction.

Vérification
 3 × 2 + 5 × 3 = 6 + 15 = 21 Dans le système d'équations
 donné dans l'énoncé, on remplace
 2 × 2 + 3 × 3 = 4 + 9 = 13
x et y par les nombres trouvés.
La solution du système est (2 ; 3) . On doit obtenir 21 et 13.

2. Par substitution : Résoudre 3x + 2y = 21

x+y=9

On exprime y en fonction
Calcul de x
de x dans la 2ème équation car le
(on exprime y en fonction de x)
nombre devant y est 1, autrement,
3x + 2y = 21 des fractions apparaîtraient.
On remplace y par
y=9-x
sa valeur.
3x + 2 (9 - x) = 21 Calcul de y
y=9-x (on remplace x par sa valeur)
x=3
3x + 18 - 2x = 21
y=9-3
y=9-x
On conserve
y=9-x x=3
x + 18 = 21 y=6
tout le long
y=9-x du calcul.
x = 21 - 18 Vérification
y=9-x
3 × 3 + 2 × 6 = 9 + 12 = 21
x=3 3+6=9
y=9-x La solution du système est (3 ; 6)
. 22
  y = 2x + 1
3. Graphiquement : 
 y = -3x + 6

d2 y d1
• On trace la droite d1 d'équation
y = 2x + 1.
• On trace la droite d2 d'équation
3 y = -3x + 6.
M
• On lit les coordonnées du point
1 d'intersection M des 2 droites
x d1 et d2 sur le dessin : M (1 ; 3)
1
O
• La solution du système est (1 ; 3) .

Comment mettre un problème en équation ?

Enoncé 1. Choix des inconnues

Un groupe de 9 personnes s’est On désigne par :
inscrit pour un voyage. Ce groupe est - a le nombre d'adultes ;
composé d'adultes et d'enfants. - e le nombre d'enfants.
Les adultes paient 30 € et les enfants
20 €. Le responsable du groupe a 2. Mise en équation
remis 210 € à l’organisateur.
Combien y a-t-il d’adultes et d’enfants • Le groupe est formé de 9 personnes.
dans ce groupe ? donc a + e = 9
• Le voyage coûte 210 €.
3. Résolution du système donc 30a + 20e = 210
Il faut résoudre le système : Prix pour a Prix pour e
 30a + 20e = 210 adultes qui payent enfants qui payent
 chacun 30 €. chacun 20 €.
a+e=9
Après avoir divisé par 10 la
1ère équation, cela revient à
4. Conclusion
résoudre : Vérifions :
 3a + 2e = 21 Prix pour 3 adultes : 30 × 3 = 90 €

a+e=9 Prix pour 6 enfants : 20 × 6 = 120 €
Ce système est résolu à la page Prix total : 90 + 120 = 210 €
précédente, on trouve : Il y a 3 adultes et 6 enfants
a = 3 et e = 6. donc 9 personnes.

23
 Comment reconnaître une situation de proportionnalité ?

1. Coefficient de proportionnalité 2. Produits en croix

Sonneries de téléphone mobile : Nombre
1 2 5
Nombre de sonneries
1 2 5 Prix payé
de sonneries 3 6 15
×3 (en €)
Prix payé
3 6 15
(en €) 1×6=6 Produits en
En divisant les nombres de la 2×3=6 croix égaux
2ème ligne par ceux de la 1ère, 2 × 15 = 30 Produits en
on trouve toujours 3 donc c'est 5 × 6 = 30 croix égaux
une situation de proportionnalité. Les produits en croix sont égaux,
3 est le coefficient de donc c'est une situation de
proportionnalité. proportionnalité.

3. Représentation graphique
On obtient une droite
Prix 15 qui passe par l'origine du repère,
(en €) 14
donc il s'agit d'une situation de
13
proportionnalité.
12
11
10
9 4. A l’aide de la relation y = ax
8
7 On appelle x le nombre de
6 sonneries et y le prix payé.
5
4 On a : y = 3x.
3 y = 3x permet de savoir qu'il s'agit
2 d'une situation de proportionnalité.
Nombre
Origine1
de Le coefficient de proportionnalité
du repère sonneries
0 1 2 3 4 5 est 3.

Comment calculer une 4ème proportionnelle ?

1. Coefficient de proportionnalité 2. Produits en croix

Nombre 4 a 2 Nombre 4 a 2
Prix 20 15 b Prix 20 15 b
a × 20 = 4 × 15 4 × b = 20 × 2
Coefficient de proportionnalité : 4 × 15 20 × 2
20 : 4 = 5 a= = 3 b= = 10
20 4
En cas d'erreur, pour calculer b, il vaut
a = 15 : 5 = 3 b = 2 × 5 = 10
mieux ne pas utiliser le résultat de a.
24
 Comment calculer avec des pourcentages ?

1. Appliquer un pourcentage 2. Trouver un pourcentage

90% des 150 élèves de 3ème 120 élèves sur 150 ont réussi au
ont eu le brevet. brevet. Quel est le pourcentage
Combien d'élèves ont réussi ? d'élèves qui ont réussi au brevet ?
120 x On cherche combien
90 = d'élèves sur 100 ont réussi.
150 × = 135 150 100
100
donc x × 150 = 120 × 100
135 élèves ont réussi. 120 × 100
x=
150
Combien : il faut répondre par un
x = 80
nombre, pas par un pourcentage.
80% des élèves ont réussi.
3. Trouver un nombre après ou avant une augmentation ou réduction
(Méthode vue avant la 3ème)
Avant :
Après : Soldes de 20%.
Quel est l’ancien prix d'un DVD
Dans un magasin, les prix ont qui coûte maintenant 12 € ?
augmenté en moyenne de 5%.
Quel est le nouveau prix d’une Ancien prix 100 x
calculatrice qui coûtait 20 € ? Nouveau prix 80 12
• Montant de l’augmentation : Soldes de 20%, donc pour un
5 ancien prix de 100 €, la réduction
20 × =1 est de 20 € et le nouveau prix est
100
80 €. On a : x × 80 = 100 × 12
• Nouveau prix : 20 + 1 = 21 € 100 × 12
donc x = = 15 €
Pour une réduction, on soustrait 80
au lieu d’ajouter. Idem pour une augmentation.

4. Trouver un nombre après ou avant une augmentation ou réduction (3ème)

Après : (même exemple qu’en 3.) Avant : (même exemple qu’en 3.)
Trouver un prix après une Trouver un prix avant une
augmentation de 5% revient à réduction de 20% revient à
multiplier le prix initial 20 € par : diviser le prix final 12 € par :
5 20
1+ = 1 + 0,05 = 1,05 1- = 1 - 0,20 = 0,8
100 100

÷ 1,05 ÷ 0,8
Prix Prix Prix Prix
initial final initial final

20 ÷ 1,05 = 21 € 12 ÷ 0,8 = 15 €
25
 Comment convertir des durées ?

1. Heures minutes → heures 2. Minutes → heures minutes

Convertir 2 h 30 min en h. Convertir 456 minutes en h min.

 Rappel : 1 h = 60 min
Autrement dit, dans 456 minutes
Les durées en heures et en minutes combien de fois a-t-on 60 minutes
sont proportionnelles. et combien de minutes reste-t-il ?
heures 1 0,5 Pour le savoir, on effectue la division
× 60 minutes 60 30
: 60 euclidienne de 456 par 60 :

30 min = 0,5 h 4 5 6 6 0
- 4 2 0 7
donc 2 h 30 min = 2 h + 0,5 h
3 6
2 h 30 min = 2,5 h
456 = 7 × 60 + 36

Attention à l’erreur classique :
2 h 30 min ≠ 2,30 h donc 456 min = 7 h 36 min

Comment calculer des grandeurs composées ?

1. Grandeur produit 2. Grandeur quotient

Le produit de deux grandeurs Le quotient de deux grandeurs
donne une nouvelle grandeur de natures différentes donne
appelée grandeur produit. une nouvelle grandeur
appelée grandeur quotient.
Energie = puissance × durée
distance
Vitesse =
durée
Exemple : Calculer l’énergie
consommée par une ampoule Exemple : Calculer la vitesse d’un TGV
de 60 W allumée pendant 8 h. parcourant 640 km en 2 h 30 min.

E = 60 × 8 = 480 W.h 2 h 30 min = 2,5 h (voir 1. ci-dessus)

640
Remarque : L’énergie est en W.h V= = 256 km.h-1
car la puissance est 2,5
en W et la durée en h.
Remarque : La vitesse est en km.h-1
car la distance est en
L’unité du résultat dépend km et la durée en h.
des unités des grandeurs
que l’on multiplie ou que
l’on divise. 26
 Comment travailler avec des fonctions ?

1. Définir une fonction

Programme de calcul : Une fonction f est

un procédé de calcul qui
• Choisir un nombre ; à un nombre de départ,
• Doubler ce nombre ; par exemple 3, fait correspondre
• Soustraire le carré du nombre le nombre obtenu à la fin
choisi au résultat obtenu. du programme de calcul,
Quel nombre obtient-on si on choisit c’est à dire ici : -3
le nombre 3 au départ ?
On note : f : 3 -3
• Nombre choisi au départ : 3
• 3×2=6 ou bien f (3) = -3
Nombre
• 6 - 3² = 6 – 9 = -3 obtenu antécédent image

2. Calculer une image

antécédent
Programme de calcul :
Soit f : x 2x - x²
• Choisir un nombre ;
• Doubler ce nombre ; Calculer l'image de 2 par f
• Soustraire le carré du nombre (ou calculer f (2), c'est pareil).
choisi au résultat obtenu.
On remplace x par 2 :
Quel nombre obtient-on si on choisit f (2) = 2 × 2 - 2²
le nombre 1 au départ ? =4-4
• Nombre choisi au départ : 1 = 0
• 2×2=4
Nombre L'image de 2 par f est 0.
• 4 – 2² = 4 – 4 = 0 obtenu

3. Compléter un tableau de valeurs

Compléter le tableau de valeurs de la fonction f définie par :
f(x) = 2x - x²
Dans la 1ère ligne du tableau, on donne les antécédents.
Dans la 2ème ligne du tableau, on calcule les images
des nombres donnés.
Antécédent : nombre de départ Exemple : f (2) = 0

x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
f (x) -24 -15 -8 -3 0 1 0 -3 -8
Image : nombre d’arrivée
27
 Comment tracer et utiliser la représentation
graphique d’une fonction ?
1. Placer un point et lire ses coordonnées
Placer le point M de Axe des
coordonnées (3 ; -2). ordonnées
• Le nombre 3 se place sur l’axe
des abscisses (axe horizontal) 1
et s’appelle l’abscisse de M. 3 Axe des
• Le nombre -2 se place sur l’axe O 1 abscisses
des ordonnées (axe vertical)
et s’appelle l’ordonnée de M.
-2 ×M
2. Représentation graphique
Représenter graphiquement f(x) : images
la fonction f définie par : ×
f(x) = 2x - x²
× × x
On fait un tableau de valeurs antécédents
en choisissant plusieurs valeurs
quelconques pour x et on calcule f(x).
x -1 0 1 2 3
f (x) -3 0 1 0 -3 × ×
Il reste à placer les points de coordonnées
(-1;-3) ; (0;0) ; (1;1) etc…
puis à tracer la courbe à main levée.
3. Image graphiquement 4. Antécédent(s) graphiquement
Trouver l'image de 1 avec Trouver les antécédents de -3 avec
la représentation graphique de f. la représentation graphique de f.
f(x) : images f(x) : images
1
x -1 3 x
1 antécédents antécédents

-3

On part de 1 sur l'axe des abscisses, On part de -3 sur l'axe des ordonnées,
on va jusqu'à la courbe, et on obtient on va jusqu'à la courbe, et on obtient
1 sur l'axe des ordonnées. -1 et 3 sur l'axe des abscisses.
L'image de 1 par f est 1. Les antécédents de -3 sont –1 et 3. 28
 Comment travailler avec des fonctions affines ?

1. Calculer une image

Programme de calcul :
Soit f : x 3x – 4
• Choisis un nombre ;
Calculer l'image de 5 par f • Multiplie ce nombre par 3 ;
(ou calculer f (5), c'est pareil). • Soustrais 4 au résultat obtenu.
On remplace x par 5 : Quel nombre obtient-on si on choisit
f (5) = 3 × 5 – 4 le nombre 5 au départ ?
= 15 – 4 • Nombre choisi au départ : 5
= 11 • 5 × 3 = 15
• 15 – 4 = 11
L'image de 5 par f est 11.
Nombre obtenu : 11

2. Calculer un antécédent
Programme de calcul :
Soit f : x 3x – 4
• Choisis un nombre ;
Calculer l'antécédent de -7 par f. • Multiplie ce nombre par 3 ;
On doit avoir 3x – 4 = -7 • Soustrais 4 au résultat obtenu.
et il faut calculer x : Quel nombre a-t-on choisi au départ
3x = -7 + 4 si on obtient le nombre –7 ?
3x = -3 • Nombre obtenu : -7
-3 • -7 + 4 = -3
x= x = -1
3 • -3 ÷ 3 = -1
L'antécédent de -7 par f est –1. Nombre choisi au départ : -1

3. Calculer le coefficient 4. Calculer les coefficients

d’une fonction linéaire d’une fonction affine
Soit f une fonction linéaire telle Soit f une fonction affine telle
que f (2) = 1. que f (2) = 1 et f (-3) = -11.
Déterminer le coefficient de cette Déterminer les coefficients de
fonction linéaire. cette fonction affine.

C'est une fonction linéaire, C'est une fonction affine,

donc f (x) = ax donc f (x) = ax + b
f (2) = 1 donc 2a + b = 1
f (2) = 1 donc a×2=1
f (-3) = -11 donc -3a + b = -11
1
donc a= Il reste à résoudre ce système
2
pour trouver a et b.
29
 Comment tracer et utiliser la représentation
graphique d’une fonction affine ?

Représenter graphiquement la
1. Représentation graphique
fonction f définie par f(x) = 3x
Représenter graphiquement la On fait un tableau de valeurs en
fonction f définie par f(x) = 3x – 4 choisissant 2 valeurs quelconques
On fait un tableau de valeurs en pour x et on calcule y.
choisissant 2 valeurs quelconques x 0 2
pour x et on calcule y. y 0 6
x 0 3 Il reste à placer les points
y -4 5 de coordonnées (0 ; 0) et (2 ; 6)
puis à tracer la droite.
Il reste à placer les points Remarque : La représentation
de coordonnées (0;-4) et (3;5) graphique d’une fonction linéaire
puis à tracer la droite. est une droite qui passe par l’origine.
2. Image graphiquement
Trouver l'image de 3 avec Trouver l'image de 2 avec
la représentation graphique de f. la représentation graphique de f.
f(x) f(x)
On part de 3 sur On part de 2 sur
l'axe des l'axe des
2 3
abscisses, on va abscisses, on va
x jusqu'à la droite, jusqu'à la droite,
3 et on obtient 2 sur et on obtient 3
l'axe des x sur l'axe des
2 ordonnées.
ordonnées.
L'image de 3 par f est 2. L'image de 2 par f est 3.

3. Antécédent graphiquement

Trouver l'antécédent de 1 avec Trouver l'antécédent de 1 avec

la représentation graphique de f. la représentation graphique de f.
f(x) f(x)
On part de 1 sur On part de 1 sur
l'axe des l'axe des
1 ordonnées , on ordonnées, on va
x va jusqu'à la 1 jusqu'à la droite,
2 droite, et on et on obtient 4 sur
obtient 2 sur l'axe 4 x l'axe des
des abscisses. abscisses.
L'antécédent de 1 par f est 2. L'antécédent de 1 par f est 4.
30
4. Coefficients graphiquement (pas obligatoire en 3ème)

Coefficient directeur d’une droite

Trouver le coefficient a de f avec Trouver le coefficient a de f avec

sa représentation graphique. sa représentation graphique.
f(x) On part d’un On part d’un
on f(x)
monte
point sur la on
point sur la
de 2 représentation monte représentation
graphique de f, de 2 graphique de f,
on avance
de 1 on avance de on avance de
on avance
1 unité sur l’axe de 1 1 unité sur l’axe
x des abscisses, x
des abscisses,
et on monte de 2 et on monte de 2
unités sur l’axe unités sur l’axe
Fonction affine des ordonnées. Fonction linéaire des ordonnées.
Le coefficient a de f est 2 . Le coefficient a de f est 2 .
Remarque : Le coefficient a s’appelle Remarque : Le coefficient a s’appelle
le coefficient directeur ou le coefficient directeur ou
la pente de la droite. la pente de la droite.

Ordonnée à l’origine d’une droite

Trouver le coefficient b de f avec

sa représentation graphique.
f(x)
Avertissement :
On lit l’ordonnée
Il n’est pas indispensable
du point de la en 3ème (pour le brevet)
représentation de savoir trouver les coefficients
(0 ; 1) graphique de f d’une fonction par la méthode
qui a pour graphique.
x
abscisse 0 :
c’est 1 .
En revanche, pour les élèves
qui iront en 2nde, il est
Le coefficient b de f est 1 . important de savoir trouver les
coefficients d’une fonction à
Remarque : Le coefficient b partir de sa représentation
s’appelle l’ordonnée à l’origine graphique.
de la droite.
31
 Comment résoudre un problème avec des fonctions ?

