Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur

et de la recherche
Direction générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle

Evaluation
des instituts universitaires de technologie
et
des diplômes universitaires de technologie

- vague contractuelle 2012-

“ Partie DUT ”

IUT : IUT de NANTES

DEPARTEMENT : INFORMATIQUE

Université : Académie :
Académie de Nantes
Université de Nantes
IUT de Nantes
DUT Informatique

SOMMAIRE

“ PARTIE DUT ” ...................................................................................................................................................................... 1

1. INTRODUCTION ET BILAN DU DEPARTEMENT PAR RAPPORT A LA SITUATION LORS DE LA
PRECEDENTE EVALUATION ............................................................................................................................................... 6

2. FORMATION INITIALE ET TOUT AU LONG DE LA VIE (CF. TABLEAUX “ OFFRE DE FORMATION DUT ”) . 6
2.1. OFFRE DE FORMATION ............................................................................................................................................... 6
2.1.1. Offre de formation du département .................................................................................................................... 6
2.1.2. Le département dans l’IUT ................................................................................................................................. 7
2.1.3. Le département dans le domaine L de l’offre de l’université, régionale ou de site......................................... 7
2.1.4. La contribution du département à d’autres formations (parcours LMD) .......................................................... 7
2.2. ACCUEIL ..................................................................................................................................................................... 7
2.2.1. Politique de recrutement ..................................................................................................................................... 7
2.2.2. Accueil des publics spécifiques (adaptations) ................................................................................................... 9
2.2.3. Origine des inscrits .............................................................................................................................................. 9
2.3. LIEN FORMATION – EMPLOI ....................................................................................................................................... 10
2.3.1. Devenir du diplômé ........................................................................................................................................... 10
2.3.2. Modalités de partenariat avec l’environnement socio-économique ............................................................... 11
2.3.3. Adaptation locale ............................................................................................................................................... 11
2.3.4. Professionnalisation (stages – projets tutorés) (cf. tableaux “ Pédagogie DUT ” et tableaux “ Gestion
DUT ”) 12
2.3.5. Les équipements de travaux pratiques ............................................................................................................ 13
2.3.6. L’alternance (en formation initiale ou en formation continue) ........................................................................ 13
2.3.7. La certification.................................................................................................................................................... 13
2.4. LA PEDAGOGIE ......................................................................................................................................................... 14
2.4.1. Réussite et aide à la réussite ........................................................................................................................... 14
2.4.2. Dispositifs de réorientation ............................................................................................................................... 14
2.4.3. Le projet personnel et professionnel de l’étudiant .......................................................................................... 14
2.4.4. Les TICE (dont FOAD) ...................................................................................................................................... 15
2.4.5. L’innovation pédagogique – Apprendre autrement ......................................................................................... 15
2.4.6. Les ressources documentaires......................................................................................................................... 15
2.5. FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ....................................................................................................................... 16
2.5.1. Publics de formation continue, état des lieux .................................................................................................. 16
2.5.2. VAE..................................................................................................................................................................... 16
2.6. POLITIQUE D’OUVERTURE INTERNATIONALE .............................................................................................................. 16
2.6.1. Accueil et réussite des étudiants étrangers ..................................................................................................... 16
2.6.2. Mobilité en stage, en semestre......................................................................................................................... 16
2.6.3. Poursuite d’étude à l’étranger (DU…) .............................................................................................................. 17
2.6.4. Participation du département à des programmes internationaux .................................................................. 17
2.6.5. Mobilité des personnels .................................................................................................................................... 17
2.7. VIE ETUDIANTE ........................................................................................................................................................ 17
2.7.1. Participation à la vie institutionnelle ................................................................................................................. 17
2.7.2. Sports, vie associative et activités culturelles ................................................................................................. 17
3. LES ACTIONS SUPPORTS ......................................................................................................................................... 18
3.1. IMMOBILIER (CF. TABLEAU “ PATRIMOINE DUT”) ....................................................................................................... 18
3.1.1. Etat des lieux et maintenance .......................................................................................................................... 18
3.1.2. Hygiène et sécurité............................................................................................................................................ 18
3.2. RESSOURCES HUMAINES (CF. TABLEAUX “ GESTION DUT ”) .................................................................................... 19
3.2.1. Les enseignants................................................................................................................................................. 19
3.2.2. Les BIATOSS..................................................................................................................................................... 19
3.2.3. La liaison recherche et le transfert de technologie ......................................................................................... 20
3.2.4. Les vacataires.................................................................................................................................................... 20
3.3. BUDGET ................................................................................................................................................................... 20
3.3.1. Ressources ........................................................................................................................................................ 20
3.3.2. Dépenses ........................................................................................................................................................... 20
3.4. PILOTAGE DU DEPARTEMENT (CF. TABLEAUX “ GESTION DUT ”) .............................................................................. 21
3.4.1. Organisation de l’équipe ................................................................................................................................... 21
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3.4.2. Evaluation de la formation et des enseignements .......................................................................................... 21
3.4.3. Dispositif d’autoévaluation ................................................................................................................................ 21
4. CARACTERISTIQUES DE LA DELOCALISATION LE CAS ECHEANT ................................................................ 21

5. MISE EN PLACE DES NOUVEAUX PROGRAMMES DE DUT................................................................................ 22

6. PROJET DU DEPARTEMENT ..................................................................................................................................... 22

6.1. PROJETS PRIORITAIRES POUR LA PERIODE QUADRIENNALE (DESCRIPTION SUCCINCTE) .................................................. 22
6.2. PROJETS SUSCEPTIBLES D’ETRE INSCRITS DANS LE CONTRAT QUADRIENNAL DE L’UNIVERSITE ..................................... 23

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Département : INFORMATIQUE

Site : Site Joffre

3, rue du Maréchal Joffre
BP 34103
44041 Nantes Cédex 1

Chef du département :

Prénom, Nom, qualité : Jean GRELIER

Professeur agrégé (PRAG) – Economie-Gestion

Date de la prise de fonction de chef de département : 1/09/2007

Adresse :
3, rue du Maréchal Joffre
BP 34103
44041 NANTES CEDEX 1

Téléphone : 02.40.30.60.51

Télécopie : 02.40.30.60.82

Adresse électronique : [email protected]

Site web :

Date de création du département : 1968

Options (intitulé et dates d’ouverture) :

Le département n’a proposé que l’option Génie Informatique du temps où les options existaient.
Elles ont disparu du PPN des départements Informatique en 2005.

