PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 1: Relatos de nunca acabar OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, subrayar informacin relevante en un texto. ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtn r a partir de ella. INICIO: Responden preguntas para activar conocimientos previos sobre cuentos ledos. Leen Historias de nunca acabar. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Dibujan los personajes de los cuentos ledos. CIERRE: Inventan un final para una de las historias ledas. INDICADORES DE EVALUACIN: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita. Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos. Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 2: Cuntame un cuento? OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. ACTITUD: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita. INICIO: Realizan predicciones sobre el texto que leern. Leen el cuento El sombrero. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Identifican el significado de diferentes palabras correspondientes al texto. Revisan en el diccionario los significados identificados. Crean oraciones utilizando las palabras trabajadas en la actividad anterior. CIERRE: Observan presentacin power point. Crean un nuevo final para el cuento ledo. INDICADORES DE EVALUACIN: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita. Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qu. Explican por qu les gusta o no una narracin. Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto. Identifican qu palabras de un texto no conocen. Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o escucharla. Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidas.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 3: Cuntame un cuento OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizar lo que describe el texto. ACTITUD: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita. INICIO: Realizan predicciones sobre el texto que leern. Leen el cuento El rbol mgico. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Sintetizan la secuencia de los principales hechos de la lectura en un organizador grfico. CIERRE: Realizan letreros en donde incentivan el uso de las palabras por favor y gracias. INDICADORES DE EVALUACIN: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita. Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes. Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qu. Explican por qu les gusta o no una narracin. Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 4: Quin hace cri cri? OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizar lo que describe el texto. ACTITUD: Demostrar disposicin e inters por compartir con otras ideas, experiencias y opiniones. INICIO: Identifican el nombre de diferentes animales e imitan sus sonidos. Leen el poema El clarinete del sapito Cri. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Identifican y clasifican en el texto palabras con diferentes grupos consonnticos. Crean oraciones utilizando dos palabras con grupos consonnticos identificadas en la actividad anterior. Completan oraciones utilizando diferentes grupos consonnticos. CIERRE: Responden diferentes adivinanzas y realizan un dibujo sobre ellas. INDICADORES DE EVALUACIN: Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y diptongos; y grupos consonnticos. Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos. Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 5: Una fiesta de cumpleaos OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi, r-rr-nr, maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi. ACTITUD: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita. INICIO: Repiten un trabalenguas junto a su profesor(a). DESARROLLO: Observan y leen un dilogo. Identifican y subrayan palabras con determinados grupos consonnticos. Completan oraciones con informacin entregada en el dilogo ledo. Identifican la letra mayscula de diferentes nombres propios. Ordenan alfabticamente los nombres de los personajes del dilogo ledo. Repiten diferentes slabas e identifican el sonido ce ci. Completan oraciones utilizando diferentes slabas entregadas. CIERRE: Unen diferentes slabas para formar palabras. Escriben las palabras encontradas en el pizarrn. INDICADORES DE EVALUACIN: Identifican qu palabras de un texto no conocen. Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci. Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. Utilizan maysculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones. Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones ce-ci.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 6: Soy bueno con los dems OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. ACTITUD: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. INICIO: Realizan predicciones sobre el texto que leern. Leen fbula El len y el ratn. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Completan oraciones con V (verdadero) o F (falso) segn corresponda. Dibujan a los personajes de la fbula. CIERRE: Observan presentacin power point. Entregan su opinin con respecto a la fbula leda. INDICADORES DE EVALUACIN: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita. Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes. Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc. Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qu. Explican por qu les gusta o no una narracin. Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 7: Descubro nuevos significados

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INICIO: Responden preguntas para activar conocimientos previos. Leen texto La gallina de los huevos de oro. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Identifican los significados correspondientes de diferentes palabras. Revisan en el diccionario los significados creados. Elaboran una oracin utilizando las palabras trabajadas en la actividad anterior. CIERRE: Identifican el significado correcto de la palabra avaricia a travs de una imagen. Entregan una opinin sobre un aspecto del texto ledo. INDICADORES DE EVALUACIN: Identifican qu palabras de un texto no conocen. Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o escucharla. Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidas. Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita. Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes. Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 8: Recuerdo la mejor historia

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. ACTITUD: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. INICIO: Responden preguntas para activar conocimientos previos. Leen texto La lechuza y las palomas. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Relacionan personajes de fbulas ledas en las clases anteriores. Describen las caractersticas de diferentes personajes de las fbulas ledas. CIERRE: Formulan una opinin acerca de las fbulas, determinan cul fbula les gust ms y realizan un dibujo sobre ella. INDICADORES DE EVALUACIN: Mencionan personajes de las obras ledas. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Releen los textos que conocen. Manifiestan su preferencia por algn texto. Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita. Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc. Explican por qu les gusta o no una narracin. Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 9: Tambin puedo ser escritor OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando inters ante lo escuchado, mostrando empata frente a situaciones, expresadas por otros, respetando turnos. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. ACTITUD: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. INICIO: Completan mapa conceptual con las caractersticas principales de una fbula. Relacionan personajes de las fbulas ledas con sus respectivas caractersticas. DESARROLLO: Observan presentacin power point y planifican la elaboracin de una fbula. Responden preguntas acerca de la fbula que crearn. Elaboran una fbula siguiendo la estructura correspondiente. Realizan una autoevaluacin de la fbula creada completando una lista de cotejo. CIERRE: Realizan las correcciones necesarias a la fbula. Presentan la fbula creada a sus compaeros y comentan qu les pareci cada una y los aspectos a destacar o mejorar en ellas. INDICADORES DE EVALUACIN: Mencionan personajes de las obras ledas. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Releen los textos que conocen. Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros sin descalificar las ideas ni al emisor. Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters por lo que se dice. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

PLANIFICACIN DIARIA 2 BSICO ABRIL CLASE N 10: Mascotas sorprendentes OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer independientemente y comprender textos no literarios (para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INICIO: Realizan predicciones sobre el texto que leern. Leen el artculo Por qu mallan los gatos?. DESARROLLO: Responden preguntas de comprensin lectora. Completan oraciones con V (verdadero) y F (falso) de acuerdo a la informacin entregada por el artculo. Identifican los significados correspondientes de diferentes palabras. Revisan en el diccionario los significados creados. Elaboran una oracin utilizando las palabras trabajadas en la actividad anterior.

CIERRE: Mencionan a su mascota favorita y justifican su eleccin. Buscan informacin sobre su mascota favorita y la escriben en el cuaderno. INDICADORES DE EVALUACIN: Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas. Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de textos ledos. Identifican qu palabras de un texto no conocen. Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidas.