Cuaderno de Ejercicios

Redacción para ejecutivos - Leescúbrelo

2020
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Índice

• Bienvenida 03
• Opiniones Contrarias 05
• Delimites 06
• Cuadro de Análisis de Intención 07
• Análisis de Adecuación 08
• ¡Ponle Jorge al niño! 09
• Los 3 Párrafos 10
• Cuántos párrafos 11
• Batería de caracteres 12
• Anexos 16
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Bienvenida

Bienvenido al Taller: Redacción para ejecutivos - Leescúbrelo

La intención de este manual es ser un material de apoyo durante dicha sesión, ya que te
permite:

• Seguir la secuencia de la presentación del instructor.

• Realizar actividades; dinámicas manera individual que posterior compartirás con tus
compañeros de equipo y de grupo.
• En tu día a día, contar con una referencia a la cual acudir cuando realices la prospección de
clientes.

Te invitamos a que participes de manera activa durante el taller, tratando de relacionar los
temas que revisarás con tu actividad diaria.
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Redacción para ejecutivos - Leescúbrelo

Día 1

"Opiniones contrarias" 15 min

Instrucciones
1. Escribe un párrafo de tres líneas en el que expongas tu opinión
contraria a este texto que ha sido escrito con una intención irónica.
2. El contenido puede consistir en la contestación a la pregunta ¿Por
qué debo tener un plan antes de comenzar a escribir?

"No planifique. ¿Para qué? Es mejor dejarse llevar por la inspiración del
momento, como los poetas o los músicos. Si se equivoca o se le olvida
algo, escriba eso tan socorrido de "continúa en la otra hoja" o "ah, se me
olvidaba“.

Escriba los contenidos tal como se le vayan ocurriendo: es más original.

¿No se ha molestado usted en organizados?, pues que lo haga también el
lector o ¿es que él es más que usted?

Y finalmente, y objetivo fundamental, proceda de la siguiente manera:

En primer lugar, evite que se entere del tema que usted, tan sabiamente,
desarrolla, oscurézcalo, mézclelo con otros, no le dé ninguna pista. ¡Que
se esfuerce! En segundo lugar, no cite sus fuentes de documentación, pues
seguro que se las copian o se las refutan.

Haga usted como si el lector no existiera y que él se olvide también de

usted, con lo que conseguirá que le dejen en paz. Perdone si observa cierto
orden. Olvide al lector. Haga como si no existiera".

3. Una vez terminado tu párrafo, cópialo y pégalo en el grupo de chat

del taller.
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Día 2

"Delímites" 15 min
Instrucciones
1. Imagina que se te ha pedido desarrollar el tema de "El cambio
climático". ¿No te parece que excede de tus posibilidades analizar
todos estos cambios en todo el planeta? ¿No sería mejor concretar un
poco más?
2. Elige uno de los siguientes temas y explica dos razones para esa
elección.

• El cambio climático en México.

• Influencia de los incendios forestales en el cambio climático.
• Aumento de la desertificación debido al cambio en el clima.

3. Cualquier tema que hayas seleccionado será interesante, pero

estamos seguros de que todavía puede afinar un poco más. Por
ejemplo, "Influencia de los incendios forestales en el cambio
climático" aún queda algo impreciso. ¿Qué tal si restringes tu estudio
a un estado en específico? Como por ejemplo: "Influencia de los
incendios forestales en el cambio climático (Monterrey, Nuevo
León)". Con esta limitación en el tema, el trabajo será más fácil, ya
que ahora la investigación posee unos límites claros y precisos.

4. Escribe tus dos razones según el tema elegido y publícalo en el muro

digital que te señalará tu facilitador.
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Día 2

"Cuadro de análisis de intención" 15 min

Instrucciones
1. Recuerda el cuadro sinóptico siguiente:

2. Con base al siguiente escrito, realizarás tres actividades con la ayuda

del cuadro sinóptico:
• Primero, lee detenidamente el fragmento.
• Explica cuál es su intención comunicativa.
• Explica cuál es la función lingüística que predomina.
• Explica cuál es el tipo de texto utilizado.

"Los manuales de instrucciones de ciertos productos necesitan a su vez

unos manuales de instrucciones que nos permitan entenderlos.

