La Identidad Personal 4to Sec

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LA

IDENTIDAD
PERSONAL
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y
CÍVICA

PROFESORA:
LIC. INDIRA HINOSTROZA ALANYA

GRADO :
CUARTO DE SECUNDARIA

SESIÓN #01 :
LA IDENTIDAD PERSONAL
¿Quiénes Somos?
Elementos que se deben considerar para construir la propia
identidad:
Nombre
 Grupos a los cuales pertenece
Edad
Físicas Sexo
 Problemas e inquietudes
Nacionalidad
Psicológicas  Proyectos futuros
Características personales
 Principales valores
 Religión – creencias
Actividad que realiza
 Situación económica
 Lugar de residencia
gustos
 Rendimiento académico
Preferencias
 Pololea Físicas Psicológicas
EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL
SEGÚN ERIKSON
 En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica,
siendo el resultado un logro o un fracaso
 Fracazar en una tarea que compromete a todas las demás,
Se realizan en un medio social, favorecidas o dificultadas por este.
Cada etapa se apoya en la anterior

Los logros son siempre producto de :


1.- el modo como el ambiente influye en el yo.
Padres
Todo depende de la actitud de Profesores
Compañeros

2.- en el modo como el yo reacciona ante el ambiente (sobre todo a


partir de la quinta etapa de la adolescencia y pubertad
TAREAS DE LA ADOLESCENCIA
(Erick Erikson)

1 Separación de la
Búsqueda de la familia – autonomía
identidad Ventajas v/s desventajas

Estabilidad Identidad Identidad ¿Quién soy yo?


psicosexual Conflicto - rebeldía

Elección Vocacional Laboral

logros Intereses Expectativas


Oportunidades Capacidades

Equilibrio
Crisis normativa Desenlace

Superación de las tareas y consolidación de la identidad o llegar al


“Sindrome de la Disfunción de Identidad” : volver una y otra vez de
definir sus tareas.

Etapas de la identidad
1.- Identidad lograda Sigue sus propias decisiones y metas
2.- Identidad hipotecada Se logra por influjo de otros
3.- Identidad difusa
No se ha definido
4.- Moratoria de identidad Se posterga y prolonga el
periodo de definiciones
Concepto de Identidad Personal

Proceso complejo Se realiza en la interacción

Se juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a él

“ La percepción de la mismidad y
continuidad de la propia existencia en el
tiempo y en el espacio, y la percepción del
hecho que otros reconocen esa mismidad

CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA
IDENTIDAD

1.- la identidad se construye en interacción con otros.

2.- la identidad es una definición socialmente construida del ser

3.- en la definición son centrales:


a) La mismidad-sentido del ser.
b) Continuidad espacio temporal.
c) Reconocimiento por otros de la existencia.

4.- la identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con


un fuerte componente emocional.

5.- la formación de la identidad implica un proceso de


reconocimiento y valorización de la propia individualidad

Autoestima
EL DESARROLLO MORAL
Moral : (del latín “Mores” : costumbre)

Disciplina filosófica que se preocupa de las


normas, reglas, pautas de conducta.

“Nos señala que está bien y lo que está mal”


Bien Mal
“Lo permitido y lo prohibido”

Juicio Moral : Califica como correctas o incorrectas las


acciones humanas
Las nuestras Las de
otros
Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la
inteligencia.
Inteligencia
La moral solo es aplicable a
personas que poseen Conciencia
Libertad
EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET

Progresa de la “Heteronomía” a la “Autonomia” Moral.


Periodo Sensorio Motor No hay todavía sentimiento moral (0 – 2
años)
1ª Etapa
Moral de obligación – Heteronomía.
(2 – 6 años)

Corresponde al periodo de “representación pre-operativa”

El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los


mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es
absoluta. No posee todavía la capacidad intelectual suficiente
para comprender las razones abstractas de una norma
general.
Es una moral de obediencia. Las normas son vitales casi
como “cosas” reales y sagradas, intocables “Realismo de la moral”

Toda forma de obediencia “ciega”, que tambien puede ser


colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria.
2ª Etapa
Moral de la Solidaridad Entre Iguales
(7 – 11 años)

Los niños forman parte de “grupos de amigos” de la


misna edad y participan an “Juegos de reglas colectivos”.

El respeto unilateral a los mayores es sustituido por el


“respecto mutuo”, que supone la reciprocidad y la noción de
todos. entre
igualdad
honestidad
Reglas Surgen Justicia
sentimientos de
Acuerdo mutuo Solidaridad

Gran rigidez y justicia en su aplicación


3ª Etapa: Moral de Equidad – Autonomía
(12 años en adelante)

 C o r r e s p o n d e al periodo de “las operaciones formales.

 S u r g e n el “altruismo”, el interes por el otro y la compasión.

 L o s compañeros ya no son todos iguales como en la etapa


anterior, y las normas morales no se aplican rígidamente
(necesidades y situación de cada uno).

 L a moral se convierte en Autónoma, ya que el adolescente


es capaz de concebir principios morales generales, crea su
propio código de conducta y asumir el control de la propia
conducta.

 E l respeto a las normas colectivas se hace de un modo


personal.
“NUESTRA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN
RELACIÓN CON GRUPOS SOCIALES”
Familia
Escuela
Somos fruto de , parte de: Nación
Región
localidad
Clase Social
Etnia, etc
Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido de
pertenencia a grupos culturales con los cuales se comparten

características comunes
Inclusión
Marcan relación de
Exclusión
Nosotros: Endogrupo
Existe un
Los otros: Exogrupo
IMPACTO DE LOS PREJUCIOS Y EL ROL DE LOS COMPONENTES

Negativo
Cognitivos: Estereotipos Afectivos: Emociones
Positivo

Conductuales: Comportamientos discriminatorios

Categorías Sociales: Actividad


“Señala las caracteristicas de las personas”

Argentinos
Chinos Médicos
Franceses
Mecánicos
Abogados
Junior
Feriantes
Concepción simple y muy arraigada que
Estereotipo se tiene, individual o colectivamente, de
una persona, hecho, institución

Esquema mental desde el cual percibimos las cosas;


calificamos, valoramos formas de categorizar la
experiencia y anticipar acontecimientos.

“Respecto a la dignidad y diversidad de


las personas”
Tolerancia

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