Escuela Multigrado

Presentación
TIV.ACT.1- PRESENTACIÓN, SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA

PLANIFICACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS TIPO V( MULTIGRADOS) Y
SOBRE SU ROL EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN TUTORIAL DE SU GRADO.
Integrantes
DOMINGA SILVESTRE ASTACIO
DANIEL PAREDES SOSA
ISAI EMILIANO ROMERO
SAR SHAOMIR PALMERO SOSA
EMELY LISSETTE REYES LIRIANO
MAGDA CANDIDA DIAZ VILORIO
CÉSAR SHAOMIR PALMERO SOSA
ESCUELA
MULTIGRADO
INNOVADA.
¿QUÉ SON LAS Las escuelas multigrado son aquellas
ESCUELAS en las que un solo docente imparte
MULTIGRADO? clases a estudiantes de diferentes

grados en un mismo salón de clases.
Por ejemplo, puede enseñar a niños
de tres a cinco años o de seis a doce
años, e incluso mayores.
Estas escuelas son

comunes en áreas
rurales y
representan una
parte significativa de
la oferta pública en
educación primaria.
VENTAJAS DE LAS
ESCUELAS MULTIGRADO
·Propicia la convivencia de estudiantes de diversas edades.
·Permite que los estudiantes permanezcan varios cursos con el
mismo Maestro (a).
·Da posibilidades para la convivencia social, la ayuda mutua y el
trabajo colaborativo.
·Permite un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico en el que
el estudiante es el sujeto activo de su propia formación, con la
ayuda puntual del docente quien orienta, facilita y acompaña de
forma tutorial el Proceso de construcción del aprendizaje.
· Es una educación ajustada y adaptada a los intereses y
necesidades del niño.
Se fortalece el trabajo independiente.
CARACTERÍSTICA
S
Aulas dotadas de materiales Articula la escuela y la
didácticos que apoyan elcomunidad a partir deEl aula es un espacio de aprendizaje de
niños y niñas.diversas estrategias detrabajo, de armonía, dinámico
participación social.y creativo.
Se propicia el desarrollo de laMaestros/as capacitados/as capacidad para

comunicarse,Promueve estrategiasa través de talleres para reflexionar y para
tomarvivenciales como elvivenciales, en los que se decisiones basadas en elGobierno
Estudiantil. aplica la misma metodología análisis del problema. que luego ellos/as usaran
en
sus aulas.
Metodología en la Enseñanza Multigrado
Es fundamental adoptar una metodología flexible y adaptativa
que permita atender las necesidades individuales de cada
estudiante. A continuación, se presenta una metodología en la
enseñanza multigrado basada en la adaptabilidad y la
personalización:
Enfoque Diferenciado
Agrupamiento Flexible
Currículo Integrado
Utilización de Recursos
Variados Apoyo Individualizado
Fomento de la Autonomía
Evaluación Formativa
Rol del estudiante en las esculas
multigrado Son el centro del proceso enseñanza aprendizaje
apren aprender y aprenden haciendo.
•Son sujetos activos de su aprendizaje.
Sus aprendizajes deben partir de un acto reflexivo
diná y activo.
•Pueden trabajar en grupo, en actividades no
estructur o en actividades estructuradas.
Rol y perfil del maestro en las
escuelas multigrados
Facilitador y orientador.
Persona en permanente formación, aprendiendo de
su experiencia de trabajo docente y ajustando
permanentemente la metodología en función de
lograr mejores aprendizajes en sus alumnos/as.
Animador/a, promotor/a y dinamizador/a de la
actividad personal y grupal de los/as alumnos/as.
Con actitud abierta y positiva, y con capacidad para
crear y organizar situaciones didácticas que
propicien los problemas que le plantea la
cotidianidad.
PLAN TUTORIAL DE AULA
Su objetivo es responder con
pertinencia no solo a las
necesidades de orientación,
Incluye: intereses y expectativas de
Evaluar el proceso de aprendizaje de los los estudiantes, sino también
alumnos. a las problemáticas que
Identificar necesidades especiales para afectan su desarrollo integral.
implementar una adaptación
individualizada. Ayudar a los alumnos en su
orientación profesional.
Colaborar con las familias.
Fomentar en los alumnos valores de
respeto, tolerancia y libertad.
Procedimientos para la planificación
La planificación curricular en centros educativos tipo V
debe contemplar la diversidad de niveles y ritmos de
aprendizaje.
Evaluación de las Necesidades del Centro
Educativo Identificación de Objetivos y Metas
Educativas
Diseño Curricular Flexible
Planificación del Tiempo y los Recursos
Desarrollo de Estrategias de Enseñanza
Diferenciada Fomento del Trabajo Colaborativo
Monitoreo y Evaluación Continua
Participación Comunitaria
Elementos claves que componen el Plan
Tutorial de Aula
Datos Generales:Fundamentación:Describe la importancia y el propósito
Incluye información básica
como el nombre del docente- de la tutoría en el aula. Puede incluir
tutor/a, el grado o nivel aspectos como el enfoque
educativo, y el período de socioemocional, la promoción del
tiempo al que se refiere el aprendizaje, y la atención a las
plan. necesidades individuales de los
Objetivos:
Establece los propósitos y estudiantes. Actividades:
metas específicas que se Detalla las acciones concretas que se