El fabricante habrá cuidado con mimo el diseño del aparato, la publicidad

en televisión, incluso la tipografía utilizada en el folleto. Pero prescindirá
de que el texto resulte no ya correcto, sino al menos inteligible. Mezclará
palabras de distintos idiomas, utilizará conceptos técnicos desconocidos
por el público al que se dirige, llevará a la desesperación a quien aspire a
comprenderlo. Y al final, paradójicamente, mostrará la falta de instrucción
del que nos da las instrucciones.

3. El facilitador preguntará al azar las respuestas obtenidas. ¡Mantente

atento!
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Día 2

"Análisis de adecuación" 10 min

Instrucciones
1. Un compañero de trabajo ha decidido comunicar su problema a dos
lectores diferentes. Determina el tipo de receptor en el texto a) y en
el b).

a) Pues como te iba diciendo, ya le he pedido al de recursos tres

veces mi cálculo de bono, pero el tipo viene a darme largas:
"que si mañana, que si el lunes, que si la semana que viene..."
Se lo voy a decir al “chief" y ya verás como me lo enseña
b) El abajo firmante ha solicitado revisión del cálculo de bono
del semestre pasado. Ante las dilaciones continuadas del
responsable de RRHH, ha decidido poner en su conocimiento
esta anomalía, para que se atienda mi reclamación.

2. El uso de la lengua que hace en a) no es el mismo que en b).

Identifica y explica brevemente los siguientes mecanismos
lingüísticos empleados en cada texto.

• Uso de la segunda persona

• Acortamiento de palabras
• Frases hechas
• Repeticiones
• Uso de la tercera persona
• Vocabulario preciso

3. El facilitador preguntará al azar las respuestas obtenidas. ¡Mantente

atento!
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Día 2

"¡Ponle Jorge al niño!" 10 min

Instrucciones
1. Lee detenidamente este texto y ponle un título que no contenga más
de siete palabras.

"Hace muchos años, cada nación, casi cada región, tenía su propio
mercado, en él se compraba y vendía, exclusivamente, lo que sus
habitantes recolectaban y elaboraban. Con el desarrollo de los medios de
transporte, el mercado se comenzó a ampliar y pronto llegó a ser
internacional: los productos de Alemania podían comprarse en Francia, en
Italia o en España (o los de Francia en Italia, España o Alemania, etc.). Sin
embargo, la evolución no se detuvo aquí, sino que continuó avanzando
hasta un único mercado a todos los pueblos y naciones del mundo.

En esta situación, los productos de un país cualquiera pueden llegar a

cualquier lugar. Todo depende de los intereses comerciales de las
empresas multinacionales, es decir, de las empresas que tienen filiales
(otras empresas dependientes de ellas) en distintos países. Por ejemplo,
McDonald's tiene su sede central en los EEUU pero posee filiales en todo
el resto del mundo: en Madrid, Moscú o en Tokio. En este contexto, la
globalización está contribuyendo a incrementar aún más la opulencia de
los ricos y las penalidades y miseria del Tercer Mundo. O sea, los ricos
cada vez son más ricos y los pobres más pobres. Sí, a comienzos de los
años noventa, el 20 % de la población controlaba el 80 % de las riquezas;
sin embargo, veinte años después, el mismo 20% controla el 86 %".

2. Escribe tu título y publícalo en el muro digital que te señalará tu

facilitador.
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Día 2

"Los 3 Párrafos" 15 min

Instrucciones
1. Realiza un escrito que conste de tres párrafos, en el que utilices
conjuntamente dos de las cinco formas discursivas (narrativa,
diálogo, expositivo, argumentativo y descriptivo).

2. Una vez terminado tu redacción, cópiala y pégala en el grupo de chat

del taller.
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Día 3

“Cuántos Párrafos" 20 min

Instrucciones
1. A simple vista, este texto parece mejorable. Tiene demasiada
información, como si sólo dispusiéramos de un párrafo.
2. Distribuye esta información en el número de párrafos correcto.

