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    SUJET TYPE BREVET - Antigone de Jean Anouilh

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    SUJET TYPE BREVET - Antigone de Jean Anouilh

    CRÉON. - [ ... ] Tu l'apprendras toi aussi, trop tard, la vie c'est un livre que l'on aime, c'est un enfant
    qui joue à vos pieds, un outil qu'on tient bien dans sa main, un banc pour se reposer le soir devant sa
    maison. Tu vas me mépriser encore, mais de découvrir cela, tu verras, c'est la consolation dérisoire
    de vieillir : la vie, ce n'est peut-être tout de même que le bonheur !
    5 ANTIGONE, murmure, le regard perdu. - Le bonheur...
    CRÉON, a un peu honte soudain. Un pauvre mot, hein ?
    ANTIGONE, doucement - Quel sera-t-il, mon bonheur ? Quelle femme heureuse deviendra-t-elle, la
    petite Antigone ? Quelles pauvretés faudra-t-il qu'elle fasse elle aussi, jour par jour, pour arracher
    avec ses dents son petit lambeau de bonheur ? Dites, à qui devra-t-elle mentir, à qui sourire, à qui se
    10 vendre ? Qui devra-t-elle laisser mourir en détournant le regard ?
    CRÉON, hausse les épaules. - Tu es folle, tais-toi.
    ANTIGONE. - Non, je ne me tairai pas ! Je veux savoir comment je m'y prendrai, moi aussi, pour être
    heureuse. Tout de suite, puisque c'est tout de suite qu'il faut choisir. Vous dites que c'est si beau, la
    vie. Je veux savoir comment je m'y prendrai pour vivre.
    15 CRÉON. - Tu aimes Hémon ?
    ANTIGONE. - Oui, j'aime Hémon. J'aime un Hémon dur et jeune ; un Hémon exigeant et fidèle,
    comme moi. Mais si votre vie, votre bonheur doivent passer sur lui avec leur usure, si Hémon ne doit
    plus pâlir quand je pâlis, s'il ne doit plus me croire morte quand je suis en retard de cinq minutes, s'il
    ne doit plus se sentir seul au monde et me détester quand je ris sans qu'il sache pourquoi, s'il doit
    20 devenir près de moi le monsieur Hémon, s'il doit apprendre à dire « oui », lui aussi, alors je n'aime
    plus Hémon !
    CRÉON. - Tu ne sais plus ce que tu dis. Tais-toi.
    ANTIGONE. - Si, je sais ce que je dis mais c'est vous qui ne m'entendez plus. Je vous parle de trop loin
    maintenant, d'un royaume où vous ne pouvez plus entrer avec vos rides, votre sagesse, votre ventre.
    25 (Elle rit.) Ah ! Je ris, Créon, je ris parce que je te vois à quinze ans, tout d'un coup ! C'est le même air
    d'impuissance et de croire qu'on peut tout. La vie t'a seulement ajouté tous ces petits plis sur le
    visage et cette graisse autour de toi.
    CRÉON, la secoue. - Te tairas tu, enfin ?
    ANTIGONE. - Pourquoi veux-tu me faire taire ? Parce que tu sais que j'ai raison ? Tu crois que je ne lis
    30 pas dans tes yeux que tu le sais ? Tu sais que j'ai raison, mais tu ne l'avoueras jamais parce que tu es
    en train de défendre ton bonheur en ce moment comme un os.
    CRÉON. - Le tien et le mien, oui, imbécile !
    ANTIGONE. - Vous me dégoûtez tous avec votre bonheur ! Avec votre vie qu'il faut aimer coûte que
    coûte. On dirait des chiens qui lèchent tout ce qu'ils trouvent. Et cette petite chance pour tous les
    35 jours, si on n'est pas trop exigeant. Moi, je veux tout, tout de suite, - et que ce soit entier - ou alors je
    refuse ! Je ne veux pas être modeste, moi, et me contenter d'un petit morceau si j'ai été bien sage. Je
    veux être sûre de tout aujourd'hui et que cela soit aussi beau que quand j'étais petite - ou mourir.

    Jean Anouilh, Antigone, La Table ronde, 19


    Travail sur le texte littéraire et sur l’image (50 points - 1h10)

    Grammaire et compétences linguistiques

    1. Observez les deux citations suivantes :


     « (…) la vie c'est un livre que l'on aime, c'est un enfant qui joue à vos pieds (…). » (l.1)
     « Je veux tout et tout de suite et [je veux] que ce soit entier. » (l.35)
    a) Quelle est la nature de « que » dans chacune de ces phrases ? Qu’est-ce qui vous a permis de les
    distinguer ? /3
    b) Donnez la nature et la fonction de la proposition « que l’on aime » (l.1) /2
    2. De la ligne 11 à 28, Créon utilise trois fois le verbe « se taire » :
    a) Relevez les trois occurrences de ce verbe et identifiez le temps et le mode verbal de chacune. /2
    c) Précisez l’emploi (la valeur) de ces formes verbales. /2
    3. a) Quelle est la classe grammaticale du mot « exigeant » (l. 16 et 35) /1
    b) Donnez deux mots de la même famille. /1
    4. Réécrivez les paroles d’Antigone des lignes 23 à 24 (jusqu’à « ventre ») au discours indirect. Vous
    commencerez par « Antigone répliqua ….» et ferez tous les changements nécessaires. /8

    Compréhension et compétences d’interprétation

    1. A quel genre littéraire appartient ce texte ? Indiquez deux éléments qui le prouvent. /3
    2. Expliquez la conception de la vie et du bonheur de chacun des deux personnages. Vous citerez le
    texte pour justifier votre réponse. /3
    4. D’après vous, qui domine la scène dans cet extrait ? Justifiez votre réponse. /2
    5. Quel sentiment Antigone semble-t-elle éprouver pour Créon et sa vision du bonheur ? Vous
    répondrez en vous appuyant sur différents procédés d’écriture (au moins trois). /6
    6. Comment évolue Créon dans cet extrait ? Relevez des procédés d’écriture pour justifier votre
    réponse. /3
    7. « Je veux tout, tout de suite » Analysez cette citation. Que nous apprend-elle sur le caractère
    d’Antigone ? /2
    8. Mettez-vous à la place d’un metteur en scène et expliquez comment vous pourriez mettre ce
    dialogue en scène. /4
    9. Observez cette affiche d’un spectacle d’Antigone joué en
    Croatie :
    a) Décrivez cette affiche et expliquez son sens. /4
    b) Quels sont les liens entre cette affiche et l’extrait
    d’Antigone ? /4

    Affiche pour Antigona de Jean Anouilh.


    Mise en scène d’Aleksandar Popovski,
    au théâtre Gavella, à Zagreb, en 2013.

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