Enoncé Corrigé
Dans un magasin, une cartouche
1. Nombre de 2 5 11 14
d'encre coûte 15 €. Sur un site Internet,
cartouches
cette cartouche coûte 10 €, avec des
frais de livraison fixes de 40 €, quel que Prix magasin 30 75 165 210
soit le nombre de cartouches. Prix Internet 60 90 150 180
1. Reproduire et compléter ce tableau :
Nombre de 2 5 11 14 2. a. PA = 15x b. PB = 10x + 40
cartouches
Prix magasin 75 3. x 0 5 d passe par les points
Prix Internet 90 f(x) 0 75 (0 ; 0) et (5 ; 75).
C'est la représentation du prix PA.
x 0 5 d’ passe par les points
2. On note x le nombre de cartouches.
g(x) 40 90 (0 ; 40) et (5 ; 90).
a. On note PA le prix à payer pour
C'est la représentation du prix PB.
l'achat de x cartouches en magasin.
Exprimer PA en fonction de x. d
3. 4. et 5.
b. On note PB le prix à payer, en Prix payé d'
comptant la livraison, pour l'achat de x en euros
cartouches par Internet. 100
Exprimer PB en fonction de x. 90
80

3. Dans un repère orthogonal, tracer

les droites d et d' définies par :
d représente la fonction : x 15x 40
d' représente la fonction : x 10x + 40
Nombre de
10 cartouches
O
4. En utilisant le graphique : 1 5 6 8

a. Déterminer le prix le plus avantageux 4. a. Il est plus avantageux d'acheter

pour l'achat de 6 cartouches. les 6 cartouches en magasin (90 €
b. Sonia dispose de 80 euros pour en magasin et 100 € sur Internet).
acheter des cartouches. Est-il plus b. Avec 80 €, on peut avoir
avantageux pour elle d'acheter des 4 cartouches sur Internet et
cartouches en magasin ou sur Internet ? 5 en magasin : il vaut mieux encore
les acheter en magasin.
5. A partir de quel nombre de
cartouches le prix sur Internet est-il 5. Pour plus de 8 cartouches,
inférieur ou égal à celui du magasin ? c'est plus avantageux sur Internet.
Expliquer votre réponse. (la droite d' passe "en dessous" de d)
32
 Comment calculer Comment représenter
des effectifs et des fréquences ? une série statistique ?

1. Effectifs 1. Diagramme à bâtons

eennes
Répartition des mentions Effectifs
au brevet : 20
Mention Sans AB B TB 15
10
Effectif 20 22 18 14
5
Effectif Mentions
20 42 60 74 0
cumulé Sans AB B TB
mention
L’effectif est le nombre d’élèves
dans chaque catégorie. 2. Histogramme
L’effectif cumulé est eennes
Effectifs
la somme des effectifs
jusqu’à la catégorie considérée. 20
15
2. Fréquences 10

Effectif 5
Fréquence = Mentions
Effectif total 0
Sans AB B TB
mention
Mention Sans AB B TB Total
Effectif 20 22 18 14 74 3. Diagramme circulaire
eennes
Fréquence
27 30 24 19 100
(en %)
TB Sans
Fréquence mention
cumulée 27 57 81 100
(en %) B
AB
La fréquence des élèves ayant
la mention AB est :
22 Mention Sans AB B TB Total
≈ 0,30 soit 30% à 1% près
74 Effectif 20 22 18 14 74
On donne souvent la fréquence Angle x y z t 360
sous forme de pourcentage. Les angles sont proportionnels
La fréquence cumulée est aux effectifs : 74×x = 360×20
la somme des fréquences 360×20
jusqu’à la catégorie considérée. x = 74 x ≈ 97° à 1° près
33
 Comment calculer une moyenne, une médiane,
une étendue et les 1er et 3ème quartiles ?

Dans toute la fiche, nous utiliserons ces notes obtenues par un groupe d'élèves :
8 ; 10 ; 10 ; 11 ; 11 ; 11 ; 13 ; 13 ; 15.
Remarque : Lorsque ce n'est pas fait dans l'énoncé, il faut ranger les notes
par ordre croissant, c'est plus facile ensuite.

1. Moyenne pondérée 2. Regroupement en classes

eennes
Notes des élèves : [8;10[ → notes entre 8 et 10 :
8 compris et 10 non compris.
Notes 8 10 11 13 15
Effectif 1 2 3 2 1
Moyenne pondérée Classe de
[8;10[ [10;12[ [12;14[ [14;16[
par les effectifs : notes
Effectif 1 5 2 1
8×1+10×2+11×3+13×2+15×1 Centre de
= 9 11 13 15
9 la classe
9×1 + 11×5 + 13×2 + 15×1
8 + 20 + 33 + 26 + 15 Moyenne : =
= 9
9
9 + 55 + 26 + 15 105
= ≈ 11,7 à 0,1 près
102 9 9
≈ 11,3 à 0,1 près
9
 On multiplie chaque centre de la classe
 On multiplie chaque note par par l’effectif correspondant.
l’effectif correspondant.  On additionne les résultats.
 On additionne les résultats.  On divise par l’effectif total.
 On divise par l’effectif total. Remarque : Cette moyenne n'est pas
exacte, c'est une approximation.

3. Etendue 4. Médiane
eennes eennes
L’étendue est la différence 8 ; 10 ; 10 ; 11 ; 11 ; 11 ; 13 ; 13 ; 15
entre la plus grande et
la plus petite valeur. 4 notes 4 notes
inférieures à 11 supérieures à 11
Les notes vont de 8 à 15 donc
La médiane est la valeur qui partage
l’étendue est de : 15 - 8 = 7 la série de notes en deux parties de
même effectif donc ici la médiane est 11.
Il y a 7 points d’écart
entre la note la plus élevée Remarque : Il y a autant de valeurs
et la note la plus basse. inférieures que de valeurs supérieures
à la médiane.
34
 5. Premier et troisième quartiles
Au moins le quart des valeurs

8 ; 10 ; 10 ; 11 ; 11 ; 11 ; 13 ; 13 ; 15

Au moins les trois quarts des valeurs

er
Le 1 quartile est la plus petite valeur Q1 de la série telle qu’au moins
le quart des valeurs de la série sont inférieures ou égales à Q1.
9
On divise l’effectif total par 4 : = 2,25 donc Q1 est la 3ème note : Q1 = 10
4
Le 3ème quartile est la plus petite valeur Q3 de la série telle qu’au moins les
trois quarts des valeurs de la série sont inférieures ou égales à Q3.
3 3
On calcule les de l’effectif total : × 9 = 6,75
4 4
donc Q3 est la 7ème note : Q3 = 13

Comment calculer des probabilités ?

Dans toute la fiche sur les probabilités, on considère l’exemple suivant :

A un stand, on fait tourner la roue de loterie ci-contre
composée de 8 secteurs de tailles identiques : A T
T M
- si la flèche indique la lettre A, on gagne un autocollant ; T
M
- si la flèche indique la lettre T, on gagne un tee-shirt ; T M
- si la flèche indique la lettre M, on gagne un tour de manège.

1. Probabilité d’un événement

• Calculer la probabilité de l’événement A : gagner un autocollant
En tournant la roue, la flèche a 1 chance sur 8 d’indiquer la lettre A.
1
Donc la probabilité de l’événement A est : p(A) = = 0,125
8
• Calculer la probabilité de l’événement T : gagner un tee-shirt
En tournant la roue, la flèche a 4 chances sur 8 d’indiquer la lettre T.
4 1
Donc la probabilité de l’événement A est : p(T) = = = 0,5
8 2
• Calculer la probabilité de l’événement M : gagner un tour de manège
En tournant la roue, la flèche a 3 chances sur 8 d’indiquer la lettre M.
3
Donc la probabilité de l’événement M est : p(M) = = 0,375
8
35
2. Probabilité d’un événement contraire
Calculer la probabilité de l’événement contraire de A
noté non A c’est à dire : ne pas gagner un autocollant.
Méthode n°1 : Ne pas gagner un autocollant revient à gagner
un tee-shirt ou un tour de manège.
Donc p(non A) = p(T) + p(M)
4 3 7
p(non A) = + = = 0,875 A T
8 8 8 T M
M T
Méthode n°2 : p(A) + p(non A) = 1 T M
Donc p(non A) = 1 - p(A)
1 8 1 7
p(non A) = 1 - = - = = 0,875
8 8 8 8

3. Probabilité dans le cas d’ une expérience à 2 épreuves

Pierre fait tourner deux fois la roue de loterie.
Calculer la probabilité qu’il gagne un autocollant et
un tour de manège.
A T
On représente l’ensemble de toutes les issues possibles T M
à l’aide de l’arbre des probabilités ci-dessous : M T
1 A T M
8
4
A T
8
1 3 M (A ; M) : 1ère issue favorable
8 1 8
A
4 8
4
8 T T
8
3 M
3 1 8 A (M ; A) : 2ème issue favorable
8 8
4
M T
8
3 M
8

La probabilité du résultat auquel conduit un chemin est égale
au produit des probabilités rencontrées le long de ce chemin.
1 3 3 3 1 3
Donc p(A ; M) = × = et p(M ; A) = × =
8 8 64 8 8 64
Donc la probabilité que Pierre gagne un autocollant et
3 3 6
un tour de manège est égale à : + = = 0,09375
64 64 64
36
 INDEX

ALGEBRE Pages ALGEBRE Pages

Algorithme 5 Grandeurs composées 26
Antécédent 27 à 30 Histogramme 33
Arbre des possibles 36 Identités remarquables 16-18
Arrondi 3 Image 27 à 30
er
Brevet 2 Inéquation du 1 degré 19
Calculatrice 4 Médiane 34
Calculer une expression 17 Moyenne 34
Coefficients d’une fonction 29 - 31 Nombres relatifs 9-10
Coordonnées d’un point 28 Nombres premiers entre eux 6
Critères de divisibilité 6 PGCD 5
Développer et réduire 15-16 Pourcentages 25
Diagramme à bâtons 33 Priorités 10
Diagramme circulaire 33 Probabilités 35-36
Double distributivité 16 Problème ouvert 8
Durées 26 Problèmes (équations) 23
Ecriture scientifique 12 Problème (fonctions) 32
Effectifs 31 Proportionnalité 24
er
Equation du 1 degré 19 Puissances 11
Equation produit 20 Puissances de 10 12
Equation x² = a 20 Quartiles 35
Etendue 34 Quatrième proportionnelle 24
Evénement contraire 36 Racines carrées 14
Exercice récapitulatif 21 Regroupement en classes 34
Expérience à 2 épreuves 36 Représentation graphique 28-30-31
Factoriser 17-18 Résultat 3
Fonctions 27-28 Statistiques 33 à 35
Fonctions affines 29 à 31 Système de 2 équations 22-23
Fonctions linéaires 29 à 31 Tableau de valeurs 27
Fractions 13-6 Tableur 7
Fréquences 33 Valeur exacte 3
37
3ème … Nom : Prénom :

Sommaire : GEOMETRIE Pages

• Comment rédiger une démonstration ? …………………………………………… 2
• Comment démontrer : - que deux droites sont parallèles ? ……………….. 2à4
- que deux droites ne sont pas parallèles ? ……… 4
- que deux droites sont perpendiculaires ? ………. 5
- qu’un triangle est rectangle ? ………………………. 6
- qu’un triangle n’est pas rectangle ? ……………… 7
- qu’un triangle est isocèle ? ………………………….. 7
- qu’un triangle est équilatéral ? …………………….. 7
- qu’un quadrilatère est un parallélogramme ? … 8
- qu’un quadrilatère est un rectangle ? …………… 9
- qu’un quadrilatère est un losange ? ……………… 9
- qu’un quadrilatère est un carré ? …………………. 10
• Comment construire l’image d’une figure par une transformation ? ……. 10

• Comment démontrer : - qu’un point est le milieu d’un segment ? ………. 11

- qu’une droite est médiane, médiatrice,
12
bissectrice ou hauteur ? ……………………………….
- qu’un point est un point particulier d’un
13
triangle ?…………………………………………………….
- que deux segments ont la même longueur ? … 13 - 14
• Comment calculer la longueur d’un segment ? …………………………………. 14 à 17
• Comment démontrer que deux angles ont la même mesure ? …………… 18 - 19
• Comment calculer la mesure d’un angle ? ……………………………………….. 19 - 20
• Comment exprimer et calculer : - un périmètre ? ……………………………… 21
- une aire ? …………………………………… 21 – 22
- un volume ? ………………………………… 23 – 24
• Comment représenter la section d’un solide par un plan ? ………………… 24 – 25
• Comment utiliser les effets d’un agrandissement ou d’une réduction ? .. 26
• Comment tracer un patron de solide ? ……………………………………………. 27

1
 Comment rédiger une démonstration ?

Exemple : C
I
Soit C un cercle de diamètre [IJ].
Soit K un point de ce cercle.
Démontrer que le triangle IJK est
rectangle. J
K

1. En écrivant la propriété
On écrit les hypothèses : [IJ] est un diamètre du cercle C.
K est un point du cercle C.
On écrit la propriété : Si un côté d’un triangle est le diamètre
d’un cercle et si le 3ème sommet est sur
ce cercle alors ce triangle est rectangle.
On donne la conclusion : Donc le triangle IJK est rectangle en K.

2. Sans écrire la propriété

On écrit précisément
les hypothèses et on donne K est un point du cercle de diamètre [IJ]
directement la conclusion donc le triangle IJK est rectangle en K.
sans réciter la propriété
que l’on utilise :

Comment démontrer que deux droites sont parallèles ?

1. Avec les droites

P1 Si deux droites sont parallèles P2 Si deux droites sont

à une même troisième perpendiculaires à
alors une même troisième
elles sont parallèles entre elles. alors
elles sont parallèles entre elles.
d1 d2
d1

d3
d2 d3
2
2. Avec les angles

P3 Si deux droites coupées par P4 Si deux droites coupées par

une sécante forment des angles une sécante forment des angles
alternes-internes égaux correspondants égaux
alors elles sont parallèles. alors elles sont parallèles.
∆ ∆
d
d

d'
d'

3. Avec les transformations 4. Avec les quadrilatères

P5 Si deux droites P6 Si un quadrilatère est

sont symétriques par un parallélogramme
rapport à un point (un losange, un rectangle ou un carré)
alors elles sont parallèles. alors
ses côtés opposés sont parallèles.
d
//

d'
//

5. Avec la droite des milieux

P7 Si dans un triangle
une droite passe par les
milieux de deux côtés
alors
elle est parallèle au 3ème côté.

3
6. Avec la réciproque de la propriété de Thalès
P8 Si dans les triangles AMN et ABC :
- A, M et B sont alignés dans le même ordre que A, N et C ;
AM AN
- =
AB AC
alors (MN) et (BC) sont parallèles.
B B N
M
A
A
N M
C C
Triangles Triangles
« emboîtés » « en papillon »

Exemple : Démontrer que (JK) et (ML) sont parallèles.

M
Dans les triangles IML et IJK :
5 cm
- J, I et L sont alignés dans le même J 12 cm
I
ordre que K, I et M.
IM 5 IL 7,5 7,5 cm L
- = et =
IK 8 IJ 12 8 cm
5 × 12 = 60
8 × 7,5 = 60 K
IM IL
Les produits en croix sont égaux donc = .
IK IJ
D’après la réciproque de la propriété de Thalès,
(JK) et (ML) sont parallèles.

Comment démontrer que deux droites ne sont pas parallèles ?

Exemple : Démontrer que (UV) et (ST) ne sont pas parallèles.

Dans les triangles RUV et RST : R

- R, U et S sont alignés dans 5 cm
le même ordre que R, V et T. 6 cm 4 cm 8 cm
RU 4 RV 5
- = et = U
RS 6 RT 8 V
4 × 8 = 32
6 × 5 = 30 S
T
RU RV
Les produits en croix ne sont pas égaux donc ≠ .
RS RT
donc (UV) et (ST) ne sont pas parallèles.
4
 Comment démontrer que deux droites sont perpendiculaires ?

1. Avec les droites 2. Avec la tangente à un cercle

P9 Si deux droites sont parallèles P10 Si une droite est

et si une troisième est tangente à un cercle
perpendiculaire à l’une alors elle est perpendiculaire
alors au rayon au point de contact.
elle est perpendiculaire à l’autre. C
d3 A

d1 O d
d2

3. Avec les droites remarquables du triangle

P11 Si une droite est la P12 Si dans un triangle une
médiatrice d'un segment droite est une hauteur
alors elle est perpendiculaire à alors elle passe par un sommet et
ce segment et elle passe par son est perpendiculaire au côté
milieu. opposé.
d
d

4. Avec les quadrilatères

P13 Si un quadrilatère P14 Si un quadrilatère
est un losange est un carré
alors ses diagonales sont alors ses diagonales
ses axes de symétrie sont perpendiculaires.
et sont perpendiculaires.

5
 Comment démontrer qu’un triangle est rectangle ?

1. Avec les angles 2. Avec un cercle

P15 Si un triangle a deux P16 Si un côté d’un triangle

angles complémentaires est le diamètre d’un cercle et si
alors il est rectangle. le 3ème sommet est sur ce cercle
alors ce triangle est rectangle.
a C A
B ABC + a
ACB = 90°

B C
O

A C

3. Avec la réciproque du théorème de Pythagore

P17 Si dans un triangle ABC, BC² = AB² + AC²

(BC étant la longueur du plus grand côté)
alors ce triangle est rectangle en A.
B
plus grand côté
BC² = AB² + AC²

C
A

Exemple : Démontrer que le triangle RST est rectangle. R

Dans le triangle RST, [RT] est le plus long côté.

RT² = 5² ST² + SR² = 3² + 4² 4 cm

5 cm
RT² = 25 ST² + SR² = 9 + 16
ST² + SR² = 25

RT² = ST² + SR² S

T 3 cm

D’après la réciproque du théorème de Pythagore,

le triangle RST est rectangle en S.

6
 Comment démontrer qu’un triangle n’est pas rectangle ?

Exemple : Démontrer que le triangle EFG n’est pas rectangle.

