Ref Metier Comp Cap Electricien
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METIER : ELECTRICIEN
Niveau V : CAP
REFERENTIEL DE METIER-COMPETENCES
Juillet 2012
1
PREFACE
Dans ses effets induits tels que l’uniformisation du marché mondial, la
standardisation des activités économiques et la circulation des ressources
humaines, la globalisation a fini d’imposer, pour soutenir la loi de la compétition, la
performance dans tous les domaines de la production. Or, celle-ci reste tributaire
de la maîtrise des connaissances, du savoir-faire et du savoir-être. Etant donné la
rapide évolution de la science et de la technique et compte tenu de la mutation
constante des métiers et activités, la qualité des ressources humaines est
constamment remise en cause. Les réformes de curricula sont donc une nécessité
incontournable et, relativement à l’adéquation formation/emploi, les démarches de
formation procèdent par approche selon les compétences requises pour l’exercice
d’un métier.
Réunissant, en 2001, l’ensemble des acteurs du secteur de la formation technique
et professionnelle et de celui de l’emploi autour de tous ces problèmes, le Sénégal
a défini une politique sectorielle pour la Formation professionnelle et technique et
adopté une réforme du sous-secteur. La démarche pédagogique de l’Approche
par compétences ici proposée est le pilier et l’axe central de notre Réforme. Elle a
conduit à l’élaboration des différents référentiels, suivant une méthode partie de
l’analyse des situations de travail, de la détermination et de la définition des
compétences requises et des activités pour l’exercice d’un métier et, partant, pour
son apprentissage. Elle n’a pas été choisie parce que c’est la tendance mondiale
et le standard international mais par ce qu’un diagnostic et une analyse complètes
du système l’ont recommandée.
Les différents référentiels écrits sont les produits d’un long processus de travail,
de collaboration et d’échanges entre d’une part des experts nationaux et étrangers
de haut niveau, et d’autre part entre les experts nationaux et les acteurs des
différents domaines.
Les formateurs chargés de la mise en œuvre de la réforme et de l’utilisation des
documents sont également partie prenante, d’un bout à l’autre, du processus. Ils
ont pris la juste mesure de leurs différents rôles et compris qu’aucun référentiel,
fusse-t-il le mieux élaboré, ne saurait les remplacer ou se mettre au devant d’eux
dans la tâche de formation. Ces documents ne sont, comme leur nom l’indique,
que des référentiels. Mais ce sont de bons référentiels qui permettent, combinés
aux autres composantes de la Réforme, d’atteindre l’objectif général de notre
nouvelle école de formation technique et professionnelle : l’adéquation formation
/emploi.
2
Ainsi, grâce à l’effort de tous et de chacun, les sacrifices consentis par le pays et
par ses partenaires au développement, parmi lesquels le Grand Duché de
Luxembourg, la France, le Royaume de Belgique, le Canada et les organisations
internationales comme l’UNESCO, l’ONUDI, le BIT, le PNUD et les divers ONG ou
associations, ne seront pas vains. Ils rehausseront la qualité de nos ressources
humaines et rendront notre économie compétitive.
3
TABLE DES MATIERES
PREFACE
REFERENTIEL METIER
EQUIPE DE PRODUCTION
REMERCIEMENTS
INTRODUCTION
1.Dénomination stabilisée du métier
2.Description du métier
3.Tâches, Opérations
3.1. Processus de travail
3.2. Conditions de réalisation et Critères de performance de chaque tâche
4. Connaissances, habiletés et attitudes
5. Suggestions relatives à la formation
6. Perspectives de carrière/ développement professionnel et personnel
7. Compétences
8. Sanction/Certification
REFERENTIEL DE COMPETENCES
EQUIPE DE PRODUCTION
INTRODUCTION
4
REFERENTIEL METIER
5
EQUIPE DE PRODUCTION
Professionnel
Personne
05 Mohamed Baba Diakhaté SENELEC
ressource
Contremaitre
06 Boucary Diafouné Formateur observateur
Professionnelle Personne
08 Jeanne Emilie Seck
Technicienne ressource
Ingénieur Personne
09 Moustapha Ndiaye
Formateur ressource
10 Mamadou Faye Expert Assistant
Personne
11 Momar Amar CTX LTAP
ressource
6
REMERCIEMENTS
7
INTRODUCTION
8
1. DENOMINATION STABILISEE DU METIER
2. DESCRIPTION DU METIER
2.1. Situation dans le bassin économique national et/ou régional
Le métier électricien relève du domaine des services et de l’industrie ; il touche
tant le secteur du bâtiment que celui de l’industrie où l’électricien doit concevoir,
réaliser des projets, ou assurer la maintenance des installations électriques.
