Sesión 6 Calidad Educativa

Pregrado
SESIÓN 06:
CALIDAD EDUCATIVA APROXIMACIONES A LOS CONCEPTOS CALIDAD
Y EL ENFOQUE DEL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE. MARCO
NORMATIVO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ
Educación
Pregrado
Inicial
Un país sin educación es un país sin

futuro, sin posibilidad de lograr un
desarrollo sostenido en el tiempo, y por
ende, sin posibilidad de vencer los
problemas de inequidad, pobreza y
exclusión. Un sistema educativo debe
forjar personas y personas con valores y
conocimientos básicos para lograr un
desarrollo personal, profesional y
consolidar el desarrollo sostenible de un
país.
Educación
Pregrado
Inicial
PARTIMOS
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ
(Art. Del 13 al 20)
La educación tiene como finalidad el

desarrollo integral de la persona
humana.
La educación es un derecho humano

fundamental que garantiza el desarrollo
de la persona y la sociedad, por lo que el
Estado invierte anualmente no menos del
6% del PBI.
Educación
Pregrado
Inicial
CALIDAD EDUCATIVA
Según el Art. 13 de la Ley 28044: “Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas
para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante
toda la vida”.
FACTORES
Lineamientos generales del proceso educativo en
concordancia con los principios y fines de la Carrera pública magisterial y administrativa.
educación.
Infraestructura, equipamiento, servicio y
Currículos básicos , comunes para todo el país
materiales educativos adecuados.
Inversión mínima por estudiante (salud,

alimentación y provisión de materiales educativos)
Investigación e innovación educativa
Organización institucional y relaciones

Formación inicial y permanente docente.
humanas armoniosas
Educación
Pregrado
Inicial
Corresponde al estado garantizar los factores de calidad en las instituciones públicas.

En las instituciones privadas los regula y supervisa.
Art. 14 LGE. El Estado

garantiza el funcionamiento
de un Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad
Educativa, que abarca todo
el territorio nacional
Educación
Pregrado
Inicial
FUNCIONES DEL SINEACE (Art. 13 LGE )

a) Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones
educativas.
b) Evalúan, en los ámbitos nacional y regional, la calidad del aprendizaje y
de los procesos pedagógicos y de gestión.
c) Acreditan, periódicamente, la calidad de las instituciones educativas
públicas y privadas.
d) Certifican y recertifican las competencias profesionales.
e) Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras de
las instituciones educativas, haciendo uso de los medios de comunicación.
f) Desarrollan programas orientados a formar profesionales especializados
en evaluar logros y procesos educativos.
g) Compatibilizan los certificados, grados, diplomas y títulos educativos
nacionales y establecen su correspondencia con similares certificaciones
expedidas en el extranjero.
h) Elaboran, con participación de las instancias descentralizadas, los
indicadores de medición de la calidad que contribuyan a orientar la toma de
decisiones.
Educación
Pregrado
Inicial
LEY N° 28740
SINEACE
OBJETIVOS FINALIDAD
✔ Normar los procesos de
evaluación, acreditación y Garantizar a la sociedad
certificación de la calidad que las instituciones
educativa. educativas públicas y
✔ Definir la participación del estado
en ellos.
privadas ofrezcan un
✔ Regular el ámbito, la organización servicio de calidad
y el funcionamiento del sistema
Educación
Pregrado
Inicial
SINEACE
Es el conjunto de organismos, normas y

procedimientos estructurados e integrados
funcionalmente, destinados a definir y establecer
criterios, estándares y procesos de evaluación,
acreditación y certificación, a fin de asegurar los
niveles de calidad que deben brindar las
instituciones a las que refiere la Ley General de
Educación N° 28044
Educación
Pregrado
Inicial
ORGANOS OPERADORES DEL SISTEMA

SINEACE
Instituto Peruano de
Instituto Peruano de EAC de Educación Instituto Peruano de
EAC de la Educación Superior No EAC de la Educación
Básica Universitaria. universitaria.
IPEBA CONEACES CONEAU
Educación
Pregrado
Inicial
Educación
Pregrado
Inicial
Educación
Pregrado
Inicial
Educación
Pregrado
Inicial
PROCESO DE ACREDITACIÓN EN II.EE. DE EBR

