ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.

25
MA. GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA C.T 14DES0031M

CUADERNILLO DE TRABAJO DE PRIMER GRADO

TURNO VESPERTINO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 10 AL 21 DE MAYO
La Escuela Secundaria General No. 25, reconociendo las
circunstancias económicas desfavorables que ha ocasionado
esta pandemia les recomienda NO IMPRIMIR el cuadernillo. Sin
embargo, SI sugiere que LEAS con atención las INDICACIONES
O INSTRUCCIONES que los maestros de las diferentes
asignaturas hacen sobre la forma de realizar el trabajo y así
evita gastos innecesarios en impresiones. TE DESEAMOS
ÉXITO EN TUS ACTIVIDADES (Solo IMPRIMIR las actividades
que sean absolutamente necesarias).

1
2
 ESPAÑOL
MTRA: Medina Simental Brianda 1°A,B,C,E
Contacto: [email protected]

MAESTRA: BRIANDA ERENDIRA MEDINA SIMENTAL PROYECTO 11

E ESPAÑOL 1A, 1B, 1C, 1E TV

Indicaciones: Realiza en tu cuaderno de español toda la actividad, iniciando con una portada creativa en una
hoja a color y añadir (imagen o dibujo) la cual se utilizará como el separador# 11 y recuerda anotar los
siguientes datos: TEMA: NUESTROS TESOROS LINGÜISTICOS Y CULTURALES

Tu nombre completo, grupo y turno Ámbito de participación social

Aprendizaje esperado: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los

pueblos originarios de México. Práctica social del lenguaje: Reconocimiento de la diversidad
lingüística y cultural. Objetivo: Reconocer la diversidad lingüística y cultural de nuestro
país que permite crear lazos emocionales y comunicativos.

Actividad #1 Lee, analiza y responde

Responde las siguientes preguntas con la información que aparece en tu libro de texto, en la página
187. O consulta el siguiente link: https://www.inali.gob.mx

1_Cuántas lenguas se hablan en el país?

2_Cuál es la lengua con mayor cantidad de variantes?

3_Qué lengua tiene mayor número de hablantes?

3
4_Cuáles son las lenguas indígenas que están en peligro de extinción?

Actividad #2 ubica, escribe y colorea.

En un mapa de la República mexicana con nombres; ilumina cada estado de diferente color y ubica las
lenguas indígenas que se hablan (Consulta la página 191).

Actividad #3 Investiga y escribe.

Escribe 10 palabras de origen indígena que se utilicen en tu comunidad o en México.

Recuerda realizar la actividad en tu cuaderno, para que el cuadro tenga mayor tamaño, además debes
pegar foto, copia o captura de las notas informativas que utilizaste para tu trabajo.

4
 ESPAÑOL
MTRO: Hugo Vivanco 1°D
Contacto: [email protected]

ACTIVIDAD 11

Practica social del lenguaje: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia.

Aprendizajes esperados: Conoce la función y características de los reglamentos, reflexiona sobre su forma de
redactarlos.

ACTIVIDADES: Realiza la siguiente actividad y responde con tus propias palabras lo que después de ella se te pide.

- Después de resolver el laberinto escribe que es para ti un instructivo y que utilidad tiene.
- Luego de resolver el laberinto y escribir tus opiniones sobre los instructivos, busca en tu libro de texto: ¿qué es
un instructivo? ¿cuáles son sus características?
- De tu libro de texto realiza una lectura del tema que estamos tratando y redacta un apunte del mismo, podrás
utilizar todos los recursos que quieras, dibujos, mapas conceptuales, etc.
- Redacta un instructivo con tus propias palabras, utiliza imágenes y los recursos que creas necesarios.
- Para finalizar resuelve la sopa de letras

5
6
7
ESPAÑOL

8
 MTRA: Cortés Ortiz Esperanza
1°F
Contacto: [email protected]
Profa. Esperanza Cortés Ortiz ESPAÑOL Correo: [email protected] 1°F
4to. PROYECTO DEL TERCER TRIMESTRE (CUADERNILLO N° 4)

“Nuestra mayor debilidad radica en renunciar. La forma más

segura de tener éxito es siempre intentarlo una vez más.”
Thomas Edison
ACTIVIDAD # 1
INSTRUCCIÓN: Elabora una portada y escribe los siguientes recuadros.
*Ámbito: Aprendizaje Practica social ¿En qué consiste esta ¿Qué tendrás que hacer?
TEMA: “Una Participación esperado: Lee y del lenguaje: práctica? 1. Participar en la lectura, la
realidad con social compara notas Análisis de los En leer noticias en diversos comparación, y análisis de notas
informativas sobre medios de medios de comunicación que informativas.
distintas miradas”
una noticia que se comunicación tengas a tu alcance 2. Identificar noticias y los diferentes
publica en diversos recopilación, para que analices elementos de contenido.
(Lo puedes consultar de medios. su contenido y desarrolles un 3. Realizar una tabla para revisar lo
la pág.166 a la 183) pensamiento crítico y reflexivo. aprendido.

ACTIVIDAD # 2
INSTRUCCIÓN: Contesta en tu cuaderno los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Qué es una noticia? 4. ¿Vale la pena leer varias versiones de una misma noticia para comparar lo que
se dice en ellas? ¿Por qué?
2. ¿Qué medio de comunicación se usa más en tu casa para 5. Si escucharas o leyeras dos o más versiones acerca de un mismo hecho, ¿qué
conocer noticias? harías para saber cuál es la versión que más se apega a lo ocurrido?
3. ¿Es importante leer, escuchar o ver noticias? ¿Por qué? 6. ¿Cómo sabes si la información en las redes sociales es real o no?
ACTIVIDAD # 3
Instrucción: Lee la noticia A y B, del libro pág. 168 y 169 y contesta las preguntas.
1. ¿Cuál de las dos notas está firmada por un autor?
2. ¿Cuál explica cómo se obtuvo la información?
3. ¿Consideras que ambas notas están bien escritas, es decir, con claridad, corrección ortográfica, comillas en las citas textuales y
coherencia textual?
4. Ambas responden a estas preguntas: (contesta sí o no en donde se indica)
Noticia 1 Noticia 2
¿Qué sucedió?
¿Quién participo?
¿Dónde sucedió?
¿Cómo sucedió?

5. ¿Cuál noticia consideras que es confiable? ¿Por qué?

6. ¿Qué criterios podemos seguir para considerar que una nota sea confiable? ¿Por qué?
7. ¿Dónde se publicaron las notas?
8. ¿Quién es el periodista responsable de presentar la información que se está dando en cada nota?

ACTIVIDAD # 4
Instrucción: Compara las noticias de la págs. 178 y 179, elabora el siguiente recuadro y da una explicación a cada
aspecto.
Aspectos para revisar en cada nota Nota 1: Nota 2:
El contenido se estructura de lo más a
lo menos importante.

