MODULE Imagine une machine volante

Cycle : fin cycle 2 -3 Fabriquer un objet simple

Classe:
Existence de l’air
Réalisation d’un objet technique simple
Programme Mise en évidence de l’air et de ses propriétés

Être capable de mettre en évidence que la plupart des espaces couramment

qualifiés de « vides » sont remplis d’air
Savoir que le vent est de l’air en mouvement
Savoir réaliser et interpréter quelques situations simples en mettant en œuvre
les règles suivantes :
- l’air peut se déplacer
- l’air ne disparaît pas et n’apparaît pas : s’il semble disparaître d’un lieu,
c’est qu’il s’est déplacé vers un autre lieu.
Compétences visées Être capable de prévoir ou d’interpréter qualitativement quelques situations
d’équilibre
Etre capable de fabriquer un objet mettant en œuvre des mécanismes simples
Apprendre à se comporter efficacement devant un problème
Être capable de choisir un outil ou un objet pour un usage recherché.
Savoir repérer les différents matériaux et indiquer les raisons de leur choix
(propriétés …)
Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia (cédérom,
dévédérom, site internet

Feuilles A4 et grand format pour affichage collectif

Matériel Ficelle, pailles..
Pour les planeurs ,voir les annexes

Séances réalisables en salle de classe et extérieur.

La séance 4 est facultative et s’adresse plutôt à des élèves de fin
de cycle 3.
Conditions de réalisation De même , avec des élèves de cycle 2, il serait préférable d’inverser les séances
4 et 5
Nous avons orienté par préférence notre travail vers les planeurs

Séance 1 : Imagine une machine volante

Séance 2 : Comment volent nos avions en papier ?
Séance 3 : Pourquoi nos avions volent-ils ?
Séance 4 : Comment et dans quel ordre allons fabriquer nos engins
Nombres de séances volants?
Séance 5 : Réalisons nos machines volantes.
Séance 6 : Présentons les.

Document du Forum des sciences « la conquête de l’air »

(sur demande)
Jeux d’air –Isabelle Bertrand- Nathan- 2000
Bibliographie pour le L’air et le vent- Jeunes années- Les Francas- N°48
http://crdp.ac-bordeaux.fr/ac/cassiopee/index.htm
maître. http://www.cite-
sciences.fr/francais/web_cite/experime/bricocite/frame_brico_fran.htm
http://www.chez.com/avion/histoire
http://aerostories.free.fr
 SEANCE 1 : Imaginez une machine volante

Objectifs
Notionnels Méthodologiques
- Produire un cahier des charges exprimant les - Mettre en œuvre une démarche technologique
fonctions de l’engin - Proposer, expérimenter et définir les
caractéristiques attendues de l’objet.
- Justifier, argumenter.

Vocabulaire introduit :

Organisation

Lieu Durée
Salle de science 1 heure
et extérieur
Modalités de travail Matériel
Groupes de 2,3 et collectif Feuilles A4,
Ficelle,
Ruban adhésif, colle …

Déroulement :

Situation déclenchante

- Consigne :"imaginez et fabriquez une machine volante avec un matériel simple"

- Répartir la classe par groupes de 2, 3 élèves.

Travail de groupes

- Demander avant d'agir de réfléchir au matériel dont ils auront besoin puis de schématiser sur une
feuille leur projet. Chacun des groupes réalise alors leur propre machine volante.

- Présenter au groupe classe les réalisations :

Rassemblés à proximité du tableau, les élèves présentent leurs travaux ( fiche et machine)
Insister sur les dessins (taille, compréhension pour les lecteurs)
Dégager des caractéristiques communes aux engins.
Les faire anticiper sur les vols.

- Essais et observations :
Chaque groupe essaie à l 'extérieur leur invention et valide ou non la fonction de l'engin.
Analyse des réussites et des échecs. Les élèves notent sur leur feuille les raisons d'une totale
réussite ou d'un partiel échec.

- Observation collective des réussites :

Dégager des facteurs influençant le vol ( masse, surface,
matière).

Mise en commun :

- Synthèse collective des réussites

 Production d'un cahier des charges (noté sur une affiche pour la classe) exprimant les fonctions
de l'engin ( l'objet doit voler; il doit être en équilibre, le matériau utilisé doit être solide et léger,
rigide etc...
Faire l'inventaire des solutions possibles.

- Elaboration de la trace écrite

Le mot du maître
Possibilité de partager cette séance en deux, afin de pouvoir dégager les facteurs et produire le cahier des
charges après les premiers essais.
 SEANCE 2 : Comment volent nos avions en papier ?

Objectifs
Notionnels Méthodologiques
Découvrir et comprendre la relation entre Amener l’enfant à construire un modèle simple.
vitesse et forme des ailes Confronter et argumenter ses opinions

Vocabulaire introduit : voler, planer

Organisation

Lieu Durée
Salle de classe et 1 heure
extérieur
Modalités de travail Matériel
Individuel, par 2 et Feuilles A4
collectif Annexes 1 et 2

Déroulement :

Recherche individuelle

- Réalisation individuelle d'avions en papier à partir de schémas (annexes 1,2)

- Le maître n'hésite pas à aider ou à montrer en cas de lecture difficile du document.