Nombre total d’étudiants inscrits dans le département (Rentrée 2009) : 252

- en 1ère année : 109,
- en 2ème année : 101,
- en LP “ Systèmes informatiques et logiciels), option “ développement d’applications réparties :
42

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Aucun étudiant en PST(Promotion Supérieure du Travail) de préparation du DUT informatique par
suite d’une diminution constante des candidats (3 la dernière année)

Nombre total d’étudiants inscrits à l’IUT sur le site (Rentrée 2009) :

DUT : 1459
LP : 242

Nombres de Licences professionnelles portées par le département (Rentrée 2009) : une

Intitulés/Spécialités Référence Site/implantation

(n°LP)
Systèmes informatiques et logiciels Site Joffre (Nantes)-

Autres formations (Rentrée 2009) :

Intitulé/Options Date création Site/implantations

DU

Autres formations de l’IUT sur le site (dans le cas d’une délocalisation) :

Laboratoires ou équipes hébergés sur le site par l’IUT (dans le cas d’une délocalisation), les citer :
Les enseignants-chercheurs :
-en informatique : sont presque tous rattachés au LINA (Laboratoire Informatique de
Nantes-Atlantique), sauf un qui est rattaché à l’IRCCyN ;
-en gestion : un MCF rattaché au LAGON (labo de Gestion et d’Organisation de
nantes)

Nombre total d’enseignants (au 01-01-2010) : 20,5 dont 14 supérieur

dont 5,5 second degré
dont PAST
dont 1 Moniteurs

Nombre d’intervenants professionnels (au 01-01-2010) : 25

Nombre de BIATOSS (au 01-01-2010) : 1,5

Surface totale (en m² SHON) : en propre : 1146 m², part mutualisée : 663 m², total : 1809 m²

Spécificité(s) du département : porteur, coordonnateur, partenaire d’un projet (ex

Challenges : Eco Marathon Shell, ou tout autre particularité ou originalité… ?

En bleu : les objectifs tels que mentionnés dans le projet annuel de performance de la loi de finances 2010.

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1. Introduction et Bilan du département par rapport à la situation lors de la précédente
évaluation

1.1. Bilan
Pas de modification, en DUT : le nombre de groupes est de 4 en 1ère année et aussi de 4 en 2ème
année,
alors que en LP, la capacité d’accueil de la LPSIL est de2 groupes, toutefois à la rentrée 2010 :
- un groupe de LP en formation initiale (28)
- et un groupe LP plus réduit en alternance (14).

A la rentrée 2005 : non ouverture de l’APPC faute de candidatures, en particulier d’étudiants

ayant suivi une formation universitaire de 2 ans et voulant obtenir une formation professionnelle,
mais pour 2011, en projet de ré-ouvrir un groupe destiné aux postulants des divers départements
du Grand-Ouest ( Nantes, Vannes, Lannion, La Rochelle), car chaque département a un certain
nombre de dossiers, mais insuffisant pour justifier un groupe par département

1.2. Points forts / points faibles

La Licence professionnelle, en formation initiale et en alternance, correspond à la demande des

étudiants et de la profession, très intéressée par la qualification de développeurs d’applications
réparties selon diverses modalités de formation.
Par contre , faute de candidats, la participation à l’activité Formation Continue de l’IUT en
proposant la préparation du DUT par la voie de la Promotion Supérieure du Travail a été arrêtée à
la rentrée 2009. En effet, depuis plusieurs années, le nombre d’auditeurs diminuait régulièrement.

L’équipe enseignante s’est considérablement rajeunie suite aux départs en retraite

renouvellement du tiers des enseignants les 3 dernières années : ont été recrutés 3 enseignants
de statut 2nd degré, 4 enseignants-chercheurs.

2. Formation initiale et tout au long de la vie (cf. tableaux “ Offre de formation DUT ”)
2.1. Offre de Formation
Programme 150 - objectif 3 : “ Maîtriser l’offre de formation ”

2.1.1. Offre de formation du département

En particulier, évolution de l’offre de DUT, LP, autres… Capacité d’accueil*, situation post-bac
académique.
Les capacités d’accueil sont maintenues mais les effectifs en légère progression, avec un
sureffectif en 1ère année afin de compenser les abandons en cours.
Les étudiants recrutés à bac +1 représentent 10% du recrutement, et les bacs technologiques
représentent 20%

Projets de nouvelles options, nouvelles LP, DUT ou LP nouvelles voies (alternance)...

Rentrée 2010 : un groupe en LP en alternance remplace un groupe en formation initiale

Rentrée 2011 : projet de réouverture d’un groupe en Année Spéciale ouvert aux candidats Grand-
Ouest

*nombre de places voté au Conseil de l’IUT pour l’année de référence

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2.1.2. Le département dans l’IUT
Quel apport du département dans les autres formations de l’IUT ou dans ses activités de
recherche, de transfert, d’organisation ?
Un poste d’anglais, en septembre 2009 lors d’un recrutement, a été redéployé à 50% sur le
département SGM

Les techniciens informatiques dépendant du département initialement au nombre de 3 sont

maintenant regroupés au sein du centre de ressources commun au site Joffre et à l’IUT, ils
participent à la mise en oeuvre du CAIR (Centre d’Assistance à l’Informatique et aux Réseaux).
Certains enseignants du département interviennent dans d’autres départements.
Des enseignants s’impliquent dans le développement d’applications communes à l’IUT (gestion
des stages)
Les enseignants-chercheurs en poste au département développent leurs recherches dans le
cadre des laboratoires de l’Université de Nantes.
2.1.3. Le département dans le domaine L de l’offre de l’université, régionale ou de
site
Comment l’offre de formation du département est-elle prise en compte dans l’offre L de site ?
Quelles sont les liaisons dans le domaine : flux d’étudiants, coordination d’équipes
pédagogiques…
Dans le cadre de la semestrialisation et de la mise en place des enseignements complémentaires,
un travail d’échange a été engagé avec les différentes formations qui accueillent nos étudiants en
poursuite d’études (L3 informatique (info-maths, info-gestion), Ecole polytechnique de l’Université
de Nantes, Licence Professionnelle), ce qui en conduit, en semestre 4, à la mise en place de
deux parcours différenciés.
La licence professionnelle favorise les échanges entre des enseignants du département
informatique de UFR sciences et technique et des enseignants du département informatique de
l’IUT.