9
 Tiene información respaldada con
datos verificables.
Firma el autor o agencia de noticias.
Menciona el hecho que dio origen a la
noticia.
Tiene información que permite
reconstruir los hechos.
El autor evita emitir opiniones
Empleo del lenguaje formal( excepto
cuando se cite el testimonio de
personas).
Los encabezados o titulares son
atractivos.
Uso de frases que ayudan a construir
imágenes de personas y hechos.
Medio informativo

Resumen del contenido

ACTIVIDAD # 5
INSTRUCCIÓN: Lee a siguiente lectura y subraya la respuesta correcta.

NOTA: No olvides mandar foto de todo.

• Te presento el encuadre correspondiente a las presentes actividades:

ACTIVIDAD # 1 Presentación…………………2

ACTIVIDAD # 2 Cuestionario de 6 preguntas…………….……..2

ACTIVIDAD # 3 Cuestionario y recuadro de las noticias A y B………………...2

ACTIVIDAD # 4 Cuadro Comparativo……. . . ……… 2

ACTIVIDAD # 5 Lectura de comprensión ……….... 2

10
11
 MATEMATICAS
MTRO. Arsenio Irra
1°A,C,F
Asignatura: Matemáticas Grado y Grupo: 1°A,C,F. Semana10 al 21 de Mayo del 2021.

Maestro: Arcenio Irra Vargas

Eje: Análisis de datos Aprendizaje esperado: Usa e interpreta las medidas de tendencia central
(moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide
cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.

Contenido temático: Estadística

Media Moda y Mediana: https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg

Media Moda y Mediana: https://www.youtube.com/watch?v=XQYVUHbquJA
ACTIVIDAD # 6
OBSERVA LOS VIDEOS ANTERIORES LOS CUALES TE AYUDARAN A DETERMINAR PASO A PASO LO QUE SE TE
INDICA EN LA ACTIVIDAD Y CONTESTA EN TU CUADERNO UTILIZANDO LOS PROCEDIMIENTOS
CORRESPONDIENTES.

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 MATEMATICAS
MTRO. RICARDO RAMÍREZ SEDANO
1°B,D,E
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 25
“Ma. GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA"
CT: 14DES0031M

ASIGNATURA: ACTIVIDADES DEL: 10 DE GRADO Y GRUPO: 1ERO B, 1ERO

MATEMÁTICAS MAYO AL 21 DE MAYO 2021. D Y 1ERO E. T/V.

RICARDO RAMIREZ SEDANO

MAESTRO:
TEMA/EJE: PROPORCIONALIDAD
APRENDIZAJE Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y
(S) de la cantidad base.
ESPERADO(S)
:
PRODUCTO: ENVIO DE ESTE TRABAJO AL CORREO. WHATSAPP: 3751038383

Instrucciones: Contéstalo en físico: Lee con atención y posteriormente contesta o resuelve lo que se
te pide, copia las respuestas en tu cuaderno de matemáticas poniendo el número de pregunta y subraya
la respuesta correcta o solo escribe la respuesta correcta (con su respectivo procedimiento, la que
necesite), no olvides poner tus datos completos (nombre, apellidos, grupo y turno) al inicio de cada hoja
con la intención de identificar tus actividades de una forma correcta, una vez terminadas tus actividades
puedes tomar fotografía o escanearlas y enviarlas al medio que mejor se te facilite, procurando que la
imagen sea clara y legible: ENVIARLA A TU MAESTRO.
Espero su dedicación y esfuerzo. ¡Ánimo!
Actividad 1.- Resuelve los siguientes problemas de porcentajes.

a) En una tienda de ropa, a Alejandro le dan de comisión $ 15.00 por cada $100.00 que
venda o la parte proporcional en caso de que no complete el $ 100.00. Completa la
siguiente tabla.
Vende ( $ 80.00 $ 150.00 $ 230.00 $320.00 $ 180.00 $ 460.00 $980.00
$)
Comisión
($)
¿Qué tanto porciento le dan a Alejandro?

Explica el procedimiento para saber que tanto porciento le dan a Alejandro.

Actividad 2.- Para conocer cómo se efectúan los descuentos al comprar algunos artículos,

13
 resuelve las siguientes operaciones. (El precio sombreado de amarillo es el precio de
artículo en venta).

Descuento 35 %
Descuento 20 %

Descuento
Descuento
Precio con descuento
Precio con descuento

Descuento Descuento 25 %
15%

Descuento
Descuento

Precio con descuento

Precio con descuento
Descuento 15%
Descuento 10 %

Descuento Descuento

Precio con descuento Precio con descuento

Actividad 3.- Completa la tabla:

Precio ($) $500.00 $ $800.00 $ $ $450.00 $1500.0

3500.00 1000.00 5000.00 0
10% de
descuent
o
25% de
descuent
o
50% de
descuent
o
TUTORIALES: https://www.youtube.com/watch?v=ETvdnLWIFhU

https://www.youtube.com/watch?v=RE3XoDORMys

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15
 CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MTRO: Daniel Alcaraz 1°A,B,F
Asignatura: Actividades del 10 de Grado y grupos:
Ciencias I. Biología mayo al 21 de mayo 1A, 1B y 1F
Maestro: Correo: Celular:
Daniel Alcaraz Solis [email protected] 3312829054

Buenas tardes alumnos y padres de familia, les comparto las actividades de esta quincena con relación
a la materia de Ciencias I. Biología.
En esta nueva secuencia de actividades, trabajaremos en un PROYECTO, el cual tiene como nombre
“¿De qué manera cuido el planeta?”
Este proyecto lo trabajaremos en un mes (dos cuadernillos), por tal razón, la entrega de todas las
actividades de este proyecto tendrá el 50% de calificación final del tercer y último trimestre.
Les recuerdo que las actividades me las pueden enviar a mi correo o a mi WhatsApp, solamente
agreguen sus datos completos, como lo son, nombre, grado, grupo y el número y nombre de la
actividad.
A partir de esta semana, vuelven las vídeo llamadas, serán los días miércoles a la 1:30 pm. En el
mismo enlace de siempre.
Día/Hora Enlace (Zoom)
Miércoles 12 de https://us04web.zoom.us/j/76966307610?pwd=bThqR1dPY
mayo, 1:30 pm. Uo5ME1KSmxPaVZjeG9JZz09
Miércoles 19 de https://us04web.zoom.us/j/76966307610?pwd=bThqR1dPY
mayo, 1:30 pm Uo5ME1KSmxPaVZjeG9JZz09

Lee las instrucciones con atención y realiza lo que se te pide.