L’électricien travaille dans le secteur tertiaire et industriel.
Les besoins en main d’œuvre sont importants, mais l’offre d’emploi conditionnée
par les départs en retraite reste faible.
Le recours aux panneaux photovoltaïques en milieu rural et aux groupes
électrogènes lié à la crise de l’énergie ouvre de nouvelles perspectives d’emplois
pour les sortants des écoles de formation professionnelle.
En outre, la croissance démographique augmente les besoins en installation et en
maintenance des équipements électriques, ce qui favorise la création d’emploi.
9
- la réalisation des installations électriques industrielles et
domestiques,
- la maintenance des installations électriques,
- la conception des projets d’installations électriques
10
Dans les PME, l’horaire de travail est de 8h à 15h sans pause.
Contraintes : en situation de travail, il peut être soumis à des
contraintes telles que :
o Les positions de travail inconfortables ;
o Le Stress,
o Un environnement de travail inadéquat du fait de l’encombrement de la
température et des conditions d’éclairement;
o La proximité d’ouvrages pouvant entrainer des dégâts collatéraux parmi
les quels on peut citer les fibres optiques des entreprises de
télécommunication, les canalisations d’eau et d’assainissement, des
constructions, etc.
modalités d’évaluation du rendement : le rendement est évalué à
la tâche selon les critères suivants :
o Qualité des travaux effectués;
o Sécurité au travail;
o Rapidité d’exécution de la tâche;
o assiduité, ponctualité, efficacité et efficience.
Modes et fréquences de supervision :
Dans certaines entreprises, le travail s’effectuant sur la base d’un ordre de
travail (OT), le contrôle se faisant par retour de document manuel ou informatique.
la supervision peut se faire aussi par présence physique par le chef d’équipe, le
chef de section ou chef de service. La liaison téléphonique ou le « talkie walkie »
peut être utilisé comme moyen de communication.
La supervision peut se faire en permanence comme elle peut varier selon
l’urgence.
- rémunération :
Le salaire de base mensuel en moyenne est de :
Dans l’exercice de son métier, l’électricien peut être exposé aux risques suivants :
Inhalation de produits toxiques dans certains sites d’intervention,
Électrocution ;
Accidents corporels : bris de matériel, explosions, etc.
Chute lors de travaux en hauteur,
Fuite de produits toxiques.
L’exécution de son travail requiert le respect des normes en vigueur (hygiène,
sécurité, environnement), notamment dans :
L’organisation rationnelle et scientifique du poste de travail ;
L’utilisation de l’outillage et des équipements de travail ;
11
Le respect des 5 règles d’or :
- Port de protection individuelle (EPI) et collective (EPC)
- Coupure visible si possible,
- Vérification de l’absence de tension (VAT),
- Pose de mise à la terre en court-circuit (MALT),
- Autorisation de travail.
Des comités de santé et de sécurité installés par l’inspecteur du travail sont
chargés de veiller à l’application de ces normes dans les entreprises. Dans
l’informel, il a été noté un manque de rigueur dans l’application des mesures de
santé et de sécurité.
En vue de prévenir les maladies professionnelles, les agents exposés sont
soumis à des visites médicales périodiques et bénéficient d’une dotation en
produits alimentaires tels que lait, savon, etc.