Dans le triangle EFG, [FG] est le plus long côté.

G
12 cm
FG² = 12² EF² + EG² = 8² + 9²
FG² = 144 EF² + EG² = 64 + 81 F
EF² + EG² = 145 9 cm
8 cm
FG² ≠ EF² + EG²
donc le triangle EFG n’est pas rectangle.
E

Comment démontrer qu’un triangle est isocèle ?

1. Avec les côtés 2. Avec les angles

P18 Si un triangle a deux côtés P19 Si un triangle a deux angles
égaux alors il est isocèle. égaux alors il est isocèle.
Sommet Sommet
principal principal

Base Base

Comment démontrer qu’un triangle est équilatéral ?

1. Avec les côtés 2. Avec les angles

P20 Si un triangle a trois côtés P21 Si un triangle a trois angles
égaux alors il est équilatéral. égaux alors il est équilatéral.

7
 Comment démontrer qu’un quadrilatère est un parallélogramme ?

1. Avec la définition 2. Avec les diagonales

P22 Si un quadrilatère a P23 Si un quadrilatère a

ses côtés opposés parallèles ses diagonales qui
alors c’est un parallélogramme. se coupent en leur milieu
alors c’est un parallélogramme.

//
•
//

3. Avec les côtés opposés

P24 Si un quadrilatère a ses P25 Si un quadrilatère (non croisé)

côtés opposés de même longueur a 2 côtés opposés parallèles
alors c’est un parallélogramme. et de même longueur
alors c’est un parallélogramme.

//

4. Avec les angles 5. Avec un centre de symétrie

P26 Si un quadrilatère a P27 Si un quadrilatère a
ses angles opposés égaux un centre de symétrie
alors c’est un parallélogramme. alors c’est un parallélogramme.

8
Comment démontrer qu’un …
est un rectangle ?

1. Avec la définition 2. Avec les diagonales

P28 Si un quadrilatère a P29 Si un parallélogramme a ses
trois angles droits diagonales de même longueur
alors c’est un rectangle. alors c’est un rectangle.

Comment démontrer qu’un …

est un losange ?
3. Avec un angle droit
1. Avec la définition
P30 Si un parallélogramme
a un angle droit P31 Si un quadrilatère a
alors c’est un rectangle. quatre côtés de même longueur
alors c’est un losange.

2. Avec les diagonales 3. Avec les côtés

P32 Si un parallélogramme a P33 Si un parallélogramme a

ses diagonales perpendiculaires deux côtés consécutifs
alors c’est un losange. de même longueur
alors c’est un losange.

9
 Comment démontrer qu’un quadrilatère est un carré ?

P34 Si un quadrilatère est à la fois

un rectangle et un losange
alors c’est un carré.

Remarque :
Cela revient à démontrer que
le quadrilatère a 3 angles droits
et 4 côtés de même longueur.

Comment construire l’image d’une figure

par une transformation ?
1. Par une symétrie axiale
d Construire l’image du drapeau vert
P35 par la symétrie d’axe d.
Avec les lignes horizontales et verticales :
4 carreaux vers la droite jusqu’à d
puis 4 carreaux vers le bas.
ou
Avec les diagonales :
diagonale de 2 carreaux sur 2
jusqu’à d et on recommence.

Symétrie axiale pliage

2. Par une symétrie centrale

Construire l’image du drapeau vert

P36 par la symétrie de centre O.
Avec les lignes horizontales et verticales :
4 carreaux vers la droite et 2 carreaux
O vers le bas jusqu’à O et on recommence.
ou
Avec les diagonales :
diagonale de 4 carreaux sur 2
jusqu’à O et on recommence.

Symétrie centrale demi-tour
10
 Comment démontrer qu’un point est le milieu d’un segment ?
1. Avec la symétrie centrale 2. Avec le centre d’un cercle
P37 Si deux points A et A’ sont P38 Si un triangle est rectangle
symétriques par rapport à O alors le centre de son cercle
alors O est le milieu de [AA’]. circonscrit est le milieu de son
hypoténuse.
A C
A
O O
A’ B

3. Avec les droites remarquables du triangle

P39 Si une droite est la P40 Si dans un triangle une

médiatrice d'un segment droite est une médiane
alors elle est perpendiculaire à alors elle passe par un sommet
ce segment et elle passe par et par le milieu du côté opposé.
son milieu.
d d

4. Avec un milieu et une parallèle 5. Avec un parallélogramme

P41 Si dans un triangle une droite P42 Si un quadrilatère est

passe par le milieu d’un côté et si un parallélogramme
elle est parallèle à un 2ème côté alors ses diagonales se
alors elle passe par le milieu du coupent en leur milieu.
3ème côté.

//

11
 Comment démontrer qu'une droite est médiane, médiatrice
bissectrice ou hauteur ?
1. Médiane 2. Médiatrice
Une médiane et une médiatrice passent par un milieu : leur nom contient "média"

P43 P44

• On montre qu'elle passe par un • On montre qu'elle passe par le

sommet et par le milieu d'un côté. milieu d'un côté et qu'elle est
ou perpendiculaire à ce côté.
ou
• On montre qu'elle passe par le
milieu d'un côté et par le point • On montre qu'elle passe par le
d'intersection de 2 médianes. milieu d'un côté et par le point
d'intersection de 2 médiatrices.
ou
ou
• On montre qu'elle passe par un
• On montre qu'elle est perpendiculaire
sommet et par le point
à un côté et qu'elle passe par le point
d'intersection de 2 médianes.
d'intersection de 2 médiatrices.

3. Bissectrice d'un angle 4. Hauteur

Une bissectrice partage un angle en Une hauteur : c'est l’exception, pas de
2 angles égaux : son nom contient moyen mnémotechnique ! !
"bi" qui veut dire deux.

P45 P46

• On montre qu'elle passe par un

• On montre qu'elle passe par un sommet et qu'elle est perpendiculaire
sommet et qu'elle partage l'angle au côté opposé.
en 2 angles égaux. ou
ou • On montre qu'elle passe par un
• On montre qu'elle passe par un sommet et par le point d'intersection
sommet et par le point de 2 hauteurs.
d'intersection de 2 bissectrices. ou
• On montre qu'elle est perpendiculaire
Pas de 3ème possibilité ! à un côté et qu'elle passe par le point
d'intersection de 2 hauteurs.
12
Comment montrer qu'un point est un point particulier d’un triangle ?

1. Centre de gravité 2. Centre du cercle circonscrit

P47 On montre que c’est le point P48 On montre que c’est le point
d’intersection de 2 médianes. d’intersection de 2 médiatrices.

G O

Centre de gravité
Centre du cercle circonscrit
(cercle autour du triangle)
3. Centre du cercle inscrit 4. Orthocentre
P49 On montre que c’est le point P50 On montre que c’est le point
d’intersection de 2 bissectrices. d’intersection de 2 hauteurs.

Centre du cercle inscrit

(cercle à l’intérieur du triangle) Orthocentre

Comment démontrer que deux segments ont la même longueur ?

1. Avec un triangle 2. Avec un quadrilatère

P51On montre qu'ils sont des côtés P52 On montre qu'ils sont des côtés
d’un triangle isocèle. consécutifs d’un cerf-volant,
ou d’un losange ou d’un carré.
On montre qu'ils sont les côtés ou
d’un triangle équilatéral. On montre qu'ils sont des côtés
opposés d’un parallélogramme,
d’un rectangle, d’un losange
ou d’un carré.

13
 3. Avec un polygone régulier 4. Avec une médiatrice

P53 Si un polygone est régulier P54 Si un point appartient à la

alors tous ses côtés sont médiatrice d’un segment
de même longueur. alors il est à la même distance
des extrémités du segment.
A M

5. Avec une transformation

P55 L’image d’un segment P56 L’image d’un cercle
par une transformation par une transformation
(symétrie axiale ou centrale) est (symétrie axiale ou centrale) est
un segment de même longueur. un cercle de même rayon.
(symétrie axiale) (symétrie centrale)

O


Comment calculer la longueur d’un segment ?

1. Avec 2 milieux 2. Avec une médiane

P57 Si dans un triangle un segment P58 Si un triangle est rectangle

a pour extrémités alors la médiane issue
les milieux de 2 côtés de l'angle droit a pour longueur
alors il a pour longueur la moitié de l'hypoténuse.
la moitié du 3ème côté.
C
A
O

14
3. Avec un centre de gravité

Exemple : Calculer GA’ et GA

P59 Le centre de gravité est situé
sachant que AA’ = 6 cm.
au 1/3 de chaque médiane
à partir du milieu d’un côté. G est situé au 1 de AA’ à partir de A’ :
3
1 1×2×3
GA’ = ×6= = 2 cm
3 3
G A’ 1
2 3
3 G est situé aux 2 de AA’ à partir de A :
3
A
2 2×2×3
Centre de gravité GA = ×6= = 4 cm
3 3

4. Avec la propriété de Thalès

P60 B
M
Triangles
Si dans les triangles AMN et ABC : A « emboîtés »
- A, M et B sont alignés ; N
- A, N et C sont alignés ; C
- (MN) et (BC) sont parallèles. B N
A Triangles
AM AN MN
alors = = « en papillon »
AB AC BC M
C

Exemple : J
5 cm
SJ = 5 cm ; SK = 4 cm ; R
S
SP = 7 cm ; RP = 3,5 cm ; 3,5 cm
(JK) et (RP) sont parallèles. 4 cm K
Calculer JK et RS. 7 cm
P
Dans les triangles SJK et SRP : - J, S et P sont alignés ;
- K, S et R sont alignés ;
- (JK) et (RP) sont parallèles.
SJ SK JK 5 4 JK
alors = = soit encore = =
SP SR RP 7 SR 3,5

Calcul de JK : Calcul de RS :
5 JK 5 4
= =
7 3,5 7 SR
5×3,5 4×7
donc JK = = 2,5 cm donc RS = = 5,6 cm
7 5
15
5. Avec le théorème de Pythagore

P61 Si ABC est un triangle rectangle en A alors BC² = AB² + AC².

C Hypoténuse :
Triangle côté opposé
rectangle en A à l'angle droit

B
A
Remarque : On a aussi AB² = BC² - AC² et AC² = BC² - AB²

Vérifications à envisager :
- On peut vérifier en mesurant sur le dessin (lorsqu’il est fait en vraie
grandeur).
- L'hypoténuse doit être plus longue que les côtés de l’angle droit.

Exemple : Calculer la longueur de l’hypoténuse

Calculer RT (valeur exacte et valeur arrondie à 1 mm près).
R
Dans le triangle RST rectangle en S,
d'après le théorème de Pythagore :
RT² = SR² + ST²
RT² = 4² + 5²
4 cm
RT² = 16 + 25
T
RT² = 41
RT = 41 cm valeur exacte 5 cm
S
RT ≈ 6,4 cm valeur arrondie à 1 mm près

Exemple : Calculer la longueur d’un côté de l’angle droit

Calculer JK (valeur exacte et valeur arrondie à 1 mm près).
J
Dans le triangle IJK rectangle en J,
d'après le théorème de Pythagore : 4 cm
JK² = IK² - JI²
I
JK² = 6² - 4²
JK² = 36 - 16
JK² = 20 6 cm
JK = 20 cm valeur exacte K
JK ≈ 4,5 cm valeur arrondie à 1 mm près

16
6. Avec la trigonométrie : SOHCAHTOA
P62 Dans le triangle ABC rectangle en A : C

Hypoténuse
SOH sina
ABC = côté opposé = AC
hypoténuse BC Côté opposé
à l'angle
CAH cosa
ABC = côté adjacent = AB a
hypoténuse BC ABC
B A
TOA tana
ABC = côté opposé = AC Côté adjacent
côté adjacent AB
à l'angle a
ABC
Remarque : Pour tout angle aigu a
ABC :
0 < sina
ABC < 1 0 < cosa
ABC < 1 0 < tana
ABC

Penser à régler la calculatrice sur le mode degrés : DEG

Exemple : Calculer la longueur de l’hypoténuse

Calculer BT (valeur exacte et valeur arrondie au dixième).
On connaît le côté opposé, on cherche l’hypoténuse donc on utilise : SOH
Dans le triangle BUT rectangle en U : T
sin66°
sina
UBT = UT soit encore = 6
BT 1 BT
6×1
BT =
sin66° 6 cm
6 66°
BT = cm valeur exacte B
sin66°

BT ≈ 6,6 cm valeur arrondie au dixième

U

Exemple : Calculer la longueur d’un côté de l’angle droit

Calculer DE (valeur exacte et valeur arrondie au dixième).
On connaît le côté adjacent, on cherche le côté opposé donc on utilise : TOA
Dans le triangle DEF rectangle en E : E
tan42° 5 cm
tana
EFD = DE soit encore = DE
EF 1 5
F
5×tan42° 42°
DE =
1
DE = 5 × tan42° cm valeur exacte
D
DE ≈ 4,5 cm valeur arrondie au dixième
17
 Comment démontrer que deux angles ont la même mesure ?

1. Avec une bissectrice 2. Avec des angles

opposés par le sommet
P63 Si une droite ou une demi- P64 Si deux angles sont
droite est la bissectrice d’un angle opposés par le sommet
alors elle partage cet angle alors ils sont égaux.
en deux angles égaux.

y z

O x

3. Avec des droites parallèles

P65 Si deux droites parallèles P66 Si deux droites parallèles

et une sécante forment et une sécante forment
des angles alternes-internes des angles correspondants
alors ils sont égaux. alors ils sont égaux.
∆ ∆
d d
//
//
d' d'

4. Avec des triangles particuliers

P67 Si un triangle est isocèle P68 Si un triangle est équilatéral

alors ses angles à la base alors ses trois angles sont
sont égaux. égaux à 60°.

Base

18
5. Avec un parallélogramme 6. Avec un polygone régulier
P69 Si un quadrilatère est P70 Si un polygone à n côtés
un parallélogramme est régulier alors tous ses angles
(un rectangle, un losange ou un carré)
au centre sont égaux à 360° .
alors n
ses angles opposés sont égaux.
360°
n

7. Avec un cercle 8. Avec une transformation

P71 Si deux angles inscrits P72 L’image d’un angle

interceptent le même arc de par une transformation
cercle alors ils sont égaux. (symétrie axiale ou centrale)
est un angle de même mesure.
(symétrie centrale)

O

Arc de
cercle

Comment calculer la mesure d’un angle ?

1. Avec une bissectrice 2. Dans un triangle

P73 Si une droite ou une demi- P74 La somme des angles d’un
droite est la bissectrice d’un angle triangle est égale à 180°.
alors elle partage cet angle
en deux angles égaux. A
y z

x B C
O
a
a
xOz = a
yOz =
xOy a
ABC + a
ACB + a
BAC = 180°
2
19
3. Avec des angles complémentaires ou supplémentaires

P75 Deux angles complémentaires P76 Deux angles supplémentaires

sont deux angles dont sont deux angles dont
la somme est égale à 90°. la somme est égale à 180°.

+ +

180°
90°

4. Dans un polygone régulier 5. Dans un cercle

P77 Si un polygone à n côtés P78 Si un angle inscrit et un angle
est régulier alors tous ses angles au centre interceptent le même
au centre sont égaux à 360° . arc de cercle alors l’angle inscrit
n est égal à la moitié de l’angle
au centre. M

360°
a = 1 a
AMB AOB
n
2 O

Arc de A B
cercle

6. Avec la trigonométrie : SOHCAHTOA (voir rappel P66 page 18)

Exemple : Calculer a
ASC à 1° près. A
On connaît le côté adjacent et l’hypoténuse donc on utilise : CAH
Dans le triangle SAC rectangle en C :
cosa
ASC = SC 9 cm
SA

cosa
ASC = 5 Cosinus de l’angle
C
9 (Nombre entre 0 et 1)
?
a Angle aigu 5 cm
ASC ≈ 56° à 1° près. S
(entre 0° et 90°)
Pour obtenir l’angle à partir du cosinus, on utilise la touche
Acs ou cos-1 obtenue avec la touche 2nd ou SHIFT .
20
 Comment exprimer et calculer un périmètre ?

1. Unités de longueur
P79 Le périmètre d’une figure s’exprime avec une unité de longueur.
L’unité principale de longueur est le mètre (m) ; 1 m = 10 dm
km hm dam m dm cm mm
7 9 2
0 0 5 8
Exemple de conversions : 7,92 m = 792 cm et 58 m = 0,058 km

Remarque : Pour calculer un périmètre, il faut s’assurer que toutes les

longueurs de la figure sont exprimées dans la même unité.

2. Pour un polygone 3. Pour un cercle

P80 Pour calculer le périmètre P81 P =π×d
d’un polygone, on additionne
les longueurs de tous ses côtés. ou P =2×π×r

Remarque :
r
Valeur exacte :
On laisse le résultat d
en fonction de π.
Valeur approchée :
On calcule en prenant π × 3,14.

Comment exprimer et calculer une aire ?

1. Unités d’aire
P82 L’aire d’une figure s’exprime avec une unité d’aire.
L’unité principale d’aire est le mètre carré (m²) ; 1 m² = 100 dm²
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
4 9 0
0 9 1 3
Exemple de conversions : 4,9 m² = 490 dm² et 91,3 cm² = 0,913 dm²

Remarques :
- Pour calculer une aire, il faut s’assurer que toutes les longueurs de
la figure sont exprimées dans la même unité.
- Si les longueurs sont en m, l’aire est en m² etc…
21
2. Pour un rectangle 3. Pour un carré

P83 A =L×l P84 A=c×c

ou A = c²
L c

4. Pour un parallélogramme 5. Pour un triangle

P85 A = base × hauteur base × hauteur
P86 A =
2
ou
b×h
A =b×h ou A =
2

h h

b b

6. Pour un disque 7. Pour une sphère

P87 A =π×r×r P88 A =4×π×r×r

ou A = π × r² ou A = 4 × π × r²

Remarque : Remarque :
r
Valeur exacte : Valeur exacte :
r
On laisse le résultat On laisse le résultat
en fonction de π. O
en fonction de π.
Valeur approchée : Valeur approchée :
On calcule en prenant π × 3,14. On calcule en prenant π × 3,14.
22
 Comment exprimer et calculer un volume ?