PROYECTO ¿DE QUÉ MANERA CUIDO EL PLANETA?
Actividad 1: Los beneficios de vivir en el planeta tierra (mapa mental)
En tu cuaderno o en una hoja blanca, dibuja en el centro el planeta tierra. Te dejo abajo dos
ejemplos, puedes dibujar ese dibujo o buscar otro y hacerlo.

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Ya que tengas el planeta dibujado en el centro de la hoja, investiga MINIMO 10 beneficios, ventajas,
cosas buenas que existen de vivier en nuestro planeta tierra. Ya que las investigaste, escribelas
alrededor del dibujo y tendrás terminado tu mapa mental. Recuerda que el dibujo va coloreado. Puedes
utilizar distintos colores de tinta para escribir. Observa el ejemplo (es de otro tema), para que analices
cómo debe de quedar tu trabajo final.

Actividad 2: ¿Cuáles son los causantes que dañan al planeta?

Copia a tu cuaderno y contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es la deforestación? ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?
2.- ¿Qué es la sobre explotación de los recursos naturales?
3.- ¿Qué es la contaminación? ¿Cómo afecta la contaminación a la vida del planeta?
4.- ¿Cuáles son los tipos de contaminación qué exisiten?
5.- ¿Qué es el cambio climático? ¿Podemos enfermarnos a causa de esto?
6.- ¿Qué es el cambio climático? ¿Cómo nos afecta?
7.- ¿Cómo afecta al planeta la exticnión masiva de distitnas especies de seres vivos?
8.- ¿Las sequias y falta de agua afecta al planeta? ¿Por qué?
9.- ¿Qué otros factores crees o conoces que dañan al planeta?
10.- ¿Qué harías para detener una de estas causas que dañan al planeta?

Éxito, recuerda que cualquier duda me la puedes hacer vía WhatsApp.

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 CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MTRA: María Eugenia Orozco Rivera 1°C,D,E
CIENCIAS I Biología Mtra. María Eugenia Orozco Rivera
Grupos 1°C, 1°D y 1°E TURNO VESPERTINO

Tema: Sistemas del cuerpo humano y salud

Aprendizaje Esperado: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta
correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.
Indicaciones: En tu libreta de ciencias anota tu nombre completo, grado, grupo y turno.
Copia el tema, aprendizaje esperado y realiza las actividades como se indican.

Actividad 1. Copia en tu cuaderno y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué necesitas alimentarte?
2. ¿Qué diferencias hay entre alimentación y nutrición?
3. ¿Qué te sucede cuando tienes hambre y tardas en ingerir algún alimento? ¿ y si no bebes agua?
4. ¿Cómo crees que deba ser tu alimentación? ¿por qué?
5. ¿Qué es una dieta?
6. ¿Consideras que tu dieta es correcta y balanceada?

Actividad 2. Para nutrirnos necesitamos que los alimentos

ingresen al cuerpo por la boca y se comience el proceso de
DIGESTIÓN. Copiarás el siguiente esquema y escribirás en
cada flecha:
1. Nombre del órgano
2. Función que realiza
Para completar puedes investigar en tu libro página 105 y/o
ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=Tiad2qk09bc

Actividad 3. Copia los siguientes cuadros en tu libreta y

completa a partir de la información de tu libro página 106 a
109.

1. LOS NUTRIMENTOS
NUTRIMENTOS FUNCIÓN QUE REALIZAN EN ALIMENTOS QUE LO
NUESTRO ORGANISMO CONTIENEN
PROTEÍNAS

CARBOHIDRATOS

LÍPIDOS (grasas)

VITAMINAS

MINERALES

18
2. LA DIETA CORRECTA
DIETA CORRECTA

características

COMPLETA VARIADA SUFICIENTE EQUILIBRADA INOCUA

19
20
 INGLÉS
MTRO: Edgardo Aragón 1°A,B,C,D,E,F
Contacto:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 25
“Ma. GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA"
CT: 14DES0031M
ASIGNATURA: ACTIVIDADES DEL GRADO Y GRUPO:
10 AL 21 DE MAYO
Inglés 1 (Lengua 1º ABCDEF
Extranjera 1º)

MAESTRO: EXIQUIO EDGARDO ARAGÓN ARROYO

TEMA/EJE: THE BODY’S SYSTEMS
APRENDIZAJE(S) REVIEW AND UNDERSTAND INFORMATION ABOUT THE HUMAN
ESPERADO(S): BODY SYSTEMS.
PRODUCTO: ILUSTRACIÓN DE LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
ACTIVITY 1
INSTRUCTIONS: Lee las instrucciones de la página 56 y contesta la actividad 3, toma fotografía de tu trabajo
contestado y súbelo a classroom o mándalo al correo institucional.

21
ACTIVITY 2
INSTRUCTIONS: Lee el texto de la página 57 y subraya la información correcta del ejercicio 5. Después
escribe el número correcto dependiendo de la información relacionada a cada párrafo. A continuación responde
las 3 preguntas de comprensión. No olvides tomar fotografía y enviar evidencia de tu trabajo.

22
ACTIVITY 3
INSTRUCTIONS: Lee y contesta el ejercicio 8 de la página 59. Después y como producto final y más
importante, escoge algún órgano del sistema nervioso y crea una ficha descriptiva como en el ejemplo del
cerebro, además, crea 3 preguntas de comprensión y contéstalas, checa el ejemplo.

LISTA DE COTEJO

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 HISTORIA
MTRO: Plinio Mayorga 1°A,D,E,F
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 25
MARIA GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA
CICLO ESCOLAR 2020-2021
HISTORIA I
PROF. PLINIO GONZALEZ MAYORGA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DEL 10 AL 21 DE MAYO DE 2021
GRUPOS: 1A, 1D, 1E, 1F.
TEMA: LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA

EJE: FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES

• APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA CUALES FUERON LOS MOTIVOS PRINCIPALES DEL DESCONTENTO DE LOS
COLONOS CON LA METROPOLI.
• REFLEXIONA SOBRE LAS CONDICIONES ECONOMICAS, SOCIALES Y CULTURALES QUE HICIERON POSIBLE LA
INDEPENDENCIA DE LOS TERRITORIOS INGLESES DE NORTEAMERICA.
INSTRUCCIONES:

✓ REALIZA UNA LECTURA DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO “EUROPA FRENTE A LA INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS
INGLESAS”, PAG. 39, 40 Y 41 DE TU LIBRO DE TEXTO.
✓ ELABORA UN BREVE RESUMEN CON LOS MAS SIGNIFICATIVO QUE ENCUENTRES.

✓ EN TU CUADERNO, ELABORA LOS MAPAS 1.3.2 Y 1.3.3 “NORTEAMERICA ANTES Y DESPUES DEL TRATADO DE
PARIS DE 1763” Y CONTESTA LAS PREGUNTASQUE ESTAN DEBAJO DE ELLLOS. PAG. 40.
✓ OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=Wn8Pbtm14ew LLAMADO “EUROPA
FRENTE A LA INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS INGLESAS” Y REALIZA UN BREVE RESUMEN DE LO OBSERVADO.

