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    Ce document décrit le déroulement d'une journée pédagogique autour du thème 'Un cœur qui bat'. Il contient plusieurs activités comme la mise en train, l'expression orale, la lecture, la pratique écrite de la langue. Le document donne les objectifs et le déroulement détaillé de chaque activité.

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    La date : 4ème année

    Module  5 : « Un cœur qui bat »


    Journée 4

    Mise en train 5’

    Objet :

     Interprétation du chant « A la volette »

    Objectif :

     Chanter collectivement tout le chant en tenant compte de la mélodie et en


    respectant le rythme et les pauses

    Lecture fonctionnement 30’

    Objet :

     Exploitation du texte « La punition »

    Objectif spécifique :

     Identifier les ordres et les reformuler

    Supports :

     Manuel page 174 – cahiers d’activités page 53

    Déroulement

    - Rappel du contenu global du texte « La punition »


    o Faire le rapport : titre/texte
    o Qui a puni Alain ? Pourquoi ?
    - Décrire l’état d’Alain :
    o il est malade – il a mal au ventre – il ne se sent pas bien
    - Dire ce que fait la maman
    o
    Elle lui prépare une tisane chaude
    o
    Elle donne des ordres à Alain 
    o
    Relever les ordres du texte
    o
    Les transcrire au TN
    o
    Réécrire ces ordres
    o
    D’une manière différente
     Employer : il faut – il ne faut pas / tu dois – tu ne dois pas )
    - Demander aux élèves :
    o Quels conseils pouvez-vous donner à Alain ? (travail en groupe)
    o Correction et exploitation des erreurs

    Mini projet n° 3 - 30’

    Objet :

     Entrainement

    Objectifs spécifiques :

     Formuler de différentes manières des conseils, des ordres et des interdictions en


    employant :
    o Tu dois – tu ne dois pas / il faut – il ne faut pas

    Supports :

     Cahiers d’activités page 55 - images au TN

    Déroulement

    - A partir du texte du jour : « La punition » revenir aux ordres – aux conseils de la
    maman
    - Les lire et remarquer qu’on peut écrire de manières différentes des conseils, des
    recommandations
    - Exploiter l’exercice n° 1 de la page 55 du cahier d’activités
    - Corriger au TN et exploiter les erreurs commises par les élèves

    Orthographe 30’

    Objet :

     m devant p, b et m
    Objectifs spécifiques :

     Ecrire correctement des mots contenant m devant p, b et m à partir des images


    données

    Supports :

     Manuel page 77 – cahier d’activités page 54 – images au TN

    Déroulement

    - Partir du mini texte support page 77 du manuel


    - Lire et relever les mots avec : on – in – en
    - Faire remarquer la lettre m devant p, b et m
    - Transcrire les mots au TN
    - Chercher d’autres mots à partir des images affichées au TN (ardoises + TN)
    - Classer les mots dans un tableau

    des mots avec m des mots avec n

    - Réaliser l’exercice n° 2 du cahier d’activités page 54


    - Corriger collectivement au TN

    Ecriture 20’

    Objet :

     La lettre majuscule S

    Objectifs spécifiques :

     Ecrire correctement la lettre majuscule S tout en tenant compte des normes, de


    l’orientation et des particularités de cette lettre
    Supports :

     TN – ardoises – cahier de classe

    Déroulement
    - Transcrire la phrase suivante au TN :
    o Sandrine va au supermarché avec son père.
    - Identifier la lettre S dans (Sandrine – supermarché – son)
    - Entrainer les élèves à écrire la lettre majuscule S sur les ardoises et au TN sur des
    lignes semblables à celles du cahier
    - Suivre et écrire la modèle proposé sur les cahiers de classe

    La date : 4ème année


    Module  5 : « Un cœur qui bat »
    Journée plus

    Mise en train

    Objet :

     Interprétation du poème « Un petit chat blanc »

    Objectif :

     Réciter correctement et d’une manière expressive les deux premières strophes


    du poème

    NB : à réaliser les activités suivantes :

     Le mini projet n° 3 de la J4
     Orthographe de la J4
     Pratique écrite de la langue de la J3

    La date : 4ème année


    Module  5 : « Un cœur qui bat »
    Journée 5

    Mise en train

    Objet :

     Interprétation du poème « Un petit chat blanc »

    Objectif :

     Réciter correctement et d’une manière expressive tout le poème

    Expression orale 30’

    Objet :

     Exploitation de la situation collective n° 2 « Alain est malade »

    Objectif spécifique :

     Décrire un état et faire des recommandations en employant la phrase à verbe être


    et la phrase impersonnelle perspective à la forme affirmative ou négative

    Supports :

     Planches – images au TN

    Déroulement

    - Partir de la situation suivante :


    o En classe, Alain n’arrête pas de tousser et d’éternuer. La maitresse
    s’inquiète.
    - Imaginer un court dialogue
    - Entre la maitresse et Alain
    o Qu’est-ce que tu as Alain ? Tu es malade ?
    o Hier ? j’ai marché sous la pluie. J’ai attrapé froid.
    - La maitresse envoie Alain à l’infirmerie de l’école.
    - Présenter le support au TN et décrire ce que fait l’infirmière
    o Elle examine Alain. Elle regarde ses yeux, le fond de sa gorge. Elle touche
    son front . . .
    - Imaginer le dialogue entre l’infirmière et Alain
    o Tu es malade ?
    o Je ne me sens pas bien. J’ai mal à la gorge, à la tête, . . .
    o Laisse-loi voir, ouvre ta bouche
    o Ah ! tu as une angine. Tu dois rester bien au chaud
    o Tu dois rester bien au chaud – tu dois boire une tisane chaude et rester au
    lit
    - De retour à la maison, Alain raconte à sa maman ce que l’infirmière lui a
    recommandé. Sa maman s’occupe de lui
    - Que fait-elle ?
    o Elle le met au lit
    o Elle le couvre bien
    o Elle lui prépare une tisane chaude
    - Demander aux élèves :
    o Vous connaissez la tisane ?
    o Vous savez comment on la prépare ?
    o Ouvrez vos manuels à la page 79 et vous allez découvrir la préparation de
    la tisane

    Lecture 40’

    Objet :

     Texte « Comment préparer une tisane »

    Objectifs spécifiques :

    o Découvrir les étapes de la préparation d’une tisane

    Déroulement

    - Observer les images qui figurent à la page 79 du manuel et identifier le matériel


    utilisé et ce qu’il faut
    - Lire les étapes de la préparation et assurer la compréhension de ce qu’il faut faire
    - Réaliser au fur et à mesure les activités proposées dans le cahier de l’élève page
    57
    - Réaliser l’expérience en classe si cela est possible
    Pratique écrite de la langue 35’

    Objet :

     Les déterminants possessifs

    Objectifs spécifiques :

     Produire des phrases (3) en intégrant des déterminants possessifs

    Supports :

     Images au TN

    Déroulement

    - Présenter au TN des images en rapport avec le thème « La maladie » et décrire


    (oral – écrit)
    o Un enfant au lit :
     Il est malade – Son front est brû lant
     Ses joues sont rouges
     Ses yeux sont larmoyants
     Son nez coule
     Sa gorge lui fait mal
    - Transcrire les phrases des élèves au TN
    - Lire et identifier le déterminant utilisé dans chaque phrase
    - Afficher au TN un 2ème support et laisser les élèves produire 3 phrases écrites sur
    les cahiers de classe (employer des déterminants possessifs)

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