1. Unités de volume
P89 Le volume d’un solide s’exprime avec une unité de volume.
L’unité principale de volume est le mètre cube (m3) ; 1 m3 = 1 000 dm3

m3 dm3 ou L cm3 mm3

1 dm3 = 1 L
7 4 3 0
0 8 4 6
Exemple de conversions : 7,43 dm3 = 7 430 cm3 et 846 L = 0,846 m3

Remarques : - Pour calculer un volume, il faut s’assurer que toutes les

dimensions du solide sont exprimées dans la même unité.
- Si les dimensions sont en m, le volume est en m3 etc…

2. Pour un cube 3. Pour un pavé droit

P90 V =c×c×c
P91 V =L×l×h
ou
V = c3

h
c
l
c L
c
4. Pour un prisme droit 5. Pour un cylindre
P92 P93
V = aire de la base × hauteur V = aire de la base × hauteur

ou V = π × r² × h
r
Base
Remarque :
hauteur

Valeur exacte : h
On laisse le résultat
en fonction de π.
Valeur approchée :
Base On calcule en prenant π × 3,14.
23
6. Pour une pyramide 7. Pour un cône
P95
P94
aire de la base × hauteur
aire de la base × hauteur V =
V = 3
3
π × r² × h
ou V =
3
Remarque : Base h
h
Valeur exacte :
On laisse le résultat r
en fonction de π.
Base Valeur approchée :
On calcule en prenant π × 3,14.
8. Pour une boule
4 4
P96 V = × π×r×r×r ou V = × π × r3
3 3

Remarque : r
Valeur exacte : On laisse le résultat en fonction de π. O
Valeur approchée : On calcule en prenant π  3,14.

Comment représenter la section d’un solide par un plan ?

1. Sections de cube
P97 La section d’un cube par P98 La section d’un cube par
un plan parallèle à une face un plan parallèle à une arête
est un carré. est un rectangle.

2. Sections de pavé droit

P99 La section d’un pavé droit P100 La section d’un pavé droit
par un plan parallèle à une face par un plan parallèle à une arête
est un rectangle. est un rectangle.

24
3. Sections de cylindre
P101 La section d’un cylindre P102 La section d’un cylindre
par un plan parallèle à la base par un plan parallèle à l’axe
est un disque. est un rectangle.

4. Section de pyramide 5. Section de cône

P103 La section d’une pyramide P104 La section d’un cône
par un plan parallèle à la base par un plan parallèle à la base
est un polygone de même nature est un disque.
que la base.

6. Sections de sphère
P105 La section d’une sphère P106 Le plan et la sphère ont
par un plan est un cercle. un seul point commun.
h<R h=R
r

h
R h
R
O
O

Calcul du rayon r : r² + h² = R²
Le plan est tangent à la sphère.

Remarque : si h > R Le plan et la sphère n’ont aucun point commun.

25
 Comment utiliser les effets d’un
agrandissement ou d’une réduction ?

Agrandissement : k > 1
Réduction : 0 < k < 1

1. Sur une longueur

P107 Dans un agrandissement ou Exemple :

une réduction de coefficient k, L’arête d’un cube mesure 4 cm.
on multiplie les longueurs par k.
Quelle est sa longueur après un
×k agrandissement de coefficient 3 ?
Longueur Longueur
initiale finale 4 × 3 = 12 cm

Remarque : Les angles de la Longueur Longueur

figure sont conservés. k
initiale finale

2. Sur une aire

Exemple :
P108 Dans un agrandissement ou L’aire d’un triangle est 5 cm².
une réduction de coefficient k, Quelle est son aire après une
on multiplie les aires par k². réduction de coefficient 0,8 ?

5 × 0,8² = 5 × 0,64 = 3,2 cm²

× k²
Aire Aire
initiale finale Aire
Aire k²
initiale finale

3. Sur un volume

P109 Dans un agrandissement ou Exemple : Le volume d’une

une réduction de coefficient k, pyramide est 10 cm3.
on multiplie les volumes par k3. Quel est son volume après un
agrandissement de coefficient 2 ?

10 × 23 = 10 × 8 = 80 cm3
× k3
Volume Volume
initial final
Volume k3 Volume
initial final

26
 Comment tracer un patron de solide ?

S
Exemple :
Tracer un patron du tétraèdre SABC
dont la base est un triangle rectangle
et isocèle en C. 3 cm
La hauteur est l’arête [SC]. 5 cm
SC = 3 cm ; CA = CB = 4 cm ; SB = 5 cm. C
4 cm
S1

5 cm A B
3 cm

S2 3 cm C 4 cm
B
4 cm

5 cm
5 cm

A
5 cm
S3

•
•

• On trace la base ABC.

• On trace les triangles SAC et SCB
rectangles en C.
• On trace un arc de cercle
de centre A et de rayon 5 cm.
• On trace un arc de cercle
de centre B et de rayon 5 cm.

27
 INDEX

GEOMETRIE Pages
Agrandissement - réduction 26
Aire 21 - 22
Angles 18 – 19 - 20
Bissectrice 12 - 19 - 20
Carré 10
Centre de gravité 13 - 15
Cercle circonscrit - inscrit 13
Cône 24 - 25
Hauteur 12
Losange 9
Médiane 12
Médiatrice 12
Orthocentre 13
Parallélogramme 8
Patron 27
Périmètre 21
Pyramide 24 – 25 - 27
Pythagore 16
Réciproque de Pythagore 6
Réciproque de Thalès 4
Rectangle 9
Section d’un solide 24 - 25
Sinus, cosinus, tangente 17 - 20
Sphère - Boule 22 – 24 - 25
Symétrie axiale 10 – 14 - 19
Symétrie centrale 3 – 10 – 14 - 19
Thalès 15
Triangle équilatéral 7
Triangle isocèle 7
Triangle rectangle 6
Volume 23 - 24

28
 1 - PGCD - NOMBRES PREMIERS ENTRE EUX

Dividende Diviseur
1. Rappels sur la division euclidienne
Dividende = diviseur × quotient + reste Reste Quotient
Dans une division euclidienne, le dividende, le diviseur, le quotient et le reste sont des nombres entiers.
Exemples :
1 8 2 2 est un diviseur de 18. 2 6 4
4 n’est pas un diviseur de 26.
- 1 8 Parce que la division "tombe juste", - 2 4
La division "ne tombe pas juste", il
0 9 le reste est 0. 2 6 reste 2.
9 est un autre diviseur de 18.

2. Diviseurs communs à deux entiers – PGCD

Définition Parmi les diviseurs communs à deux nombres entiers a et b, l’un deux est plus grand que les
autres : on l’appelle le Plus Grand Commun Diviseur à a et b et on le note PGCD(a ; b).

Exemple :

Diviseurs de 12 Diviseurs de 18 Diviseurs communs à 12 et 18 PGCD (12 ; 18)

1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18 1;2;3;6 6

3. Recherche du PGCD par soustractions successives (algorithme des différences )

Propriété Si a et b sont deux nombres entiers tels que a > b

alors PGCD (a ; b) = PGCD(b ; a – b)
le plus petit la différence

Propriété Le Plus Grand Commun Diviseur à deux nombres entiers est la dernière différence non
nulle dans la succession des soustractions.

Exemple : Recherche du PGCD de 18 et 12 par l’algorithme des différences

Ne pas oublier les titres des colonnes !
Plus grand nombre Plus petit nombre Différence
18 12 6
12 6 6
6 6 0
PGCD (12 ; 18) = 6
Ne pas oublier de donner la réponse !

4. Nombres premiers entre eux

Définition On dit que deux nombres sont premiers entre eux lorsque leur PGCD est égal à 1.

Exemple de nombres premiers entre eux :

PGCD (22 ; 7) = 1 donc 22 et 7 sont premiers entre eux
Exemple de nombres qui ne sont pas premiers entre eux :
12 et 15 sont divisibles par 3, donc PGCD (12 ; 15) n'est pas égal à 1, donc 12 et 15 ne sont pas premiers
entre eux.
 2 - SIMPLIFIER UNE FRACTION
Définition Simplifier une fraction, c’est trouver une fraction égale avec un numérateur
et un dénominateur plus petits.
Une fraction est irréductible lorsqu'on ne peut plus la simplifier

1. A l’aide des tables de multiplication

8 2 81 9
Exemples : = (On simplifie par 4) = (On simplifie par 9)
12 3 90 10

2. A l’aide des critères de divisibilité

Critères de divisibilité
- Un nombre est divisible par 2 si son dernier chiffre est 0 ; 2 ; 4 ; 6 ou 8. Ex : 976
- Un nombre est divisible par 5 si son dernier chiffre est 0 ou 5. Ex : 735 ; 8 890
- Un nombre est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est un multiple de 3. Ex : 2 004
- Un nombre est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est un multiple de 9. Ex : 378

22 11 105 35 95 19 63 7
Exemples : = par 2 = par 3 = par 5 = par9
84 42 102 34 40 8 99 11

3. A l’aide du PGCD

a
Propriété En simplifiant une fraction par le PGCD de a et b, on obtient une fraction irréductible.
b
132 11×12 12 12
Exemple : PGCD (132 ; 77) = 11 donc = = et est une fraction irréductible.
77 11×7 7 7
 3 - THEOREME DE PYTHAGORE ET RECIPROQUE

1. Calculer la longueur d'un côté avec le théorème de Pythagore

Si ABC est un triangle rectangle en A alors BC² = AB² + AC².
C Hypoténuse :
Triangle côté opposé
rectangle en A à l'angle droit

B
A
Remarque : On a aussi AB² = BC² - AC² et AC² = BC² - AB²

Calculer la longueur de l’hypoténuse

R
Calculer RT (valeur exacte et valeur arrondie à 1 mm près).
Dans le triangle RST rectangle en S,
d'après le théorème de Pythagore :
RT² = SR² + ST² 4 cm
RT² = 4² + 5² RT = 41 cm valeur exacte T
RT² = 16 + 25
RT² = 41 RT ≈ 6,4 cm valeur arrondie à 1 mm près
S 5 cm
Calculer la longueur d’un côté de l’angle droit
J
Calculer JK (valeur exacte et valeur arrondie à 1 mm près).
4 cm
Dans le triangle IJK rectangle en J,
d'après le théorème de Pythagore : I
JK² = IK² - JI²
JK² = 6² - 4² JK = 20 cm valeur exacte
6 cm
JK² = 36 - 16
JK² = 20 JK ≈ 4,5 cm valeur arrondie à 1 mm près K

2. Montrer qu'un triangle est rectangle avec la réciproque du théorème de Pythagore

T Démontrer que le triangle RST est rectangle

8 cm
Dans le triangle RST, [RT] est le plus long côté.
RT² = 10² RS² + ST² = 6² + 8²
S
10 cm = 100 = 36 + 64
= 100
6 cm
RT² = RS² + ST²
R D'après la réciproque du théorème de Pythagore
le triangle RST est rectangle en S.

3. Montrer qu'un triangle n'est pas rectangle

Démontrer que le triangle EFG n'est pas rectangle

12 cm G
Dans le triangle EFG, [FG] est le plus long côté.
F FG² = 12² EF² + EG² = 8² + 9²
9 cm
8 cm = 144 = 64 + 81
= 145
E
RT² ≠ RS² + ST²
Le triangle EFG n'est pas rectangle.
 4. EQUATIONS DU 1er DEGRE A UNE INCONNUE

Equation du type : x + a = b Equation du type : x - a = b Equation du type : -x + a = b

-x+9=3
x+9=3 x-7=2
x=3-9 x=2+7 -x=3-9
-x=-6
x = -6 x= 9
x= 6
La solution de l’équation La solution de l’équation
La solution de l’équation
est x = -6. est x = 9.
est x = 6.
On vérifie : -6 + 9 = 3 On vérifie : 9 - 7 = 2 On vérifie : -6 + 9 = 3

Lorsqu'il y a un signe - devant x : Si on trouvait - x = 4 et on en déduirait que x = -4.

x b a
Equation du type : ax = b Equation du type : = Equation du type : =b
a c x
5
x 2 =3
5x=3 = x
7 5
3 5x=2×7 5 3
x= =
5 5 x = 14 x 1
3x = 5 × 1
La solution de l’équation x = 14
5 x=
5×1
3 3
est x = .
5 x = 2,8 5
x=
3
3
On vérifie : 5 × =3 La solution de l’équation La solution de l’équation
5
est x = 2,8. 5
est x = .
3

Important :
On peut donner le résultat : Lorsque la division ne se
5 x = 3 signifie 5 × x = 3. termine pas, on ne peut pas
14
- sous forme de fraction : donner le résultat sous forme
Le signe de multiplication 5
est sous-entendu entre décimale, on le donne forcément
- sous forme décimale : 2,8 sous forme de fraction.
un nombre et une lettre.

Equation du type : ax + b = c Equation du type : ax + b = cx + d

4x + 7 = 5 4x - 9 = x + 5
4x = 5 - 7 4x - x = + 5 + 9
3x = 14
4x = -2

x = -0,5 x = 14
3
La solution de l’équation
est x = - 0,5. La solution de l’équation
14
On vérifie : 4 × (-0,5) + 7 = -2 + 7 = 5 est x = .
3

Remarque : Lorsque la vérification est compliquée, il vaut mieux ne pas la faire pour éviter :
- de faire des erreurs dans les calculs ;
- de perdre beaucoup de temps.
 5. LA PROPRIETE DE THALES

1. Enoncé

Propriété de Thalès :
Si dans les triangles AMN et ABC :
- A, M et B sont alignés ; AM AN MN
- A, N et C sont alignés ; alors = =
AB AC BC
- (MN) et (BC) sont parallèles.

Il y a deux configurations possibles :

M
A N

A
M Triangles Configuration
emboîtés papillon
N
B C

B
C

Dans les hypothèses de la propriété de Thalès, le tableau suivant est un tableau de proportionnalité :
Côtés portés par Côtés portés par Côtés portés par
la droite (AB) la droite (AC) les parallèles
Côtés de AMN AM AN MN
Côtés de ABC AB AC BC

2. Application
La propriété de Thalès permet de calculer des longueurs.
Exemple 1 : (JK) // (RP). Exemple 2 : (ST) // (UV)
Calculer JK et RS. Calculer ST et RV. U
R 9 cm
T
3 cm
K 3,5 cm 6,3 cm
4 cm
S R
5 cm J P 5 cm
7 cm S V
Dans les triangles SJK et SPR de sommet Dans les triangles RST et RUV de sommet
commun S : commun R :
- S, J et P sont alignés ; - R, S et U sont alignés ;
- S, K et R sont alignés ; - R, T et V sont alignés ;
- (JK) et (RP) sont parallèles. - (ST) et (UV) sont parallèles.
D'après la propriété de Thalès, on a : D'après la propriété de Thalès, on a :
SJ SK JK RS RT ST
= = = =
SP SR PR RU RV VU
5 4 JK 5 3 ST
donc = = donc = =
7 SR 3,5 9 RV 6,3
5 x 3,5 17,5 5 x 6,3 31,5
Calcul de JK : JK = = = 2,5 cm Calcul de ST : ST = = = 3,5 cm
7 7 9 9
4x7 28 9x3 27
Calcul de RS : RS = = = 5,6 cm Calcul de RV : RV = = = 5,4 cm
5 5 5 5
 6. INEGALITES ET OPERATIONS

1. Les signes d’inégalité

Dans une inégalité, on trouve toujours l’un des 4 signes suivants :

< se lit " est strictement inférieur à " > se lit " est strictement supérieur à "
Nombres entiers positifs tels que x < 3 : 0 ; 1 ; 2 Nombres entiers positifs tels que x > 3 : 4 ; 5 ; 6 etc.

≤ se lit " est inférieur ou égal à " ≥ se lit " est supérieur ou égal à "
Nombres entiers positifs tels que x ≤ 3 : 0 ; 1 ; 2 ; 3 Nombres entiers positifs tels que x ≥ 3 : 3 ; 4 ; 5 etc.

2. Ordre et opérations
Propriété Propriété
Dans une inégalité, l’ordre est conservé par : Dans une inégalité, l’ordre est changé par
- l’addition et la soustraction la multiplication et la division par un
- la multiplication et la division par un nombre négatif.
nombre positif

7. INEQUATIONS

1. Définition

Une inéquation est une inégalité comportant une inconnue.
 Résoudre une inéquation, c’est trouver toutes les valeurs de l’inconnue qui rendent vraie
l’inégalité. Ces valeurs de l’inconnue sont appelées les solutions de l’inéquation.

2. Résolution
Principe : C’est la même méthode de résolution que pour les équations sauf quand on prend
l'opposé, on change le sens de l’inégalité (cela revient à multiplier par un nombre négatif).

- 4x + 1 ≥ 9
- 4x ≥ 9 - 1
Résolution de

-2 x > 6
l'inéquation

2x>6 2 x <-6 -4x ≥ 8

6 -6
x> x< 4x ≤ -8
2 2 -8
x>3 x < -3 x≤
4
x ≤ -2
3 -3 -2
Solutions
des solutions

Solutions Solutions
]
Ensemble

[ ]
Les solutions de l’inéquation Les solutions de l’inéquation Les solutions de l’inéquation
sont les nombres sont les nombres sont les nombres inférieurs
strictement supérieurs à 3. strictement inférieurs à -3. ou égaux à -2.