"La visita de Sigüenza no se agota en las calles de esta inigualable ciudad

medieval, renacentista y barroca. En la misma provincia, podemos
encontrar motivos suficientes para prolongar nuestra estancia: la Hoz del
río Dulce y el Parque natural del Hayedo de Tejera Negra. Muy cerca de
Sigüenza se encuentra el río Dulce que, al atravesar Pelegrina, produce
unos impresionantes barrancos. Después de visitar su original iglesia
románica y su castillo, comenzaremos una apacible caminata que, por un
camino forestal, nos llevará hasta la Cabrera y Aragosa. Un poco más
lejos de Sigüenza y en dirección opuesta a la Hoz del río Dulce,
llegaremos a Atienza donde nos detendremos un rato a pasear sus calles y
plazas con inigualable sabor medieval; una vez descansado el cuerpo
y el espíritu, tomaremos la carretera que nos conducirá al majestuoso
parque del Hayedo de la Tejera Negra, privilegiado paraje desde el punto
de vista botánico: las hayas y los robles forman un entramado en el que
también aparecen el acebo, el tejo, el abedul o el castaño".

3. Escribe el número de párrafos que consideres se debe dividir el texto

y publícalo en la aplicación que te señalará tu facilitador.
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Día 4

“Batería de caracteres" 15 min

Instrucciones
1. Coloca las comas que faltan en las siguientes oraciones.

• ¿Qué te parece bueno malo o regular?

• Jesús López Cobos compositor de letra y música fue obligado
a saludar después de la excelente interpretación de la Orquesta
Mexicana.
• Los aminoácidos contienen carbono hidrógeno oxígeno y
nitrógeno.
• No sabía si jugar con sus amigos, llorar en un rincón o irse a su
casa.
• El tema de mi propuesta a pesar de la opinión del gerente me
parece muy actual e interesante.
• El libro que he leído presenta una teoría que me parece a mí
está por demostrar.

2. En el interior de este párrafo no se han separado adecuadamente las

tres oraciones de que consta. Coloca los puntos que correspondan y
escribe mayúscula tras cada uno de ellos.

"Hace muchos años, cada nación, casi cada región, tenía su propio
mercado, en él se compraba y vendía, exclusivamente, lo que sus
habitantes recolectaban y elaboraban con el desarrollo de los medios de
transporte, el mercado se comenzó a ampliar y pronto llegó a ser
internacional: los productos de Alemania podían comprarse en Francia, en
Italia o en España (o los de Francia en Italia, España o Alemania, etc.) sin
embargo, la evolución no se detuvo aquí, sino que continuó avanzando
hasta un único mercado a todos los pueblos y naciones del mundo".
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Día 4

“Batería de caracteres" 15 min

Instrucciones
3. Coloca los puntos (seguido y aparte) necesarios de tal modo que el
fragmento tenga sentido y pueda ser leído con comodidad.

"En nuestro tiempo, la democracia constituye la única forma de gobierno

admisible, justa y legítima En ella los
gobernantes son elegidos por los ciudadanos y ejercen su poder de
acuerdo con la Constitución En este contexto,
tanto los gobernantes como el pueblo están obligados a respetar las leyes y
a aceptar el juego democrático.

Pero, a veces, el hábito, la rutina, la publicidad y cierta indiferencia social

pueden conducirnos a caer en la demagogia ¿En qué consiste ésta? En que
algunos políticos, en lugar de procurar resolver los problemas sociales y
exponer con seriedad sus programas, intentan llegar al poder halagando o
engañando a los ciudadanos con promesas que no pueden cumplir,
concesiones injustas, proyectos utópicos más o menos grandiosos y con
otras mil argucias afectivas e irracionales.

La demagogia se ha utilizado siempre, en mayor o menor medida, como

recurso político Ya en la antigüedad, el poeta Juvenal denunciaba tales
conductas con la expresión "panem et circenses" (pan y juegos de circo),
que aludía a las manipulaciones de los gobernantes para tener a la plebe
contenta y alejada de las preocupaciones políticas.
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Día 4

“Batería de caracteres" 15 min

Instrucciones
4. Escribe las abreviaturas que correspondan a las palabras en negrita.

• Excelentísimo Señor Director General de reclamaciones.

• ¿Han llegado las etiquetas con el Número de Identificación
Fiscal?
• Se firmó el escrito con el visto bueno del presidente.
• AqueI hecho sucedió en el 326 después de Jesucristo.
• Paco está ingresado en la Unidad de Cuidados Intensivos.