Travail en binômes

- Analyse des vols :

Constituer d'abord des binômes puis demander à l'un d'eux de montrer comment il souhaite s'y
prendre.
Déduire ensemble des caractéristiques à retenir (façon de lancer, vitesse de vol).
Chaque groupe teste ensuite les réalisations et remplit un tableau .

On observe Lancer fort Juste lâcher

Avion 1
Avion 2

Mise en commun

- Synthèse des observations

De retour en classe , les élèves font le point sur leur résultat.
Insister sur l'argumentation.

- Validation par observation de photos d'oiseaux en vol et avions.

Le mot du maître :
Aide nécessaire dans la réalisation des avions.
D’autres réalisations d’avions sont possibles et disponibles sur des magazines et sites internet.
Ci- joints documents pour mieux comprendre les phénomènes
 SEANCE 3 : Pourquoi nos avions volent-ils ?

Objectifs
Notionnels Méthodologiques
- Découvrir et comprendre le phénomène de portance à - Mener à bien des expériences simples
partir d’expériences simples - Savoir lire un texte prescriptif
- Prouver par observation et expérimentation
l’existence du phénomène de portance.
- Savoir rechercher des documents

Vocabulaire introduit
profil de l’aile et portance

Organisation

Lieu Durée
Salle de classe 1 heure

Modalités de Matériel
travail Feuilles (rectangles de 5x15 cm)
Par 2, par groupes, Ficelle, paille, ruban adhésif,
collectif Perforatrice, sèche-cheveux
Fiche annexe 3

Déroulement
Phase collective

- Le maître propose à la classe avant d'expérimenter de deviner ce qu'il va se passer .

expérience 1: Le maître souffle entre deux feuilles qu'il tient verticalement
(les feuilles se rapprochent).
- Demander aux enfants d'essayer d'expliquer le phénomène.

expérience 2: le maître souffle sur la tranche d'une feuille qu'il tient face à lui en ses bouts
( la feuille se soulève) .
- Demander à nouveau d'essayer d'expliquer le phénomène.
- Faire réaliser aux élèves ces expériences.

Travail par deux puis par groupes

- Construction simple d'une aile volante.

A partir d'une fiche de fabrication (annexe 3), réaliser par 2 une aile volante.
Avant l'expérimentation faire observer attentivement le profil ( le dessous est plat et son
dessus est bombé, il présente une épaisseur à l'avant et une partie plus fine à l'arrière).
Expérimenter par groupe: la faire voler à l'aide d'un sèche cheveux.
Le maître explique alors sommairement le phénomène. (conf doc)
Demander à quoi ce type de profil peut servir dans le vol: ce profil est celui d'une aile d'avion
mais aussi d'oiseau dont il s'inspire d'ailleurs .Ce sont donc les ailes qui permettent à l'avion
d'être porté par l'air.

- Validation par recherche et observation de photos d'avions ,

d'oiseaux (vautours,..) , parapentes.
 SEANCE 4 : Comment et dans quel ordre allons-nous fabriquer nos engins
volants

Objectifs
Notionnels Méthodologiques
- Produire une fiche technique reprenant les critères - Bien repérer la chronologie des étapes
fixés par la classe - Savoir produire un texte prescriptif.
- En connaître les caractéristiques.
Vocabulaire introduit : notice de fabrication

Organisation

Lieu Durée
Salle de classe 45 minutes

Modalités de travail Matériel

Par groupes, collectif Grandes feuilles
Annexes 4,5,6

Déroulement :

Travail par groupes

- Inventaire du matériel simple nécessaire.

Constitution des groupes et réflexion sur le matériel en revenant sur le cahier des charges
(séance1) ,en précisant qu'on aura besoin de matériau rigide.
Faire une synthèse collective.

Compte tenu d'une possible disparité des demandes, le maître pourra présenter des
extraits de fiches de fabrication ( partie matériel et outils seulement - annexes 4,5,6).

- Dégager les étapes de fabrication (dans le temps et l'espace)

Mise en commun

- Réflexion par groupe puis synthèse collective.

- Ecrire sur une affiche collective (ou plusieurs si plusieurs modèles choisis).

Le mot du maître :
préalables nécessaires : Avoir déjà travaillé sur le texte prescriptif.
Sur Internet d’autres notices sont disponibles.
 SEANCE 5 : Réalisons nos machines volantes

Objectifs
Notionnels Méthodologiques
Construire une machine qui répond aux critères fixés Savoir construire un objet technique à partir d’une
par la classe à partir des réalisations et des notice de fabrication.
expérimentations précédentes
Vocabulaire introduit ( si besoin)

Organisation

Lieu Durée
Salle de classe 1 heure

Modalités de travail Matériel

Par 2 ou +, collectif Propre à chaque groupe

Déroulement :
Travail de groupes

- Réalisation par groupe d'une machine volante

- Essais
Test par groupe de la réalisation.
Faire l'inventaire des problèmes.