3. Représenter les solutions d'une inéquation : les quatre possibilités

2 Solutions 2
x>2 Solutions
] x<2 [2
2 Solutions Solutions
x≤2
[ x ≥2 ]
x est plus grand que 2 donc x est plus petit que 2 donc
les solutions sont à droite de 2. les solutions sont à gauche de 2.

Lorsqu'il y a le signe "=" en plus de "<" ou ">", on oriente le crochet

du côté des solutions pour indiquer que 2 convient.
 Pour ajouter deux nombres de même signe :
On utilise - on fait une addition
(- 6) + (- 2) = - 8
ces règles quand on - on garde le signe.
-6 -2 = - 8
fait une addition
Addition
sous-entendue

Pour ajouter deux nombres de signes différents :

- on fait une soustraction
(+ 4) + (- 2) = +2
- on prend le signe de
+4 -2 = +2
celui qui l'emporte.
Addition
sous-entendue

Pour soustraire un nombre,

On utilise on ajoute son opposé :
cette règle quand on
fait une soustraction (-3) - (+2) = (-3) + (-2) = -5

On ne touche pas On change le signe

au nombre qui était du nombre qui était
avant le - après le -
On transforme la
soustraction en addition

(-5) - (-3) + (- 4) - (+7) = (-5) + (+3) + (- 4) + (-7) = -13

On utilise
ce tableau ou
+ - Même signe : +
(- 6) × (- 2) = +12
ces règles quand (-6) ÷ (-2) = +3
on fait une
multiplication ou + + - Signes différents : -
une division (+ 4) × (- 2) = - 8
(+ 4) ÷ (- 2) = - 2
- - +
 9. RECIPROQUE DE LA PROPRIETE DE THALES

1. Enoncé
Réciproque de la propriété de Thalès :
Si dans les triangles AMN et ABC :
- A, M et B sont alignés dans le même ordre que A, N et C ;
AM AN alors (MN) et (BC) sont parallèles.
- =
AB AC

Il y a deux configurations possibles :

M
A N

A
M Triangles Configuration
emboîtés papillon
N
B C

B
C
2. Application

La réciproque de la propriété de Thalès sert à démontrer que deux droites sont parallèles.
Exemple : Démontrer que (AE) et (FC) sont parallèles.

Dans les triangles BAE et BFC :

F - A, B, C sont alignés dans le même ordre que E, B, F.
8 cm BA 6 BE 4,8
- = et =
6 cm BC 10 BF 8
A B 6 × 8 = 48 et 10 × 4,8 = 48
BA BE
Les produits en croix sont égaux donc = .
10 cm BC BF
E C
4,8 cm
D'après la réciproque de la propriété de Thalès,
(AE) et (FC) sont parallèles.

DEMONTRER QUE DEUX DROITES NE SONT PAS PARALLELES

Exemple : Démontrer que (ST) et (UV) ne sont pas parallèles.

V Dans les triangles RST et RUV :

- R, S, U sont alignés dans le même ordre que R, T, V.
U
RS 3 RT 5
- = et =
8 cm RU 5 RV 8
T
S 3 × 8 = 24 et 5 × 5 = 25
5 cm 5 cm
3 cm RS RT
Les produits en croix ne sont pas égaux donc ≠ .
RU RV
R
donc (ST) et (UV) ne sont pas parallèles.
 10. Calculs avec les cosinus dans un triangle rectangle
côté adjacent à l'angle
cosinus d'un angle =
hypoténuse

Calculer un angle Au début, on procède de la Calculer la longueur d'un côté de Calculer la longueur de
même façon pour calculer un l'angle droit l'hypoténuse
AB = 3 cm et BC = 5 cm angle ou une longueur.
ABC est un triangle rectangle en A ABC est un triangle rectangle en A
Calculer a
ABC à 1° près.
A partir de l'étape 4 : a a
ABC = 40° et BC = 6 cm. Calculer ABC = 35° et AB = 4 cm. Calculer BC à 1
C AB à 1 mm près. mm près.
C C
Hypoténuse Hypoténuse
Hypoténuse
5 cm dans la colonne dans la colonne
de gauche, le de droite, le 6 cm ?
3 cm ? calcul d'un angle calcul d'une
? 40° 4 cm 35°
A B longueur
A B A B
Côté adjacent à B
Ç
Côté adjacent à B
Ç Côté adjacent à B
Ç
ABC est un triangle 1) Hypothèse : ABC est un triangle ABC est un triangle
rectangle en A rectangle en A rectangle en A
BA 2) Formule du cosinus : BA BA
cos a
ABC = cos a
ABC = cos a
ABC =
BC BC BC
3 3) On remplace par les valeurs BA 4
cos a
ABC = données dans l'énoncé cos 40° = cos 35° =
5 6 BC
a
ABC ≈ 53° à 1° près 4) On met la 1ère cos 40° BA cos 35° 4
= =
fraction "sur 1" 1 6 1 BC
♦ sur les calculatrices 5) Les produits
récentes, on tape 4) On prend la 6 × cos40° 4×1
calculatrice pour en croix sont BA = BC =
cos -1 (3 : 5) exe égaux
1 cos 35°
trouver l'angle
♦ sur les anciennes avec la fonction 6) On cherche la
4
calculatrices, cos -1 et on longueur BA = 6 × cos40° BC =
on tape 3 : 5 = cos -1 demandée
cos35°
arrondit.
♦ cos -1 est obtenu avec 2nd BC ≈ 4,9 cm à 1 mm près
7) On prend la BA ≈ 4,6 cm à 1 mm près
cos ou shift cos ou inv cos Plus grand que le côté de l'angle droit,
calculatrice Plus petit que l'hypoténuse, normal.
suivant les calculatrices. normal.
Penser à vérifier que le résultat est vraisemblable et à vérifier le résultat sur le dessin lorsque c'est possible.
 11. TRIANGLE RECTANGLE - TRIGONOMETRIE

1. Définitions : SOHCAHTOA

Æ
Dans le triangle ABC rectangle en A :
C
côté opposé AC
sinABC = = SOH
hypoténuse BC

Æ
Hypoténuse

Æ
Côté opposé
à l'angle ABC
cosABC =
côté adjacent AB
hypoténuse
=
BC CAH

B A Æ
tanABC =
côté opposé
=
AC

Æ
côté adjacent AB TOA
Côté adjacent
à l'angle ABC

Remarque : Pour tout angle aigu a

ABC, 0 < sina
ABC < 1 0 < cosa
ABC < 1 0 < tana
ABC

2. Applications IMPORTANT : Vérifier que la calculatrice est réglée sur le mode degrés : DEG

a. Calcul de la mesure d'un angle

Exemple : RST est un triangle rectangle en R tel que RT = 3 cm et ST = 7 cm. Calculer a RST à 1° près.
R
Dans le triangle RST rectangle en R : Calculatrice
S
a RT
sin RST=
3 cm ST sin-1 (3 ÷ 7 =
7 cm 3 ou
sinaRST= (nombre compris entre 0 et 1)
T 7 (3 ÷ 7) sin-1 =
On connaît le côté opposé et a
l’hypoténuse, donc on utilise RST≈ 25° à 1° près (angle entre 0 ° et 90°)
SOH pour trouver l’angle.

b. Calcul d'une longueur

Exemple 1 : DEF est un triangle rectangle en D tel que a DEF = 51° et EF = 6 cm.
Calculer DF. (valeur exacte et valeur arrondie à 0,1 cm près)
E 6 cm
F Dans le triangle DEF rectangle en D :
51°
DF
sinaDEF = Calculatrice
EF
?
On connaît l’angle et sin51° DF 6 × sin 51 =
=
l’hypoténuse et on 1 6
cherche le côté opposé ou
D DF = 6 × sin51° cm valeur exacte
donc on utilise SOH. 51 sin × 6 =
DF ≈ 4,7 cm à 0,1 cm près

Exemple 2 : HIJ est un triangle rectangle en I tel que a

IHJ = 63° et IJ = 4 cm.
Calculer IH.(valeur exacte et valeur arrondie à 0,1 cm près)
J
On connaît l’angle et Dans le triangle HIJ rectangle en I :
IJ
le côté opposé et on tana IHJ =
cherche le côté adjacent IH
donc on utilise TOA. tan63° 4 Calculatrice
4 cm =
1 IH
4 ÷ tan 63 =
4 ou
63° IH = cm valeur exacte
I H tan63°
4 ÷(63 tan ) =
?
IH ≈ 2 cm à 0,1 cm près
 12. Formules trigonométriques

Propriétés Ç un angle aigu.

Soit A
Ç)² + (sin AÇ)² = 1 Ç= Ç
sin A
(cos A et tan A
Ç
cos A
Ç est égal à 0,8. Sans calculer l'angle AÇ, calculer cos AÇ et tan AÇ
Application : Le sinus d'un angle A
Ç)² + (sin AÇ)² = 1 Ç
(cos A Ç=
tan A
sin A
Ç)² + 0,8² = 1
(cos A cos AÇ
Ç)² + 0,64 = 1
(cos A Ç= 0,8
tan A
Ç)² = 1 – 0,64
(cos A
0,6

Ç)² = 0,36 Ç= 8
tan A
(cos A 6
Ç=
cos A 0,36 Ç=
tan A
4
Ç = 0,6
cos A
3
 13. IDENTITES REMARQUABLES

1. Les carrés parfaits à savoir par cœur

4 9 16 25 36 49 64 81 100

2. Les identités remarquables

a) Carré d'une somme

Formule : (a + b)² = a² + 2ab + b²

Développer : (x + 3)² = x² + 6x + 9 Factoriser : 16x² + 8x + 1 = (4x + 1)²

2×x×3 2 × 4x × 1

b) Carré d'une différence

Formule : (a - b)² = a² - 2ab + b²

Développer : (2x - 5)² = 4x² - 20x + 25 Factoriser : 9x² - 24x + 16 = (3x - 4)²
2 × 2x × 5 2×3x ×4

c) Produit

Formule : (a + b) (a - b) = a² - b²

Développer : (x + 9) (x - 9) = x² - 81 Factoriser : 16x² - 9 = (4x + 3) (4x - 3)

3. Calculer avec des identités remarquables

a) Carré d'une somme

Formule : (a + b)² = a² + 2ab + b²
Calculer 51² sans calculatrice et sans poser l'opération : 51² = (50 + 1)²
= 2 500 + 100 + 1
= 2 601

b) Carré d'une différence

Formule : (a - b)² = a² - 2ab + b²
Calculer 99² sans calculatrice et sans poser l'opération : 99² = (100 - 1)²
= 10 000 - 200 + 1
= 9 801

c) Produit

Formule : (a + b) (a - b) = a² - b² Formule : a² - b² = (a + b) (a - b)
Calculer 48 × 52 sans calculatrice Calculer 105² - 95² sans calculatrice
et sans poser l'opération : et sans poser l'opération :
48 × 52 = (50 - 2) × (50 + 2) 105² - 95² = (105 + 95) × (105 - 95)
= 2 500 - 4 = 200 × 10
= 2 496 = 2 000
 14. PUISSANCES
1. Définition
a) Puissances d’exposant positif b) Puissances d’exposant négatif
an = a × a × … × a a0 = 1 et a1 = a 1
a-n est l’inverse de an : a-n =
an
n est n facteurs Exemples : 1 1
l’exposant Exemples : 5-2 = 2 =
0
7 = 1 5 25
3
Exemple : 5 = 5 × 5 × 5 = 125 -4 1 1
(-4)1 = -4 (-3) = 4 =
3 81

Attention à l’importance des parenthèses :

Exemples : (-2)4 = (-2) × (-2) × (-2) × (-2) = +16
Le signe est différent.
-24 = -2 × 2 × 2 × 2 = -16

2. Multiplication ou division avec des nombres identiques

Exemple : 42 × 43 = (4 × 4) × (4 × 4 × 4) 55 5 × 5 × 5 × 5 × 5
Exemple : = = 52
donc 42 × 43 = 45 53 5×5×5
an
Multiplication : an × ap = an+p Division : = an-p
ap
Exemples : 5² × 54 = 52+4 = 56 63
Exemples : 8 = 63-8 = 6-5
6
2-3 × 25 = 2-3+5 = 22 94
= 94 - (-5) = 94+(+5) = 99
9-5

3. Multiplication ou division avec des exposants identiques

Exemple : 102 × 62 = (10 × 6) × (10 × 6) = 602 23 2×2×2 2 2 2 2 3
Exemple : 3 = = × × =( )
5 5×5×5 5 5 5 5
Multiplication : an × bn = (a × b)n
an a n
3 3 3
Exemples : 5 × 4 = (5 × 4) = 20 3 Division : n = ( )
b b
2-7 × 3-7 = (2 × 3)-7 = 6-7 245 24
Exemples : = ( )5 = 85
35 3

Attention : il n'y a pas de règle de calcul 10-1 10
= ( )-1 = 2-1
pour multiplier deux nombres différents élevés 5-1 5
à des puissances différentes :

Attention à l’importance des parenthèses :
Exemple : 42 × 23 = 16 × 8
2² 4 22 2 2 4
= 128 Exemples : = et ( )= × =
7 7 7 7 7 49
4. Nombre deux fois de suite à une puissance
Exemple : (an)p = an × p
(94)2 = (9 × 9 × 9 × 9) × (9 × 9 × 9 × 9) Exemples : (74)3 = 74×3 = 712
(94)2 = 98 (113)-2 = 113×(-2) = 11-6

5. Calculs avec plusieurs opérations

Attention : Il n’y a pas de règle de calcul pour additionner ou soustraire des puissances.

On utilise le code priorités : Exemple 1 : Exemple 2 :

PAPUMDAS 3² + 34 = -4 + ÷
(-6)² (5 – 2) - 8 =
+- 9 + 81 = 90 -4 + (-6)²÷ 3-8=
Parenthèses
×
Le résultat n’est pas -4 + ÷
36 3 - 8 =
Puissances une puissance de 3 ! -4 + 12 - 8 = 0
 15. PUISSANCES DE 10
1. Définition
Pour tout nombre entier positif non nul n :
1
10n = 10 × 10 ×…………×
× 10 = 1 000……0 10-n = = 0,00……01 100 = 1
10n
n fois n zéros après 1 n zéros avant 1 (ou n chiffres après zéro)
Exemples : 10 = 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 1 000 000
6
un million
1 1
10-2 = = = 0,01 un centième
102 100
Remarque : 10n et 10-n sont inverses l’un de l’autre.
2. Propriétés
Les règles de calcul sont les mêmes que pour les puissances des autres nombres.
Pour tous nombres entiers relatifs n et p :
10n n-p
10n × 10p = 10n+p p = 10 (10n)p = 10 np
10
10-2 –2-7
105 × 10-6 = 10-1 = 10 = 10 -9 (103)4 = 10 3×4
= 1012
107
Exemples : En combinant les règles de calcul
5×107×4×102 20×109
3×10-4× 5×(104)3 = 3×5 × 10-4× 1012 = 15×108 = 2×10²
10×107
=
2×103×5×104
Remarques :
• La somme (ou la différence) de deux puissances de 10 n’est pas une puissance de 10.
102 + 103 = 100 + 1 000 = 1 100 103 – 100 = 1 000 – 1 = 999
• En l’absence de règles de calcul, on applique les priorités des opérations : PA.PU.M.D.A.S
5,3 ×104 - 2×103 = 53 000 – 2 000 = 51 000 2×10-3 + 1,5×10-2 = 0,002 + 0,015 = 0,017
3. Produit d’un nombre par une puissance de 10
• Pour multiplier un nombre par 10n, on décale la virgule de n rangs vers la droite et on ajoute
des zéros si nécessaire. 25 × 102 = 2 500 4,75 × 104 = 47 500
• Pour multiplier un nombre par 10-n, on décale la virgule de n rangs vers la gauche et on ajoute
des zéros si nécessaire. 47 × 10-2 = 0,47 3,7 × 10-3 = 0,0037
4. Ecriture scientifique (notation utilisée par la calculatrice)
L’écriture scientifique d’un nombre décimal est de la forme : a × 10 n
a nombre décimal tel que 1≤ ≤a<10 n : entier relatif
Important : a n'a qu’un seul chiffre avant la virgule (autre que 0)
Exemples : Nombre Ecriture scientifique
25 000 2,5 × …. Ensuite, on cherche de combien de rangs il faut 2,5 × 104
décaler la virgule, on trouve 4 rangs vers la droite.
0,037 3,7 × …Ensuite, on cherche de combien de rangs il faut 3,7 × 10-2
décaler la virgule, on trouve 2 rangs vers la gauche.
5. Utilisation des calculatrices
♦ Lecture d’un nombre : 21. 04 ou 21. 04
ou ×1004
21× signifie : 21 × 10 4 = 210 000

♦ Saisie d’un nombre (à titre indicatif, vérifiez avec votre calculatrice !) :

Avec ×10x ou EE qui signifie "Multiplié par 10 puissance" il ne faut pas taper le signe × ni 10

Avec ^ , xy , yx ou Exp qui signifie "puissance" il faut taper le signe × et 10

On choisit une écriture scientifique ou normale avec la touche Mode de la calculatrice (Norm ou Sci).
En mode scientifique, la calculatrice demande le nombre de chiffres pour l'écriture du résultat.
 16 - Factorisations
Factoriser signifie "écrire sous forme d'un produit de facteurs".
On se pose la question "Est-ce qu'on peut mettre un nombre ou une lettre en facteur, ou les deux ?"

15x - 25 + 30x² 15, 25 et 30 sont dans la table de 5, on peut mettre 5 en facteur.