5. Averigua el significado de estos acrónimos:

• Módem
• Mercosur
• Vip
• Sida
• Ovni
• Unicef

6. Detecta las incorrecciones que aparecen en cuanto a números

cardinales y ordinales, y escríbelas correctamente.

• Celebraban el ocho aniversario de su boda.

• Llegó en el quinceavo puesto en la carrera.
• Asistieron diecisiete personas.
• ¡Me han regalado treintayun euros!
• Le correspondió la undécima parte de la herencia

7. El facilitador preguntará al azar las respuestas obtenidas. ¡Mantente

atento!
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Anexos

• El verbo es la categoría léxica que expresa en una oración existencia, acción,

condición o estado del sujeto. En la gramática tradicional se considera como el
núcleo del predicado de la oración.

• El sustantivo expresa una sustancia, un ser, y designa directamente las cosas, las
personas o los animales, por ejemplo, automóvil, mesa, niño, maestro y perro.
Usualmente se denomina nombre.

• El adjetivo es una palabra que no tiene independencia lingüística, sino que necesita
de un nombre para existir; expresa una cualidad del sustantivo al que acompaña. Es
un elemento adjunto al sustantivo y siempre se refiere a este, independientemente de
su función sintáctica, por ejemplo, niño blanco o este libro, se restringe la
significación de niño calificándolo (blanco) o determinando a qué libro se hace
referencia (este).

• El adverbio es una palabra invariable que modifica los verbos, adjetivos u otros
adverbios, por ejemplo, enfrente, encima, despacio y debajo. Se deben colocar cerca
del verbo a que se refieren o califican, en aras de ganar en claridad en la exposición.

• La preposición es una categoría gramatical invariable que sirve para relacionar o

unir otras palabras. Las preposiciones en español son: a, ante, bajo, cabe, con,
contra, de, desde, durante, en , enter, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so,
sobre, tras, versus y vía.

• La conjunción es una parte invariable de la lengua, que se utiliza para enlazar

oraciones y establecer relaciones de jerarquía entre ellas. Solo tiene significado
gramatical y no posee significado léxico; su significado lo adquiere en las relaciones
oracionales que puede presentar. Por ejemplo, y, e, ni, o, ya bien, sea, pues etc.

• El gerundio es la forma no personal o impersonal de un verbo (así como lo son los

verbos en infinitivo y en participio pasado) e indica que la acción está pasando,
realizando o llevando a cabo. Ejemplo, finalizando, escribiendo etc.
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Anexos

Secuencias Textuales

El texto narrativo
• Es un relato de acontecimientos que se desarrollan o se han
desarrollado por un periodo de tiempo y espacio estimado. En el
mismo se suele incluir la participación de personajes diversos.
Además, este texto puede ser tanto real como imaginario.

Texto dialogado
• El diálogo es un tipo especial de comunicación en la que intervienen
alternativamente varios interlocutores. Estos interlocutores participan
utilizando la narración, la descripción, la argumentación o la
exposición.
• El diálogo directo se manifiesta en conversaciones o debates, mientras
que el diálogo como variedad del discurso se emplea
fundamentalmente en teatro y en relatos.

Texto argumentativo
• Argumentar consiste, por consiguiente, en intentar convencer a otro
de una afirmación o de una opinión.
• En realidad, nos pasamos la vida argumentando (para negociar con
los amigos a qué película asistiremos o en familia para tomar
decisiones sobre el lugar de vacaciones) o recibiendo argumentos que
intentan convencernos de algo (de un proyecto sindical o político, de
la bondad de un determinado producto o servicio, etc.).
• Hacer comparaciones con otras situaciones o poner ejemplos
parecidos: "Toñi lo ha hecho y le va mejor".
• Enumerar los beneficios de algo. En este caso, que un pueblecito es
más sano, más tranquilo y se aprovecha mejor el tiempo.
• Apelar al criterio de autoridad o citar personajes importantes: un libro
del Siglo de Oro en el que ya se defendían las mismas ideas.
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Anexos