pretenden alcanzar con la llevarán a cabo durante las sesiones de
tutoría. Estos objetivos pueden tutoría. Estas actividades pueden incluir
estar relacionados con el dinámicas grupales, reflexiones
desarrollo personal, social y individuales, juegos, debates, entre
académico de los estudiantes. otros.
Recursos: Evaluación:
Describe cómo se evaluará el
Enumera los materiales y recursos
impacto de las actividades de
necesarios para implementar las
tutoría en los estudiantes. Puede
actividades de tutoría. Esto puede
incluir indicadores de éxito,
incluir libros, videos, materiales
instrumentos de evaluación y
impresos, etc.
momentos de seguimiento.
Cronograma:
Establece la distribución temporal de
las actividades a lo largo del período
escolar. Es importante considerar la
frecuencia y duración de las sesiones
de tutoría.
Nota:
Recuerda que el Plan Tutorial de Aula es un documento flexible que debe
revisarse periódicamente y ajustarse según las situaciones que surjan en el aula o
en la institución educativa.
Estrategias para propiciar
aprendizajes significativos
Recuperación de la
percepción Expositivas de
individual: conocimientos elaborados

Realización de paseos,
y/o acumulados:
excursiones, a través del Puede exponer el maestro/a,
involucramiento de todos los un miembro de la comunidad,
sentidos y de saber qué se ver películas, leer y analizar
quiere aprender y que esto sea libros, investigar para exponer.
significativo para ellos/as.
Estrategias de
problematización:
Se contrasta lo percibido u
observado enfatizando las
divergencias a través de
debates y discusiones.
Estrategias de Socialización centradas en
descubrimiento e actividades grupales:
indagación: Permiten la libre expresión de las
Utilizada para el aprendizaje
opiniones en un ambiente de
metodológico de búsqueda e
cooperación y solidaridad.
identificación de información, así como
Dramatizaciones, elaboración de
el uso de la investigación bibliográfica
boletines escolares, formación de
y de formas adecuadas de
grupos de lectura, de poesía coreada,
experimentación.
de teatro.
Inserción de maestros/as y Estrategias

alumnos/as en el entorno: de proyectos:
A través de los proyectos se
Con ellas se busca que haya una aprenden "tecnologías", formas de
dinámica de intercambio con el "saber hacer las cosas," o "hacer
entorno, proponer soluciones a los algo en conjunto".
problemas que haya en la escuela
y en la comunidad.
¡GRACIAS!

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MULTIGRADO? clases a estudiantes de diferentes

Estas escuelas son

Se propicia el desarrollo de laMaestros/as capacitados/as capacidad para

metas específicas que se Detalla las acciones concretas que se

individual: conocimientos elaborados

Inserción de maestros/as y Estrategias

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