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    Batería para La Evaluación de Los Trastornos Afásicos

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    Lizbeth Maria Redondo Martinez
    La batería BETA evalúa trastornos afásicos mediante pruebas basadas en el modelo del sistema de procesamiento lingüístico. Evalúa las áreas del lenguaje oral y escrito que pueden verse afectadas por lesiones cerebrales. Proporciona instrucciones para la aplicación y corrección de las pruebas, así como baremos de interpretación de los resultados.

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    Batería para La Evaluación de Los Trastornos Afásicos

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    Lizbeth Maria Redondo Martinez
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    La batería BETA evalúa trastornos afásicos mediante pruebas basadas en el modelo del sistema de procesamiento lingüístico. Evalúa las áreas del lenguaje oral y escrito que pueden verse afectadas por lesiones cerebrales. Proporciona instrucciones para la aplicación y corrección de las pruebas, así como baremos de interpretación de los resultados.

    Título original

    Batería Para La Evaluación de Los Trastornos Afásicos

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    La batería BETA evalúa trastornos afásicos mediante pruebas basadas en el modelo del sistema de procesamiento lingüístico. Evalúa las áreas del lenguaje oral y escrito que pueden verse afectadas por lesiones cerebrales. Proporciona instrucciones para la aplicación y corrección de las pruebas, así como baremos de interpretación de los resultados.

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    Batería para La Evaluación de Los Trastornos Afásicos

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    Lizbeth Maria Redondo Martinez
    La batería BETA evalúa trastornos afásicos mediante pruebas basadas en el modelo del sistema de procesamiento lingüístico. Evalúa las áreas del lenguaje oral y escrito que pueden verse afectadas por lesiones cerebrales. Proporciona instrucciones para la aplicación y corrección de las pruebas, así como baremos de interpretación de los resultados.

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    BATERÍA PARA LA EVALUACIÓN

    DE LOS TRASTORNOS AFÁSICOS


    BETA
    FERNANDO CUETOS VEGA – MARÍA GONZÁLEZ - NOSTI
    BETA
    INTRODUCCIÓN
    1 AFÁSICOS

    Niños, adolescentes,
    RECUPERAR
    adultos, adultos mayores.
    CAPACIDADES
    LINGÜÍSTICAS
    2 CAUSAS IMPORTANCIA DE LA
    REHABILITACIÓN
    ACV, TCE, tumores,
    PLASTICIDAD
    infecciones, etc. CEREBRAL

    3 CONSECUENCIAS

    Personales, sociales,
    laborales, etc.
    BETA
    INTRODUCCIÓN
    Estimular áreas que asuman Deben responder a las
    la función perdida. características del usuario.
    Trabajar los procesos

    PR
    N
    Deben atender al tipo

    CIÓ
    adecuados.

    OG
    de trastorno.

    ITA

    RA
    BIL
    NO GENÉRICOS.

    MA
    HA

    S
    RE
    DIAGNÓSTICO

    Diagnóstico preciso; síntomas no síndromes.


    Caracterizar síntomas para ajustar tto.
    BETA
    INTRODUCCIÓN
    SINTOMA

    COMPONENTE
    DEL SPL EVALUACIÓN
    AFECTADO

    ¿CUÁL ESTÁ
    MODELO DEL SPL DAÑADO? ¿CUÁL
    SE CONSERVA?
    BETA
    INTRODUCCIÓN
    Antigüedad. Basada en SPL.
    Fundamentación teórica PA En inglés.
    (Síndromes). LP

    A
    D
    A

    TB
    BETA
    EP VS

    L
    LA

    A
    PALPA en español.

    N
    Basada en SPL/ español.

    IE
    Costosa.

    R
    Antigüedad (+ de 30 años). Informatizada.
    Adaptación del inglés.
    BETA
    INTRODUCCIÓN

    Moderna Eficaz

    Baremos BETA Basada en


    de modelos
    España y actuales
    Latam. de PL.
    Basada en
    ccas del
    español.
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    SISTEMA DE PROCESAMIENTO LINGÜÍSTICO

    La conducta afásica es el resultado del funcionamiento del SPL


    menos los componentes dañados por la lesión.

    Los síntomas del paciente afásico dependerán de cuáles son los


    componentes dañados.
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

    Entender SPL Emitir


    COMPRENSIÓN Permite: PRODUCCIÓN mensajes.
    mensajes

    Pacientes con Pacientes con


    Más Distintas Más
    trastornos de trastornos de
    posterior zonas del H. anterior
    comprensión. producción.
    izquierdo

    Forma
    oral y
    escrita
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    LENGUAJE ORAL
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    LENGUAJE ORAL
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    LENGUAJE ORAL
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    LENGUAJE ORAL
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    LENGUAJE ESCRITO
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    LENGUAJE ESCRITO
    BETA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
    LENGUAJE ESCRITO
    BETA: NORMAS DE APLICACIÓN
    Instrucciones de aplicación.
    • Realizar la evaluación en un lugar tranquilo, alejado de ruidos donde el
    paciente se encuentre relajado.
    • Motivar al paciente para que haga la prueba con interés y atención.
    • Suspender si hay cansancio o desánimo. Puede realizarse en varias sesiones.
    • Familiarizarse con la prueba antes de aplicarla.
    • Tener todos los materiales a la mano.
    • Se utilizan dos ítems de ensayo para comprobar la comprensión de la tarea.
    • Algunas tareas se realizan en la hoja de respuestas y otras necesitan el
    cuaderno de estímulos.
    BETA: NORMAS DE APLICACIÓN

    Normas de corrección.
    • Realizar anotaciones en hojas de
    respuesta.
    • Cada ítem bien respondido se le da un
    punto de 1 y a los errores 0. Luego se
    suman las puntuaciones de cada prueba.
    BETA: NORMAS DE INTERPRETACIÓN
    BAREMOS
    BETA: NORMAS DE INTERPRETACIÓN
    BAREMOS
    BETA: NORMAS DE INTERPRETACIÓN
    BAREMOS
    BETA: NORMAS DE INTERPRETACIÓN
    BAREMOS
    BETA: NORMAS DE INTERPRETACIÓN
    BAREMOS
    BETA: NORMAS DE INTERPRETACIÓN
    BAREMOS

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