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    4eme-M5 - J2J3

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    Ce document contient le plan d'une journée pédagogique pour des élèves de quatrième année. La journée est divisée en plusieurs modules abordant différents sujets comme l'expression orale, la lecture, l'orthographe et la pratique de la langue.

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    La date : 4ème année

    Module  5 : « Un cœur qui bat »


    Journée 2

    Mise en train 10’

    Objet :

     Début de l’apprentissage du poème « Un petit chat blanc »

    Objectif :

     Répéter jusqu’à l’apprentissage la 1ère strophe du poème, tout en tenantcompte


    des pauses et du rythme

    Expression orale 30’

    Objet :

     Exploitation de la situation « En sortant de la salle de sport »


     Support collectif n° 1

    Objectif spécifique :

     Produire trois ou quatre phrases pour décrire un état et faire des


    recommandations en employant la phrase à verbe être, la phrase impérative et la
    phrase impersonnelle : il faut / il ne faut pas

    Supports :

     Images + figurines

    Déroulement

    - Présenter aux élèves la situation suivante :


    Les enfants Duval font du sport. Tous les dimanches, ils vont s’entrainer à la maison
    des jeunes. Ce dimanche, leur père n’est pas venu les chercher. Alain et Lucien
    rentrent à pied.
    - Présenter la planche n° 1 au TN et amener les élèves à décrire ce qui se passe sur
    le chemin de retour
    o Exemples : il pleut – il fait froid – Lucien est bien couvert – il porte son
    manteau – Alain s’amuse sous la pluie – il marche dans les flaques d’eau – il
    se mouille
    - Imaginer ce que peut lui dire son frère
    o Lucien : Fais attention, Ne marche pas dans les flaques d’eau, Tu vas te
    mouiller, Tu vas attraper froid et tomber malade, . . .
    - Alain ne l’écoute pas – Que peut-il répondre ?
    o Dramatiser (jeu de rô le)
    - Demander aux élèves de dire ce qu’ils pensent d’Alain
    o Il est imprudent
    o Il n’est pas obéissant
    o Il n’est pas raisonnable

    Lecture fonctionnement 40’

    Objet :

     Exploitation du texte « La petite malade »

    Objectifs spécifiques :

     Donner des conseils et en reformuler d’autres en employant la phrase impérative


    et la phrase impersonnelle

    Supports :

     Texte page 70 du manuel – cahier d’activités page 50 – images au TN

    Déroulement

    1 – Partir d’un rappel rapide du texte

    - Décrire l’état de Patricia : elle est malade


    - Décrire la réaction des parents :
    o La mère : elle est inquiète – elle essaye de lui faire avaler quelque chose –
    elle s’occupe d’elle
    o Le père : il est inquiet – il l’emmène chez le pédiatre
    - Réaliser au fur et à mesure les exercices proposés dans le cahier d’activités page
    50 et justifier à chaque fois les réponses
    2 – Le père emmène Patricia chez le pédiatre

    - Que fait le médecin ?


    - Que dit-il à Patricia ?
    - Que dit-il à son père ?
    - Imaginer et formuler des conseils donnés par le pédiatre
    o Tu dois rester au lit pendant trois jours
    o Tu dois boire des tisanes chaudes
    o Il faut rester au lit
    o Il ne faut pas sortir
    o Prends tes médicaments régulièrement

    Orthographe 35’

    Objet :

     Les graphies : c = ç = s

    Objectifs spécifiques :

     Utiliser correctement les mots balançoire et pansement dans des phrases


    personnelles

    Supports :

     Manuel page 73 – cahier d’activités page 51 – images et figurines au TN

    Déroulement

    - Partir d’un corpus de phrases du texte « La petite malade »


    o Patricia est malade
    o Elle tousse beaucoup
    o Son père l’emmène chez le médecin
    - Lire les phrases et repérer les mots où l’on entend [ s ]
    o Patricia – tousse – son – médecin
    - Faire remarquer que je vois [ c – ss – s ]
    - Trouver une autre graphie du son [ s ]  ç
    o Comme balançoire – leçon – garçon – glaçon
    - Tracer un tableau de classification au TN et l’enrichir par d’autres mots avec les
    différentes graphies s=ss=c=ç à partir d’images et du texte support dans le
    manuel page 73
    - Lire la rubrique « Je retiens »
    - Réaliser les exercices 1 – 2 – 3 du cahier d’activités page 51

    La date : 4ème année


    Module  5 : « Un cœur qui bat »
    Journée 3

    Mise en train 5’

    Objet :

     Interprétation du poème « Le petit chat blanc »

    Objectif :

     Réciter correctement et d’une manière expressive la première strophe du poème

    Expression orale 30’

    Objet :

     Reprise de la situation collective n° 1 + des mini situations

    Objectifs spécifiques :

     Produire 3 ou 4 phrases pour décrire des actions et exprimer des ordres, des
    conseils ou des interdictions

    Structure à employer :

     La phrase impersonnelle
     La phrase impérative à la forme affirmative et négative

    Supports :

     Planches – images - figurines

    Déroulement

    1 ) Rappel de la situation collective n° 1 : la sortie des enfants de la salle de sport – la


    pluie – l’imprudence d’Alain et les conseils donnés par son frère

    2 ) Présenter au TN des mini situations pour réutiliser les structures visées

    o Enfant se brossant les dents


    o Enfant se lavant les mains
    o Enfant malade au lit
    3 ) Retour au vécu des enfants

    o Que faut-il faire en classe ?


    o Que faut-il faire dans la rue ?
    o Que faut-il faire à la maison ?

    Lecture compréhension 40’

    Objet :

     Exploitation du texte « La punition » page 74 du manuel

    Objectif spécifique :

     Lire le texte et manifester sa compréhension en répondant à des questions


    portant sur le vocabulaire et appelant la justification d’une réponse

    Supports :

     Manuel page 74 – cahiers d’activités page 53

    Déroulement

    - Demander aux élèves s’ils aiment manger des fruits ? Où les trouve-t-on ?
    Comment les cueille-t-on ?
    - Annoncer aux élèves le titre du texte du jour
    - Interpréter l’image
    o Transcrire les réponses des élèves au TN
    - Lire silencieusement le texte
    - Identifier le personnage principal
    - Décrire les actions d’Alain – de sa maman
    - Réaliser l’exercice n° 1 page 53 du cahier d’activités
    - Lecture justificative du texte
    - Décrire le comportement de la maman
    o Elle est inquiète
    o Que fait-elle ?
    - Réaliser l’exercice n° 2 page 53 du cahier d’activités
    - Lire les détails du texte
    - Juger le comportement d’Alain :
    o A-t-il bien fait ?
    o Laisser les élèves s’exprimer et donner leur point de vue
    Pratique écrite de la langue 35’

    Objet :

     Le présent de verbes en « ir »

    Objectif spécifique :

     Employer correctement 3 verbes en « ir » conjugués au présent dans des phrases

    Supports :

     Images + cahiers d’activités page 52

    Déroulement

    - Partir du texte du jour « La punition » et demander aux élèves


    o Est-ce que la maman punit Alain ?
    o PLM
    - Identifier le verbe – le temps auquel il est conjugué
    o Le verbe punir au présent
    - Lire le mini texte page 76 du manuel et identifier d’autres verbes en « ir »
    o Finir – choisir – réfléchir – se salir
    - Opérer des transformations pour découvrir les terminaisons (à mettre en
    évidence à la craie de couleur)
    o Exercice de transformation sur les ardoises
    - Réaliser les exercices du cahier d’activités page 52
    o Corriger au TN et exploiter les erreurs commises par les élèves

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