2.1.4. La contribution du département à d’autres formations (parcours LMD)

Le département opère-t-il d’autres formations (IUP, M…) ou est-il partenaire de formations de
niveau M…
Plusieurs enseignants-chercheurs affectés au département informatique de l’IUT de Nantes
interviennent en Master (enseignements, projets, stages) mais il ne s’agit pas d’une intervention
institutionnelle.
D’autres interviennent à l’école Polytechnique, au CNAM, à l’école des Mines,
Une convention est établie avec l’ IEMN-IAE (Institut d’Economie et de Management de Nantes-
IAE) pour des enseignements en atelier “ Systèmes d’information ” assurés à l’IUIT, par un
enseignant du département en Licence, M1 et M2.

2.2. Accueil
Programme 150 - objectif 2 : “ Améliorer la réussite à tous les niveaux de formation ”
Programme 231 – objectif 1 : “ Contribuer à promouvoir l’égalité des chances pour l’accès aux formations de
l’enseignement supérieur des différentes classes sociales ”

2.2.1. Politique de recrutement

Taux de pression, sélectivité…
Modalités de recrutement, prise en compte du PPPE…
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Communication.
Partenariats sur le recrutement.
Réorientations vers l’IUT(en semestre 2 et en semestre 3) - passerelles -
Bacheliers technologiques et bacheliers professionnels.
Semestres décalés

Le tableau suivant situe l’évolution des candidatures en 1ère année DUT :

Titres
Bac Bac Bac Ens. Autres
Candidatures Total Femmes Hommes Bac S Etran-
STI ES STT Sup. bacs
gers
2007-2008 755 55 700 485 92 27 17 61 21 52
2008-2009 1069 92 977 671 138 44 40 105 13 58
2009-2010 1187 87 1100 746 184 33 48 107 34 35

Après un creux en 2005-2006, augmentation constante du nombre de candidatures :

- due à l’extension du portail de recrutement “ Post-Bac ” du niveau académique au niveau
national en 2008,
- et de l’augmentation des candidatures de “ précaution ” : alors que pour remplir 100 places,
habituellement nous acceptions 350 candidats, en 2009, nous avons épuisé notre liste de
candidats classés, soit 484 candidats, plus 4 appels complémentaires.

La politique de communication du département en direction des bacheliers s’inscrit dans celle de

l’IUT : portes ouvertes annuelles, participation aux salons à destination des bacheliers (entre
autres, Formathèque tous les 2 ans), site internet, intervention dans quelques lycées.

Le département accueille pour une bonne part des bacs généraux scientifiques (toutes spécialités
confondues) mais également des bacs STI (20 %) et des bacs STT.
L’accueil de bacs professionnels est très limité car la formation d’analyste-programmeur s’appuie
sur une formation scientifique de base solide et nécessite une forte capacité d’abstraction.

Le tableau suivant situe les candidatures en licence professionnelle :

Origine 2007-2008 2008-2009 2009-2010
DUT Informatique 52 45 50
BTS Info développeur 33 34 45
BTS IRIS 20 24 11
DEUG/L2 MIAS ou STPI ou IUP1 15 11 8
Autres formations 27 14 12
Formations continues 0 2 2
Etudiants étrangers 13 15 3
Total 160 145 131

Par rapport à la période précédente, on constate une forte diminution du nombre de

candidatures.
Ceci est dû à la diminution des étudiants en L2 Sciences et à l’augmentation de l’offre en LP
s’adressant aux mêmes étudiants (soit à IUT de nantes (1 LP), soit surtout dans d’autres villes de
la région (La Rochelle, La Roche sur Yon, ..)
Ainsi en 2007-2008, un seul groupe en LP a été constitué, alors que nous avons pu maintenir 2
groupes par la suite.

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2.2.2. Accueil des publics spécifiques (adaptations)
Handicapés, sportifs…
Sur les dernières années, le département a accueilli des étudiants handicapés (motricité,
malentendants en partenariat avec une association de parents finançant l’intervention des
interprètes, malvoyants).
En 2009 : un étudiant en fauteuil était accepté mais a préféré un autre choix.
Pour cette année (rentrée 2010), nous avons rencontré un candidat autiste pour étudier sa
demande et lui faire visiter les lieux. Nous devrions l’accepter à la rentrée prochaine.

2.2.3. Origine des inscrits

Analyse de la situation et de son évolution : géographie, origine des bacs…
Situation homme / femme et situation au regard de l’égalité des chances.
Situation taux d’étudiants boursiers (critères sociaux).

Tableau récapitulatif des 3 dernières années, pour les inscrits en 1 ère année DUT :
Origine des Total 1 ère Bac S Bac STI Bac ES Bac STT Titre
bacs année étranger
2007-2008 108 94 12 1 1
2008-2009 115 87 20 5 3
2009-2010 109 81 20 5 2 1

Origine Hors
44 49 53 72 85
géographique académie
2007-2008 57 18 1 4 14 14
2008-2009 66 20 1 2 16 9
2009-2010 59 15 1 8 11 15

Origine par sexe Femmes Hommes

2007-2008 8 100
2008-2009 12 103
2009-2010 3 106

Nombre de boursiers Total boursiers dont 1 ere année dont 2 ème année
2007-2008 80 51 29
2008-2009 88 58 30
2009-2010 115 57 58

Constat :
- faiblesse du nombre de filles malgré nos efforts (alors que les candidatures “ filles ”
représentent moins de10%, dans nos candidats classés, nous retenons de 10 à 12%, et à la fin, la
proportion des inscrits “ filles ” est beaucoup plus faible) et leur réelle réussite professionnelle en
informatique.
- augmentation du recrutement local par rapport à la période précédente (plus de la moitié de
nos inscrits 1ère année sont du département et la très grande majorité de la région) malgré
l’élargissement de l’application de recrutement “ Post-Bac ” au niveau national.
- accueil maximal des étudiants en fonction de nos capacités et moyens afin de satisfaire au
mieux les souhaits.
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- accroissement du nombre de candidats boursiers qui représentent la moitié des inscrits 1 ère
année (réponse à l’attente de milieux modestes)

Tableau récapitulatif des 3 dernières années, pour la préparation de la licence professionnelle

Origine 2007-2008 2008-2009 2009-2010
DUT Informatique 14 20 24
BTS Info développeur 6 14 10
BTS IRIS 1 3 0
DEUG/L2 MIAS ou STPI ou IUP1 4 5 3
Autres formations 0 2 4
Formations continues 0 0 1
Etudiants étrangers 1 1 0
Total 26 45 42

Nombre de boursiers 2008-2009 2009-2010

LP SIL 19 22

Malgré une diminution du nombre de candidatures, nous maintenons 2 groupes en LP.