3. TACHES ET OPERATIONS
Les professionnels participant à l’AST ont identifié les tâches spécifiques
suivantes:
TÂCHES OPÉRATIONS
12
Exploiter les documents du projet
Visiter le site
3- Réaliser un projet d’installation Établir un plan d’action
électrique Exécuter les travaux
Contrôler les travaux
Livrer les travaux
Recueillir les informations
Diagnostiquer la panne
4- Effectuer des travaux de maintenance Planifier le travail
corrective des installations électriques Exécuter le travail
Mettre en service
Rédiger le rapport d’exécution
13
Tâche 2 : Concevoir un projet d’installation électrique
OPERATIONS SOUS-OPERATIONS
définir le but du projet
1. Étudier l’opportunité et la
analyser la pertinence du projet
faisabilité du projet
valider l’avant projet
exploiter le cahier de charge
2. Réaliser les plans et
effectuer les relevés sur site
schémas
dessiner les plans et schémas électriques,
présenter le projet à la hiérarchie
3. Proposer le document
réceptionner la décision de validation
projet à la validation
Livrer le projet
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Tâche 3 : Réaliser un projet d’installation électrique
SOUS OPERATIONS
OPERATIONS
Exploiter les documents du projet
1. Recueillir les informations Visiter le site
Relever les données
Analyser les documents techniques
2. Établir un plan d’action Évaluer les ressources
Planifier la réalisation
Préparer le chantier
Mettre en place les ressources
3. Exécuter les travaux Réaliser le câblage suivant les schémas
Vérifier les travaux
rédiger un rapport d’intervention
Vérifier l’installation hors tension
Mettre sous tension
Vérifier le bon fonctionnement sous tension
4. Contrôler les travaux
à vide
Vérifier le bon fonctionnement sous tension
en charge.
Nettoyer le chantier;
Vérifier les installations avec l’organe de
contrôle
Lever les réserves
5. Livrer les travaux
Procéder à la réception provisoire
Assurer le suivi des installations
Procéder à la réception définitive
Établir un procès verbal de réception
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Tâche 4 : Effectuer des travaux de maintenance curative d’une installation
électrique
OPERATIONS SOUS-OPERATIONS
Exploiter la documentation technique
s’informer du contenu de l’ordre de
1. Recueillir les informations
travail
analyser le contenu
rechercher la panne
2. Diagnostiquer la panne
localiser la panne
préparer le matériel
3. Planifier le travail
programmer l’intervention
baliser le chantier
prendre les mesures de sécurité
effectuer le travail
vérifier le travail
4. Exécuter le travail
mettre en service
ranger le matériel
enlever les balises
nettoyer le chantier
relever les paramètres de
fonctionnement
mentionner le matériel utilisé
5. Rédiger le rapport d’exécution évaluer la main d’œuvre
signer le rapport
faire contrôler le rapport
classer le rapport
16
3.3. Conditions de réalisation et critères de
performance de chaque tâche
17
Tâche 2 : Concevoir un projet d’installation électrique
Conditions physiques et
environnementales
Consigne :
- respect des normes,
- respect des règles d’hygiène, de
sécurité et d’environnement
18
Tâche 3 : Réaliser un projet d’installation électrique
19
Tâche 4: Effectuer des travaux de maintenance corrective d’une installation électrique
Conditions physiques et
environnementales
- travail en externe (sur site) ou en interne
(atelier)
-zone de travail mal éclairé
-température ambiante
- environnement insalubre,
-encombrement,
- espace exigu.