Secuencias Textuales

El texto descriptivo
• Con una descripción representamos la realidad circundante mediante la lengua.
Cualquier elemento nos ofrece respuestas a preguntas del tipo: ¿qué es?, ¿para qué
sirve?, ¿cómo funciona?, ¿de qué esta compuesto?, ¿con qué otros elementos se
relaciona?, ¿de qué partes consta?, etc.
• Es frecuente que el texto expositivo se asocie con un tipo de descripción cuyo
propósito específico consiste en informar y que denominamos descripción técnica.
• La descripción técnica se presenta sobre todo en las ciencias naturales y humanas.
Las plantas, los animales, los procesos, los acontecimientos se describen de manera
objetiva: se dan a conocer sus características, sus partes, sus circunstancias, su
funcionamiento, sus finalidad. Esta operación explica el predominio de los
sustantivos y de los adjetivos sobre los verbos, del espacio sobre el tiempo. En
realidad, este tipo de descripción es un método de desarrollo de escritos expositivos.

El texto expositivo
• Presenta una información rigurosa y objetiva sobre cualquier tema o asunto. Un
orden lógico y una progresión coherente.
• Consta de tres momentos básicos: Señalar el problema (tesis), desarrollarlo (cuerpo)
y aportar una solución (conclusión).
 Planteamiento del asunto o tesis. Aparece al comienzo o al final y en ella expone
de manera breve el contenido fundamental: el lenguaje es propio de los seres
humanos y no de los animales.
 Cuerpo. En ella se desarrollan de manera lógica las ideas que sirven de base para
la afirmación inicial y se aportan datos, experiencias o argumentos de autoridad:
estudios con animales y con primates demuestran las diferencias existentes.
 Conclusión. Recoge con brevedad una síntesis o deduce una idea de lo expuesto
con anterioridad: la especificidad del lenguaje frente a otras formas de
comunicación.
• Decimos que una exposición se presenta en forma narrativa cuando su desarrollo
supone la presencia de elementos que hacen referencias cronológicas respecto a un
proceso o suceso.
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Anexos

Características vitales o fundamentales

Claridad
• Esta característica de la redacción consiste en expresar las ideas de tal
manera que no se tenga que hacer ningún esfuerzo mental; es decir,
un escrito es claro cuando se entiende a la primera leída. Para lograrlo
es conveniente:
 Ordenar las ideas y los conceptos en forma lógica.
 Evitar el exceso de aclaraciones y explicaciones.
 Suprimir demasiadas - notas entre paréntesis.
 Evitar los términos ambiguos y las frases superfluas.

Precisión
• Esta característica del estilo consiste en expresar los conceptos
completos, con todos los datos necesarios para que se comprenda
cabalmente la idea, es decir, una redacción es precisa cuando expresa
con exactitud el asunto. Para lograr documentos precisos, es necesario
que lo escrito conteste a las preguntas: /Qué /Quién /Cómo
/Cuándo /Donde /Por qué /Para qué.

Propiedad
• Se redacta con propiedad, cuando se usan correctamente las palabras,
conforme a las reglas gramaticales. Escribimos con propiedad, cuando
empleamos las palabras y los términos de acuerdo a su significado,
escritura y pronunciación.
• Para lograrlo es necesario:
 Conocer el estricto sentido de las palabras.
 Usar correctamente los sinónimos y antónimos.
 Evitar el uso de expresiones equivocadas.
 Utilizar correctamente los superlativos.
 Emplear correctamente el usted o ustedes.
 Emplear la puntuación adecuada.
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Anexos

Características vitales o fundamentales

Concisión
• Consiste en expresar los pensamientos con el menor número de
palabras, sin que por ello se claridad y precisión a los conceptos, es
decir, un escrito es conciso cuando expresa con brevedad los temas o
asuntos utilizando exclusivamente las palabras y términos necesarios.
La concisión se logra:
 Evitando las palabras innecesarias.
 Eliminando frases y términos ociosos o de relleno.
 Utilizando el singular en vez del plural.
 Tratando cada asunto o tema en párrafos separados.
 Construyendo frases y oraciones cortas.
 Planeando el texto antes de construirlo.
 Reemplazando expresiones desgastadas, por propias y
modernas.

Sencillez
• Esta inapreciable cualidad de la redacción consiste en expresar las
ideas y hechos con naturalidad: un escrito es sencillo cuando carece
de afectación y excesivo lenguaje.
• Para alcanzarla se necesita:
 Evitar frases y palabras rebuscadas o sofisticadas.
 Utilizar términos modernos en lugar de los antiguos.
 Omitir el uso innecesario de tecnicismos.
 Eliminar palabras extranjeras que tienen equivalente en
castellano.
 Prescindir de expresiones elevadas que supongan cultura fuera
de lo común.
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Anexos

Características vitales o fundamentales

Cortesía
• Esta característica presente en los escritos consiste en dar el trato
adecuado a las personas, de acuerdo al tipo de relación que se tiene
con ellas y según la índole de los asuntos que se gestionan; una
redacción es cortés cuando expresa con amabilidad los conceptos que
así lo requieren.
• Debemos:
 • Expresar con tacto y consideración los asuntos delicados y
confidenciales.
 • Tratar con respeto y distinción a las personas.
 • Emplear las explicaciones pertinentes en los casos
complicados.
 • Manifestar disculpas y agradecimiento, solo en caso
necesario.
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Anexos

Características complementarias

Motivación
• La fuerza motivadora de un mensaje lo hace realmente eficaz. Un oficio
breve, completo, coherente y cordial puede no motivar al lector a la acción
porque no atrae su interés hacia la satisfacción de sus necesidades.
• Aunque complementaria, la motivación es una característica que hace que
se encienda esa chispa en la mente del lector y despierte su decisión
favorable, porque encuentra el tema de interés para satisfacer una necesidad
interna de salud, orgullo, comodidad, conveniencia, ventaja económica,
seguridad, categoría, etc.

Positivismo
• Es la actitud y el lenguaje lo que asegura una reacción favorable en el
receptor. El lenguaje positivo se caracteriza por los siguientes rasgos:
a) descarta expresiones de reproche como: olvidó, dejó de, su ' reclamo,
su queja, etc.
b) Omite frases de estructura negativa y recurre a sus equivalentes
positivas como: "no nos oponemos" por "aceptamos", etc.

Modernismo
• Una comunicación pierde el objetivo de persuadir cuando está escrita
• con expresiones· que corresponden a hábitos y pensamientos del pasado,
tales como: me suscribo, acuso recibo, agradeciéndole la· atención, sin más
por el momento, el suscrito, su seguro servidor y amigo, aprovecho la
oportunidad, de los corrientes, próximo pasado, en curso, etc.
• Sugerimos una alternativa moderna para reemplazar las frases · anticuadas,
redundantes o demasiado obvias.
• La redacción moderna debe ser espontánea, fluida, y natural, sin excesiva
pretensión o refinamiento. Debe carecer de palabras sofisticadas. Lo
expresado debe ser claro y sin ambages.
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Anexos

Características complementarias

Naturalidad y sencillez
• El mensaje debe ser vivo y natural, siempre directo y sin
rebuscamientos literarios. Para que sea fácilmente comprendido evite
la ambigüedad, la oscuridad, el uso de la voz pasiva, las palabras de
significado poco conocido, los paréntesis, las abreviaturas, etc.

Creatividad
• Redacte de forma reflexiva, después de un cuidadoso análisis para
que exprese sus ideas en forma original.

Discreción
• Exprese siempre lo que debe y puede, en forma discreta y
diplomática, en relación directa con el rol del interlocutor.
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Anexos

Coherencia de los escritos

(organización del contenido)

Existe unidad temática

• Es decir, todo el escrito trata del mismo asunto. Si el tema que se ha
elegido no es muy extenso, quizás se pueda desarrollar en un solo
párrafo; pero lo normal es que aparezcan varias ideas asociadas entre
sí, para lo que necesitarás escribir un texto largo en el que desarrolles
ese tema.

Relación entre los párrafos

• Un párrafo consiste no sólo en un conjunto de oraciones separadas
por un punto y aparte sino que debe desarrollar una idea relacionada
con el resto del texto, esto es, deben ser coherentes entre ellos y con el
tema o asunto del texto. Un texto tiene unidad, cuando cada párrafo
está perfectamente relacionado con lo anterior y con lo posterior:
ningún párrafo queda aislado dentro de un texto, sino que las ideas de
los distintos párrafos dan coherencia al texto.

