Presentación General Del Campo Formativo: Lenguajes

Presentación general del
campo formativo: Lenguaje.

Y sus finalidades
Concepto
Los lenguajes son construcciones sociales

dinámicas que favorecen el desarrollo cognitivo,
emocional y valoral de las personas; posibilitan la
realización de actividades cotidianas como
pensar, expresarse, comunicarse, informarse,
crear vínculos, generar identidades personales y
colectivas, desarrollar conceptos, dialogar y crear.
Objetos de
aprendizajes
Lenguaje
escrito
Lenguaje Lenguaje
oral artístico
Prácticas sociales del lenguaje
● Se desarrollan a través de prácticas sociales en distintos campos de la actividad humana dentro y

fuera de la escuela considerando procesos graduales de acuerdo con el desarrollo de los niños,
niñas y adolescentes.
● Los lenguajes son tanto un medio para el aprendizaje como un objeto de estudio.
● Las prácticas sociales de los lenguajes constituyen un saber colectivo y dinámico que va
estableciendo modelos, recursos y elementos según las circunstancias y propósitos que implica
género discursivo que modela en lo que se dice y se hace.
Las lenguas indígenas y las
tecnologías digitales
• Las lenguas indígenas y de las tecnologías digitales

desarrollan el dinamismo de las prácticas sociales y
genera prácticas letradas que deben auspiciarse
desde la escuela, motivo por el cual se requiere
propiciar un aprendizaje situado acorde con dichas
prácticas.
Papel del docente
● Al trabajar con los contenidos de este campo formativo, el
personal docente tiene que organizar las lenguas presentes en la
escuela en función del perfil sociolingüístico de niños y niñas
para distribuir el aprendizaje de lenguas maternas y segundas
lenguas, ya sea el español, lenguas indígenas, lenguajes
artísticos, inglés como lengua extranjera o en su caso, lenguajes
alternativos como lengua de señas.
Trabajo del campo
formativo por fases
FASE 3 AL 6
FASE 1 Y 2
Se busca que avance en
el desarrollo de una
Se plantea, vivan los
segunda lengua con
procesos de aprendizaje
mayor énfasis en niños
en su lengua materna
y adolescentes
indígenas.
Lenguas
Nacionales
LENGUAS DE
EL ESPAÑOL SEÑAS
MEXICANAS
LENGUAS
INDÍGENAS
Finalidades del campo
formativo
Está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y
desarrollen de manera gradual, vivencial y consciente, un
conjunto de saberes, conocimientos y habilidades para que:
1.- Utilicen ampliamente una o más lenguas, dependiendo de su

contexto sociolingüístico, tanto en lo oral o en el empleo de señas,
como en lo escrito.
2.- Participe en las prácticas sociales de los diversos ámbitos de la

vida social de sus comunidades, empleando adecuadamente
distintos géneros discursivos y tipos de textos.
3.- Sean capaces de conversar en situaciones formales e informales;
planteen con claridad y asertividad sus opiniones; dialoguen con base
en argumentos, expresen las posibles diferencias ante la opinión de
otros.
4.- Valoren positivamente tanto las lenguas propias de su comunidad,

como cualquier otra, independientemente de que sean o no hablantes de
esta.
5- Reflexionen sobre la veracidad de la información que circula en

distintos medios, revisen más de un punto de vista y tomen postura ante
los temas a partir de estar informados.
6.- Hacen uso reflexivo y crítico de las tecnologías digitales para
fines comunicativos, de información y recreación.
7.- Narren experiencias y acontecimientos; describen objetos,

lugares, fenómenos, personas y otros seres vivos; expresen
sentimientos, sensaciones y pensamientos de forma respetuosa y
reflexiva; sigan instrucciones o las formulen para realizar distintos
procesos y actividades.
8.- Desarrollen un gusto selectivo por textos literarios de su interés y

puedan recrearse con ellos individual y colectivamente, además de
crear y compartir algunos.
9.- Aprecien distintos lenguajes estéticos, que se desplieguen en
diversas manifestaciones culturales y artísticas; que sean capaces
de disfrutar una amplia gama de ellas, y que se expresen y
participen creativamente en algunas.
10.- Posean, tanto las y los estudiantes monolingües como

bilingües, un conocimiento comunicativo, al menos elemental de
otra lengua nacional o extranjera.
11.- Reflexionen sobre los recursos gramaticales, retóricos,

expresivos y estéticos de las lenguas como las que interactúan,
para valorar su riqueza y mejorar la producción.

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Los lenguajes son construcciones sociales

● Se desarrollan a través de prácticas sociales en distintos campos de la actividad humana dentro y

• Las lenguas indígenas y de las tecnologías digitales

1.- Utilicen ampliamente una o más lenguas, dependiendo de su

2.- Participe en las prácticas sociales de los diversos ámbitos de la

4.- Valoren positivamente tanto las lenguas propias de su comunidad,

5- Reflexionen sobre la veracidad de la información que circula en

7.- Narren experiencias y acontecimientos; describen objetos,

8.- Desarrollen un gusto selectivo por textos literarios de su interés y

10.- Posean, tanto las y los estudiantes monolingües como

11.- Reflexionen sobre los recursos gramaticales, retóricos,

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