Bandura 2

SEGUNDA
REVOLUCIÓN
COGNITIVA
TEORÍA PSICOLÓGICA II 2022
LIC. LUCAS LAPUENTE
EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Y SUS LIMITACIONES
El primer período de la psicología Cognitiva estuvo
caracterizado fundamentalmente por el empleo del
paradigma del procesamiento de la información.
Se hizo evidente que el paradigma del procesamiento de
la información era muy limitado.
Las personas, a diferencia de las máquinas, despliegan
sus conductas en secuencias no lineales y la información
con las que opera el individuo está determinadas
absolutamente por la esfera social.
2° REVOLUCIÓN COGNITIVA
Se comienza a gestar un cambio en la visión de hombre.

Revalorización del sujeto en la construcción del
conocimiento.
Este nuevo enfoque considera la capacidad
autoprogramadora y anticipatoria que caracteriza a la
conducta del ser humano.
TEORÍA SOCIAL
COGNITIVA DE ALBERT
BANDURA
Teoría Social Cognitiva (TSC)
La TSC proporciona una reconceptualización de

los procesos de aprendizaje y el papel del sujeto
en la construcción del conocimiento.
Las personas poseen la virtud de obrar sobre
sus propias acciones y funcionamiento
psicosocial.
TSC: Conceptos básicos
MODELO DE Modelo de naturaleza y

RECIPROCIDAD comportamiento humanos:
TRIÁDICA La conducta, los factores
personales, y los
acontecimientos ambientales,
actúan entre sí como
determinantes interactivos
Capacidad Simbolizadora
La naturaleza
Capacidad de Previsión
humana
definida en base Capacidad Vicaria
a ciertas
Capacidad
capacidades
Autorreguladora
básicas
Capacidad de
Autorreflexión
Capacidad Simbolizadora
Por medio de los símbolos los sujetos asignan
significado, forma y continuidad a sus
experiencias.
Pueden ensayar nuevos cursos de acción.
Permite la comunicación con otros individuos.
Capacidad de Previsión
La mayor parte de la conducta está regulada por
las previsiones.
Las personas predicen las consecuencias más
probables de sus acciones futuras, se ponen metas
a sí mismas y planifican cursos de acción.
Capacidad Vicaria
Implica la capacidad de aprender por medio de
la observación.
Permite generar patrones conductuales sin
tener que formarlo gradualmente por ensayo y
error.
Capacidad Autorreguladora
Es la influencia de la propia persona para
modificar sus comportamientos y acciones.
Implica una función evaluadora y de
autodirección.
Permite adaptarse a las preferencias personales
y de los demás.
Capacidad de Autorreflexión
Nos diferencia de los animales la capacidad de
autoconocimiento.
Permite al hombre analizar sus experiencias y
reflexionar sobre sus procesos mentales.
Permite producir modificaciones sobre sus
pensamientos y cursos de acción.
TSC y Creencias de Autoeficacia
Creencias acerca Organizan los conocimientos y las
habilidades que uno posee.
de las propias Influye en la elección de
capacidades para actividades y conductas .
organizar y ejecutar Aumentan el compromiso y el
los cursos de acción esfuerzo .
Determina los patrones de
necesarios para
pensamiento y reacciones
alcanzar emocionales.
determinados Influye sobre el nivel de logro
resultados . alcanzado.
Fuentes de información de la
autoeficacia
Son fuentes de LOGROS DE EJECUCIÓN
información a
partir de las EXPERIENCIA VICARIA
cuales los sujetos
generan los juicios
y las usan para PERSUASIÓN VERBAL
juzgar sus propias
capacidades ESTADO FISIOLÓGICO
autoeficacia
Logros de ejecución
Son las ejecuciones de los propios
comportamientos de las personas.
Se basan en las experiencias reales.
El éxito aumenta las evaluaciones positivas,
mientras que los fracasos las disminuyen.
autoeficacia
Experiencia vicaria
El ver o imaginar que otras personas similares
actúan con éxito es posible que aumente la
autopercepción de eficacia del observador.
autoeficacia
Persuasión verbal
Se usa para inducir en el sujeto la creencia de
que posee la capacidad para lograr lo que desea.
autoeficacia
Estado fisiológico
Se interpreta la activación somática ante las
situaciones estresantes o amenazantes como
signos globales de vulnerabilidad.
TSC y Creencias de Autoeficacia
TSC y Expectativa de Resultado
Son aquellas consecuencias (resultados) más
probables que provocará la ejecución de un
comportamiento o curso de acción.
TSC y Aprendizaje por observación
En este tipo de ATENCIÓN

aprendizaje están
implicados cuatro
procesos básicos
RETENCIÓN
REPRODUCCIÓN
MOTIVACIÓN
Inferencia Arbitraria: Se refiere al proceso de adelantar una determinada
conclusión en ausencia de la evidencia que la apoye o cuando la evidencia es
contraria.
Abstracción selectiva: Consiste en centrarse en un detalle extraído fuera de
contexto, ignorando otras características más relevantes de la situación, y
valorando toda la experiencia en base a ese detalle.
Sobregeneralización: Se refiere al proceso de elaborar una conclusión general a
partir de uno o varios hechos aislados y de aplicar esta conclusión a situaciones no
relacionadas entre si
Maximización y minimización: Se evalúan los acontecimientos otorgándole un
peso exagerado o infravalorado en base a la evidencia real.
Personalización: Se refiere a la tendencia excesiva por la persona a atribuir
acontecimientos externos como referidos a su persona, sin que exista evidencia
para ello.
Pensamiento dicotómico (o absolutista): Se refiere a la tendencia a clasificar las
experiencias en una o dos categorías opuestas y extremas saltándose la evidencia
de valoraciones y hechos intermedios.

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La TSC proporciona una reconceptualización de

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