Poids élevé du nombre de candidats boursiers (environ 50%)
2.3. Lien formation – emploi
Programme 150 - objectif 1 : “ Répondre aux besoins de qualification supérieure ”

2.3.1. Devenir du diplômé

Enquête insertion professionnelle locale, nationale, quelle méthode ?
Analyse des principaux flux (Insertion, poursuite) et du niveau d’insertion.
Existe-t-il une cellule d’aide à l’insertion dans le département ou au niveau de l’IUT ?

Le département informatique de l’IUT de Nantes relaie mi-janvier auprès des étudiants diplômés
en juin, via leur adresse électronique, l’enquête nationale menée par l’ACDI (Assemblée des
Chefs de Départements Informatique). par l’intermédiaire d’une application web. A cette occasion,
nous récupérons les informations sur le devenir des étudiants.

Sur les 72 DUT attribués en juillet 2009, nous avons eu 61 réponses sur leur devenir (un taux de
retour de l’ordre de 80 %), le département de Nantes se situe dans la moyenne des départements
Informatique pour la poursuite d’études, mais différent quant au type de poursuite.
Nombreux parmi les répondants sont ceux qui poursuivent leurs études : 85%, contre 90% au
niveau national. Parmi les étudiants engagés dans la vie professionnelle, plusieurs soulignent
l’embauche à la suite du stage, sinon, ils sont en recherche d’emploi

A titre d’exemple, ci-dessous 2 statistiques :

Celle sur enquête des diplômés de 2009 du département celle enquête nationale MESR

61 étudiants (sur 72 diplômés) ont répondu

52 poursuivent des études : 85% 90%
dont 15 en école d’ingénieurs 25% 23%
5 en L3 (informatique) 8% 31%
27 en LP (informatique) 44% 26%
2 à l’étranger 3% 5%
3 autres (L2, altern, ..) 5% 5%
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9 en insertion professionnelle 15% 10%
3 ont un emploi en informatique 5%
6 sont en recherche d’emploi 10%
Constat :
Grande majorité en poursuite d’études
25% en cycle ingénieur (ce qui témoigne de la qualité de l’enseignement en IUT)
différence notable entre niveau local et national sur le “ L ”, la poursuite en Lic. Pro.est plus
importante au niveau local que national : 44% contre 26%. Sans doute est-ce dû à l’attrait offert
par la Lic. Pro. SIL que nous proposons

2.3.2. Modalités de partenariat avec l’environnement socio-économique

Représentation des milieux professionnels et sociaux dans le département.
Méthodologie d’association des professionnels et des collectivités.

Rôle important des stages pour pérenniser et accroître le partenariat “ entreprise ”. Les
enseignants recueillent les suggestions faites par les maîtres de stage lors des visites de stage et
établissent une fiche “ suivi de stage ”. En étant attentif aux évolutions du métier et aux demandes
de la profession, le département adapte en permanence son offre de formation.
Le département est en relation étroite avec deux ou trois SSII (Société de Services et d’Ingénierie
en Informatique) d’envergure internationale qui viennent présenter leurs activités à nos étudiants
et qui proposent des stages de pré-embauche.

Adhésion du département au CRI Ouest, c’est un réseau qui regroupe les Responsables
Informatiques du Grand Ouest (entreprises et écoles). C’est un lieu d’échange (de nombreuses
réunions thématiques sont organisées), d’écoute (demandes des milieux professionnels,
information sur nos formations, évolution des contenus), de formation (à travers des journées
d’études ).

Participation de professionnels dans les formations DUT et Licence Professionnelle (où le taux
de professionnels est supérieur à 30 %). En licence professionnelle, une partie significative des
projets est proposée par des professionnels.
La mobilisation de professionnels pour l’enseignement est cependant difficile pour des raisons
d’emploi du temps et d’horaires. Des professionnels et représentants de collectivités participant
aux diverses commissions de recrutement et de validation du département et au conseil de l’IUT

2.3.3. Adaptation locale

Quelle adaptation des PPN pour le DUT : de nature pédagogique, contraintes techniques,
adaptation à l’environnement socio-économique ? Mettre en évidence les modalités
d’actualisation de cette adaptation ?

Pour les modules complémentaires (80-90h), nous regroupons 2 ou 3 modules en ensembles

proposés aux choix des étudiants suivant la voie envisagée (insertion immédiate et licence
professionnelle ou études longues).

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2.3.4.Professionnalisation (stages – projets tutorés) (cf. tableaux “ Pédagogie DUT ” et
tableaux “ Gestion DUT ”)

Quelle méthode dans la mise en place et le suivi des stages et des projets ?

Les projets de 1ère année, cette année, sont coordonnés par deux enseignants du département
qui veillent à leur bonne intégration dans la formation des étudiants et à leur bon déroulement. Ils
ont pour but d’amener les étudiants à approfondir leur connaissance en informatique par une
étude personnelle de différentes sources d’information : polycopiés, ouvrages,articles,
documents sur internet, … :
- choisir le sujet parmi les diverses propositions
- établir un plan de travail pour le groupe constitué de 3-4 étudiants
- réaliser l’étude
- -établir un rapport (une dizaine de pages)
- faire une présentation publique.
Celle-ci aura lieu le jeudi 17 juin 2010, elle est organisée en 3 jurys, les groupes de 3-4
étudiants disposeront de 25 mn –15 +10)
Exemples de sujets 2009-2010 :
Opération arithmétique avec de grands fichiers
Compression de données
Reines sur un échiquier
Programmation de modules de robots
Construction d’une machine logicielle
Etude de la WiiMote
Programmation – Animations pédagogiques
Démineur : algo, programmation ….
……………..

Les projets de 2ème année sont plus “ professionnels ”, les étudiants sont amenés à réaliser un
projet complet d’analyse-programmation par groupe de 4-5 étudiants comprenant les diverses
étapes du cycle du logiciel :
Cahier des charges
Analyse globale et analyse détaillée des modules
Développement et assemblage des divers “ modules ”
Réalisation d’un rapport
Livraison , mode d’emploi et démonstration lors de la soutenance
Soutenance devant jury (1h par projet)
Exemples de projets 2009-2010.
Fouille d’opinions sous Twitter
Algorithmes de programmation
Placement aléatoire des étudiants lors des DS
Résolution de problèmes de graphe par simulation
Etablissement automatique d’un bon de commande
Client/serveur d’accès à une base de données textuelle
Constitution d’un corpus journalistique
Système d’information e-business
Génération de diagrammes de composants
Gestion et pilotage d'une petite entreprise
Traitement de données de mesures
……………………
Ces projets sont l’occasion pour les étudiants d’être mis en situation quasi-professionnelle en
participant à l’ensemble des étapes d’un projet informatique et en étant confronté au travail
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d’équipe. Ces projets préparent directement les étudiants à leur stage d’une durée d’au moins dix
semaines qui se situe en fin de scolarité.
En licence professionnelle, les projets émergent, dans la mesure du possible, d’entreprises. Ils
sont majoritairement encadrés pour une personne de l’entreprise et un enseignant intervenant en
licence.