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 HISTORIA
MTRA: ANAYATZIN PEDROZA 1°B,C
Contacto: [email protected]
ASIGNATURA: HISTORIA ACTIVIDADES DEL: 10 al 21 de GRADO Y GRUPO, TURNO:
DEL MUNDO 1 mayo 1 B – C T,V

MAESTRA GUADALUPE ANAYATZIN PEDROZA NAVARRO

Correo: [email protected]
Teléfono: 3911012700
TEMA Las revoluciones liberales de 1830 y 1848
APRENDIZAJE Reflexionaras sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las
ESPERADO fuerzas que se oponían a dichas revoluciones
PRODUCTO Preguntas , cuadro

ACTIVIDAD: 1 Tema: la reconfiguración de la orden mundial

Anota y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas, con ayuda de las paginas 62, 63,64,65. Cuando
termines tómale foto y envíamelo, no se te olvide ponerle nombre completo grupo y turno.
1- ¿Que buscaron las potencias que vencieron a Napoleón?
2- ¿Qué es la restauración y en qué año inicia?
3- ¿Qué es el congreso de Viena?
4- ¿Qué acuerdos se hicieron en el congreso de Viena?
5- ¿Qué combatieron los partidarios de la restauración y que no lograron?
6- ¿Qué logro restaurar el congreso de Viena?
7- ¿Qué nuevos estados o países surgieron?
8- ¿Qué país de América comenzó a reclamar su lugar y por qué?

ACTIVIDAD 2
Pasa a tu cuaderno el cuadro y complétalo con las principales características de las revoluciones
liberales, con ayuda de las páginas 64 y 65.
Las revoluciones liberales
Revolución de julio de 1830 Revolución de 1848
Principales características

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 GEOGRAFÍA
MTRO: Daniel Sánchez 1°A,B,C
Esc. Sec. Fed. Ma. Guadalupe Escoto Magaña.
Actividades académicas.
Mtro. Daniel Sánchez Andrade.
Correo: [email protected]
WhatsApp dudas académicas: 4741198162
GEOGRAFÍA
1ro. “A, B, C”

“Las situaciones en ocasiones se pueden tornar difíciles, solo recuerda que entre más fuertes sean
tus pruebas, más grandes serán tus victorias, sigue adelante, no desistas.”
Trimestre 3
Eje:
*Naturaleza y sociedad

Tema:
*Procesos naturales y biodiversidad

Aprendizaje esperado:
*Explicaras la distribución de los tipos de climas en la tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores.

Sigue las siguientes instrucciones para la elaboración y envío de tus trabajos:

*Realízalos en tu cuaderno de texto y/o libro según se indique; de forma ordenada, clara y limpia con pluma, enumera las
hojas.

*Escribe tus datos completos (Nombre con apellidos sin abreviar, grado, grupo, turno, materia), número de actividad y fecha.

Nota: Las actividades serán válidas, siempre y cuando estén completas y cumplan con todos los requisitos indicados; enviar
cualquier cosa para cumplir, NO se considera una actividad válida para la evaluación.

Instrucciones:
Ahora, con los conocimientos que obtendrás, lograrás explicar la distribución de los distintos tipos de climas en la tierra,
considerando la relación de sus elementos y sus factores; esto te servirá para posteriormente comprender la relación entre el
clima y las regiones naturales.

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- Con tu libro de texto prioritariamente, tus conocimientos adquiridos, los que vas a obtener, y el uso de otras herramientas
de apoyo como internet, libros, revistas, etc. realiza lo siguiente:
Actividades:
*Realiza la lectura de las páginas 76 a 83 en tu libro, analiza, comprende.
*Contesta las siguientes tablas tituladas “Elementos del Clima” y “Factores Climáticos”:
Elementos del Clima.
Elemento Definición
Viento

Humedad

Nubosidad

Presión Atmosférica

Factores Climáticos
Factor Definición- influencia
Latitud

Altitud

Distancia al Mar

Corrientes marinas

*Sabiendo que el científico Vladimir Köppen clasifico los climas en base a su observación; contesta la siguiente tabla titulada:
Clasificación climática, y sus preguntas.

Clasificación climática.
Climas tropicales Climas secos Climas templados Climas Fríos Climas polares

1.- ¿Qué clima o climas predominan en tu localidad?

2.- ¿Cuáles climas crees que se presentan más en tu estado?

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 GEOGRAFIA
MTRA: ANAYATZIN PEDROZA 1°D,E,F
ASIGNATURA: ACTIVIDADES DEL:10 al 21 de GRADO Y GRUPO, TURNO:
GEOGRAFIA DE MEXICO mayo 1D,E,F T.V
Y DEL MUNDO
MAESTRA GUADALUPE ANAYATZIN PEDROZA NAVARRO
Correo: [email protected]
Teléfono: 3911012700
TEMA Crecimiento de la población mundial
APRENDIZAJE Argumentaras implicaciones ambientales, sociales y económicas del
ESPERADO crecimiento, la composición y la distribución de la población en el
mundo.
PRODUCTO Preguntas, esquema, cuadro

En la primaria revisaste conceptos demográficos como población total, población absoluta, relativa, es
importante saber cuánto crece la población y a qué ritmo lo hace y como se compone, para conocer el espacio
habitado, así como sus necesidades.

Actividad 1
Pasa las siguientes preguntas a tu cuaderno y contéstalas con ayuda de las paginas 115,117,119,122,123,125,
cuando termines tómale foto y envíamela, no se te olvide poner tu nombre completo, turno y grupo.
1- ¿Qué es la tasa de crecimiento?
2- ¿Qué es la tasa de natalidad?
3- ¿Qué es la tasa de mortalidad?
4- ¿Qué es el saldo migratorio?
5- ¿Que son las pirámides poblacionales?
6- ¿Qué es antinatalista?
7- ¿Qué es el espacio urbano?
8- ¿Cuáles son los 3 países más poblados del mundo?
9- ¿Qué es una zona metropolitana?
10- ¿Qué es un cinturón de miseria?

