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    Actividad 4 Pad Unidad 3

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    ALONDRA SILENE MONTESINO ITURRA
    Este documento presenta la Unidad 3 sobre discusión razonada y rigurosa. Los objetivos de aprendizaje incluyen dialogar argumentativamente privilegiando lo racional y extraer conclusiones razonadas. Los estudiantes discutirán en grupos y aplicarán una autoevaluación para mejorar su participación. El propósito es ensayar cómo plantean sus argumentos para prepararse para futuras discusiones evaluativas.

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    Actividad 4 Pad Unidad 3

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    ALONDRA SILENE MONTESINO ITURRA
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    Este documento presenta la Unidad 3 sobre discusión razonada y rigurosa. Los objetivos de aprendizaje incluyen dialogar argumentativamente privilegiando lo racional y extraer conclusiones razonadas. Los estudiantes discutirán en grupos y aplicarán una autoevaluación para mejorar su participación. El propósito es ensayar cómo plantean sus argumentos para prepararse para futuras discusiones evaluativas.

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    ALONDRA SILENE MONTESINO ITURRA
    Este documento presenta la Unidad 3 sobre discusión razonada y rigurosa. Los objetivos de aprendizaje incluyen dialogar argumentativamente privilegiando lo racional y extraer conclusiones razonadas. Los estudiantes discutirán en grupos y aplicarán una autoevaluación para mejorar su participación. El propósito es ensayar cómo plantean sus argumentos para prepararse para futuras discusiones evaluativas.

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    Unidad 3: “Discusión razonada y rigurosa”

    Discusión preparatoria en
    grupos
    Participación y Argumentación en Democracia.

    Profesora Alondra Montesino y Francy Rendic


    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

    ● OA 2. Dialogar argumentativamente, privilegiando el componente


    racional de la argumentación, estableciendo relaciones lógicas y
    extrayendo conclusiones razonadas.
    PROPÓSITO DE LA
    ACTIVIDAD
    PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
    ● Se propicia que los estudiantes ensayen y
    autoevalúen sus discusiones al interior de sus
    equipos de trabajo, a fin de mejorar su
    participación. Para ello, discutirán en grupo y
    aplicarán una pauta de autoevaluación del trabajo
    individual y grupal.
    ACTITUD

    ● Pensar con autorreflexión y autonomía para


    gestionar el propio aprendizaje, identificando
    capacidades, fortalezas y aspectos por mejorar.
    Conversemos…

    ● ¿Qué importancia tienen los principios sobre la


    discusión que elaboramos en conjunto?
    ● ¿Por qué determinamos un propósito para estos
    debates?
    ● Considerando tales principios y propósito, ¿qué
    se requiere de ustedes como participantes en
    ellas?
    Objetivo:

    prepararnos para futuras discusiones; así podrán ensayar


    cómo están planteando sus argumentos y revisar qué
    aspectos tienen que mejorar para la instancia de evaluación
    A partir de la discusión en el panel de expertos o líderes de
    opinión anterior, analiza su interacción y observa el
    desarrollo del debate explorando cómo se ordena la
    discusión a partir de las siguientes preguntas:

    • ¿Cómo se estructura la discusión en general? ¿Qué partes


    pueden distinguirse en ella?
    • ¿Cómo se estructuran las argumentaciones de los
    participantes?
    • ¿De qué manera se producen las intervenciones de los
    participantes?
    • ¿Cuál es el rol del moderador en la discusión?
    Reúnanse en grupos y designen a alguien como
    moderador para que ordene el debate, dé la
    palabra, tome el tiempo de las intervenciones,
    genere preguntas, etc.; deben acordar quién
    tiene un perfil adecuado. Además de cumplir su
    papel, el moderador también participará en el
    diálogo para desarrollar las habilidades de
    discusión.
    ¡Recuerden los principios que norman el
    debate!

    La actividad tendrá 4 momentos.


    1. Todos los participantes expondrán su visión
    2. El moderador sistematiza las ideas
    3. Organizan una nueva ronda para debatir
    4. Sintetizan sus acuerdos y discrepancias
    A los moderadores se les entregará la siguiente
    pauta para ordenar el debate..
    Desarrollo de la
    actividad
    CIERRE DE ACTIVIDAD

    Para finalizar la actividad, en grupos reflexionen sobre lo realizado en


    clases.

    ● ¿Qué conclusión sobre discutir extraen de la experiencia? ¿Qué


    rescatan?
    ● ¿Cómo les ayudó contar con principios regidores para debatir?
    ● ¿De qué les sirvió contar con una pauta de orientación? ¿Qué habría
    ocurrido sido sin ella?
    ● ¿Cómo creen que su equipo respondió al desafío de la discusión?
    ¿Qué falta mejorar en las argumentaciones de todos?
    ● ¿Qué estrategias pueden servir para todos los grupos?
    A continuación, cada uno de ustedes
    autoevaluará su propio desempeño, a fin de
    rescatar información que para hacer ajustes
    de mejora en el próximo debate, que
    corresponde a la evaluación de la unidad.
    Usarán una pauta de autoevaluación.
    INDICADORES DE LOGRO

    ● Analizan el desarrollo y la estructura de una discusión sobre un tema


    controvertido de interés.
    ● Participan en una discusión, interviniendo con propósitos determinados
    de acuerdo a un guión.
    ¡Buen
    trabajo!

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