Pour les stages en 2ème année, les étudiants sont invités à rechercher leur stage mais le
département effectue une prospection à partir de son fichier d’entreprises et relaie les
propositions aux étudiants via une application web de “ Gestion des stages ” développée par
un enseignant du département. Elle permet :
- le dépôt des offres de stage par les entreprise
- la sélection par les étudiants
- le suivi du stagiaire par l’enseignant référent
- la gestion des soutenances
- le mailing, …..
Chaque sujet de stage (DUT ou LP) fait l’objet d’une validation par l’enseignant responsable des
stages. Il veille en particulier à l’adéquation du sujet à la formation, à l’encadrement par un
informaticien et à la taille de l’entreprise. La règle générale est de limiter le nombre de stagiaire du
département à 1 par entreprise (en particulier pour les petites structures).
Nous veillons à ce que les stages participent à la formation de nos étudiants.
Les étudiants sont en stage durant 10 semaines minimum, ils doivent assurer un développement
informatique, établir un rapport et faire une soutenance à l’IUT.
Tous les enseignants du département encadrent des stagiaires (de 5 à 7), ils assurent le suivi,
doivent faire une visite sur place du stagiaire (sauf éloignement), doivent établir un compte-rendu
de visite et organiser la soutenance en binôme-enseignant et le maître de stage entreprise.
Cette année 2010 avec l’obligation de “ gratification ” des stages de plus de 10 semaines
combinée aux difficultés économique, la recherche de stages a été plus laborieuse, mais tous
nos étudiants ont un stage.

2.3.5. Les équipements de travaux pratiques

Etat des lieux, besoins.
De gros efforts ont été effectués : le département dispose de 8 salles équipées de 28 postes et de
2 salles équipées de 14 postes qui vont “ passées ” à 28 postes bientôt, de façon à fournir un
poste par étudiant. Ces équipements sont utilisés aussi bien pour lles enseignements du DUT
que pour ceux de la licence professionnelle.
Une salle dite “ Réseau ” est configurée spécialement pour ce type d’enseignement.
Les salle et les amphithéâtre sont également équipés de vidéo projecteurs fixes.
Le département partage un laboratoire multimédia (utilisé pour l’essentiel pour l’enseignement des
langues) avec le département GEA implanté sur le même site.

2.3.6. L’alternance (en formation initiale ou en formation continue)

Etat des lieux, projets et difficultés.
A la rentrée 2010, un groupe de licence professionnelle en alternance est proposé

2.3.7. La certification
Langues, C2i. Etat des lieux et projets.

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DUT Informatique
Le département ne propose que l’enseignement de l’anglais, indispensable pour les
informaticiens.
Une partie de l’enseignement se fait en laboratoire de langues ou en salle multimédia. Les
étudiants de 2ème année sont invités à passer le TOEIC. En 2010, 24 étudiants de 2ème année (soit
le quart) ont passé les épreuves et ont obtenu un score moyen de 746/1000 pints au TOEIC

2.4. La pédagogie
Programme 150 - objectif 1 : “ Répondre aux besoins de qualification supérieure ”
Programme 150 - objectif 2 : “ Améliorer la réussite à tous les niveaux de formation ”
Programme 150 - objectif 6 : “ Optimiser l’accès aux ressources documentaires pour la formation et la recherche ”
Programme 231 – objectif 1 : “ Contribuer à promouvoir l’égalité des chances pour l’accès aux formations de
l’enseignement supérieur des différentes classes sociales ”

2.4.1. Réussite et aide à la réussite

Réussite générale et particulière bacs technologiques
Taux de réussite des étudiants boursiers (critères sociaux) par rapport aux étudiants non
boursiers.
Année Nouveaux entrants DUT obtenus en 2 ans DUT obtenus en 3 ans
2005 97 66 5
2006 101 54 8
2007 107 61 16 (espoir)
Ainsi le taux de réussite du DUT en 2 ou 3 ans est de 73% en 2005, 61% en 2006 et de 72% en
2007 (prévu).
Il est légèrement inférieur pour les bacs technologiques.
Il n’y a pa de différence notable (sur promotion 2007 par ex) entre étudiants et non boursiers.

2.4.2. Dispositifs de réorientation

Réorientation des étudiants en échec à l’université et au département. Liaison avec BTS, avec
domaines L.

Depuis quelques années, nous sommes placés face à la démission (officielle ou de fait) d’un
nombre trop important d’étudiants en 1 ère année.
Nous suivons particulièrement l’absentéisme el l’évolution des résultats.
Un suivi individualisé est mis en place pour les étudiants par le chef de département ou le
responsable des études de 1ère année. Les explications avancées par les démissionnaires sont,
pour une bonne part, l’inadéquation entre l’image qu’ils avaient de l’informatique et
l’enseignement proposé très axé sur la conception et le développement de logiciels.
Tous les étudiants sont rencontrés pour envisager une réorientation “ bénéfique ”, certains sont
orientés dès le semestre 1 vers d’autres formations.

2.4.3. Le projet personnel et professionnel de l’étudiant

Mise en place du 3P. Etat des lieux et projets.

Le P.P.P. a été mis en place à partir de la rentrée 2005, il se traduit par 2 séquences de 15 h
chacune en première année. L’objectif est de permettre aux étudiants de préciser leur projet en
réalisant :
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- un poster à 3-4 étudiants sur un des métiers de l’informatique ;
- individuellement l’interview d’un professionnel.
Ces travaux font l’objet de rapport et de présentation orale.
La 2ème partie, rencontre avec un professionnel sur son lieu de travail est fort appréciée des
étudiants. A cette occasion, des contacts sont pris pour un éventuel stage en 2 ème année.

Pour le reste, il n’y a pas de changement notable par rapport à la dernière évaluation,
auissi je remets les mêmes observations
2.4.4. Les TICE (dont FOAD)
Bilan et projets ?

L’utilisation des outils informatiques est au cœur de la formation dans un département

informatique. La recherche de documentation sur le web est au cœur des pratiques des étudiants.
Des ressources pédagogiques sont disponibles sur le site “ IUT en ligne ”.

Outre les nombreux enseignements organisés sur machine, les étudiants peuvent accéder aux
équipements en libre service de 7h à 8h, de 12h15 à 13h45 et de 18h à 21h.

Chaque étudiant dispose d’une boîte aux lettres électronique à laquelle il peut accéder de
l’intérieur ou de l’extérieur de l’IUT.
2.4.5. L’innovation pédagogique – Apprendre autrement
Bilan et projets ?

La réalisation de projets individuels ou par petits groupes est au cœur de la pédagogie. A titre
d’exemple en 2009-2010, les étudiants ont été amenés à réaliser les projets suivants :
- recherche documentaire sur un sujet informatique (1 ère année)
- simulation économique et comptable – jeu d’entreprise (1ère année)
- réalisation d’un site web statique (1 ère année)
- divers projets de programmation
- projet complet d’analyse-programmation (2ème année)

Un suivi régulier des étudiants en difficulté ou fréquemment absents a été mis en place et est
assuré par les enseignants responsables d’années.

Depuis plusieurs années, nous avons mis en place un système d’aide aux étudiants en difficulté,
par l’attribution d’heures de monitorat dans le cadre du “ Plan informatique pour tous ” de
l’Université de Nantes
2.4.6. Les ressources documentaires
Quelle utilisation des ressources pédagogiques du Centre de Documentation : disponibilité,
association des documentalistes dans les projets pédagogiques…

Les étudiants sont incités, dans les différentes matières, à utiliser le centre de documentation
mais il y a une forte concurrence d’internet, où les étudiants “ trouveraient tout ce qu’ils veulent ”.
Par exemple, il a eu une incitation forte à l’utilisation du centre de documentation dans le cadre du
PPP et, plus particulièrement, pour la recherche de documentation sur les métiers.

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La documentaliste est impliquée dans la présentation des diverses ressources aux étudiants
(visites organisées du centre de documentation dans le cadre des techniques d’expression ou du
PPP).
Une diffusion d’informations diverses (revue de presse, métiers, offres d’emploi ou de stages,
salons….) est faite aux étudiants via les enseignants ou le chef de département.
La charge de travail déjà trop lourde des documentalistes ne nous autorise pas à les solliciter
pour une implication directe dans une activité pédagogique.
Le département contribue sur son budget de fonctionnement à l’acquisition de revues, périodiques
et livres pour le centre de documentation.

2.5. Formation tout au long de la vie

Programme 150 - objectif 4 : “ Faire de l’enseignement supérieur un outil performant de formation tout au long de la vie ”

2.5.1. Publics de formation continue, état des lieux

Etat des lieux et projets.

A la rentrée 2009, suppression de la préparation du DUT par la PST . ( préparation de la 1 ère

année en 2 ans de cours du soir et samedi, et 2 ème année à temps plein).
En 2ème année 2009-2010, nous avons les 3 derniers étudiants ayant suivi cette voie
2.5.2. VAE
Etat des lieux et projets.

Le département a reçu quelques demandes, soit pour le DUT soit pour la licence professionnelle,
qui, après examen des candidatures, ont pour l’instant débouché sur une proposition de formation
complémentaire (modules du CNAM). L’effort que cela représente pour les candidats s’imaginant
que la VAE n’est qu’une formalité en décourage plusieurs.
Un DUT Informatique par la VAE a été obtenu en 2009.
2.6. Politique d’ouverture internationale
Programme 150 - objectif 5 : “ Accroître l’attractivité internationale de l’offre française et son intégration dans le système
européen et mondial ”

2.6.1. Accueil et réussite des étudiants étrangers

Inscrits étrangers : état des lieux. Quelle politique d’accueil ?

Le nombre de candidats étrangers qui postulent au département diminue régulièrement .

Cet accueil s’inscrit de plus en plus souvent dans un programme officiel d’échange dont nous
n’avons pas été saisi pour l’instant.
L’absence de structures suffisantes d’hébergement des étudiants étrangers fait que nous ne
savons pas répondre à l’attente de nombreux étudiants étrangers qui pensent qu’à l’admission à
l’IUT ou l’université est liée une proposition de logement (ce que nous ne savons faire).
2.6.2. Mobilité en stage, en semestre
Analyse de la mobilité, quels projets ? Quelle situation en ce qui concerne les bourses pour les
étudiants ?
Quelques étudiants effectuent leur stage à l’étranger (5 étudiants en 2 ème année en 2010) par
l’intermédiare d’université avec lesquelles nous sommes en relation.

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Le département a un projet d’échange d’étudiants pour un semestre (le semestre 4) avec
l’université de TEESIDE (GB) pour l’année prochaine.
2.6.3. Poursuite d’étude à l’étranger (DU…)
Etat des lieux et projets.

Quelques étudiants (4-5 par an) poursuivent leurs études à l’étranger, en particulier en Grande-
Bretagne. Ils sont inscrits à l’IUT comme étudiants préparant un diplôme d’université : le DUETI
(Diplôme Universitaire d'Etudes Technologiques Internationales).

2.6.4. Participation du département à des programmes internationaux

Accords de coopération bilatéraux ?
Participation à des programmes ? Gestion de programmes ?

Nous projetons d’en mettre en route au cours du quadriennal, y compris des formation en
partenariat avec l’étranger (Sem 4 du DUT en partenariat avec université de Teesside (GB).
2.6.5. Mobilité des personnels
Etat des lieux ?

2.7. Vie Etudiante

2.7.1. Participation à la vie institutionnelle

Participation à la vie du département, de l’IUT, de l’université ?

Participation à la vie du département, de l’IUT, de l’université ?

Chaque groupe désigne deux délégués de groupe qui assurent la jonction entre les étudiants et le
département. Ils participent à la Commission mixte composée paritairement de représentants des
enseignants et des étudiants. Elle se réunit au moins une fois par an.

Des élections de représentants étudiants au conseil de l’IUT sont organisées chaque année.

Des étudiants participent à la présentation du département dans leur ancien lycée.

Des sites web ou des projets sont réalisés, dans le cadre de l’enseignement, pour des “ clients ”

2.7.2. Sports, vie associative et activités culturelles

Quelles activités des étudiants du département ? Quelle liaison avec l’équipe pédagogique ?

Des étudiants du département sont investis da ns le fonctionnement du BDE (bureau des

étudiants).

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Les étudiants peuvent participer aux activités sportives proposées par le SUAPS. Un bonus de
0.20 sur la moyenne est accordé pour participation régulière à une activité proposée par le
SUAPS ou en club.