Actividad 2
Pasa a tu cuaderno el esquema crecimiento de la población pagina 115 cuando termines tómale foto y
envíamela

30
Actividad 3
Pasa a tu cuaderno el cuadro rasgos importantes de la población por edad, pagina 118, este cuadro
te servirá para analizar y poder argumentar las necesidades de la población de acuerdo a su rango
de edad. Cuando termines tómale foto y envíamelo,

Actividad 4
Para complementar el tema observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=EkH9sLmc9Rc

31
32
 FORMACION CIVICA Y ETICA
MTRA. Catalina De Dios Ayala 1°A,B
Correo electrónico: WhatsApp: 7531043477
[email protected]
Asignatura: Formación Cívica y Actividades: 10 al 21 de Mayo Grados y grupos: 1°A, B
Ética
Maestra: Catalina De Dios Correo: [email protected] Celular: 7531043477
Ayala
Eje: Ejercicio responsable d la Aprendizaje esperado: Identifica Tema: Criterios para el
libertad las condiciones sociales que ejercicio responsable de la
hacen posible o que limitan el libertad: la dignidad, los
ejercicio del derecho a la derechos y el bien común.
libertad en sus entornos
próximos

Por medio del presente, te envió un cordial saludo y espero que estés bien en compañía de tu
familia. Te pido de favor leer con atención las instrucciones y contestar la actividad requerida;
recuerda que no estás solo y puedo resolver tus dudas. Aprovecho para informarte que tienes hasta
el día 21 de mayo para enviar tu trabajo de manera personal, a mi correo o en WhatsApp por medio
de una captura o foto, de lunes a viernes a partir de las 2:00 de la tarde a 8:00 de la noche.

Instrucciones: Completa el siguiente esquema, intentando recordar tu último año escolar en la

escuela primaria. ¿Qué tan libre eras? ¿Qué podías hacer? ¿Qué te prohibían?

La libertad en el último año de la escuela primaria

Lo que podía hacer Lo que no podía hacer
1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

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 Instrucciones: Piensa en alguna actividad que te gustaría hacer el próximo fin de semana y
completa el cuadro.
Situación

¿Puedes hacerlo?
Sí No No es seguro

¿Qué te limita a
realizarlo?

¿Afecta a alguien esa

acción? Sí No No es seguro
¿Perjudica a alguien
esa decisión? Sí No No es seguro

¿Qué favorece que lo

puedas llevar a cabo?

Instrucciones: Completa el cuadro con dos ejemplos

Derechos ¿Qué hace el Estado?

Una persona tiene el derecho Las personas tienen el derecho No puede prohibir a las
de fumar (aunque sabe que de respirar aire no personas que fumen y debe
esto es dañino para su salud) contaminado. garantizar a los demás un
espacio sin humo.

Establece que los lugares de su

competencia – espacios
públicos- sean áreas sin humo.

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
MTRO. José Camacho 1°C
Asignatura: Formación cívica Grado y Grupo: 1C Semana del 10 al 21 de
y ética mayo de 2021

Maestro: José Camacho

Ochoa
Eje: Ejercicio responsable de Aprendizaje esperado: Construye una postura asertiva y
la libertad. crítica ante la influencia de personas y grupos como
condición para fortalecer su autonomía.

Contenido temático: La libertad como valor y principio

fundamental. (apertura)
Enviar foto de la actividad realizada en TU LIBRETA al correo electrónico
[email protected]
Para dudas estoy a tus ordenes en el whatsapp 3481339899
A4TIII Productos: Tabla y dibujos.
• En las actividades anteriores reforzamos conocimientos y prácticas para fortalecer en
ti el respeto a los Derechos y Dignidad Humana. En esta ocasión a lo largo de las siguientes
actividades revisaremos con detenimiento las etapas de tu vida y sus características;
recuerda que en una de las primeras actividades ya realizamos actividades sobre temas
similares
• Del siguiente rompecabezas clasifica y agrupa las características de NIÑOS y
ADOLESCENTES. Realiza esta actividad en una tabla. Lee cuidadosamente cada
característica, si es necesario pregunta a tus papás o hermanos mayores.

p. 42 de tu libro

• Realiza dos dibujos, uno de un niño con relación a sus características y otro de un
adolescente y sus características. Si lo crees conveniente, escribe explicando la
caracterización de cada uno.

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
MTRO. Daniel Sánchez 1°D,E,F
Esc. Sec. Fed. Ma. Guadalupe Escoto Magaña.
Actividades académicas.
Mtro. Daniel Sánchez Andrade.
Correo: [email protected]
WhatsApp dudas académicas: 4741198162

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

1ro. “D,E,F”

“La vida te pondrá obstáculos, pero los limites los pones tú; sigue adelante, no te detengas.”
Trimestre 3
Eje: Ejercicio responsable de la libertad
Tema:
*Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común.
Aprendizaje esperado:
- Identifica las condiciones sociales que hacen posible o que limitan el ejercicio del derecho a la libertad en sus entornos
próximos.

Sigue las siguientes instrucciones para la elaboración y envío de tus trabajos:

*Realízalos en tu cuaderno de texto y/o libro según se indique; de forma ordenada, clara y limpia con pluma.
*Escribe tus datos completos (Nombre con apellidos sin abreviar, grado, grupo, turno, materia), poner número de
actividad y fecha, enumera las hojas.
Nota: Las actividades serán válidas, siempre y cuando estén completas y cumplan con todos los requisitos indicados;
enviar cualquier cosa para cumplir, NO se considera una actividad válida para la evaluación.
Instrucciones:

Como sabes, la idea de libertad, ha ido cambiando a lo largo de la vida; adheridos a ella están los conceptos de
dignidad, derechos humanos y justicia.
Actividades:
- Apoyándote de distintas fuentes de información como revistas, libros, internet, tu libro de texto primordialmente,
conocimientos adquiridos, etc. Realiza lo siguiente:

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- Retomemos la lectura en tu libro, como apoyo; lee, analiza y razona las páginas 58 a 64 subrayando lo más sobresaliente.
1.- Explica brevemente en tu cuaderno, lo que es: Libre albedrío y el bien común; escribe después 2 ejemplos de cada
uno.
2.- Piensa en alguna actividad que vayas a realizar o te gustaría hacer en este fin de semana y contesta el siguiente cuadro:

Actividad:
¿Puedes hacerla? Si No No es seguro

¿Qué te limita a
realizarla?
¿Afecta a alguien tu Si No No es seguro
actividad?
¿Perjudica a alguien Si No No es seguro
es especifico esa
decisión?
¿Qué favorece que la
puedas llevar a cabo?

-La libertad no es ni puede ser absoluta, tiene límites, y el primer límite es que es humana; nadie puede gozar de una libertad
absoluta.

3.- Investiga 2 noticias actuales, donde se esté informando sobre problemas de restricciones de libertad como
derecho, de cualquier tipo; redáctalas y explica tu opinión sobre cada uno de ellas.
4.- Realiza un cartel donde expreses el derecho que tenemos al desarrollo de nuestras libertades como ser humano; puedes
utilizar cualquier tipo de material (Reciclado, impreso, dibujos, recortes, plumones, etc); procura que se muy llamativo para
que las personas que puedan verlo, se interesen rápidamente en el mensaje. Al terminarlo, tómale foto bien centrada y clara
para que la envíes.