Progresión del tema

• La forma que tiene de avanzar el texto, apoyándose en las ideas ya
conocidas y añadiendo otras nuevas.

Congruencia interna
• Consiste en que todas las partes se complementan y ninguna es
contradictoria con las demás.

Relevancia
• Destacamos los contenidos importantes (hemos suprimido los no
relevantes) y nos basamos en otras informaciones que hemos
explicado previamente.
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Anexos

Cohesión léxica

Repetición léxica
• Una misma palabra se repite a través del texto y nos indica que trata
el mismo tema o asunto.

Sustitución por el sinónimo

• En ocasiones no se repite la palabra sino que se sustituye por otra que
tenga un significado similar.

Campos semánticos o léxicos.

• La utilización depalabras pertenecientes al mismo campo hace queel
texto mantenga la cohesión: al campo semántico de la educación
pertenecen contenidos, conocimientos, capacidades, actitudes,
procedimientos, formación, escolar, etc.

Sustituciones Pronominales

Los pronombres
En general y algunos adverbios realizan la función de sustituir a ciertas
palabras. En el texto se encuentran abundantes ejemplos de esto:

Pronombres personales.
• La mayoría remiten a otro nombre que ha aparecido con anterioridad
(lo que se denomina anáfora) o que aparecerá después (catáfora)

Determinantes
• Se refieren a la posesión o pertenencia de algo ya nombrado.
• Las sustituciones remiten a las palabras que han aparecido o que
aparecerán. Forman una trama de elementos que se refieren unos a
otros, que recibe el nombre de deixis.
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Anexos

Ortografía de los Signos de Puntuación

PUNTO
• Se usa para indicar el final de un enunciado, de un párrafo o de un
texto que no sea exclamativo ni interrogativo. También se usa después
de las abreviaturas.
• Además es usado tanto como separador decimal y como separador de
millares.

DOS PUNTOS
• Indican lo que sigue en caso o conclusión de lo que antecede y de
quien habla, son una pausa precedida de un descenso en el tono.
Dicha pausa es mayor que la de la coma y menor que la del punto.

COMA
• La coma separa los miembros de una enumeración y se coloca delante
de una conjunción cuando sigue un contenido distinto. También
antecede la coma cuando la conjunción enlaza todo lo anterior, pero
no con el último miembro.
• El sujeto y el predicado no se separan por una coma ni aún en el caso
de sujetos largos.

PUNTO Y COMA
• El punto y coma separa dos partes diferentes pero relacionadas en una
oración y el punto señala el final de dicha oración.

PUNTOS SUSPENSIVOS
• Los puntos suspensivos son tres (...) y sustituyen a las palabras
faltantes del texto original. Cuando se usan al final de una oración,
hacen innecesario al punto.
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Anexos

Ortografía de los Signos de Puntuación

COMILLAS
• Se usan:
1. Cuando el texto entrecomillado se usa en un sentido especial.
2. En citas textuales.
3. En palabras extranjeras.
4. En sobrenombres.

COMILLAS DOBLES VS. COMILLAS SIMPLES

• Si dentro de una cita textual que está entre comillas dobles hay otra
cita, esta segunda irá con comillas simples.
• Las comillas se cierran antes del punto final.

PARÉNTESIS Y CORCHETES
• Paréntesis: Para explicar términos o aclarar algo sin interrumpir el
discurso.
• Corchetes: Se emplean para datos que aporta el editor, traductor o
compilador; no los pone el autor del texto. El punto y aparte va
después del último corchete: [corchetes].

SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

• Siempre dos: uno para abrir la oración interrogativa o exclamativa y
otro para cerrarla.
• Esto indica que hay una pregunta o una expresión de asombro o la
transmisión con énfasis de una emoción.
• Empiezan con mayúscula, sólo si comienzan una oración, pero no si
van en medio o al final de otra oración.
• Después de los signos de interrogación o exclamación de cierre no va
punto, aunque puede ir coma o punto y coma. Pero si tras el signo
final se cierran paréntesis o comillas, se termina con un punto.