- Remédiation
Trouver une solution aux difficultés rencontrées.
(Des problèmes d’équilibre vont apparaître , disposer sur le nez du planeur pâte à
modeler ou autre)

Mise en commun

- Faire le point en fin de séance sur les difficultés rencontrées

Le mot du maître :
 SEANCE 6 : Présentons nos machines

Objectifs
Notionnels Méthodologiques
- Découvrir la fascination ancienne de l’homme pour - Confronter sa réalisation à celle des autres.
le vol - Lire des documents à caractère scientifique

Organisation

Lieu Durée
Salle de classe 40 minutes
BCD
Exposition
Modalités de travail Matériel
Par groupe Encyclopédies, nombreux livres documentaires
http://www.chez.com/avion/histoire
http://aerostories.free.fr

Déroulement :
a) Fonctionnement
Présenter son produit et montrer qu'il répond bien au cahier des charges; le faire évoluer.

b)Exposition complémentaire
Proposer à la classe un défi qui consiste à aller sur les traces des premiers créateurs de machines
volantes. Les élèves devront utiliser le fond documentaire de la BCD de l'école mais surtout
internet.

Exposer les recherches ( textes, dessins, photos)

 ANNEXES

1 - CONSTRUCTION D'UN PLANEUR

 2 - Bibliographie spécifique :

titre du livre : Air, vent et vol

auteur : SELLER MICK

auteur : MAWET DENIS-PAUL

édition : GAMMA
collection : ATELIER SCIENCE
01/01/1993 59.00 FF 32 p photographies couleurs

documentaire jeunes/ enfants

sujet : ENVIRONNEMENT AIR

mots-clés : EXPERIENCE / AIR / ENERGIE EOLIENNE / VOL

Ce livre d'exercices et d'expériences explique les propriétés de l'air

(l'oxygène, la pression, les courants ascendants, le vol à l'air chaud, le
vent, la résistance de l'air, le vol à voile, les hélices, l'hélicoptère...

livre

titre du livre : L'air

auteur : ARDLEY NEIL

édition : BORDAS
collection : LE PETIT CHERCHEUR
01/01/1991 49.00 FF 29 p photographies couleurs

documentaire jeunes/ enfants

sujet : ENVIRONNEMENT AIR

mots-clés : AIR / EXPERIENCE / AVION / VOL

Ce livre d'expériences s'intéresse à l'air : Qu'y a -t-il dans l'air ? Qu'est-ce

qu'un avion à réaction ? Comment une aile peut -elle planer ?

livre
titre du livre : Les secrets de l'air
sous-titre : 50 expériences faciles à réaliser
titre de la série : L'encyclopédie pratique des petits débrouillards

direction : DESJOURS PASCAL

édition : ALBIN MICHEL JEUNESSE

01/01/1998 89.00 FF illustrations couleurs

documentaire enfants/ jeunes

sujet : ENVIRONNEMENT AIR

mots-clés : AIR / EXPERIENCE / RESPIRATION / VOL / MOUVEMENT ET

MECANIQUE

Ce classeur comporte des fiches (introduction, expérience, histoire, futur)

et un index pour manipuler et découvrir l'air : les vents, la respiration, le
mouvement dans l'air...

livre

titre du livre : Les cerfs-volants

auteur : ROBSON DENNY

auteur : DELCOIGNE CHRISTEL

édition : GAMMA JEUNESSE

collection : JOURS DE PLUIE
01/01/1992 47.00 FF 32 p photographies couleurs

documentaire enfants/ jeunes

sujet : ENVIRONNEMENT AIR

mots-clés : AIR / CERF-VOLANT / EXPERIENCE / VOL

Ce livre présente les mystères de la confection et de la mise en oeuvre de

toute une série d'objets volants, depuis les fléchettes en papier jusqu'au
frisbee, en passant par les cerfs-volants.

livre
titre du livre : Jeux d'air

auteur : BERTRAND ISABELLE

illustrateur : DIEMUNSCH PHILIPPE

édition : NATHAN
collection : PRETS, JEUX, PARTEZ !
10/05/2000 55.00 FF 92 p illustrations couleurs

documentaire etude/ album enfants/ jeunes

sujet : ENVIRONNEMENT AIR

mots-clés : JEU / EXPERIENCE / AIR

Cet ouvrage propose une centaine de jeux, des idées et des astuces pour
jouer avec l'air : sur chaque jeu est mentionné le nombre de joueurs, le
meneur de jeu, si c'est un jeu intérieur ou extérieur, si la présentation est
courte ou longue et s'il faut la présence d'un adulte.

livre