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 ARTES VISUALES
MTRA: ZAIRA I. GALLARDO
ESCOBEDO
1°C
[email protected] WhatsApp: 33 25 17 44 35

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.25

MA. GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA
CT: 14DS0031M
Maestra Zaira I. Gallardo Escobedo Asignatura: Artes Visuales
DATOS: correo electrónico: [email protected] WhatsApp: 33 25 17 44 35
GRADO Y GRUPO: 1.C TURNO VESPERTINO

TEMA: LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS.

PROPÓSITO: Debemos tomar en cuenta que el propósito de las imágenes es pretender dar un
mensaje e informar algo, o en distintos casos son utilizadas con la finalidad de trasmitir emociones o
algunos sentimientos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpretar la imagen desde tu perspectiva y analizar su función de

acuerdo a lo que se tienen pensado comunicar, empleando recursos visuales como lo son, colores,
formas, texturas, volumen, planos, líneas, espacios, contrastes, etc.

MATERIALES: Block de dibujo, recortes o fotografías de revistas, libros etc., pegamento, tijeras y
regla.

INSTRUCCIONES:
1. En una hoja del block, deberás medir con una regla, un margen de 2cm a todo el contorno de
la hoja
2. Anotar en la parte superior de la hoja el tema y en la parte inferior nombre completo, grado,
grupo y turno.
3. Después pensaras en algún tema en especifico el cual quieras trabajar, por ejemplo: LA
MUSICA Y SU IMPORTANCIA, el tema o título también es parte de tu creatividad, base a
esto, buscaras imágenes en revistas o fotografías que te ayuden a trabajar un collage el cual
dará el mensaje que tu decidas o expresara algo que sientas de acuerdo al tema elegido.
4. Usaras esos recortes y pegaras en estilo collage, tomado en cuentas los elementos visuales
como lo son, colores, formas, texturas, volumen, planos, líneas, espacios, contrastes, etc.
5. Una vez realizado tu collage, en una hoja en blanco con un margen de 1cm de cada lado,
deberás escribir en la parte superior el tema que elegiste y después explicar… ¿Qué es lo que
comunica para ti el collage que creaste y por qué? (mínimo media cuartilla).

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 ARTES (MÚSICA).
PROFESOR: GUSTAVO ALBA
ROMERO
1°E,F
Email: [email protected] WhatsApp: 3312850108
ESC. SEC. GRAL. NO. 21 MARIA GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA
ARTES (MÚSICA). PROFESOR: GUSTAVO ALBA ROMERO
Email: [email protected] WhatsApp: 3312850108

FECHA Bloque 3 actividad 4 Música 1 1ro E y F

TEMA Los sonidos de mi cuerpo
APRENDIZAJE El alumno realiza prácticas rítmicas con sonidos de su cuerpo.
PRODUCTO Una hoja con tus datos, el fragmento escrito y las secuencias de dibujos que
representan sonidos.

En el trabajo anterior aprendimos sobre los sonidos de nuestro cuerpo y ahora practicaremos con ellos.
Observa el siguiente cuadro…

Son las imágenes que se utilizarán para la actividad, cada una con el significado que tendrá en sonido.

Instrucciones: Anota el siguiente cuadro con secuencias de sonidos, después, observa el

siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=uzXpvILRMog Completa el cuadro con los
ritmos 6 y 7, practica la secuencia completa con el video. Debes ser cuidadoso con hacerlo al
mismo tiempo que lo hacen ahí, repítelo las veces que creas necesarias, cuando ya lo domines
incluso puedes improvisar.

SECUENCIAS RITMICAS
Ritmo 1 Ritmo 5

Ritmo 2 Inter-
medio

Ritmo 3 Ritmo 6

Ritmo 4 Ritmo 7

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 TALLER
MTRO: José de Jesús Rojo Carranza 1°E
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No 25
MA. GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA
14DES0031M TURNO VESPERTINO
TEMA 12 ED. TECNOLÓGICA
Asignatura: Actividades del 10 al 21 de GRADO Y GRUPO
Mayo
Taller(Tecnología) 1º “E”
Maestro: José de Jesús Rojo Carranza
Tema/Eje Sociedad, cultura y técnica. Toma en cuenta la interacción de los cambios
sociales y técnicos. Considera las motivaciones económicas, sociales, culturales
y políticas que propician la
creación y el cambio de los sistemas técnicos.
Aprendizajes Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el
esperados desarrollo de procesos técnicos.
Producto Actividad completa.
Instrucciones: Lee detenidamente, subraya y realiza la actividad, subraya lo que consideres más
importante la puedes contestar en esta hoja o en tu cuaderno. también puedes entrar a classroom y
realizarla ahí. No olvides anotar tu nombre, grado y grupos, de lo contrario no se te acreditara
Hola, seguimos en pandemia y no debemos bajar la guardia, debemos estar atentos y si tenemos
necesidad de salir quesea con las medidas sanitarias.

HARDWARE COMPLEMENTARIO
En este apartado encontramos a todos los dispositivos periféricos de entrada, salida y
almacenamiento. Su importancia radica en que incrementan considerablemente las capacidades de la PC. Por
ejemplo, si instalamos un escáner, podremos introducir información directamente de un texto impreso en
papel o imágenes (también impresas) lo cual podría ahorrarnos mucho tiempo evitando tener que utilizar el
teclado para ingresarlos manualmente o tener que dibujarlos.
Dispositivos periféricos de entrada: en esta categoría se incluye cualquier aparato, que haga posible
ingresar información a la PC, ya sean sonidos, imágenes, texto, etc. Entre los más conocidos están:

Teclado: Consiste en un sistema de teclas, como las de una máquina de

escribir, que permite introducir datos a una computadora. Cuando se presiona
una tecla, se envía una señal al CPU que entonces muestra el carácter en la
pantalla.

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 Ratón: El ratón o mouse es un dispositivo apuntador, se utiliza con una de las manos y
detecta su movimiento sobre una superficie plana en la que se apoya, reflejándose a través de
una flecha en el monitor.

Escáner: Su funcionamiento es parecido al de una fotocopiadora, ya que mediante

un haz de luz registra los textos o ilustraciones de una hoja y los envía como datos a la
PC.

Cámara web: Captura y envía simultáneamente a la PC la imagen que se coloca frente

a ella.

Micrófono: Se encarga de convertir las ondas sonoras en impulsos eléctricos que

después pueden ser utilizados o reproducidos en la computadora

Dispositivos Periféricos de Salida: Su función es la de presentarle al usuario la

información que está o estaba dentro de la computadora de una manera que sea
práctica y útil a sus intereses, los más comunes son:

Impresora: Permite colocar en papel la información que se encuentra dentro de la

PC, existen las que imprimen a color o en blanco y negro. También dependiendo de la
técnica que utilizan para imprimir las hay de inyección de tinta y laser.