Cette année, 8 étudiants sont inscrits pour participer au 4ème Challenge des IUT Informatique
qui se déroule à Maubeuge le 4 et 5 juin 2010,( qui se transforme cette année en Trophée Syntec
des IUT Informatique de France).. le Syntec est la première fédération des entreprises
informatiques de France, et souhaite donner à l'événement un côté promotionnel important
destiné à montrer aux professionnels les qualité de nos DUT, et rendre employable encore plus
facilement les étudiants.

3. Les actions supports

Programme 150 - objectif 12 : “ Optimiser la gestion des établissements de l’enseignement supérieur et l’évolution du
patrimoine immobilier ”
Programme 150 - objectif 3 : “ Maîtriser l’offre de formation ”

3.1. Immobilier (cf. tableau “ Patrimoine DUT”)

3.1.1. Etat des lieux et maintenance
Problématiques locaux le cas échéant.

Voici ce qui était dans le dossier précédent :

L’IUT de Nantes est localisé sur deux sites : 2 départements rue Joffre, dont Informatique ; 5 à
Carquefou. Le département dispose de quelques 600 m2 en propre, et est ainsi très à l’étroit : il
n’a guère de possibilité d’accueil (enseignant, stagiaire). Même si les services généraux font le
maximum pour entretenir les locaux, ceux-ci se dégradent. Les travaux de maintenance ne
peuvent être assurés par les agents du service général qui, de plus, ne peuvent être sur les deux
sites à la fois.
Les locaux de Joffre devaient faire l’objet d’une réhabilitation : une déconstruction-reconstruction
d’un bâtiment de 2000 m2 a été retenue pour le département informatique.
Mais la réhabilitation inscrite en fin de contrat de plan état/région est “ reportée ”. L’éclatement sur
deux sites apparaît à beaucoup comme inadaptée (déplacements, utilisation non optimale des
équipements et services, coût de fonctionnement…). Le regroupement de tous les départements
sur le site de la Fleuriaye (Carquefou) est pour nous, aujourd’hui, la solution qui s’impose.

Rien de plus, si ce n’est que maintenant rien n’apparaît au contrat de plan Etat-région !
3.1.2. Hygiène et sécurité
Situation au regard de la réglementation incendie.
Implication Hygiène et Sécurité du département.
Formations.
Evaluation des risques - Document unique

Des exercices d’évacuation incendie sont organisés régulièrement au niveau de l’IUT.

Au niveau du département informatique, une sensibilisation des personnels et étudiants aux
risques de l’utilisation prolongée des postes de travail informatisés (éclairage, reflets, posture,
pauses…) est effectuée (affiches, formation, médecine du travail…)
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Pas d’infirmerie, quand un étudiant a un malaise, nous contactons les pompiers !

3.2. Ressources humaines (cf. tableaux “ Gestion DUT ”)

3.2.1. Les enseignants
Etat des lieux. Projets d’évolution des Ressources Humaines. Appréciation en matière
d’encadrement.

A la rentrée 2009, nous disposons de 19,5 postes “ Permanents ”, plus 2 moniteurs

Total Info Eco- Maths Comm Anglais
20 gestion
Ens-Chercheurs 14 13 1

PRU 2 2
MCF 11 10 1
Assistant 1 1

2nd degré 5.5 1 2 1 1,5

PRAG 3.5 1 1 1 0,5

PRCE 2 1 1

Moniteurs 2 2

3.2.2. Les BIATOSS

Etat des lieux. Projets d’évolution des Ressources Humaines. Appréciation en matière
d’encadrement.

Le département dispose d’un temps plein et d’un 50% de poste en secrétariat :

- la première assure le secrétariat du département (scolarité, études, courrier, convention

stages, comptes-rendus,..)

- la deuxième s’occupe du suivi des commandes, de la saisie des notes, des offres d’emploi,
des dossiers de poursuites d’études.

Le personnel ingénieur et technicien (4 personnes) n’est plus affecté au département , mais

intégré au niveau du CAIR (Centre d’Assistance à l’Informatique et aux Réseaux) qui est un
service commun de l’IUT. Dans ces conditions, le département peut compter sur :

- un ingénieur d’études, à moins de 50% (fonction d’expertise du département, IUT et université) ;

- un assistant ingénieur à 75% (environnement Windows, serveurs, internet,.) ;
- un technicien à 75% sur département (environnement Linux, serveurs, messagerie, ..).

La forte demande en informatisation au niveau de l’IUT, limite l’intervention du personnel

informatique dans l’accompagnement pédagogique propre du département.

Aucun poste ni d’enseignant ni de personnel n’a été créé

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3.2.3. La liaison recherche et le transfert de technologie
Quelle liaison entre les enseignants chercheurs du département et la politique de recherche de
site ?
Quel impact la recherche a-t-elle dans les évolutions des formations du département ?
Quelle implication du département dans le transfert de technologie ?

Les enseignants-chercheurs en poste au département développent leurs travaux de recherche au

sein de plusieurs laboratoires de l’université (LINA, IRCCyN, …). C’est dans le cadre des activités
et contrats de ces laboratoires qu’est effectué le transfert de technologie, qui n’est donc pas
clairement identifié IUT..
Toutefois 2 thématiques du LINA sont bien identifiées à l’IUT à travers leur responsable et leur
équipe en poste sur le département Info: génie logiciel et TALN (traitement automatique du
langage naturel).
La recherche agit clairement sur l’évolution de l’enseignement : à divers moments le département
a introduit des enseignements dont les thématiques émergeaient en recherche.

3.2.4. Les vacataires

Intervenants professionnels : quelle part, quelles spécialités ?

Une trentaine de vacataires (professionnels ou enseignants) interviennent au département. En

LP, 30% des enseignements sont couverts par une douzaine de professionnels.
3.3. Budget
3.3.1. Ressources
Etat des lieux, perspectives ?

Une partie des dépenses (heures complémentaires, fluides, téléphone, affranchissement,

entretien des locaux, travaux d’aménagement…) est prise en charge au niveau de l’IUT.
Un budget de fonctionnement est alloué par l’IUT au département ; il inclut les frais d’impression
et de documentation. Il ne cesse de diminuer : en 2006 de 43500 euros pour le département
et de 9100 euros pour la licence professionnelle, il est passé en 2009 : à 33 000 euros pour le
DUT et à 3000 euros pour la LP
Depuis plusieurs années, il n’y a plus de budget d’équipement au niveau du département, nous
essayons de maintenir à flot notre parc informatique :
- par la mise en place d’un plan d’investissement global au niveau de l’IUT permettant le
renouvellement du parc informatique selon l’âge ;
- et par les efforts du département. pour dégager un montant d’autofinancement
3.3.2. Dépenses
Etat des lieux, perspectives ?