25 est seul, donc on ne peut pas mettre x en facteur.
15x - 25 + 30 x² = 5 (… - … + …) = 5 (3x - 5 + 6x²)

3x - 4x² 3 et 4 ne sont pas dans une même table, on ne peut pas mettre de nombre en facteur.
On peut mettre x en facteur
On cherche ce qu'il faut mettre à la place de …
3x - 4x² = x (… - …) = x (3 - 4x) L'étape avec … ne s'écrit pas sur la copie.
3x² + 9x - 6x3 3, 9 et 6 sont dans la table de 3, donc on peut mettre 3 en facteur.
On peut mettre x en facteur. On peut donc mettre 3x en facteur.
3x² + 9x - 6x3 = 3x (… + … - …) = 3x (x + 3 - 2x²)

Si on ne peut pas mettre de nombre ni de lettre en facteur, on regarde si c'est une identité remarquable.

9x² - 25 On ne peut pas mettre de nombre ni x en facteur, donc on cherche si c'est une identité
remarquable. 9x² - 25 C'est l'identité remarquable a² - b² = (a+b) (a-b)
(3x)² 5²
Donc 9x² - 25 = (3x + 5) (3x – 5)
4x² -12x + 9 On ne peut pas mettre de nombre ni x en facteur, donc on cherche si c'est une identité
remarquable. 4x² -12x + 9 C'est l'identité remarquable a² - 2ab + b² = (a-b)²
(2x)² 3²
Donc 4x² -12x + 9 = (2x – 3)²

16 + 40x + 25x² On ne peut pas mettre de nombre ni x en facteur, donc on cherche si c'est une identité
remarquable. 16 + 40x + 25x² C'est l'identité remarquable a² + 2ab + b² = (a+b)²
4² (5x)²
Donc 16 + 40x + 25x² = (4 + 5x)²

Si on ne peut pas mettre de nombre ni de lettre en facteur, si ce n'est pas une identité remarquable, on
regarde si on peut mettre une parenthèse en facteur.

On regarde s'il y a la même parenthèse dans chacun des groupes (les groupes sont séparés par les
signes d'addition ou de soustraction).
Mettre une parenthèse en facteur, cas d'une somme
(5x-2)(4-3x) + (6x-1)(4- 3x )
= (4-3x) [(5x - 2) + ( 6x - 1)] On supprime le signe d'addition et les parenthèses.
= (4-3x) ( 5x - 2 +6x - 1 ) On regroupe les x entre eux et les nombres entres eux avec
= (4-3x) ( 11x - 3) la règle des signes de l'addition.
Mettre une parenthèse en facteur, cas d'une différence
(5-2x)(4x-3) - (3x-7)(5- 2x )
= (5-2x) [(4x-3) - ( 3x - 7)] Pour soustraire une parenthèse, on ajoute son opposé.
= (5-2x) [(4x-3) + (-3x +7)] On supprime le signe d'addition et les parenthèses.
= (5-2x) ( 4x- 3 -3x+7 ) On regroupe les x entre eux et les nombres entres eux avec
= (5-2x) ( x+4) la règle des signes de l'addition.
 17 - NOTION DE FONCTION

1. Un exemple de fonction
Nombre Image
-3 → 9 On peut définir une fonction de plusieurs façons différentes, par :
0 → 0 - un tableau de valeurs : c'est le cas de cet exemple
1 → 1 - un programme de calcul : ici, élever un nombre au carré
2 → 4 - une formule : ici, f(x) = x²
4 → 16 - une représentation graphique.
5 → 25

Définition f est appelée une fonction.

C’est une « machine » mathématique qui, à un nombre donné, fait correspondre un autre nombre.
f
nombre Image
x ֏ x²
de départ
2. Notations et vocabulaire
L'image de x dépend de la valeur de x et varie en fonction de x. x est appelée la variable.

Dans l'exemple précédent, on note : f : x ֏ x² ou f (x) = x²

Remarque : f (x) se lit « f de x ».

Dans cet exemple : f : 3 ֏ 9 ou f (3) = 9 3 ֏ 9

Définitions On dit que : - l’image de 3 par la fonction f est 9.
- 3 est un antécédent de 9 par f .
Antécédent Image
Remarques : de 9. de 3.
Un nombre possède une unique image.
Cependant cette image peut avoir plusieurs antécédents.
Par exemple les antécédents de 9 sont 3 et -3 car 3² = 9 et (-3)² = 9

3. Représentation graphique d’une fonction

f (x)
Pour tracer la représentation graphique de
Axe des ordonnées

la fonction f dans un repère, on place les points ayant : × ×

- comme abscisse des valeurs de x que l'on choisit ; C
- comme ordonnée la valeur f (x) correspondante.
On place de cette façon tous les points correspondants
aux données du tableau de valeurs : A (1 ; 1)
× ×
x -2 -1 0 1 2
f (x) 4 1 0 1 4 ×
Axe des abscisses x
Par exemple : le point A de coordonnées (1 ; 1)

Définition En reliant les points, on obtient une courbe C

appelée représentation graphique de la fonction f.

Tout point de la courbe C possède donc des coordonnées de la forme (x ; f (x))

Pour tracer la représentation graphique d'une fonction, on peut utiliser (lien sur le site du collège) :
- un tableur, par exemple Excel "nuage de points" ou Open Office (gratuit) "XY (dispersion)"
- un grapheur, par exemple Geogebra (gratuit) : on tape y = x² et on obtient la représentation graphique de
la fonction f qui à x fait correspondre x².
 17 bis - FONCTIONS : EN PRATIQUE

Dans cette fiche, nous allons utiliser la fonction f : x
x²

f : x
x² 5 ֏ 25 f (5) = 25 signifie que
Antécédent Image l'image de 5 est 25
Antécédent Image
Nombre de départ Nombre d'arrivée de 5.
de 25.
Avec un tableau de valeur : x -2 0 1 5 Antécédents
f ( x) 4 0 1 25 Images
Avec une représentation graphique : f ( x)
Les antécédents de 1
L'image de 2 est 4 : 4 × sont 1 et -1
Pour la trouver, il faut Pour les trouver, il faut

Images
prendre 2 sur l'axe prendre 1 sur l'axe
horizontal, aller jusqu'à vertical, aller jusqu'à la
la courbe puis jusqu'à courbe puis jusqu'à l'autre
l'autre axe afin d'obtenir × 1 × axe afin d'obtenir les
le nombre correspondant nombres correspondants qui
×
qui sera une image. -1 1 2 x seront des antécédents.
Antécédents
Antécédents

C'est souvent plus difficile pour zéro : si on ne réussit pas, on peut prendre un nombre proche de zéro et
regarder comment on procède. Ensuite, on fait pareil pour zéro.
 18 - PERIMETRES - AIRES - VOLUMES

PERIMETRE

N'importe quelle figure sauf le cercle : Cercle : diamètre × π R

on ajoute les longueurs de tous les côtés, ou 2 π R
en faisant le tour de la figure

AIRES

Rectangle : Longueur × largeur

Largeur R
Disque : π R²
Longueur

Moitié d'un rectangle, donc formule avec "Division par 2"

Côté
côté × côté
Triangle rectangle :
2
Côté C'est la moitié d'un rectangle

Base × Hauteur Hauteur

Triangle :
2
Base
C'est la moitié d'un rectangle

Grande diagonale × Petite diagonale

Losange :
2

C'est la moitié d'un rectangle

VOLUMES

Volume d'un solide droit :

Aire de la base × hauteur
Cube Pavé Cylindre Prisme droit

arête × arête × arête longueur × largeur × hauteur π R² × hauteur

Solide en pointe : tiers d'un solide droit, donc formule avec "Division par 3"

aire base × hauteur π R²×

×h
Cône : =
3 3
C'est le tiers d'un cylindre

aire base × hauteur

Pyramide :
3
C'est le tiers d'un prisme droit
 19 - AGRANDISSEMENT- REDUCTION
Définition A partir d’une figure, on réalise une figure de même nature en multipliant ses
dimensions par un nombre k > 0. On obtient alors :

une figure agrandie lorsque k > 1

une figure réduite lorsque k < 1

Propriétés Dans un agrandissement ou une réduction de coefficient k :

les aires sont multipliées par k²

les volumes sont multipliés par k3

les angles sont conservés
2
Ex 1 : 3 Ex 2 :
1
1

Réduction
Agrandissement
1
coefficient coefficient 2
3

Le petit carré est une réduction Le grand cube est un agrandissement

1 du petit cube de coefficient k = 2.
du grand carré de coefficient k = .
3
2 donc V ’ = 23 × V = 8 × V
donc A ’ =   × A =
1 1
×A
3 9

20 - SECTION PLANES DE SOLIDES

La section d’un cube par La section d’un cube par

un plan parallèle un plan parallèle
à une face à une arête
est un carré. est un rectangle.

La section d’un La section d’un

parallélépipède rectangle parallélépipède rectangle
par un plan parallèle par un plan parallèle
à une face à une arête
est un rectangle. est un rectangle.

La section d’un cylindre

La section d’un cylindre
par un plan parallèle
par un plan parallèle
à la base
à l’axe du cylindre
est un disque de même
est un rectangle.
rayon que la base.

Cône réduit
La section d’une pyramide
La section d’un cône par
par un plan parallèle
un plan parallèle
à sa base
à sa base
est un polygone de
est un disque.
même nature que la base.
 21 - Cône et pyramide agrandissement - réduction - section par un plan

Rappel : dans une situation d'agrandissement - réduction de rapport k :

- Les aires sont multipliées par k²
- les volumes sont multipliés par k3.
1. Cône
Lorsqu'on coupe un cône par un plan parallèle à sa base, on obtient un petit cône et un tronc de cône.

h' Cône réduit de rayon r'

h
Tronc de cône

h' r'
Le petit cône est une réduction du grand cône de rapport ou
h r
3
 h' 
Volume du petit cône = Volume du grand cône ×  
h
 r' 3
Volume du petit cône = Volume du grand cône ×  
r

Exemple avec la hauteur : Un cône a un volume V de 30 cm3 et une hauteur de 4 cm. On le coupe par un
plan parallèle à la base et on obtient un petit cône de hauteur 1 cm. Calculer le volume V' du petit cône.
3
h' 1 1
Le petit cône est une réduction du premier cône de rapport = . Donc V' = V ×  
h 4 4
 1 3 1 30 15
V' = 30 ×   V' = 30 × V' = V' = V' = 0,46875 cm3
4 64 64 32

Exemple avec le rayon : Un cône a un volume V de 50 cm3 et un rayon de 4 cm. On le coupe par un plan
parallèle à la base et on obtient un petit cône de rayon 2 cm. Calculer le volume V' du petit cône.
3
r' 2 1 1 
Le petit cône est une réduction du premier cône de rapport = = . Donc V' = V ×  
r 4 2 2
3

V' = 50 ×  
1  V' = 50 ×
1
V' =
50
V' =
25
V' = 6,25 cm3
2 8 8 4
 
2. Pyramide
Lorsqu'on coupe une pyramide par un plan parallèle à sa base, on obtient une petite pyramide et un tronc
de pyramide
h h' Pyramide réduite
Pyramide
Tronc réduite
de pyramide

h'
La petite pyramide est une réduction de la grande pyramide de rapport
h
3
Volume de la petite pyramide = Volume de la grande pyramide × 
 h' 

h
Exemple : Une pyramide a un volume V de 50 cm3 et une hauteur de 5 cm. On la coupe par un plan parallèle
à la base et on obtient une petite pyramide de hauteur 1 cm. Calculer le volume V' de la petite pyramide.
1
La petite pyramide est une réduction de la première pyramide de rapport .
5
3
1 1 50 2
Donc V' = V ×   V' = 50 × V' = V' = V' = 0,4 cm3
5 125 125 5
 22 - Patrons de solides – Volumes
Solides "droits" : volume = aire de la base × hauteur

Cube Patron Pavé ou parallélépipède Patron

en perspective d'un cube rectangle en perspective d'un pavé

Prisme droit Patron Cylindre Patron

en perspective d'un prisme droit en perspective d'un cylindre

aire de la base × hauteur

Solides "pointus" : volume =
3

Pyramide Patron Cône Patron

en perspective d'une pyramide en perspective d'un cône
 23 - EQUATIONS-PRODUIT

Définition Une équation-produit est une équation de la forme A × B = 0.

Propriété Si un produit est nul alors au moins l'un des facteurs est nul.
ou bien Si A × B = 0 alors A=0 ou B = 0.

Exemple : Résoudre (7x - 5) (x + 4) = 0.

Si A × B = 0 alors A = 0 ou B = 0.
7x - 5 = 0 ou x+4=0
L’équation a 2 solutions :
7x = 5 x= -4
5
et - 4
x= 5 7
7
 24 - EQUATIONS DE LA FORME x² = a

Propriété Le nombre de solutions de l'équation x² = a dépend du signe du nombre a.

• Si a > 0 alors l'équation x² = a a deux solutions : a et - a
• Si a = 0 alors l'équation x² = 0 a une seule solution : 0
• Si a < 0 alors l'équation x² = a n'a pas de solution.

Exemples :
1) L'équation x² = 11 a deux solutions : 11 et - 11.
2) L'équation x² = 49 a deux solutions : 49 et - 49, donc 7 et -7
3) L'équation x² = −16 n'a pas de solution car -16 est négatif.

Remarque : Quand on résout une équation, on donne les valeurs exactes des solutions.
 25 - RACINES CARRES : DEFINITION
25 est le carré de 5
5 25
5 est la racine carrée de 25 25 = 5

s’appelle le radical et a se lit « racine carrée de a » ou « racine de a ».

-4 n’a pas de sens car –4 est un nombre négatif :

on ne peut pas trouver de nombre qui multiplié par lui même donne -4.

Définition La racine carrée d’un nombre positif a est le nombre positif noté a dont le carré est a.

Autrement dit : Si a > 0 alors ( a)² = a Prendre la racine puis

élever au carré revient à
( 5)² = 5 ne rien faire.

Elever au carré puis

Propriété Pour tout nombre positif a, on a : a² = a .
prendre la racine revient
à ne rien faire.
8² = 8

CARRES PARFAITS

Définition On appelle carré parfait un entier positif A savoir

dont la racine carrée est un entier. par coeur
On met
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 On prend
la racine carrée
au carré 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100

Pour savoir si un nombre plus compliqué est un carré parfait, , on utilise la touche de la calculatrice.

OPERATIONS SUR LES RACINES CARREES

1. Produit A savoir
par coeur
Règle : Pour tous les nombres positifs a et b, on a : a× b= a×b

Exemples :
32 × 2= 32 × 2 = 64 = 8
81 × 25 = 81 × 25 = 9 × 5 = 45

2. Quotient
a A savoir
a
Règle : Pour tous les nombres positifs a et b, avec b ≠ 0, on a : = par coeur
b b

48 48 64 64 8
Exemples :
= = 4= 2
= =
12 12 49 49 7

3. Somme et différence

Il n’y a aucune règle pour la somme et la différence de deux racines carrées

Exemples : 16 + 9=4+3= 7 mais 16 + 9 = 25 = 5

A savoir
25 - 9=5-3= 2 mais 25 - 9 = 16 = 4 par coeur

36 - 100 = 6 - 10 = -4 mais l’écriture 36 - 100 n’a pas de sens car 36 - 100 = -64
 CALCULS COMPORTANT DES RACINES CARREES

1. Ecrire un radical sous la forme a b 2. Calculer et réduire une somme algébrique

avec b entier le plus petit possible
Exemple 1 : 6 7 − 11 7 +3 7 =
Exemple : 75 = 25 × 3 9 7 − 11 7= −2 7
plus grand carré parfait possible
Exemple 2 : 2 18 − 50 + 3 32 =
= 25 × 3 2 9 × 2 − 25 × 2 + 3 × 16 × 2 =
= 5 3 2×3× 2− 5 2 +3×4× 2=
6 2 − 5 2 + 12 2 = 13 2

3. Développer et réduire un produit

Avec la distributivité simple : Avec les identités remarquables :
7 (2 + 7) = 2 7 + ( 7)² Exemple 1 : (3 − 11)² = 9 − 6 11 + ( 11)²
= 2 7+7 = 9 − 6 11 + 11

= 20 − 6 11
Avec la double distributivité :
( 2 + 3)(1 − 2) = − ( 2)² + 3 − 3 2
2 Exemple 2 : ( 5 − 3)( 5 + 3) = ( 5)² − 9
= 2 −2 +3−3 2 =5−9
= 1−2 2 = −4

4. Calculer un produit et donner le résultat sous la forme a b avec b entier le plus petit possible

Exemple : 6× 18 = 3×2 × 9×2

= 3× 2× 9× 2
= 3 × 3 × ( 2 )²
= 3×3×2 = 6 3
 27 - SYSTEMES DE DEUX EQUATIONS A DEUX INCONNUES

Résolution d’un système par combinaison

Problème A la terrasse d’un café :
♦ Eric et ses amis ont commandé deux jus d’orange et trois chocolats pour la somme de 11 €.
♦ Laure et ses amies ont commandé quatre jus d’orange et un chocolat pour la somme de 12 €.
Quel est le prix d’un jus d’orange et celui d’un chocolat ?

Méthode n°1 : par tâtonnements

On peut procéder par essais pour trouver les prix cherchés.

Méthode n°2 : avec un système de 2 équations à 2 inconnues

Choix des inconnues du problème

• j : prix d’un jus d’orange (en €)
• c : prix d’un chocolat (en €)
 Mise en équation du problème
• Prix de 2 jus d’orange et de 3 chocolats : 11 € 2j + 3c = 11
• Prix de 4 jus d’orange et d’un chocolat : 12 € 4j + c = 12

Définition 2j + 3c = 11 est un système de deux équations à deux inconnues j et c.

4j + c = 12

Résoudre ce système, c’est trouver le prix du jus d’orange j et le prix du café c

qui vérifient à la fois les deux équations.

Principe de la méthode par combinaison

Multiplier l’une ou les deux équations par des nombres convenablement choisis de façon à éliminer
l’une des inconnues par soustraction membre à membre des deux équations.

 Résolution du système : 2j + 3c = 11
4j + c = 12

Calcul de j (On élimine c) Calcul de c (On élimine j)

On multiplie la 2ème équation par 3 On multiplie la 1ère équation par 2
2j + 3c = 11 12j + 3c = 36 4j + 6c = 22
– –
12j + 3c = 36 2j + 3c = 11 4j + c = 12
10j = 25 5c = 10
En plaçant les 2
équations dans cet 25 10
j = c=
ordre, la soustraction 10 5
est plus facile.
j = 2,5 c= 2

Vérification : Prix de 2 jus d’orange et de 3 chocolats : 2 × 2,5 + 3 × 2 = 5 + 6 = 11

(facultative) Prix de 4 jus d’orange et d’un chocolat : 4 × 2,5 + 2 = 10 + 2 = 12

 Conclusion : Le prix d’un jus d’orange est 2,50 € et celui d’un chocolat est 2 €.
 28 - SYSTEMES DE DEUX EQUATIONS A DEUX INCONNUES - PARTIE 2

Résolution d’un système par substitution

Problème : Quatre diabolos menthe et un soda coûtent 7,50 €.

Un soda coûte deux fois plus cher qu'un diabolo menthe.
Trouver le prix d'un soda et d'un diabolo menthe.

Méthode n°1 : par tâtonnements

On peut procéder par essais pour trouver les prix cherchés.

Méthode n°2 : avec un système de 2 équations à 2 inconnues

Choix des inconnues du problème

• d: prix d’un diabolo (en €)
• s : prix d’un soda (en €)
 Mise en équation du problème
• Prix de 4 diabolos menthe et de 1 soda : 7,50 € 4d + s = 7,50
• Un soda coûte deux fois plus cher qu'un diabolo menthe : s = 2d

Principe de la méthode par substitution

Exprimer l’une des deux inconnues en fonction de l’autre à l’aide de l’une des équations, puis
reporter l’expression obtenue dans l’autre équation.
Souvent, comme dans cet exemple, une inconnue est tout de suite exprimée en fonction de l'autre.

 Résolution du système : Erreur !

4d + s = 7,50
s = 2d
Erreur
4d + 2d! = 7,50 On remplace s par 2d dans la 1ère équation.
s = 2d

Calcul de d : Calcul de s :

6d = 7,50 s = 2d
7,50 s = 2 × 1,25
d=
6
s = 2,50
d = 1,25

Vérification : 4 × 1,25 + 2,50 = 5 + 2,50 = 7,50

(facultative) 2,5 est le double de 1,25

Conclusion : La solution du système est (1,25 ; 2,50).

Le prix d’un diabolo menthe est 1,25 € et celui d’un soda est 2,50 €.
 29 - ANGLE INSCRIT – ANGLE AU CENTRE

1. Vocabulaire
M Ang le i nscrit
Définitions
Æ est un angle inscrit dans le cercle car A, B et M sont
AMB
sur le cercle.
O
Æ intercepte l’arc de cercle c
On dit que l’angle AMB AB. B
Æ est un angle au centre car son sommet est le centre
AOB A n gle a u centre
du cercle. A
Æ car il intercepte le Arc de cercle in te rcep té
Il est associé à l’angle inscrit AMB
pa r le s de ux an gle s
même arc.

2. Propriétés
Propriété de l’angle inscrit Dans un cercle, si un angle au centre et un angle inscrit interceptent le
même arc alors la mesure de l’angle inscrit est égale à la moitié de l’angle au centre.

Propriété Si deux angles inscrits interceptent le même arc alors ils ont la même mesure.
M N
M
Æ=A
AMB Æ
NB
Æ= 1 A
AMB ÆOB
2
O
B
O
B
A
A

30 - POLYGONES REGULIERS

1. Définition
Un polygone régulier est un polygone dont tous les côtés ont la même longueur et dont tous les
angles ont la même mesure.
Exemples : - Un triangle équilatéral est un polygone régulier à trois côtés.
- Un carré est un polygone régulier à quatre côtés.

2. Propriétés
1. Si un polygone est régulier alors ses sommets sont sur un même cercle de centre O.
On dit que le cercle est circonscrit au polygone et que O est le centre de ce polygone.
360°
2. Les angles au centre ont la même mesure égale à .
nombre de côtés

B C
B 360° 360° B 360°
3 4 6

120° 60°
A 90° D A
C 90° A
O O O

60° 120°

C E F
D
Triangle équilatéral Hexagone régulier
Carré
 31 - FONCTIONS AFFINES, LINEAIRES et CONSTANTES

1. Définition d'une fonction affine

Une fonction affine est un procédé de calcul.

On note en général cette fonction f et on écrit f : x
ax + b
Les nombres a et b sont les coefficients de la fonction affine.
On peut écrire aussi f(x) = ax + b (se lit "f de x")

Exemple : f(x) = 3x + 20
Cette fonction affine représente la somme dépensée en fonction du nombre d'entrées avec le tarif suivant :
une carte d'abonnement coûte 20 € ; ensuite chaque entrée coûte 3 €.
2. Cas particuliers importants : fonction linéaire et fonction constante

Cas où b = 0 Cas où a = 0
f(x) = ax f(x) = b
Cette fonction s’appelle une fonction linéaire et
correspond à une situation de proportionnalité. Cette fonction s’appelle une fonction constante.

Exemple : f(x) = 5x Exemple : f(x) = 65

Cette fonction linéaire représente la somme dépensée Cette fonction constante représente la somme
en fonction du nombre d'entrées avec le tarif suivant : dépensée en fonction du nombre d'entrées avec le
chaque entrée coûte 5 €. tarif suivant : une carte d'abonnement coûte 65 € ;
ensuite le nombre d'entrées est illimité.

3. Représentation graphique d'une fonction affine

Propriété La représentation graphique d’une fonction affine est une droite.

Exemple : f : x a 3x+ 20 f(x)

Pour tracer cette droite, il faut 2 points.
images
5 On choisit 2 valeurs de x « au hasard », s 50
x 0 D
par exemple : 0 et 5 40
f(x) 20 35 ×B
et on complète le tableau de valeurs
30
La représentation graphique de f est la droite D 20× A
passant par les points A (0 ; 20) et B (5 ; 35). 10
x
O 1 2 3 4 5

4. Cas particuliers importants : fonction linéaire et fonction constante antécédents

s
Fonction linéaire : f(x) = ax Fonction constante : f(x) = b
La représentation graphique La représentation graphique
d’une fonction linéaire est une droite d’une une fonction constante est une droite
qui passe par l’origine du repère (proportionnalité) parallèle à l’axe des abscisses.
f(x) f(x)
Exemple : f(x) = 5x Exemple : f(x) = 65 80 D
× ×
D 60
10
x 0 1 x 0 4 40
5 ×
f(x) 0 5 O 1 f(x) 65 65 20
× x O
x
1 4
 32 - COEFFICIENTS D'UNE FONCTION AFFINE

1. Représentation graphique d'une fonction affine et coefficients

Cas particulier d'une fonction linéaire
f(x) = 1x g(x) = 2x h(x) = 3x
Quand x augmente de 1, Quand x augmente de 1, Quand x augmente de 1,
y augmente de 1 y augmente de 2 y augmente de 3
y y y

3
2
1
1 x 1 x x
1

Cas général Coefficient directeur

f(x) = 1x + 2 g(x) = 2x + 2 h(x) = 3x + 2
Le principe est le même, quand x augmente de 1, y augmente de 1, 2 ou 3 comme ci-dessus,
mais en partant de 2 qui est l'ordonnée à l'origine. y
y y
3
4
3 2 2
2

x x 1 x
1 1

Deux droites sont parallèles lorsqu'elles ont le même coefficient directeur.

2. Calculer les coefficients d'une fonction affine

Déterminer le coefficient a Déterminer le coefficient a Déterminer les coefficients a et b de
de la fonction linéaire f de la fonction linéaire f la fonction affine f telle que :
telle que f (4) = 12. telle
- que f (3) = 5. f (2) = 5 et f (4) = 11.
C'est une fonction linéaire, C'est une fonction linéaire, C'est une fonction affine, donc
donc f(x) = ax donc f(x) = ax f(x) = ax + b
f (4) = a × 4 f (3) = a × 3 f (2) = 5 donc a × 2 + b = 5
a × 4 = 12 f (4) = 11 donc a × 4 + b = 11
donc donc a×3=5
Pour trouver a et b, on résout le système
12 5 d’équations :
donc a=
4
= 3 donc a=
3
 2a + b = 5 ×2)
(×

4a + b = 11

Calcul de a : Calcul de b :
5 (on élimine b) (On élimine a)
donc f(x) = 3x donc f(x) = x 4a + b = 11 4a + 2b = 10
3
2a + b = 5 4a + b = 11
2a = 6 b = -1
6
a = a = 3
2
f(x) = 3x - 1
 33 - SECURITE ROUTIERE : VITESSE ET DISTANCES

1. Distance parcourue pendant le temps de réaction

Un conducteur surpris par un événement imprévu ne modifie pas instantanément la conduite de son
véhicule, il le fait avec un temps de retard. Ce retard s'appelle le temps de réaction.
Sa durée est de 1 à 2s.
Le temps de réaction dépend de l'état du conducteur : il sera augmenté par l'alcool, certains
médicaments, la fatigue, la distraction…

2. Distance de freinage
Il est impossible d'arrêter un véhicule instantanément.
La distance de freinage est la distance nécessaire pour immobiliser le véhicule à l'aide des
freins.
La distance de freinage dépend de l'état de la route et de l'état du véhicule

3. Distance d'arrêt

distance d'arrêt = distance parcourue pendant le temps de réaction + distance de freinage

dépend de l'état du conducteur dépend de l'état de la route et de l'état du véhicule

On peut obtenir de manière assez rapide et

approximative la distance d’arrêt en multipliant le
nombre de dizaines de la vitesse par lui-même.

Ex : vitesse 90 km.h-1

Distance d’arrêt : 9 × 9 = 81 m

Le nombre de dizaines est 9.

4. Distance de sécurité
La distance de sécurité est l'espace qu'il faut garder avec le véhicule qui nous
précède afin d'avoir le temps de réagir.

Entre deux véhicules, il faut garder une distance équivalente à deux traits de
marquage sur la bande d'arrêt d'urgence .

5. Vitesse maximale autorisée

Sur le réseau routier français, la vitesse maximale autorisée pour les cyclomotoristes est de
45 km.h-1 .

6. Quantité maximum d'alcool dans le sang : 0,5 g.L-1

Un verre de vin, une bouteille de bière, un apéritif, un digestif servis dans un café sont
équivalents. Ils correspondent tous à environ 0,2 g d'alcool par litre de sang (cela dépend s'il s'agit
d'un homme ou une femme et de son poids).
On ne modifie pas le taux d'alcool dans le sang en mélangeant l’alcool avec des jus de fruits,
de l'eau… ou en buvant de l’eau en alternance.
 34 - FONCTIONS AFFINES Calcul d'image et d'antécédent

1. Calcul d'image
On considère la fonction affine f telle que f(x) = 7x + 9

Image de 3 ou f(3) : on remplace x par 3. Image de -1 ou f(-1) : on remplace x par -1.

7 × 3 + 9 = 21 + 9 = 30 7××(-1) + 9 = -7 + 9 = 2
f(3) = 30 f(-1) = 2

2. Calcul d’antécédent
Vocabulaire Le nombre de départ x s’appelle l’antécédent.

Pour calculer un antécédent, il faut résoudre une équation afin de trouver x :

Fonction affine Fonction linéaire
On considère la fonction affine f telle que f(x) = 2x + 3 On considère la fonction affine f telle que f(x) = 5x
Calculer l’antécédent de -1 par f Calculer l’antécédent de 3 par f
2x + 3 = -1 5x = 3
2x = -4 3
-4 x = = 0,6
x = = -2 5
2
3. Graphiquement :
Image ordonnée
f(x)

antécédent abscisse
x
 35 - LA SPHERE

1. Définitions

 La sphère de centre O et de rayon R est l’ensemble des points M de l’espace B

tels que OM = R
 La boule de centre O et de rayon R est l’ensemble des points M de l’espace
situés à une distance de O inférieure ou égale à R : OM ≤ R R O
 Un grand cercle d’une sphère de centre O et de rayon R est un cercle de
centre O.
 Les points A et B sont diamétralement opposés.
A
 La latitude Nord ou Sud d'un point se mesure par sa position sur un parallèle
par rapport à l'équateur.
 La longitude Est ou Ouest d'un point se mesure par sa position sur un
méridien par rapport au méridien de Greenwich.

2. Aire d’une sphère

Propriété L’aire d’une sphère de rayon R est A = 4 π R²

Exemple : Calculer l’aire d’une sphère de rayon 5 cm.

A = 4 π × 5² = 4 π × 25 = 100 π cm2

3. Volume d’une boule

π R3
4π
Propriété Le volume d’une boule de rayon R est : V =
3

Exemple : Calculer le volume d’une boule de rayon 5 cm.

4 π × 53 4 π × 125 500 π
V= = = cm3
3 3 3

4. Section d’une sphère par un plan

Propriété La section d’une sphère par un plan est un cercle. (voir cas
ci-dessous)

Cas
: h ≤ R Cas  : h = R Cas  : h > R

La section d’une sphère par La sphère et le plan P ont La sphère et le plan P n’ont
un plan P est un cercle. un seul point commun. aucun point commun.

r
P P
P
h
R h
O R h
O R
O

Calcul du rayon r de la section :

r² + h² = R² On dit que le plan P
est tangent à la sphère.
 36 - Fonctions affines - Exemple d'exercice - Enoncé
Un club de gymnastique propose, pour l’utilisation de ses installations, les trois tarifs suivants :
• Tarif A : 12 € par séance.
• Tarif B : abonnement annuel de 150 €, puis 6 € par séance.
• Tarif C : forfait annuel de 450 € donnant droit à autant de séances que l’on désire.
Première partie 1. Compléter le tableau suivant :
Nombre de séance annuelles 10 40 60
Coût en € avec le tarif A
Coût en € avec le tarif B
Coût en € avec le tarif C
2. On appelle x le nombre de séances annuelles.
a) Exprimer en fonction de x le coût payé avec le b) Exprimer en fonction de x le coût payé avec le
tarif A noté f (x). Quelle la nature de la fonction f ? tarif B noté g (x). Quelle la nature de la fonction g ?
3. Une personne désire dépenser 360 € dans l’année pour l’utilisation des installations de ce club.
A combien de séances aura-t-elle droit si elle choisit a) le tarif A ? b) le tarif B ?
4. a) Résoudre l’équation : 12x = 6x + 150 b) Interpréter le résultat.
Deuxième partie Sur une feuille de papier millimétré, tracer un repère orthogonal en plaçant l’origine du
repère en bas à gauche de la feuille et en graduant les axes de la manière suivante :
- sur l’axe des abscisses : 1 cm pour 5 séances. - sur l’axe des ordonnées : 1 cm pour 30 €.
1. Représenter graphiquement les fonctions f , g et h suivantes :
f : x a 12x g : x a 6x + 150 h : x a 450
2. On répondra aux différentes questions en utilisant le graphique. Une personne dispose de 240 € pour
l’utilisation des installations de ce club. Déterminer graphiquement le nombre de séances auxquelles elle
pourra participer : a) avec le tarif A ? b) avec le tarif B ?
3. Déterminer graphiquement, selon le nombre de séances annuelles, le tarif le plus avantageux.
 37 – Fonctions affines – Exemple d'exercice - Correction

Première partie
1. Nombre de séance annuelles 10 40 60
Coût en € avec le tarif A 120 480 720
Coût en € avec le tarif B 210 390 510
Coût en € avec le tarif C 450 450 450

2. a) le coût payé avec le tarif A noté f (x) : b) le coût payé avec le tarif B noté g (x) :
f (x) = 12x f est une fonction linéaire. g (x) = 6x + 150 g est une fonction affine.

3. Une personne désire dépenser 360 € dans l’année pour l’utilisation des installations de ce club.
A combien de séances aura-t-elle droit si elle choisit
a) le tarif A ? 12x = 360 b) le tarif B ? 6x + 150 = 360
360 210
x= x = 30 6x = 210 x= = 35
12 6

4. a) Résoudre l’équation : 12x = 6x + 150 b) Interpréter le résultat.

12x = 6x + 150 Pour 25 utilisations des installations
150 du club de gymnastique,
6x = 150 x= x = 25
6 le tarif A et le tarif B sont les mêmes.