Proyector: Consta de una lámpara muy potente y un sistema de lentes que permiten
ver lo que ocurre en la PC, pero sobre una superficie más amplia como una pared o una
pantalla.

Monitor: La pantalla o monitor es un dispositivo básico, ya que hace

posible ver lo que está ocurriendo dentro de la computadora.

Bocinas: Por lo regular son dos y convierten los impulsos eléctricos que genera la
tarjeta de sonido en música, voces y otros sonidos que pueden ser escuchados por el
usuario.

Dispositivos de almacenamiento: Existe además una categoría extra, que, si bien no es parte
permanente de una PC, si es de gran utilidad. Los dispositivos de almacenamiento, estos tienen por
característica primordial el ser extraíbles (es decir que se pueden remover fácilmente del CPU) para poder
transportar la información que se guarda en ellos hasta otra máquina o para ser utilizada en otro momento.
Los más populares son:

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Memoria Flash: Es muy popular ya que permite guardar grandes cantidades de
información en un objeto bastante pequeño, por lo que resulta muy práctico, además de que
no requiere baterías; comúnmente se le conoce como Memoria USB.

Disco Compacto o CD: Una de sus ventajas es que es relativamente

económico y fácil de transportar; en contra tiene su fragilidad (ya que se raya muy
fácilmente) y que solo puede grabarse información una sola vez; también existen versiones
regrabables pero su costo es mayor.

Disco Versátil Digital o DVD: El disco es similar en tamaño y forma a un CD pero

puede almacenar más información. Un solo disco DVD puede almacenar al menos
4.7 GB, lo que equivale a más de siete discos CD-ROM. Pueden tener un solo lado
de grabación o puede ser doble.

EL TECLADO
Debido a que la mayoría de la información que un usuario introduce a la computadora, se realiza con ayuda
de un teclado, es fundamental conocer su estructura y funcionamiento básico.
En pocas palabras podemos decir que, en este dispositivo, cada tecla está asociada a un código numérico,
que, al ser presionada, la computadora puede reconocer como una letra, símbolo o número diferente.
El teclado está dividido en 4 partes principales: el teclado alfanumérico, el teclado numérico, las teclas de
función, y las teclas de control.

Nota: A la forma en que están distribuidas las letras en un teclado estándar en idioma español se le conoce
como QWERTY.

Teclado alfanumérico: Es similar al teclado de una máquina de escribir,

dispone de todas las letras del alfabeto, los diez dígitos decimales y todos los
signos de puntuación y acentuación, además de la barra espaciadora.

Teclado numérico: Es similar al de una calculadora, dispone de los diez

dígitos decimales, las operaciones matemáticas más habituales (suma, resta, multiplicación y
división) Además de la tecla “Bloq Núm.” o “Núm. Lock” que activa o desactiva este teclado.

Teclas de funciones: Se sitúan en la parte superior del teclado alfanumérico, van del F1 al F12, y son
teclas que cambian su utilidad dependiendo del programa que se está usando en el momento. Generalmente
F1 corresponde al menú de ayuda.

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Las teclas de control: Se sitúan entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico, y bordeando el
teclado alfanumérico. Estas teclas permiten controlar diversas tareas y algunas cambian su accionar
dependiendo del programa que se está usando.

Las principales son:

Intro / Enter: Esta tecla Backspace: Permite

permite terminar un párrafo y retroceder el cursor hacia la
pasar al siguiente, confirmar izquierda borrando los
una acción o introducir datos. símbolos o letras que se
encuentran en ese espacio.
Shift: Entre otras cosas, Tabulador: Sirve para alinear
permite escribir con letras el texto dejando a la vez varios
mayúsculas mientras se espacios con respecto al
mantiene presionada. margen. Se puede combinar
con otras teclas para diferentes funciones.
Control (Ctrl): Se utiliza en Alt: Se usa en combinación
combinación con otras teclas con otras teclas para ejecutar
para activar distintas funciones funciones como por ejemplo:
del programa. Ejemplo: Tecla “Ctrl” + Tecla “Alt” + Tecla “A”
Tecla “X” corta el texto seleccionado. muestra el menú “archivo”.
Caps Lock (Bloq Mayus): Al Escape (Esc): Sirve para
pulsar esta tecla permite cancelar una acción en
escribir con mayúsculas hasta proceso, también para cerrar
que sea presionado de nuevo. cuadros de diálogo o algunas
ventanas.
Menú contextual: Al pulsarlo Windows: Sirve para abrir el
despliega un menú de menú de inicio y otras
opciones, el mismo que al acciones básicas cuando se
utilizar el botón derecho del combina con otras teclas.
ratón.

Actividad:

Instrucciones:
1.- Recorta el esquema del teclado que se encuentra en la siguiente pagina.
2.- Pégalo en un rectángulo de cartulina.
3.- Colorea las partes del teclado como se describieron.
4.- Investiga y escribe en las líneas de abajo cual es la función de las teclas: Insert, Supr, Inicio, Fin, Re Pag y
Av Pag.

Insert: ___________________________________________________________
Fin:______________________________________________________________
Supr:_____________________________________________________________
Re Pag: __________________________________________________________
Inicio: ____________________________________________________________
Av Pag: __________________________________________________________

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EL SOFTWARE
Si el hardware es todo aquello que podemos tocar físicamente, entonces el Software implica a todas las
instrucciones, programas, ventanas, videojuegos, animaciones, etc. Con las que podemos interactuar en la
computadora pero que no podemos manipular directamente.
Entender este concepto es fácil, recuerda cuando estás jugando videojuegos, utilizas un control para lograr
que el personaje en la pantalla salte y se mueva de un lugar a otro, sin embargo, nunca estas en contacto
directo con él. Esto se debe a que tanto el personaje como el juego en si mismo son parte del software.
Aunque no hay un consenso al respecto, el software puede dividirse en dos categorías principales: software
de sistema y software de aplicación.
1.-Software de sistema: le indica que acciones debe realizar el hardware tanto en conjunto como de forma
individual. Su propósito es evitar en lo posible los detalles complejos de la computación.
2.-Software de aplicación: son aquellos que conocemos como “programas” y que nos ayudan a realizar tareas
específicas, aquí encontramos a los navegadores de internet, los editores de texto, editores de gráficos, los
antivirus, los mensajeros, los videojuegos, etc. Algunos están hechos para hacer más productivo al usuario,
otros simplemente para entretenerlo.