- règles de santé, de sécurité et
d’environnement
Consigne :
-Respect des consignes du supérieur
hiérarchique
- suivi des consignes données aux
membres de l’équipe sous sa
responsabilité
- respect des normes,
- respect des règles d’hygiène, de sécurité
et d’environnement
Matériel et équipements nécessaires
Outils : Équipements :
- caisse à outils complète d’électricien - Équipement de sécurité individuel
-outillage spécialisé - Équipement de sécurité collective
- Logiciel de calcul électrique, de DAO et - Matériel de manutention
de planification - ordinateurs et imprimante
20
4. CONNAISSANCES, HABILETES ET COMPORTEMENTS
SOCIO-AFFECTIFS
1. Connaissances, habiletés et attitudes
Habiletés cognitives :
Pour l’exercice du métier d’électricien, les habiletés cognitives dans les domaines ci-après
sont nécessaires :
- Mathématiques
- Chimie
- Physique
- Lecture de schémas et de plans
- Électrotechnique
- Essais et mesures électriques
- Électronique
- Automatisme
- théorie de la maintenance
- hydraulique
- maçonnerie
- mécanique
- dessin technique : lecture de plan
- Étude d’équipements
- Informatique (Word, Excel, logiciels de schémas électriques)
- Anglais technique
- Technique d’expression et de communication
- management
- marketing
- qualité, sécurité, environnement
- législation du travail
Habiletés psychomotrices
- Manipulation de produits tels que vernis, solvants,
- Utilisation d'outils, d'appareils et d'instruments spécialisés
- Assemblage d'objets ;
- Techniques spécialisées sur bancs d’essais
- Dextérité manuelle
- Endurance physique
Habiletés perceptives
Habiletés visuelles : perception de couleurs, de formes, de signes, de signaux, de
codes, etc.
Habiletés olfactives : perception d'odeurs afin de reconnaître un produit, de
diagnostiquer l’état d’un produit, de percevoir un danger.
Habiletés auditives : reconnaissance des sons afin de diagnostiquer un problème,
de prendre une décision.
Habiletés perceptives :
- perception d’attitudes,
- perception de sentiments
- perception tactile.
Habiletés et comportements socio-affectifs
21
Sur le plan personnel
o compréhension de ses propres sentiments et émotions
o gestion du stress
o maitrise de soi
Sur le plan interpersonnel
o communiquer avec les autres
o motiver les autres et les intéresser
o animer un groupe
Attitudes ayant trait :
o à la santé, à la sécurité et à la protection de l’environnement : souci de l’ordre et
de la propreté, respect de l’environnement
o aux relations humaines
o à l'éthique professionnelle : ponctualité, assiduité respect des politiques et des
procédures,
o souci de la qualité du service.
Identifier les Tuteurs en entreprise et définir de manière claire et précise avec ces
derniers le programme de stage;
Instaurer des rapports de stage pour les apprenants;
Organiser des formations en qualité, sécurité et environnement (QSE) pour les
apprenants;
22
chef de section, chef d’unité, chef de service, chef de division, chef de département,
directeur selon la société.
Tout au long de sa carrière il peut bénéficier de formations continues ou de mises
à niveau financées par des organismes à l’intérieur ou à l’extérieur.
Les TIC facilitent l’accès à l’information pour les personnes qui en font usage tant
pour communiquer que pour leur formation continue. Ils perçoivent même cet outil comme
une source de motivation supplémentaire à évoluer dans le métier en évoquant la
nécessité d’adaptation aux évolutions technologiques.
7. COMPETENCES
Les liste des compétences du programme est la suivante :
23
REFERENTIEL DE COMPETENCES
24
INTRODUCTION
Le présent document est élaboré, partant du référentiel métier, réalisé à l’issue de
l’analyse de situations de travail (AST) avec les spécialistes du métier.
Il est un document de base qui définit les compétences que l’apprenant doit
acquérir, notamment, les compétences particulières et les compétences
générales
Les compétences particulières ou spécifiques sont définies partant des tâches du
métier, identifiées lors de l’AST et formalisées dans le référentiel métier. Par
définition, ces compétences sont directement liées à l’exécution des tâches et à
une évolution appropriée dans le contexte du travail. Elles renvoient à des aspects
concrets, pratiques, circonscrits et directement liés à l’exercice d’un métier. Elles
visent surtout à rendre la personne efficace dans l’exercice d’un métier (cf. guide 2
OIF page 48).
