Entrevista Psicopedagógica

Entrevista Psicopedagógica
en Niños y Adolescentes.
Andrea González Gonzáles.
Karla López García.
Keren Monroy Piña.
Laura Rodríguez Serdán.
Fernanda Hernández García.
Andrea Rivera Córdoba.
Entrevista Infantil
• Existen dos tipos de entrevista psicológica
infantil:
– Diagnóstico clasificatorio. Recaba información sobre el
sujeto. Detección de trastornos psicológicos.
– Análisis funcional. Se basa en el transdiagnóstico y se apoya en
la problemática a nivel individual.
2
Partes de la Entrevista
• Introducción.
• Motivo de consulta y evaluación del trastorno.
• Precipitantes (Antecedentes inmediatos).
3
• Actitudes ante el problema (¿Qué haces cuando…?).
• Historia de los problemas presentes (Antecedentes remotos).
• Historia del desarrollo personal y del funcionamiento actual.
• Cierre.
• Diagnóstico.
4
Afectaciones a la fiabilidad y valor de las
respuestas:
• Introducción: bases del rapport.
• Propósito: el niño necesita saber por qué está

ahí. Es necesaria su atención y que esté
motivado a responder.
5
• Normas de confidencialidad: Se les garantiza
confidencialidad.
• Reglas de la entrevista: Sinceridad. Hacerles

ver que no ocurre nada si no responden.
• Padres: Algunos niños quieren que sus padres

estén con ellos durante el proceso.
6
Consideraciones evolutivas
• El recuerdo: Amnesia infantil. Para que el niño
recuerde debe estar motivado. Hasta los 10 años un niño
puede recordar como un adulto. Enfoque adecuado.
• Atención: Depende del interés del niño.
7
• Sinceridad: la diferencia entre verdad y
mentira se establece entorno a los 4 años.
• Concepto de sí mismo: A partir de los 8 años

el niño tiene una idea clara de sí mismo.
Anterior a esa edad se debe atender el
aspecto físico y las conductas observables.
8
• Cognición social: Capacidad que pasa desde el
aprender a conversar hasta las descripciones
abstractas de lo que piensan los demás.
• Comprensión emocional: Capacidad del niño

de identificar, diferenciar, expresar emociones.
9
Lenguaje en la entrevista infantil
• Fonología. Pronunciación correcta de las palabras.
• Vocabulario. No hay que utilizar términos complejos o
nuevos para ellos. Atención a palabras cuyo significado
dependa del contexto.
• Sintaxis. Frases sencillas. Evitar acumular preguntas y
hacerlas negativas.
• Pragmática. Tolerancia a los comentarios fuera de tema.
Evitar corregir la conducta no verbal. Ir de lo general a lo
particular.
10
Tipos de Preguntas
• Preguntas abiertas (preferibles):
• Preguntas cerradas: pueden sugerir

respuestas.
11
Entrevista Psicopedagógica
• Recoge, analiza y valora la información sobre
las condiciones personales del alumno, su
interacción con el contexto familiar y escolar y
su competencia curricular.
• Delimita las necesidades educativas especiales

del alumno y fundamenta las decisiones sobre
el apoyo que se brinda para desarrollar las
capacidades establecidas en el currículo.
12
Carácter
• Interdisciplinar. Intervención de profesionales
en la orientación.
• Contextualizado. Reúne información sobre las

capacidades de interacción en el medio.
• Participativo. Aportaciones del profesorado,

tutores, entre otros.
13
¿Cuándo se realiza?
– En cualquier momento de la escolarización,
especialmente al inicio si se detectan necesidades
educativas especiales.
– Antes a elaborar una adaptación curricular
individualizada.
– Antes de la incorporación de un programa de
diversificación curricular.
– En el transcurso de la escolarización si se presenta
un cambio significativo en las condiciones
personales o socio-familiares.
14
Protocolo de la Entrevista
Psicopedagógica
• Detección.
• Adopción de medidas de carácter interno.
• Información a padres/representantes legales.
• Complementación del informe por parte del Tutor.
• Derivación del reporte a autoridades correspondientes.
• Valoración del procedimiento. (Se necesita la recopilación de más
información)
• Recogida de información de los distintos profesionales.
• Análisis y valoración multidisciplinar de la información obtenida.
• Elaboración del informe psicopedagógico.
• Remisión al tutor y jefe de estudios.
• Información, asesoramiento y orientaciones a profesores y padres.
• Seguimiento.
15
Aspectos a Valorar
• Datos personales.
• Motivo por lo que se solicita la evaluación psicopedagógica
• Medidas internas adoptadas.
• Historia escolar.
• Historia del desarrollo biológico.
• Autonomía.
• Contexto familiar.
• Contexto escolar.
• Estilo de aprendizaje.
• Integración social.
• Competencia curricular en las áreas instrumentales.
• Otros datos relevantes.
16
Bibliografía
• Evaluación Psicopedagógica: Educación
Primaria y Secundaria (2015), Licenciatura
Psicopedagogía en Educación Especial.
Octubre 02, 2018, de L.P.E.E Sitio Web:
http://www4.ujaen.es/~jtorres/pract_4.pdf
17

Entrevista Psicopedagógica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Entrevista Psicopedagógica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Entrevista Psicopedagógica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Entrevista Psicopedagógica

• Motivo de consulta y evaluación del trastorno.

• Precipitantes (Antecedentes inmediatos).

• Historia de los problemas presentes (Antecedentes remotos).

• Historia del desarrollo personal y del funcionamiento actual.

• Propósito: el niño necesita saber por qué está

• Reglas de la entrevista: Sinceridad. Hacerles

• Padres: Algunos niños quieren que sus padres

• Atención: Depende del interés del niño.

• Concepto de sí mismo: A partir de los 8 años

• Comprensión emocional: Capacidad del niño

• Preguntas cerradas: pueden sugerir

• Delimita las necesidades educativas especiales

• Contextualizado. Reúne información sobre las

• Participativo. Aportaciones del profesorado,

También podría gustarte