Deuxième partie
On choisit n'importe Prix (en €)
a) f : x a 12x quel nombre pour x,
x 10 40 mais des nombres 690
faciles à placer et 660 Tarif A
f (x) 120 480
suffisamment
b) g : x a 6x + 150 éloignés. 630
x 10 20 600
On vérifie que la Tarif B
g(x) 210 270 droite qui représente 570
c) h : x a 450 f passe par l'origine 540
et que celle qui
x 10 30 510
représente g coupe
h (x) 450 450 l'axe des ordonnées 480
Tarif C
en 150. 450
2. Une personne dispose de 240 € pour l’utilisation des 420
installations de ce club. 390
Déterminer graphiquement le nombre de séances 360
auxquelles elle pourra participer : 330
a) le tarif A ? 20 séances
300
b) le tarif B ? 15 séances
270
(les tracés sont en vert sur le graphique)
240
210
3. Déterminer graphiquement, selon le nombre de 180
séances annuelles, le tarif le plus avantageux :
150
Le tarif A est plus avantageux pour moins de 25 120
séances d’utilisation. 90
Le tarif B est plus avantageux entre 25 et 50
60
séances d’utilisation. Nombre de
Le tarif C est plus avantageux au-delà de 50 30 séances
séances d’utilisation 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
Ne pas oublier les tracés sur le graphique Moins de 25 Entre 25 et 50 Au-delà de 50
séances, tarif A séances, tarif B séances, tarif C
 38 - POURCENTAGES (exercices en activités rapides)

30
30% se lit : “30 pour cent” et s’écrit également .
100
Une remise de 30% signifie que sur un article qui coûte 100 €, on obtient une remise de 30 €.

1. Appliquer un pourcentage
30
Calculer 30% d’un nombre, c’est multiplier ce nombre par .
100
Exemple : Dans une classe, 30% des élèves portent des lunettes.
Sachant qu’il y a 20 élèves dans cette classe, combien portent des lunettes ?
30
20 × =6 6 élèves portent des lunettes.
100
2. Calculer un pourcentage
Exemple 1 : Dans une boîte de 20 gâteaux, il y a 7 gâteaux au chocolat.
Quel est le pourcentage de gâteaux au chocolat ?

7 gâteaux sur 20 7 7 35
20 20
= 100
Il y a 35% de gâteaux au chocolat.

Exemple 2 : 15 élèves d'une classe sont externes. Il y a 28 élèves dans la classe.

Quel est le pourcentage d’élèves externes dans cette classe ?
15 15 Environ 54% des élèves sont externes.
28 ≈
15 élèves sur 28 53,57...
28
15
Remarque : On effectue la division car on ne peut pas écrire facilement avec le dénominateur 100.
28
3. Trouver un prix après une augmentation ou une réduction
Exemple : Mon loyer était de 400 €. Il augmente de 3%. Combien vais-je payer par mois ?
Montant de l’augmentation : Prix après augmentation :
3
400 × = 12 400 + 12 = 412 €
100
Méthode avec une fonction linéaire :
103
Nouveau prix = ancien prix × ou Nouveau prix = ancien prix × 1,03 ou f(x) = 1,03 x
100
4. Trouver un ancien prix (avant une augmentation ou une réduction)
Exemple : Un magasin fait des soldes de 30%.
Quel est l’ancien prix d'un DVD qui coûte 14 € lorsqu'il est soldé ?
Pour un ancien prix de 100 €, la réduction est de 30 € et le nouveau prix est 70 €.
Ancien prix 100 x 100 × 14 1400
Nouveau prix 70 14 donc x = = = 20 €
70 70
Méthode avec une fonction linéaire :
70
Nouveau prix = ancien prix × ou Nouveau prix = ancien prix × 0,70 ou f(x) = 0,70 x
100
nouveau prix 14 1400
Donc ancien prix = = = = 20 €
0,70 0,70 70

5. Important Si un article de 200 € augmente de 30% et si on applique ensuite une réduction

de 30%, on ne retrouve pas le prix de départ.
30
Prix après l'augmentation : 200 + 200 × = 200 + 60 = 260 €
100
30
Prix après la réduction : 260 - 260 × = 260 - 78 = 182 €
100
C'est normal car les 30% sont appliqués à 200 la 1ère fois alors qu'ils sont appliqués à 260 la 2ème fois.
 39 - GRANDEURS COMPOSEES (exercices en activités rapides)

1. Grandeur quotient
Définition Le quotient de deux grandeurs de natures différentes donne une nouvelle grandeur
appelée grandeur-quotient.
(en km) (en hab) (en m3)
Distance Nombred’habitants Volume
Exemples : Vitesse = Densité = Débit =
Temps -2
Superficie (en m .s ) Durée
3 -1
(en km.h-1) (en hab.km ) (en km²) (en s)
(en h)

Application numérique : Calculer le débit D d’un robinet qui déverse 320 L d’eau en 40 min.
320
D= = 8 L.min-1
40
2. Grandeur produit
Définition Le produit de deux grandeurs (pas nécessairement de natures différentes) donne
une nouvelle grandeur appelée grandeur-produit.

Exemples : Aire d’un rectangle = largeur × longueur

(en cm2) (en cm) (en cm)
Energie électrique = puissance × durée Traffic = Nombre de voyageurs × distance
(en kW.h) (en kW) (en h) (en voyageurs×km) (en km)

Application numérique : Calculer l’énergie consommée (en kW.h) par une ampoule de puissance 75 W
restée allumée pendant un jour.
E = 75 × 24 = 1 800 W.h = 1,8 kW.h

1
 40 - STATISTIQUES :
EFFECTIF - FREQUENCE - DIAGRAMME EN BATONS - MOYENNE - ETENDUE

Premier type d'organisation

1. Effectifs et fréquences
Considérons les 25 notes d’un contrôle de mathématiques d’une classe de 3ème :
8 – 9 – 14 – 8 – 12 – 9 − 7 – 12 – 9 – 13 – 9 – 11 – 12 – 7 – 9 – 8 – 11 – 8 – 8 – 14 – 10 – 14 – 8 – 13 − 7

Note 7 8 9 10 11 12 13 14
Effectif 3 6 5 1 2 3 2 3
Effectif cumulé 3 9 14 15 17 20 22 25
Fréquence (%) 12 24 20 4 8 12 8 12
Fréquence cumulée (%) 12 36 56 60 68 80 88 100

L’effectif est le nombre d’objets (ou d’individus, …) correspondant à une caractéristique donnée.
Exemple : 3 élèves ont obtenu la note 12.

L’effectif cumulé d’une valeur est la somme de tous les effectifs jusqu’à l’effectif de cette valeur.
Exemple : 14 élèves (3 + 6 + 5 = 14) ont obtenu une note inférieure à la moyenne .

La fréquence d’une valeur est l’effectif de cette valeur divisé par l’effectif total.
Remarque : On exprime très souvent une fréquence en pourcentage.
3
Exemple : 3 élèves sur 25 ont obtenu la note 7. La fréquence de la note 7 est : = 0,12 = 12 %
25

La fréquence cumulée d’une valeur est la somme de tous les fréquences jusqu’à la fréquence de
cette valeur.
Exemple : 60 % des élèves (12 + 24 + 20 + 4 = 60) ont obtenu une note inférieure ou égale à 10.

2. Diagramme en bâtons Effectifs

6
5
4
3
2
1
Notes
0
7 8 9 10 11 12 13 14
3. Moyennes
Note 7 8 9 10 11 12 13 14 Total
Effectif 3 6 5 1 2 3 2 3 25
« Produit » 21 48 45 10 22 36 26 42 250

Pour calculer une moyenne : Exemple :

on additionne toutes les valeurs 21+48+45+10+22+36+26+42 250
M= = = 10
 on divise le résultat par le nombre de valeurs 25 25

4. Etendue
L’étendue d’une série statistique est la différence entre les deux valeurs extrêmes de la série.

Exemple : L’étendue de la série est E = 14 − 7 = 7

Il y a 7 points d’écarts entre la note la plus élevée et la note la plus basse.
 41 - STATISTIQUES : MEDIANE - QUARTILES - MOYENNE PONDEREE

Premier type d'organisation

1. Médiane
La médiane d’une série statistique est la valeur qui partage la série en deux parties de même effectif.
Il y a autant de valeurs inférieures que de valeurs supérieures à la médiane.

Exemple 1 : nombre de notes impair

On considère les notes obtenues à un devoir : 10 ; 15 ; 8 ; 13 ; 6 ; 7 ; 11
On range les notes dans l’ordre croissant : 6 ; 7 ; 8 ; 10 ; 11 ; 13 ; 15 ;
On prend la valeur située au milieu de la série : m = 10
Exemple 2 : nombre de notes pair
On considère les notes obtenues à un devoir : 7 ; 12 ; 8 ; 18 ; 6 ; 6 ; 14 ; 20
On range les notes dans l’ordre croissant : 6 ; 6 ; 7 ; 8 ; 12 ; 13 ; 18 ; 20
Quand on a un nombre pair de valeurs, on prend n’importe quelle valeur entre les deux valeurs situées
au milieu de la série, donc n'importe quelle valeur entre 8 et 12, par exemple m = 9.

2. Quartiles
Les valeurs d’une série statistique étant rangées dans l’ordre croissant :
Les quartiles d'une série statistique sont les valeurs qui séparent la série en quatre séries de
même effectif (à une unité près).
Au moins un quart des valeurs de la série sont inférieures ou égales au premier quartile Q1.
Au moins les trois quarts des valeurs de la série sont inférieures ou égales au 3ème quartile Q3.
Exemple 1 : nombre de notes divisible par 4
On considère les notes obtenues à un devoir : 9 ; 12 ; 8 ; 18 ; 4 ; 7 ; 14 ; 20
On range les notes dans l’ordre croissant : 4; 7 8 ; 9 12 ; 14 18 ; 20
Calcul de la position du premier quartile Q1 : Calcul de la position du troisième quartile Q3 :
1 3
8 × = 2 (on prend 8 car il y a 8 notes) 8 × = 6 (on prend 8 car il y a 8 notes)
4 4
Le premier quartile est le nombre situé en 2ème Le troisième quartile est le nombre situé en 6ème
position, c'est le nombre 7. position, c'est le nombre 14.
Remarque : le calcul du second quartile ne présente pas d'intérêt, puisque la médiane permet de partager la
série en deux parties de même effectif.

Exemple 2 : nombre de notes non divisible par 4

On considère les notes obtenues à un devoir : 7 ; 14 ; 10 ; 15 ; 5 ; 8 ; 19
On range les notes dans l’ordre croissant : 5; 7 8 ; 10 14 ; 15 19
Calcul de la position du premier quartile Q1 : Calcul de la position du troisième quartile Q3 :
1 3
7 × = 1,75 (on prend 7 car il y a 7 notes) 7 × = 5,25 (on prend 7 car il y a 7 notes)
4 4
Lorsque le calcul de la position du quartile Lorsque le calcul de la position du quartile
donne un nombre à virgule, on prend le donne un nombre à virgule, on prend le
nombre entier suivant, donc ce sera le nombre en nombre entier suivant, donc ce sera le nombre en
2ème position, c'est le nombre 7. 6ème position, c'est le nombre 15.

3. Moyenne pondérée
Une moyenne pondérée est une moyenne calculée avec des coefficients, c'est le cas par exemple des
notes obtenues lors d'un examen, ou pour calculer votre moyenne en mathématiques.
Exemple : Notes obtenues DS : 12 (coefficient 4) IE : 15 (coefficient 1) Brevet blanc : 10 (coefficient 8)
12×4 + 15×1 + 10× 8 48 + 15 + 80 143
Moyenne : = = = 11
4 + 1 +8 13 13
 42 - STATISTIQUES - VALEURS GROUPEES EN CLASSES

Deuxième type d'organisation

Valeurs groupées en classes

Considérons les 25 notes d’un contrôle de mathématiques d’une classe de 3ème :

8 – 9 – 14 – 8 – 12 – 9 − 7 – 12 – 9 – 13 – 9 – 11 – 12 – 7 – 9 – 8 – 11 – 8 – 8 – 14 – 10 – 14 – 8 – 13 − 7

On regroupe les 25 notes en 3 classes de même largeur : [ 7 ; 10 [ ; [ 10 ; 13 [ ; [ 13 ; 16 [

1. Effectifs
C'est comme pour les
Classe de [ 7 ; 10 [ [ 10 ; 13 [ [ 13 ; 16 [ Total notations de segments,
notes 13 appartient à [13 ; 16[
Effectif 14 6 5 25 et 16 n'en fait pas partie.

2. Histogramme
Effectifs

15

10

Notes
0 7 10 13 16
Remarque : Dans un histogramme , les aires des rectangles doivent être proportionnelles aux effectifs.
Il est donc pratique d’avoir des classes de même largeur pour que les hauteurs des
rectangles soient proportionnelles aux effectifs.

3. Moyenne
Lorsque la série se présente sous forme de classes, on admet que toutes les valeurs se regroupent au centre
de la classe.
Chaque valeur est affectée de l'effectif de la classe. Pour calculer une moyenne :

on multiplie chaque valeur par l'effectif de la classe correspondante
 on additionne tous les produits
 on divise le résultat par la somme des effectifs
Exemple :
Classe de notes [ 7 ; 10 [ [ 10 ; 13 [ [ 13 ; 16 [
Centre de la 8,5 11,5 14,5 Total
classe
Effectif 14 6 5 25
« Produit » 119 69 72,5 260,5

119 + 69 + 72,5 260,5

M= = = 10,42
25 25

Remarque : Les deux moyennes sont proches (1er et 2ème type d'organisation), mais pas égales.
(10 ≠ 10,42)
C’est la première moyenne qui est exacte, alors que la seconde n’est qu’une approximation.
 43 - PROBABILITES
1. Vocabulaire

Définitions Un phénomène dont on ne peut pas prévoir de façon certaine le résultat

s’appelle une expérience aléatoire.
Chacun des résultats possibles est une issue.

La pièce de monnaie Le dé à 6 faces La roue de loterie

On lance une pièce de On lance un dé à 6 faces On fait tourner une roue
monnaie équilibrée et équilibré et on regarde le de loterie équilibrée et
on regarde sur quelle nombre de points inscrits on regarde la couleur
face elle tombe. sur sa face supérieure. désignée par la flèche
à l’arrêt.
Cette expérience admet Cette expérience admet 6 issues : Cette expérience admet 4 issues :
2 issues : pile et face. 1, 2, 3, 4, 5 et 6 bleu, vert, jaune et rouge

2. Probabilité d’un évènement

Définition La probabilité d’un évènement A représente les chances que l’évènement se

réalise lors d’une expérience aléatoire. Cette probabilité se note p(A).

La pièce de monnaie Le dé à 6 faces La roue de loterie

Si on lançait la pièce de monnaie Si on lançait le dé un très grand Si on faisait tourner la roue un
un très grand nombre de fois, on nombre de fois, on obtiendrait très grand nombre de fois, on
obtiendrait face environ une fois un nombre pair (2, 4 ou 6) obtiendrait la couleur rouge
sur deux donc : environ trois fois sur six donc : environ une fois sur huit donc :
1 3 1
p(F) = p(A) = p(R) =
2 6 8

Propriétés Une probabilité est un nombre compris entre 0 et 1.

Définition Lorsque tous les évènements élémentaires ont la même probabilité d’être
réalisés, on dit qu’il s’agit d’une situation d’équiprobabilité.

Propriété Dans une situation d’équiprobabilité, la probabilité d’un évènement est égale à :
nombre de résultats favorables à l’évènement
nombre de résultats possibles

Exemple : Dans le lancer d’un dé, quelle est la probabilité de l’événement A

« obtenir un nombre multiple de 3 » ?
Il s’agit d’une situation d’équiprobabilité.
Il y a 6 résultats possibles : « obtenir 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ou 6 ». 2 1
donc p(A) = =
Il y a 2 résultats favorables à l’évènement A : « obtenir 3 ou 6 ». 6 3
3. Expériences à deux épreuves 1
2 P
Propriété Dans un arbre de probabilités, la probabilité du P
résultat auquel conduit un chemin est égale au produit des 1
probabilités rencontrées le long de ce chemin. 2 1 F
2
Exemple : Avec une pièce de monnaie, on réalise un 1er lancer
puis un 2ème lancer. 1
Quelle est la probabilité d’obtenir deux fois « Face » ? 2 P
1 F
On obtient l’arbre des probabilités ci-contre :
2
1 1 1 1
Donc p (F ; F) = × = = 0,25 soit 25%. F
2 2 4 2
 44 - RESOLUTION GRAPHIQUE
D'UN SYSTEME DE 2 EQUATIONS A 2 INCONNUES

Cette fiche de cours correspond à l'activité qui a été faite dans la salle informatique : les droites ont été
construites avec le grapheur gratuit Orge.

Situation N°1 :
 y = -x + 5
On veut résoudre graphiquement le système de deux équations à deux inconnues : 
 y = 2x - 1

Résoudre le système revient donc à déterminer les coordonnées du point d’intersection

des droites d1 d’équation y = −x+5 et d2 d’équation y = 2x−1.

d1 y d2 Méthode :

On trace la droite d1 d’équation y = −x+5.
A D Elle passe par les points A (0 ; 5) et B (5 ; 0).
3 M  On trace la droite d2 d’équation y = 2x−1.
Elle passe par les points C (0 ; -1) et D (3 ; 5).
1
 On lit les coordonnées du point d’intersection M
O 1
x des droites d1 et d2 : M (2 ; 3)
2 B
C  On donne la conclusion : La solution du système est (2 ; 3)
et on vérifie .

Explication détaillée :

On trace la droite d1 d’équation y = −x+5.

x 0 5 On choisit deux valeurs de x comme on veut.

y 5 0 La droite d1 passe par les points A (0 ; 5) et B (5 ; 0).

 On trace la droite d2 d’équation y = 2x−1

x 0 3 On choisit deux valeurs de x comme on veut.

y -1 5 La droite d2 passe par les points C (0 ; -1) et D (3 ; 5).

 On lit les coordonnées du point d’intersection M des droites d1 et d2 : M (2 ; 3)

 On donne la conclusion : La solution du système est (2 ; 3) et on vérifie.

Situation N°2 :

 x+y=4
On veut résoudre graphiquement le système de deux équations à deux inconnues : 
 -2x + y = 7

 y=4- x
On se ramène à la méthode de l'exemple précédent en écrivant : 
 y = 7+ 2x

La solution du système est (-1 ; 5).