Les compétences générales ou transversales correspondent à des activités plus
vastes qui vont au-delà des tâches du métier, mais qui contribuent généralement à
leur exécution. Ces activités sont généralement communes à plusieurs tâches et
transférables à plusieurs situations de travail. Elles requièrent habituellement des
apprentissages de nature plus fondamentale. (Par exemple une compétence liée à
la santé et à la sécurité au travail.) Elles s’éloignent des tâches du métier
proprement dites et ajoutent un autre volet au référentiel de compétences. Les
compétences générales doivent donc correspondre à des activités de travail à la «
périphérie » des tâches, tout en y étant étroitement liées ou associées. Les
compétences générales doivent permettre l’intégration de principes et de concepts
sous-jacents aux actes professionnels, de façon que la personne puisse faire face
à une variété de situations et s’adapter à des contextes de travail variés et
changeants (cf. guide 2 OIF page 48).
Le référentiel de compétences, conçu pour la qualification au niveau V intègre :
- les compétences et leurs spécifications en termes de contexte de réalisation,
d’éléments de compétence et de critères de performance,
- la matrice des compétences comporte les compétences particulières, les
compétences générales, les liens existants entre elles et leur suite
chronologique dans l’ordre d’acquisition.
Au total, le présent référentiel vise 11 compétences liées à la maîtrise des tâches
du métier et à l’acquisition de compétences liées à la formation fondamentale.
25
1. LISTE DES COMPETENCES
LISTE DES COMPETENCES PARTICULIERES
PROCESSUS DE TRAVAIL :
26
2. MATRICE DES COMPETENCES
27
Numéros
industrielle
domestique
Nombre de compétence
d’une installation électrique
5
8
6
5
7
11
Numéros
O
O
Prévenir les risques et dangers
2
O
O
O
dans une installation électrique
O
O
Se situer au regard du métier et de
1
O
O
O
la démarche de formation
Communiquer en milieu
3
O
O
O
O
O
professionnel
O
O
O
O
O
installation électrique,
O
O
O
O
O
COMPTENCES GENERALES
fins professionnelles.
O
O
O
O
O
préparer l’intervention
Δ
Δ
Δ
Δ
Δ
Vérifier la fonctionnalité de
Δ
Δ
Δ
Δ
Δ
PROCESSUS
l’installation électrique
Δ
Δ
Δ
Δ
Δ
Livrer le chantier.
Δ
Δ
Δ
Δ
Δ
6
Nombre de compétences
11
28
29
3. TABLEAU DESCRIPTIF DES COMPETENCES
CODE EL 501
OBJECTIFS STANDARD
30
Tableau 2. Prévenir les risques et dangers dans une installation électrique
CODE EL 502
OBJECTIFS STANDARD
Contexte de réalisation
En équipe ou individuellement
31
Tableau 3. Communiquer en milieu professionnel
CODE EL 503
OBJECTIFS STANDARDS
Contexte de réalisation :
Ces techniques sont appliquées seule ou en
équipe
Enoncé de la compétence
A partir de :
- Consignes
Communiquer en milieu - Commandes
professionnel A l’aide de :
- Documents
- matériel et outils de communication
Dans une cuisine ou en milieu professionnel
32
Tableau 4. Développer une forme physique par la pratique du sport
CODE EL 504
OBJECTIFS STANDARDS
33
Tableau 5. Analyser le fonctionnement d’une installation électrique
CODE EL 505
OBJECTIFS STANDARDS
Contexte de réalisation
À partir de quoi :
cahiers des charges, demande de travail,
Ordre de travail
Enoncé de la compétence : À l’aide :
analyser le fonctionnement d’une de la documentation technique,
outillages et équipements :
installation électrique,
appareils de mesures
ordinateur,
logiciels spécialisés
Dans quel environnement :
Sur site ou à l’atelier
Travail en équipe ou individuel : en équipe ou individuel
Critères généraux de performance :
- Respect rigoureux des normes électriques
- Utilisation correcte des appareils de mesures et de commande
- Respect rigoureux des règles de sécurité électriques
Eléments de compétence Critères de performance
34
Tableau 6. Utiliser l’outil informatique à des fins professionnelles
CODE EL 506
OBJECTIFS STANDARDS
Contexte de réalisation
À partir de quoi
cahiers des charges, demande de travail, besoins du
client
Enoncé de la compétence : Ordre de travail
Utiliser l’outil informatique à des fins À l’aide :
professionnelles d’équipements :
ordinateur,
logiciels spécialisés
Dans quel environnement :
Sur site ou à l’atelier
Travail en équipe ou individuel : individuel
Critères généraux de performance :
- Utilisation correcte de l’outil informatique
- Utilisation adéquate des logiciels de bureautique
Eléments de compétence Critères de performance
1.1 Description correcte des différentes composantes
1. Présenter l’outil informatique de l’ordinateur
1.2 Mise en marche correcte de l’ordinateur
35
Tableau 7. Réaliser le câblage d’une installation électrique domestique
CODE EL 507
OBJECTIFS STANDARDS
Contexte de réalisation
À partir de quoi
Commandes (cahiers des charges, demande de travail,
besoins du client)
Ordre de travail
À l’aide :
de la documentation technique : schémas de câblage, plan
architectural
Enoncé de la compétence : outillages et équipements :
Réaliser le câblage d’une Caisse à outils d’électricien
installation électrique outils spéciaux : perceuse, étau, truelle, niveau, taloche,
domestique scie à bois, équerre
de produits
les équipements de protection individuelle (EPI),
Les équipements de protection collective (EPC)
extincteur
Logistique : échelle, escabeau, véhicule,
Dans quel environnement :
Sur site ou à l’atelier
Travail en équipe ou individuel : seul ou en équipe
Critères généraux de performance :
- respect du manuel d’exécution
- respect des délais
- Qualité du résultat final
- respect des règles d’hygiène, sécurité et d’environnement dans le domaine de l’électricité,
Eléments de compétence Critères de performance
36
fonctionnalité d’une 4.3. simulation rigoureuse des protections
installation électrique;
CODE EL 508
OBJECTIFS STANDARDS
Contexte de réalisation
À partir de quoi
Schémas et plans
Commandes (cahiers des charges, demande de travail,
besoins du client)
Ordre de travail
À l’aide :
de la documentation technique,
outillages et équipements :
Caisse à outils d’électricien
Enoncé de la compétence : outils spéciaux : découpe-tôles, cintreuse, étau,
riveteuse, poinçonneuse, pince à sertir
Réaliser le câblage d’une de produits
installation électrique industrielle les équipements de protection individuelle (EPI)
Les équipements de protection collective (EPC) : mise à la
terre, tapis de sol isolant ou tabouret isolant, perche,
vérification Absence de tension (VAT),
clés d’asservissement
extincteurs
Logistique : échelle, grue, palan, moyen de locomotion,
téléphone.
Dans quel environnement : sur site, à l’atelier ou à
l`extérieur
Travail en équipe ou individuel : seul ou en équipe
Critères généraux de performance :
- respect du manuel d’exécution
- respect des délais
- Qualité du résultat final
- respect des règles d’hygiène, sécurité et d’environnement dans le domaine de l’électricité,
Eléments de compétence Critères de performance
1. Préparer la réalisation du 2.1. Etablissement conforme des schémas électriques
câblage d’une installation 2.2. Choix judicieux du matériel et des équipements
37
industrielle; 2.3. Etablissement correct du devis ;
2.4. Vérification rigoureuse de la conformité du matériel
2.5. Etablissement correct d’un chronogramme ;
CODE EL 509
OBJECTIFS STANDARDS
Contexte de réalisation
À partir de quoi
Planning
Commandes (cahiers des charges, demande de
travail, besoins du client)
Ordre de travail
À l’aide :
de la documentation technique,
outillages et équipements :
Enoncé de la compétence : Caisse à outils d’électricien
les équipements de protection individuelle (EPI)
Réaliser la maintenance préventive Les équipements de protection collective (EPC) : mise
d’une installation électrique à la terre, tapis de sol isolant ou tabouret isolant,
perche, Vérification Absence de tension (VAT)
clés d’asservissement
extincteurs
logistique : échelle, grue, palan, moyen de
locomotion, téléphone.
