Robotique Langage Oral
Robotique Langage Oral
Robotique Langage Oral
Fixer des objectifs langagiers, adapter le mode de groupement et varier les situations à proposer :
Outil d’apprentissage
Echanges duels ou en petits Lors des travaux en équipe : -adapter son niveau de langue à
groupes -programmation l’interlocuteur
ICI -écriture d’un article pour le -donner son point de vue
blog -poser des questions
-montage du robot
-recherches sur le thème de la
robotique
Echanges en groupe classe Lors des retours sur les travaux -expliquer clairement
ICI réalisés en équipe afin de -écouter les autres
choisir les solutions les plus -poser des questions
efficaces pour l’avancée du -argumenter, se justifier
projet
Ces deux facettes de l’oral ne sont pas aisément séparables et cela s’ajoute aux autres difficultés de
l’enseignement de l’oral :
- La pratique de l’oral est transversale, ce qui ne facilite pas le repérage des objets
d’apprentissage à aborder.
- L’oral s’inscrit dans des pratiques sociales de références. On sait pertinemment que les
enfants n’arrivent pas tous égaux en matière de langage à l’école maternelle. Il en
découle la prise en compte des pratiques familiales hétérogènes.
- L’oral implique l’ensemble de la personne et oblige donc à travailler également sur la
voix et le corps.
- L’oral ne laisse pas de trace. Il est difficile à observer et à analyser.
2. Evaluer l’oral
Définir ce qui est à évaluer : Des pistes pour l’élaboration d’une grille d’évaluation
Familles de compétences Contenus d’apprentissage
Compétences d’ordre physique Apprendre à parler debout
Apprendre à placer sa voix
Apprendre à respirer
Apprendre à maîtriser l’articulation
Apprendre à maîtriser l’intonation
Compétences d’ordre communicationnel Apprendre à accepter le regard des autres
Apprendre à regarder les auditeurs
Apprendre à reformuler ce qui a été dit
Apprendre à utiliser ce qui a été dit dans la
réponse
Commencer à savoir interpréter les réactions des
auditeurs
Compétences d’ordre langagier Elargir ses possibilités syntaxiques et lexicales
Apprendre à reformuler
Apprendre à respecter la ponctuation
Compétences d’ordre énonciatif Apprendre à expliquer oralement
Apprendre à argumenter et à justifier oralement
Apprendre à improviser à partir de notes, d’un
schéma, d’un dessin
Compétences d’ordre technique Apprendre à entendre sa voix
Apprendre à regarder son attitude
Modalités de travail :
Préparation en petit groupe et présentation devant le petit groupe
Présentation devant le groupe classe
Présentation devant une autre classe
Présentation de jour de la CREP
D’autres exposés peuvent être réalisés autour de « Robotique et société », mais d’autres genres
oraux peuvent être abordés.
Un exemple : l’interview
ICI