ETAPAS OBJETIVO HERRAMIENTAS RESPONSA RESULTADO
BLE
Autoevaluación -Identificar el nivel de -Matriz de evaluación: I.E. Informe de
calidad de la gestión de la Factores, estándares, autoevaluación
I.E. indicadores.
-Elaborar planes de -Guía de autoevaluación Informe de
mejora. implementación de Plan
-Implementar planes de de Mejora
mejora
Evaluación -Aportar una mirada -Matriz de evaluación: Entidad Informe entidad
externa objetiva. Factores, estándares, evaluadora evaluadora externa
Retroinformar a la I.E. indicadores. externa
-Emitir un informe que -Guía de evaluación externa
valore el nivel de calidad -Informe de autoevaluación
de la gestión educativa
Acreditación -Otorgar reconocimiento Informe de entidad IPEBA Reconocimiento público y
de la calidad de la I.E. evaluación externa temporal de calidad
educativa
Educación
Pregrado
Inicial
MATRIZ PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LA GESTIÓN

EDUCATIVA EN EBR
FACTORES ESTANDARES INDICADORES

Dirección institucional 3 9
Soporte al desempeño 3 15
docente
Trabajo conjunto con las 2 5
familias y comunidad
Uso de la información 2 6
Infraestructura y recursos 2 8
para el aprendizaje
5 12 43
Educación
Pregrado
Inicial
Educación
Pregrado
Inicial
Educación
Pregrado
Inicial
MARCO NORMATIVO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ
Constitución política del Perú: Art. Del 13 al 20
Ley General de Educación 28044: Art. 3 al 16

D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley 28044
Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación

y Acreditación y certificación de la Calidad Educativa.
D.S. N° 018-2007-ED, Reglamento de la Ley 28740.
Ley 30220, Ley Universitaria

RM N° 396-2014MINEDU, Constitúyase el grupo de trabajo
encargado de evaluar el sistema nacional de evaluación,
acreditación y certificación de la calidad educativa
(SINEACE)
Proyecto Educativo Nacional al 2036.
Educación
Pregrado
Inicial
ENFOQUE DE DESARRROLLO HUMANO SOSTENIBLE

DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE:
El desarrollo sostenible es un proceso de cambio progresivo en la
calidad de vida del ser humano, que lo coloca como centro y sujeto
primordial del desarrollo, por medio del crecimiento económico con
equidad social, la transformación de los métodos de producción y de
los patrones de consumo que se sustentan en el equilibrio ecológico
y el soporte vital de la región.
Se construye a partir del protagonismos real de las personas.
Para que se cumpla este desarrollo sostenible, la comunidad debe
fijar sus propios objetivos y metas.
ENFOQUE:
enfoque integrado que incluye seis enfoques transversales (la
perspectiva de género, el enfoque intercultural, el enfoque basado en
derechos, el enfoque de ciclo de vida, el enfoque territorial, el
enfoque de resiliencia) y el principio de no dejar a nadie atrás,
presentados a continuación:
Educación
Pregrado
Inicial
Educación
Pregrado
Inicial

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Un país sin educación es un país sin

La educación tiene como finalidad el

La educación es un derecho humano

Inversión mínima por estudiante (salud,

Organización institucional y relaciones

Corresponde al estado garantizar los factores de calidad en las instituciones públicas.

Art. 14 LGE. El Estado

FUNCIONES DEL SINEACE (Art. 13 LGE )

Es el conjunto de organismos, normas y

ORGANOS OPERADORES DEL SISTEMA

PROCESO DE ACREDITACIÓN EN II.EE. DE EBR

MATRIZ PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LA GESTIÓN

FACTORES ESTANDARES INDICADORES

MARCO NORMATIVO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ

Constitución política del Perú: Art. Del 13 al 20

Ley General de Educación 28044: Art. 3 al 16

Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación

Ley 30220, Ley Universitaria

ENFOQUE DE DESARRROLLO HUMANO SOSTENIBLE

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