Dans quel environnement :
Sur site ou à l’atelier
Travail en équipe ou individuel : en équipe ou
individuel
Critères généraux de performance :
- respect des procédures de maintenance préventive
38
- respect des délais
- respect du calendrier d’entretien préventif
- Qualité du résultat final
- exploitation correcte des plans et schémas
- respect des paramètres du fabricant
- respect des règles d’hygiène, de sécurité et d’environnement dans le domaine de l’électricité
Eléments de compétence Critères de performance
39
Tableau 10. Réaliser la maintenance corrective d’une installation électrique
CODE EL 510
OBJECTIFS STANDARDS
Contexte de réalisation
À partir de quoi
Commandes (demande de travail, besoins du client)
À l’aide :
de la documentation technique,
outillages et équipements :
Caisse à outils d’électricien
outils spéciaux : découpe-tôles, cintreuse, étau,
riveteuse, poinçonneuse, pince à sertir,
Enoncé de la compétence : comparateur, cales étalons, perceuse, étau, truelle,
niveau, taloche, scie à bois, équerre ;
Réaliser la maintenance équipements spécialisés : bancs d’essais,
corrective d’une installation simulateurs; mégohmmètre, enregistreurs,
électrique analyseur de réseau;
les équipements de protection individuelle (EPI),
Les équipements de protection collective (EPC) : mise
à la terre, tapis de sol isolant ou tabouret isolant,
perche, vérification Absence de tension (VAT)
clés de consigne
Logistique : échelle, grue, palan, moyen de
locomotion, téléphone.
Dans quel environnement : Sur site ou à l’atelier
Travail en équipe ou individuel : seul ou en équipe
Critères généraux de performance :
- respect du manuel d’exécution
- respect des délais
- Qualité du résultat final
- respect des règles d’hygiène, de sécurité et d’environnement dans le domaine de
l’électricité,
Eléments de compétence Critères de performance
1.1 Exploitation précise de l’ordre de travail ;
1.2 Recueil judicieux d’informations auprès de
l’opérateur
1 Recueillir les informations
1.3 relevé précis des méthodes et spécifications dans
la documentation technique ;
1.4 exploitation judicieuse de la base de données
2 Préparer la maintenance
2.1. Visite minutieuse des lieux
corrective d’une installation
2.2. Choix judicieux du matériel et de la logistique
électrique
3 Exécuter les travaux de 3.1. Respect rigoureux des mesures H.S.S.E.
maintenance corrective 3.2. Diagnostic précis de l’installation
40
d’une installation électrique 3.3. Localisation exacte de la panne
3.4. consignation rigoureuse de l’installation électrique
en défaut
3.5. Réparation correcte de l’anomalie
4.1. Remise en service correcte de l’installation
4 Vérifier la fonctionnalité 4.2. Réglage exact des paramètres de
d’une installation électrique; fonctionnement
4.3. consignation rigoureuse des nouveaux paramètres
5.1. Rangement approprié de l’équipement, de
l’outillage et des produits ;
5 Remettre en état les lieux
5.2. Nettoyage correct du poste de travail ;
5.3. Dépose appropriée du dispositif de sécurité
6.1. Remise effective de la cessation de travail
6 Livrer le chantier.
6.2. Rédaction Correcte du rapport d’intervention
Code EL515
OBJECTIF STANDARD
41
42