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    ANDRAGOGIA

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    Este documento presenta los conceptos clave de la andragogía, la ciencia de la educación de adultos. Define la andragogía como el arte y la ciencia de apoyar a los adultos en su aprendizaje. Explica que la educación andragógica se basa en las necesidades del adulto y que el adulto decide qué y por qué desea aprender. También resume las premisas clave de la teoría andragógica, incluyendo la necesidad de saber, el autoconcepto, la experiencia, la disposición y la motivación para aprender.

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    ANDRAGOGIA

    “La educación es el arma mas poderosa que puedes usar


    para cambiar el mundo”.
    Nelson Mandela.

    “El objetivo principal de la educación es crear personas


    capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo
    que otras generaciones hicieron”
    Jean Piaget.
    CONCEPTUALIZACIÓN.
    Andragogia y su origen
    MALCOLM KNOWLES (1913-1997), Educador estadounidense y padre
    de la educación en los adultos.
    “LA ANDRAGOGIA ES EL ARTE Y CIENCIA EN APOYAR A LOS
    ADULTOS A QUE APRENDAN”

     Su significado mas simple, es la guía o conducción, de un


    conjunto de técnicas de aprendizajes o enseñanzas.
     El modelo a seguir de la educación Andragògico, se base en las
    exigencias del adulto.
     El adulto decide que estudiar y para qué desea estudiar, según
    su requerimiento o necesidad de aprender.
    EL ADULTO
    Definido por la RAE.

     “DICHO DE UN SER VIVO QUE HA LLEGADO A LA


    PLENITUD DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO”

    Para Knowles existen cuatro definiciones viables de adulto.


     Biológica: nos volvemos adultos, cuando llegamos a la edad en que somos
    capaces de reproducirnos.
     Legal: somos adultos cuando llegamos a la edad marcada por un país para
    obtener la mayoría de edad.
     Social: cuando desempeñamos papeles de adultos como el hecho de
    incorporarnos a ámbito laboral.
     Psicológica: llegamos a la adultez cuando nos reconocemos como tal.
    Premisas de la teoría Andragógica
      La necesidad de saber: Hace referencia a por qué deben
    aprender algo, que debe estar ligado a problemas de su vida real. La
    persona trae sus metas y requerimientos, por lo que su formación debe serle
    útil.

    Autoconcepto: El adulto es responsable de su vida y de sus


    decisiones. Lo visibiliza como un ser comprometido con su formación, por lo
    cual es importante dirigir al estudiante a un autoaprendizaje.

    Experiencia: Los alumnos cobran conciencia de sus experiencias más


    importantes y de los significados que acompañan esa experiencia.

    Disposición para aprender: Los contenidos temáticos


    desarrollados deberán ser de interés, significativos al adulto para que los
    relacione con situaciones reales de vida. Deben tener una real necesidad de
    aprender el tema.
    Orientación del aprendizaje: El adulto considera o
    prioriza estudiar temas, obtener conocimientos, destrezas, valores que
    pueda aplicarlos a las situaciones de su vida diaria.

    Motivación de aprender: La fuente de motivación


    viene del adulto mismo (motivación intrínseca). Uno mismo es el que
    decide lo que va a aprender por dinero, poder, autoridad o éxito,
    disfrute, etc.
    Principios de la Andragogia
     Horizontalidad: Facilitador y participante adulto, tienen
    características cualitativas similares (Adultez y experiencia). La
    horizontalidad promueve un entorno de participación, donde el
    Facilitador es parte de esta comunidad de aprendizaje, sin que
    ello lleve a que el Facilitador “pierda su autoridad”.
     Participación: Interactúan con sus compañeros
    intercambiando experiencias que fortalezcan la asimilación de
    contenidos para todos ampliando visiones, tomando decisiones
    en conjunto en la ejecución de trabajos o tareas asignadas. 
     Flexibilidad: Necesidad de lapsos de aprendizajes
    acordes con sus actitudes y destrezas. Hay tiempos
    diferentes para los procesos de “Asimilación” y
    “Acomodación” de sus aprendizajes.

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