Les charges supplémentaires imposées à l’IUT, l’insuffisance de la DGF, etc. pèsent lourdement
sur le budget de l’IUT et par contre coup sur celui des départements (baisse de 10% des
dotations aux départements cette année). Pourtant, un certain nombre de dépenses sont
incompressibles : frais de tirage et de photocopies, documentation, frais de mission en particulier
pour les visites de stages et les rencontres pédagogiques, petit matériel de bureau, redevances
logicielles (même si nous utilisons un maximum de produits du “ libre ”), participation (en
l’absence de crédits d’équipement) au renouvellement du matériel informatique qui est l’essentiel
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de l’équipement d’un département informatique. Les difficultés financières ne peuvent perdurer
sauf à remettre gravement en cause la qualité de l’enseignement.

3.4. Pilotage du département (cf. tableaux “ Gestion DUT ”)

3.4.1. Organisation de l’équipe
Quelle organisation du département ? Quelle liaison avec la direction et les instances de l’IUT ?

Sous la direction du chef de département, plusieurs collègues enseignants assurent une

responsabilité particulière : responsable des emplois du temps, de 1 ère et 2ème année, des stages,
des projets, du suivi pédagogique des outils informatiques, des poursuites d’études… .
Chaque enseignant du département se voit confier la responsabilité pédagogique de un ou
plusieurs modules.
La liaison avec la direction de l’IUT est assurée par le chef de département et par les
représentants enseignants élus (un titulaire et un suppléant) au conseil de direction et au conseil
de l’IUT.
Toutefois, l’accroissement des tâches incombant au chef de département ne cesse d’évoluer,
alors que la reconnaissance et la prise en compte (financière, professionnelle, …) se fait toujours
attendre, d’où la difficulté à trouver des candidats.
De plus les jeunes collègues enseignants-chercheurs sont pris en étau entre l’enseignement et la
recherche, donc les tâches administratives ne sont pas prioritaires.
A titre d’exemple : le département Info aura “ connu ” 3 chefs de départements en 24 ans !
3.4.2. Evaluation de la formation et des enseignements
Etat des lieux, projets ?

Celle-ci passe par la commission mixte de département qui regroupe représentants étudiants et
enseignants.
Elle est également au cœur des réunions de département regroupant tous les permanents qui se
réunit environ 2 fois par trimestre.

Pour les LP, établissement d’une évaluation des “ enseignements ” par les étudiants

3.4.3. Dispositif d’autoévaluation

Quelle est la méthode d’autoévaluation adoptée dans le département ? Quel est le projet de suivi
des projets résultants de cette évaluation ?

L’équipe pédagogique décide des grandes adaptations ou évolutions de l’enseignement, charge

ensuite aux responsables de modules de les mettre en œuvre.

4. Caractéristiques de la délocalisation le cas échéant

Programme 150 - objectif 3 : “ Maîtriser l’offre de formation ”

Etat des lieux et projets ?

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5. Mise en place des nouveaux programmes de DUT

Programme 150 - objectif 2 : “ Améliorer la réussite à tous les niveaux de formation ”

Semestrialisation, jurys et capitalisation ?

Modules complémentaires et 3P ?
Assiduité ?
ECTS ?
Mobilité des étudiants ?
Apprendre autrement ?
Difficultés rencontrées ?
Supplément ou annexe au diplôme ?

Commencé en 2005-2006 pour la première année, la semestrialisation sera effective pour les 4
semestres en 2006-2007.
La mise en place du PPP engagé en 2005-2006 sera poursuivie. Le PPP se traduit par une
trentaine d’heures encadrées qui se répartissent entre les semestres 1 et 2. Au cours des
semestres 3 et 4 les étudiants seront amenés à préciser leur PPP dans leur recherche de stage et
les modules de techniques de recherche d’emploi.
La mise en place des modules complémentaires s’appuiera sur diverses modalités. Certains
modules auront la même appellation pour tous les groupes, mais le contenu sera adapté à chacun
des trois parcours. D’autres modules regroupés en deux ensembles seront proposés au choix des
étudiants en fonction des parcours : insertion professionnelle proche et études longues.
Face à un absentéisme qui s’amplifie, la grande majorité des enseignants assure un contrôle de
présence. Des bilans réguliers des absences sont effectués par les responsables d’années.
La mobilité étudiante n’existe, aujourd’hui, qu’à travers les stages, pour quelques étudiants

6. Projet du département
6.1. Projets prioritaires pour la période quadriennale (description succincte)

- Assurer la mise en œuvre : - du PPN

- de la semestrialisation
avec toutes les incertutudes que fait peser la loi LRU

- Défendre le cadre NATIONAL du DUT qui est le garant de la qualité du diplôme et de la

reconnaissance professionnelle.

- Améliorer de l’information aux candidats pour éviter les erreurs d’orientation et les démissions
en cours de première année.

- Réfléchir et réaliser le développement de la mobilité des étudiants (échange avec Teeside, …)

et relancer celle des personnels.

- Répondre au mieux aux souhaits des familles en tant qu’outil “ ascenseur social ” (voire le
nombre de boursiers accueillis)

- Diversifier les formations : en licences professionnelles par la mise en place dès la rentrée
prochaine d’un groupe en alternance, par l’internationalisation.

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6.2. Projets susceptibles d’être inscrits dans le contrat quadriennal de l’université

Choix du lieu d’implantation : nouveau lieu, intégration avec le site nouveau de la Fleuraiye,
réhabilitation du lieu existant ? ? ? ?

Construction de locaux nouveaux et adaptés pour le département informatique répondant à

l’expression des besoins établie depuis fort longtemps.

Il est anormal, alors que le problème de l’implantation de l’IUT, puis du département Informatique
soit en discussion depuis 1994, aucune réponse ne soit apportée, voire même simplement
envisagée.
Combien de temps devrons-nous rester dans l’incertitude ?

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A Nantes, le 21 juin 2010 A Nantes, le 21 juin 2010

Le chef du département, Le directeur de l’IUT,

Jean GRELIER Jean-Pierre CITEAU

Date de présentation au A Nantes, le 21 juin 2010

Conseil de l’IUT :

Le président du Conseil de L’IUT,

Jean-Maurice BEURRIER

Date de présentation au CEVU :

A Nantes, le

Le président de l’université,

Yves LECOINTE

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