Actividad:

Escribe en las líneas de abajo los nombres de algunos videojuegos que conozcas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________

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 TALLER
PROFESOR: Martín E. Cueva López 1°C,D
Email: [email protected] WhatsApp: 3421011110

Taller: Explorando la electricidad Grado y grupo: Tema: Ahorro y uso eficiente

en mi entorno. 1C, 1D, 2B, 3E de la energía.
Profe. Martín Emmanuel Cueva Contacto: [email protected]
López.
WhatsApp: 342-101-11-10

Ingresar a leer el siguiente video https://youtu.be/ryaxdZZI_TY verlo las veces que sea necesario,
realiza un resumen breve donde plasmes lo que entendiste del video, y contestar el cuestionario que
se enviara al grupo.

Para este trimestre se cambiara el correo para la recepción de trabajos así que pongan mucha atención
y escriban bien mi correo de igual manara ustedes tendrán que utilizar su coreo institucional de igual
manera se los dejo aquí por el caso de que no lo vean en la parte de arriba
[email protected]

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 TUTORÍA
MTRO: José de Jesús Rojo Carranza 1°E
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No 25
MA. GUADALUPE ESCOTO MAGAÑA
14DES0031M TURNO VESPERTINO
ACTIVIDADES DE TUTORIA
Asignatura: Tutoría Actividades del 10 al 21 de Mayo GRADO Y GRUPO 1º ”E”
Maestro: José de Jesús Rojo Carranza
Tema/Eje Aprecio, gratitud y bienestar
Aprendizajes esperados Aprecio las cualidades y oportunidades que tengo para aprender,
cambiar, crecer y mejorar.
Producto Hoja de actividades.
Registra en tu cuaderno la actividad. No olvides anotar tu nombre completo, grado y grupo. También puedes
imprimirlo, contestarlo y enviarlo.
Pide a alguien que te ayude donde sea necesario.
También puedes registrarte en el grupo de google classroom con el código aihl7q3 y realizar ahí tus actividades.
De igual manera puedes enviar tus actividades vía correo electrónico.
NOTA: Anota tus datos en TODAS las hojas que ocupe tu trabajo, de lo contrario no se te acreditara.

Agradezco de la A a la Z
¿Sabías que la gratitud literalmente transforma tu cerebro?
Las investigaciones demuestran que la gratitud tiene el poder de crear un estado mental más positivo y feliz.
Ser agradecido fortalece el sistema inmunológico, además de proporcionar una serie de beneficios
psicológicos. Por ello, como habrás notado, ya
desde el calentamiento trabajaremos con el tema del aprecio y el agradecimiento.
Los beneficios de la gratitud son:
• Evita sentirnos solos y aislados.
• Ayuda a construir vínculos con los demás.
• Mejora las relaciones sociales.
• Incrementa el optimismo y la felicidad.
• Permite afrontar el estrés y situaciones desagradables.
• Ayuda a enfrentar situaciones adversas.
Ser agradecido mejora la calidad de vida y nos da la energía.

El agradecimiento: un diamante en mi vida

• Con toda seguridad durante la armonía emocional lograste ver, escuchar y sentir que, al igual que tus
compañeros, tienes muchas cosas por agradecer; escríbelas en cada uno de los espacios del diamante.
• Recuerda que el diamante te representa como persona y, al igual que tú, es único(a) e irrepetible.

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Actividad:
En esta actividad te invitamos a que reconozcas a tres amigos por quienes sientas un gran aprecio y hacia
quienes tu corazón guarde un gran agradecimiento.

a. Para ello, primero complementa la información de los recuadros.

b. Posteriormente, dibuja y recorta unas medallas para las personas elegidas y pégalas al lado de los
recuadros.

La medalla es para:

Lo aprecio por…

Ha significado en mi vida…

Lo que le agradezco es…

La medalla es para:

Lo aprecio por…

Ha significado en mi vida…

Lo que le agradezco es…

La medalla es para:

Lo aprecio por…

Ha significado en mi vida…

Lo que le agradezco es…

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Tres gestos para el bienestar
Te invito a que te cargues de energía, bajes tu nivel de estrés y puedas dirigir tu atención para lograr un
estado de bienestar mediante la práctica del ejercicio.
• Colócate en una posición cómoda.

• Imagina que hay un hilo que tira de tu cabeza hacia arriba.

• Concéntrate en la respiración mientras que inhalas y exhalas de manera profunda pero pausada.

• Sin perder tu postura inicial, comienza relajando tu boca y tu lengua. Deberás inhalar y exhalar
respirando pausadamente.

• Ahora realiza los tres gestos del bienestar:

1. Abre la boca lo más grande que puedas y mantenla abierta cinco segundos; luego ciérrala y
comienza a hacer respiraciones lentas y profundas.
2. Coloca tus manos en el estómago, respira fuerte. Coloca tus manos en la posición inicial y
ahora cuenta mentalmente hasta cinco al mismo tiempo que inhalas, haciendo coincidir el
conteo y la respiración. Vuelve a contar cinco al tiempo que exhalas por la boca.
3. Conecta tu atención en todo tu cuerpo, siente tu cabeza, tus hombros, tu tronco, tus brazos, tus
piernas, tus pies, tus manos. Incorpórate lentamente y extiende uno de tus brazos, toma un
lápiz imaginario y dibuja una gran y bella sonrisa en tu rostro.

• Realiza los tres gestos en dos ocasiones más.

Continuemos la sesión del día de hoy imaginando. Haz uso de tus recuerdos y obsérvate, siéntete y
escúchate en tu lugar favorito, se supone que estarías sintiéndote muy bien, ¿cierto? Sin embargo, ¿qué pasa
si estás triste porque tienes un problema con alguno de tus padres o porque te peleaste con tu mejor
amigo(a)? ¿Cómo te sentirías, aunque estuvieras en tu lugar favorito?

Anota en tu libreta tu experiencia.

Lo anterior nos hace suponer que aun en las circunstancias más favorables podemos sentirnos mal. Nuestro
estado emocional influye mucho en la manera en que vivimos las situaciones que se nos presentan. Por ello,
en esta sesión vamos a reflexionar sobre la importancia que tiene manejar nuestras emociones para lograr
que ante situaciones adversas podamos estar en equilibrio con nosotros mismos y con ello mantener un
estado de bienestar.

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Actividad:

Buscador de recuerdos
Piensa en un momento en el que te hayas sentido bien, haz un dibujo sencillo que lo represente y además escribe
una frase que describa el momento y contesta las preguntas.

¿Dónde estabas?

___________________________________

_________________________________
_________________________________

¿Con quien compartías el momento?

_________________________________
_________________________________
_________________________________

¿Qué fue lo que paso?

_________________________________
_________________________________
_________________________________

Describe al menos 3 emociones que sentiste en ese

momento:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

La fórmula del bienestar

En la siguiente fórmula escribe los componentes internos y externos que te permitirán alcanzar tu bienestar
personal.

Componentes Internos Componentes Externos

+ = BIENESTAR

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